Konsultatiivinen työote pedagoginen nettikahvila_04042017
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•445 views
Konsultatiivinen työote ja työnohjaus opettajan jaksamisen tukena
Recommended
More Related Content
More from Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri
More from Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri (20)
Konsultatiivinen työote pedagoginen nettikahvila_04042017
- 2. Konsultatiivinen työote ja työnohjaus opettajan työn (/jaksamisen) tukena ti 4.4.2017 Sanna Alila ohjaava opettaja 4.4.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 3. Konsultatiivinen työote Oma substanssi ja sen antaminen käyttöön 4.4.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 4. Koulun toimintakulttuuri tiedostaen, sitä kuunnellen ja kunnioittaen 4.4.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 5. Asiantuntijuuden jakaminen ja osaamisen lisääminen 4.4.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 6. Vuorovaikutus, joka tähtää yhdessä tehtävään toimintaan Dialogi Reflektointi 8.5.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote Luottamuksellisuus
- 7. Valteri tukee konsultatiivisen otteen rakentamisessa ja ammatillisessa haltuunotossa. 4.4.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 8. Ohjauksellisia työtapoja Työnohjaus Koulutus Konsultointi Mentorointi Coaching Sparraus Tuutorointi Ohjauksellisten työtapojen hyödyntäminen konsultaatiotyössä
- 9. Luettavaa mm. 8.5.2017 Sanna Alila Konsultatiivinen työote
- 10. Kiitos osallistumisesta ja pidetään yhteyttä! 8.5.2017 Tekijän nimi Esityksen nimi
Editor's Notes
- Yli satavuotinen historia, Opetushallituksen antama valtuutus asiantuntijuuden kehittämisestä määrätyillä sektoreilla
- Ammatillisen identiteetin kasvu ammatillisen kehittymisen avulla tukee jo sinällään jaksamista Lukuvuoden rytmin tietävä henkilö on konsultaatiotilanteessa osuvasti läsnä Kuinka paljon teillä jo konsultatiivista työtä tehdään ja millä tavoin?
- Vuorovaikutteinen ja keskusteleva tapa ohjaukseen Kokemuksellinen oppiminen, Kolbin kokemuksellisen oppimisen kehä, Milne & James jäsentäneet kokeilun ja testaamisen suuntaan, Ojanen; aikuinen ei opi vain kokemuksesta vaan kokemuksen saamasta merkityksestä
- Kunnan eri kouluissakin variaatiota opetussuunnitelmapainotukset ja valinnat konsultaatiotyössä tärkeää tiedostaa johtamisen suunnat ja opetuksen strateginen järjestäminen
- Täydennetään opettajankoulutuksessa hankittuja taitoja Pohdittavana mahdollinen erityisosaaminen keskinäinen jakaminen Omaa osaamista kuvataan kehämäisenä jossa ytimessä varman osaamisen alue, henkilön uskallus lähteä seuraavalle kehälle vahvistaa myös ammatillista identiteettiä
- Pieniin paloihin Koko konsultaatiotyön järjestämiseen
- Ohjauksellisia työtapoja aikuisten ammatilliseen kehittymiseen ja opetusalan viitekehyksestä katsoen tapahtuvaan oman työn tarkasteluun on lukuisia. Niissä kaikissa on samankaltaisuuksia ja yhteisiä piirteitä, mutta on toisaalta myös tekijöitä, joiden perusteella ne voidaan työtapoina erottaa toisistaan. Työnohjaus, mentorointi, coaching, sparraus ja konsultointi edellyttävät usein sitä, että niiden pariin hakeudutaan ja työtapaa käyttävää ohjaajaa etsitään tietoisesti valiten. Ne ovat kaikki Suomessa jo käytettyjä työtapoja, mutta opetusalalla vähemmän jäsentyneesti tunnistettuja ja hyödynnettyjä. Niiden tarkempi keskinäinen erottelu ja jonkinlaisen pesäeron tekeminen koulutukseen ja tuutorointiin nähden auttavat löytämään niiden merkitystä omalle työlle ja antavat ymmärrystä oman työn tarkastelun tarpeille.