Tehtäviä katsomisen harjoitteluun

2. Nettikahvilan tavoite
• esitellä materiaali Taitavaksi katsojaksi
• tuoda esille lasten hahmottamiseen/toiminnalliseen
näönkäyttöön liittyviä ongelmia
• kertoa Tervaväylässä toteutetusta katsomisen
taitojen kehittymistä tukevan ryhmän toiminnasta
• motto: katsomisen taitoja voi opettaa ja selkeä
materiaali voi tehdä katsomisesta mukavaa ja
innostavaa
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

3. Hahmottaminen
• Koivuhan se siinä! • Kierrä keilat!
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

4. Mitä varten näkö on? (Goodale 2010, 5)
• Suhteellisen uusi taito evoluutiomatkalla - on mahdollistanut
monimutkaiset kognitiiviset toiminnot, joiden avulla maailma
saadaan ”aivoihin”
• Näöllä kaksi eri toimialaa:
- esineiden/asioiden ja niiden suhteiden
havaitseminen: vision for perception; mikä
- niihin liittyvä liikkeen kontrolli – on line:
vision for action; missä
Goodale, M. A. 2010. The functional organization of the central visual pathways. Teoksessa: Dutton,
G. & Bax, M. (toim.) Visual impairment in children due to damage to the brain. Mac Keith Press.
London.
Isomäki, H. 2015. Ymmärrämmekö näkemämme? –visuaalisen hahmottamisen häiriöt. KUMMI 12.
NMI. Jyväskylä.
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

5. Sanastoa
• Visuaaliset toiminnot, kuten
näöntarkkuus, näkökenttä ja
kontrastiherkkyys, ovat mitattavia
asioita.
• Toiminnallinen näkö kuvaa ihmisen
tapaa käyttää näköänsä. Siihen
kuuluvat visuaaliset taidot, joita
käytetään jokapäiväisissä toiminnoissa.
Tästä esimerkkinä on lukeminen.
Sopivan tekstikoon valinnalla voidaan
vähentää kuormittavuutta ja edesauttaa
lukemisen sujuvuutta. Toiminnallista
näköä arvioidaan usein tutuissa
ympäristöissä ja arkisissa tilanteissa.
• Hahmottamista voidaan kuvata kyvyksi
nähdä, kuulla ja tulla tietoiseksi eri
aistien kautta saatavan tiedon avulla.
• Visuaalinen hahmottaminen on kykyä
huomata ja tunnistaa asioita näkemällä.
• Visuaalinen kognitio on osa visuaalista
hahmottamista. Siihen kuuluu taito
käsitellä nähtyä ja arvioida sen
merkitystä. Se on myös taito yhdistää ja
muokata mielikuvia ja käyttää niitä
luovasti. (Dutton & Lueck 2015, 5-8.)
Hyvärinen, L. 2008. Liikuntavammaan liittyvät näkemisen ja
näönkäytön vaikeudet. Teoksessa Kiviranta, T. & Eronen, U.
& Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008.
Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten
toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.
Dutton, G.N. & Lueck, A. H. 2015. Impairment of Vision Due to
Damage to the Brain. Teoksessa Lueck, A. H. & Dutton, G. N.
(toim.) Vision and the Brain. Understanding Cerebral Visual
Impairment in Children. AFB Press. USA. 3-20.
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

6. Määrittelyä (Hyvärinen 2008, 36)
• Visuaalisen prosessoinnin häiriö ja toiminnanvajavuus/
visual processing disorder and disability
• CVI, cortical/cerebral visual impairment, aivoperäinen
näkövamma
• WHO: Näkemisen nelikenttä
– Kommunikaatio
– Liikkuminen ja motoriikka
– Tarkka lähityöskentely
– Päivittäiset toiminnat
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

7. Visuaalinen hahmottaminen
(Paananen, Aro, Kultti-Lavikainen & Ahonen 2005, 70)
• Visuaalinen tarkkaavaisuus: kyky huomata kokonaisuus ja
olennaiset yksityiskohdat
• Esineen ja hahmojen tunnistus: tunnistaa kuvan osia, vaikeus
kokonaisuuden tunnistamisessa
• Yksityiskohtien havainnointi: muoto, väri, suunta, kulma, kuvion
erottaminen taustasta, vertailutehtävät
• Avaruudellinen havainnointi
paikka, etäisyys, suhteet, suunnat, mielessä rotatoiminen,
kartan lukeminen, sijoittuminen pelikentällä
• Visuomotoriikka ja visuokonstruktio
silmän ja käden yhteistyö, rakentelu, työkalujen käyttö
• Visuaalinen muisti, nähdyn mieleen painaminen ja
palauttaminen
• Kasvojen tunnistaminen
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

8. Esimerkkejä hahmottamisen
vaikeuksista
(Tervo 2008, 25)
• Tavaroiden löytäminen
• Kuvien tunnistaminen ja tulkinta
• Yksityiskohtien puutteellinen havaitseminen kuvissa tai
ympäristössä
• Piirtäminen
• Karttojen ymmärtäminen
• Kiinnostuksen puute piirrettyihin lastenohjelmiin ja/tai sarjakuviin
• Reittien ja suuntien oppiminen
• Laskusuunnan ja algoritmien muistaminen
• Kohteiden etsiminen katseella
• Näönvaraisen uteliaisuuden puuttuminen
• Sosiaalinen havaitseminen
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

9. Tutkittava (Hyvärinen 2008, 29-36)
• Silmän motoriikka ja taittovirheet
• Sensorinen visuaalinen informaatio
• Visuaalisen tiedon prosessointi
– Varhaiset visuaaliset prosessit (näköaivokuoren
alueella)
– Ventraalisen tietovirran prosessit (ohimolohkon
alaosan tunnistamistoiminnat)
– Dorsaalisen tietovirran prosessit
(päälaenlohkon tilassa suunnistaminen, silmän
ja käden koordinaatio)
– Peilisolujärjestelmän prosessit
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

10. Oppilaiden kanssa tehtyjä
katsomisen harjoituksia
• luokkaan tultaessa: suurennuslasin
etsiminen (lintu, perhonen, mato)
• tuntistruktuuri
• kuvien nimeäminen, lukusuunnan
harjoitteleminen (värit, muodot)
• kuvan suuntien havaitseminen
• rakentelut
• kynän käyttö
• yksityiskohtien löytäminen kuvasta
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

11. 17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

12. 17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

13. 17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

14. Materiaaleja
• Eronen, Ulla. 2011. CP-vammaisen lapsen näönkäyttö. CP-lehti 2011: 5, sivut 17–21.
• HAHKU:http://koulutus.nmi.fi/wp-content/uploads/2016/03/HAHKU-koulutus-Hki-160322.pdf
• http://eyecanlearn.com/
• Hyvärinen, Lea. 2011. CP ja lapsen näkö. CP-lehti 2011:4, sivut 28–33.
• Hyvärinen, Lea. 2011. Näkötiedon käsittely keskushermostossa. CP-lehti 2011:4, sivut 22–27.
• Jättömäki, Pia. 2011. Kokemuksia lapsen näkökyvystä ja näönkäytön haasteista. CP-lehti 2011:4,
sivut 35–37.
• Möller, Mona-Lisa. Hur kan jag hjälpa min elev att se bättre
(http://www.naakkonaa.info/materiaalit/Visuell%20perception_24s_WEB.pdf)
• NKL:n sivut: https://www.nkl.fi/fi/etusivu/kuntoutus/lapset/tietoa/toiminnallisen
• http://www.nkl.fi/fi/etusivu/nakeminen/julkaisu
• Puolakka, Ulla & Munck, Petriina. Varhaiseen aivovaurioon liittyvät näkemisen ja hahmottamisen
vaikeudet. CP-lehti 2013: 5-6, sivut 34–39.
• Wahlroos-Hänninen, Leena. Tikoteekki 2009:
http://papunet.net/fileadmin/muut/Kommunikointikeinot/Toiminnallisen_naon_arviointi.pdf
• http://www.ssc.education.ed.ac.uk/resources/vi&multi/cpvi/ssreport.pdf
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

15. Lähteet
• Goodale, M. A. 2010. The functional organization of the central visual pathways.
Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. (toim.) Visual impairment in children due to damage
to the brain. Mac Keith Press. London.
• Dutton, G.N. 2015. Disorders of the Brain and How They Can Affect Vision.
Teoksessa Lueck, A. H. & Dutton, G. N. (toim.) Vision and the Brain. Understanding
Cerebral Visual Impairment in Children. AFB Press. USA. 39-82.
• Dutton, G., Calvert, J., Ibrahim, H., Macdonald, E., McCulloch, D.L., Macinture-Beon,
C. & Spowart, K.M. 2010 Impairment of cognitive vision: its detection and
measurementi. Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. Visual impairment in children due to
damage to the brain. Mac Keith Press. London.
• Hyvärinen, L. 2008. Visuaaliset kognitiiviset toiminnot. Teoksessa: Kiviranta, T. &
Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia
näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi.
Art-Print Oy.
17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

16. • Hyvärinen, L. 2008. Liikuntavammaan liittyvät näkemisen ja näönkäytön
vaikeudet. Teoksessa Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. &
Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten
toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.
• Hyvärinen, L. 2010.Classification of visual functioning and disability in children
with visual processing disorders. Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. Visual
impairment in children due to damage to the brain. Mac Keith Press. London.
• Isomäki, H. 2015. Ymmärrämmekö näkemämme? –visuaalisen hahmottamisen
häiriöt. KUMMI 12. NMI. Jyväskylä.
• Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008.
Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen
näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.
• Tervo, A, 2008. Visuaaliset hahmotushäiriöt. Teoksessa: Kiviranta, T. & Eronen,
U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia
näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi.
Art-Print Oy.
• Paanen, M., Aro, T., Kultti-Lavikainen, N. & Ahonen, T. 2005. Oppimisvaikeuksien
arviointi: psykologin, opettajien ja vanhempien yhteistyötä. NMI. Jyväskylä:
Siirtopaino.
17.1.2017
Häyrynen, Eija & Kvist, Pia