voici les modélisation classique de l’apprenant

1. présente

2. Réseau Orphée
MOOC EIAH
Une introduction à la recherche sur les Environnements
Informatiques pour l’Apprentissage Humain.

3. Thématique 5 : modèle et profil apprenant
3
MOOC EIAH
Vanda Luengo
LIP6/UPMC

4. •Modéliser l’apprenant : quelques considérations
4
MOOC EIAH
Modéliser QUI ?
Quel apprenant ?
Individu
Groupe
Modéliser QUOI ?
Quels aspects ?
Connaissances
Compétences
Savoir-faire
Émotions
….
Modéliser COMMENT ?
Comment représenter les divers aspects ?
Comment obtenir les informations nécessaires ?
Comment mettre à jour ?

5. •Modèles des connaissances des apprenants
5
MOOC EIAH
Classiquement
• Modèle de recouvrement (Overlay)
• Modèle différentiel (Differential)
• Modèle étendu (Perturbation)
Sleeman,D.,&Brown,J.S.(1982).Introduction:
IntelligentTutoringSystems.InD.Sleeman&J.S.
Brown(Eds.),IntelligentTutoringSystems(pp.1-
11).NewYork:AcademicPress

6. •Modèle de recouvrement (Overlay)
6
MOOC EIAH
Idée : Le modèle de connaissances de l’apprenant est un
sous-ensemble des connaissances de l’expert
=> représenter les connaissances de l’apprenant dans le
même formalisme que celles de l’expert

7. •Modèle de recouvrement (Overlay)
7
MOOC EIAH
Exemple de référence : Mycin et Guidon
Domaine = médecine

8. •Modèle différentiel (differential)
8
MOOC EIAH
Extension du modèle de recouvrement. Les connaissances
sont séparées entre celles auxquelles l’apprenant a été
exposé et celles auxquelles il ne l’a pas été.

9. •Modèle différentiel (differential)
9
MOOC EIAH
Exemple de référence : West
Domaine = arithmétique

10. •Modèle Overlay et différentiel
10
MOOC EIAH

11. •Modèle Overlay et différentiel
11
MOOC EIAH

12. •Modèle étendu (Perturbation)
12
MOOC EIAH
Connaissances possédées par l’apprenant et que l’expert ne
possède pas
• Erreurs
• Règles erronées (Misconceptions)
• Autres connaissances non possédées par l’expert

13. •Modèle étendu (Perturbation)
13
MOOC EIAH
Exemple de référence : Buggy
Domaine = opérations algébriques (additions, soustractions)
65 365
-19 - 109
-------- ---------
=> Always-Borrow-Left
⇒ Always-Borrow-Left Adjacent
⇒ Borrow-No-Decrement-Except-Last.
Brown,J.S.andR.R.Burton:"Diagnostic
ModelsforProceduralBugsinBasic
MathematicalSkills".CognitiveScience2,
1978,(pp.155-192).

14. •Modèle étendu (Perturbation)
14
MOOC EIAH

15. •Modèles des connaissances des apprenants
15
MOOC EIAH
Classiquement
• Modèle de recouvrement (Overlay)
• Modèle différentiel (Differential)
• Modèle étendu (Perturbation)
Modèles cognitifs
Modèles didactiques
Sleeman,D.,&Brown,J.S.(1982).Introduction:
IntelligentTutoringSystems.InD.Sleeman&J.S.
Brown(Eds.),IntelligentTutoringSystems(pp.1-
11).NewYork:AcademicPress

16. Développé dans le cadre du projet :
http://www.orphee-edu.fr/
Avec le soutien de :