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ESCOLA DR.TRUETA
ENSEÑAR ES NO PARAR DE APRENDER
Conscientes de la necesidad de
introducir cambios profundos
en nuestro Proyecto Educativo
de Centro, con la intención de
formar a nuestro alumnado
para poder vivir plenamente
en una sociedad en constante
cambio, desde el curso 2013-
2014 hemos incorporado la
metodología del Currículum
Bimodal a nuestra escuela.
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
 PROGRAMACIÓN
 Vertical y horizontal de contenidos de aprendizaje.
 Hemos seleccionado aquellos contenidos que nos
permitan conseguir objetivos competenciales a través
de actividades que lleven al alumnado al éxito educativo
mediante el fomento de la autonomía personal y la
adquisición de estrategias para aprender (aprender a
aprender).
 Estamos reformulando la evaluación: hay que dejar de
evaluar contenidos para pasar a evaluar competencias.
 El alumnado es el protagonista del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
 LIBROS DE TEXTO
 Hemos eliminado los libros de texto como eje de
referencia de la enseñanza.
 Se han diversificado los recursos materiales de las
aulas: digitales y libros de consulta.
 Se proporciona una mayor autonomía al alumnado en
las maneras de aprender y nos facilita la atención a la
diversidad.
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
 TABLETAS EN EL AULA
 Dentro del interés por diversificar materiales de acceso
a la información, hemos incorporado tabletas 2x1.
 Nos facilita el trabajo cooperativo y la gestión de la
información en conocimiento a través de herramientas
digitales.
 Se vive el error como una oportunidad para la mejora.
 Todos aprendemos y aportamos conocimiento al grupo.
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
 TIC: Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
 TAC: Tecnologías del Aprendizaje
y el Conocimiento.
 TEP: Tecnologías del
empoderamiento y la participación.
 Google Education: los alumnos
disponen de una cuenta de correo
y gestionan sus documentos como
elementos cotidianos de trabajo.
ENTORNO
PERSONAL
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
 MÉTODO CIENTÍFICO Y EXPERIMENTACIÓN
 Consideramos que es una de las bases del
pensamiento crítico y la sistematización de la
adquisición del conocimiento, por lo que lo hemos
sistematizado en las diferentes áreas de manera
habitual.
 El alumnado tiene que ser capaz de formular buenas
preguntas y conseguir obtener buenas respuestas.
ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
 TRABAJO EN GRUPOS REDUCIDOS Y
RINCONES DE APRENDIZAJE
 El hecho de poder trabajar en grupos de 3 o 4 alumnos
proporciona a estos la posibilidad de participar y
exponer sus argumentos, así como al resto, el
escucharlos y llegar a una conclusión elaborada y
compartida por todos.
 Se aplica esta organización para trabajar las lenguas
(catalán, castellano e inglés), así como las matemáticas
y las ciencias (natural y social).
IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
 FORMACIÓN
 Equipo impulsor, formado por el Equipo Directivo y un
coordinador.
 Formación:
 Inicial (a principio de curso).
 Reuniones periódicas.
 Evaluación (a final de curso).
 Formación anual sobre temas relacionados.
IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
 FORMACIÓN
 Ante la necesidad de cambios, el equipo docente se
implicó en el cambio metodológico y buscó la manera
de adaptar las propuestas de innovación a la realidad
del alumnado del centro.
 Trabajo competencial y programación vertical: ha sido el
objetivo que ha hecho unificar criterios y metodología.
 FORMACIÓN
 Durante estos 3 años se ha hecho una modificación
progresiva de la metodología, haciendo especial
hincapié en la de Ciclo Medio y Superior y después
seguir con Ciclo Inicial e Infantil.
 Siempre con la finalidad de dar solución a las dudas y
las cuestiones que platean los alumnos, se ha
modificado la manera de plantear las sesiones así como
la manera de programarlas.
IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
ESCOLA DR.TRUETA
¡ Muchas gracias por su
atención !
Vanesa Martínez Barbero vmarti79@xtec.cat
Escola Dr. Trueta a8032762@xtec.cat

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Presentación madrid-21 septiembre 2016

  • 1. ESCOLA DR.TRUETA ENSEÑAR ES NO PARAR DE APRENDER Conscientes de la necesidad de introducir cambios profundos en nuestro Proyecto Educativo de Centro, con la intención de formar a nuestro alumnado para poder vivir plenamente en una sociedad en constante cambio, desde el curso 2013- 2014 hemos incorporado la metodología del Currículum Bimodal a nuestra escuela.
  • 2. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN  PROGRAMACIÓN  Vertical y horizontal de contenidos de aprendizaje.  Hemos seleccionado aquellos contenidos que nos permitan conseguir objetivos competenciales a través de actividades que lleven al alumnado al éxito educativo mediante el fomento de la autonomía personal y la adquisición de estrategias para aprender (aprender a aprender).  Estamos reformulando la evaluación: hay que dejar de evaluar contenidos para pasar a evaluar competencias.  El alumnado es el protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje.
  • 3.  LIBROS DE TEXTO  Hemos eliminado los libros de texto como eje de referencia de la enseñanza.  Se han diversificado los recursos materiales de las aulas: digitales y libros de consulta.  Se proporciona una mayor autonomía al alumnado en las maneras de aprender y nos facilita la atención a la diversidad. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN
  • 4. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN  TABLETAS EN EL AULA  Dentro del interés por diversificar materiales de acceso a la información, hemos incorporado tabletas 2x1.  Nos facilita el trabajo cooperativo y la gestión de la información en conocimiento a través de herramientas digitales.  Se vive el error como una oportunidad para la mejora.  Todos aprendemos y aportamos conocimiento al grupo.
  • 5. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN  TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación.  TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.  TEP: Tecnologías del empoderamiento y la participación.  Google Education: los alumnos disponen de una cuenta de correo y gestionan sus documentos como elementos cotidianos de trabajo. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
  • 6. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN  MÉTODO CIENTÍFICO Y EXPERIMENTACIÓN  Consideramos que es una de las bases del pensamiento crítico y la sistematización de la adquisición del conocimiento, por lo que lo hemos sistematizado en las diferentes áreas de manera habitual.  El alumnado tiene que ser capaz de formular buenas preguntas y conseguir obtener buenas respuestas.
  • 7. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN  TRABAJO EN GRUPOS REDUCIDOS Y RINCONES DE APRENDIZAJE  El hecho de poder trabajar en grupos de 3 o 4 alumnos proporciona a estos la posibilidad de participar y exponer sus argumentos, así como al resto, el escucharlos y llegar a una conclusión elaborada y compartida por todos.  Se aplica esta organización para trabajar las lenguas (catalán, castellano e inglés), así como las matemáticas y las ciencias (natural y social).
  • 8. IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE  FORMACIÓN  Equipo impulsor, formado por el Equipo Directivo y un coordinador.  Formación:  Inicial (a principio de curso).  Reuniones periódicas.  Evaluación (a final de curso).  Formación anual sobre temas relacionados.
  • 9. IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE  FORMACIÓN  Ante la necesidad de cambios, el equipo docente se implicó en el cambio metodológico y buscó la manera de adaptar las propuestas de innovación a la realidad del alumnado del centro.  Trabajo competencial y programación vertical: ha sido el objetivo que ha hecho unificar criterios y metodología.
  • 10.  FORMACIÓN  Durante estos 3 años se ha hecho una modificación progresiva de la metodología, haciendo especial hincapié en la de Ciclo Medio y Superior y después seguir con Ciclo Inicial e Infantil.  Siempre con la finalidad de dar solución a las dudas y las cuestiones que platean los alumnos, se ha modificado la manera de plantear las sesiones así como la manera de programarlas. IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
  • 11. ESCOLA DR.TRUETA ¡ Muchas gracias por su atención ! Vanesa Martínez Barbero vmarti79@xtec.cat Escola Dr. Trueta a8032762@xtec.cat