Apresentacao Plano Pedagogico JOVEM APRENDIZ AESCON

2. APRESENTAÇÃO
• O PROGRAMA NACIONAL JOVEM
APRENDIZ, define as atividades
práticas que demandam aprendizagem
e que podem ser desenvolvidas pelo
“Jovem Aprendiz”, visando o seu
desenvolvimento pessoal e
profissional.
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3. •A elaboração, aplicabilidade e o sucesso desta
Proposta Pedagógica contam com o
empenho coletivo dos membros desta Associação.
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4. • A formação técnico-profissional deve ser
constituída por atividades teóricas e
práticas, organizadas em tarefas de
complexidade progressiva, em programa
correlato às atividades desenvolvidas nas
empresas contratantes, proporcionando
ao aprendiz uma formação profissional
básica.
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5. PLANO DE TRABALHO
• I – IDENTIFICAÇÃO
• Associação das Empresas de Serviços Contábeis de
Ribeirão Preto e Região – AESCON
• Identificação MTE JUVENTUDE:
• Número do Curso: 6607
• CBO (Classificação Brasileira de Ocupações) : Auxiliar
de escritório em Geral.
• Nome do Curso: Auxiliar Administrativo
• Área curso: Técnico em Operações Administrativas.
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6. • MODALIDADE DE ENSINO:
• Profissionalizante – “Programa Nacional
Jovem Aprendiz”
• EDUCAÇÃO DE JOVENS: 14 a 24 anos.
• APOIO PEDAGÓGICO:
• · ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
• · EQUIPE DE APOIO À APRENDIZAGEM
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7. OBJETIVOS
• Estimular o
desenvolvimento de
competências e habilidades
para a vida futura no que
diz respeito à prática de
atitudes positivas em
relação a si mesmo, ao
próximo, ao meio ambiente
e a uma carreira de
estudos posteriores e
profissionais.
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8. • Proporcionar experiências
na escola as quais
permitam aos aprendizes
a relação com os fatos
reais da comunidade no
que diz respeito aos
aspectos políticos,
sociais, econômicos,
culturais, éticos e morais
que vivenciam.
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9. • Instigar os
aprendizes a
refletirem e a se
posicionarem
sobre os fatos
atuais de
interesses locais,
nacionais e
mundiais.
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10. • Compartilhar, de forma contextualizada,
os conhecimentos científicos e culturais já
construídos pela humanidade.
• · Estimular a formação da consciência
autônoma, crítica e reflexiva dos
aprendizes.
• · Estabelecer estratégias para aquisição e
formação de hábitos e atitudes/valores;

12. • Promover ações que busquem a
integração do mercado de trabalho e a
necessidade de mão de obra qualificada;
• Oferecer instrumentos pedagógicos para
a Avaliação e Acompanhamento;
• Desenvolver ações que favoreçam a
melhoria dos hábitos de higiene pessoal;

13. • Oportunizar aos alunos atividades extra
classe, onde possam vivenciar valores
culturais;
• · Promover mecanismos que concretizem
a integração os aprendizes com
necessidades profissionalizantes e visão
de futuro;

14. METAS
• Oportunizar a todos os Jovens na faixa
etária de 14 a 24 anos, acesso ao Projeto.
• Disseminar, de forma maciça, o Projeto
em todos os setores empresariais e
escolas públicas e particulares,
promovendo através de palestras,
reuniões em entidades de classe (Rotary,
Lions – exemplo).

15. • Criação de material próprio para o Curso
da AESCON (Apostila, por exemplo);
• Resgatar valores, trabalhando
mensalmente temas a serem definidos
coletivamente;
• Propor pelo menos duas atividades
culturais durante o ano;

16. • Promover reuniões ordinárias com os
empregadores, familiares e escola para
efetivar a função do Projeto;
• · Utilizar os dois dias pré-definidos no
calendário de 2013 para avaliação e
autoavaliação;
• · Trabalhar diariamente a formação de
hábitos de higiene com todos os
aprendizes;

17. • Desenvolver o senso crítico e a conscientização
dos cuidados com o ambiente do curso, no
ambiente escolar e da comunidade;
• Tornar a AESCON, como referência na captação
e colocação no mercado, a primeiro momento
Aprendizes e a segundo momento, profissionais
habilitados e comprometidos com o
desenvolvimento sócio econômico de Ribeirão
Preto e região.

19. ESTRATÉGIAS
• Fortalecimento do planejamento coletivo
garantindo os rumos, anseios, ideais que darão
continuidade ao trabalho já iniciado;
• · Encontro de parcerias junto à comunidade
empresarial e a Secretaria de Educação para
garantir o bom nível e andamento do curso;
• · Implantação juntamente com o MEC do projeto
Pro Jovem (Iniciação de jovens às novas
tecnologias);

20. • Promoção de encontros de interesse da
comunidade envolvendo a Orientação
Educacional; por meio de reuniões,
questionários e entrevistas;
• Realização de eventos para participação e
integração da comunidade no contexto;
• Estabelecimento de instrumentos eficazes de
avaliação que meçam o desempenho de todos
os segmentos do Projeto e Aprendizes;

21. • Aquisição de diversos
materiais que
possibilitem a
valorização do lúdico
como mediador no
processo de ensino-
aprendizagem, por
meio da aplicação dos
recursos financeiros;

22. • Implantação de
projeto pedagógico
para permanente
valorização de
hábitos adequados
de higiene pessoal e
do ambiente,
envolvendo todos os
segmentos da
instituição
educacional;

23. • Envolver por meio de projetos pedagógicos
todos os alunos com Necessidades
Educacionais Especial nas atividades
curriculares do curso;
• Promoção de palestras que valorizem a
convivência social entre os alunos, visando à
construção de regras disciplinares entre os
alunos, através de dinâmicas e vivências. O
trabalho docente deverá atuar em prol da
pedagogia de projetos;

24. • Estruturação e execução de projetos ambientais
contemplados na proposta pedagógica.

25. Método
• A metodologia será dividida em módulos.
Um dos módulos será básico, comum a
todas as formações, os demais serão
específicos, voltados para a área de
atuação do jovem na empresa.

26. • As atividades desenvolvidas serão
atraentes e motivadoras.
• Nos encontros os aprendizes participarão
ativamente, com conteúdos programáticos
e carga horária que serão
contextualizados, remetendo a situações
do cotidiano dos jovens, o que favorece a
própria aprendizagem.

28. AVALIAÇÃO
• Buscando a excelência na qualidade da
educação, objetivamos buscar a cada
etapa do trabalho um feedback dos
métodos e ações, instituindo em conjunto
com todos os segmentos do
Projeto,mecanismos de avaliação
pautados em instrumentos eficazes.

29. • A avaliação contribui significativamente
para que este Curso repense suas
práticas administrativas, técnicas,
educativas e sociais, ao mesmo tempo
em que reflete o seu papel na sociedade
como produtora e socializadora de um
saber capaz de compreender e
transformadora da realidade.

30. DIAGNÓSTICO
• Os educadores devem buscar ações
pedagógicas que destaque o respeito,
considerando as individualidades e trabalhando
o resgate ou a construção da auto-estima dos
educandos.
• Para que o todo o trabalho continue tendo o
êxito, o planejamento e alinhamento da
comunicação entre a parte pedagógica com a
parte administrativa do curso se faz necessário
e permanente, para os devidos ajustes.

31. • Sugestões
• Discutir, em reunião pedagógica, como ponto de partida para
buscar soluções para os problemas que interferem no fazer
pedagógico do curso
• Buscar ponto de equilíbrio entre os componentes do curso;
• Maior interação entre os componentes da direção.
• Maior envolvimento dos professores nos projetos pedagógicos.
• Dar maior autonomia ao assistente pedagógico na ausência do
coordenador.
• Cumprimento das regras pré-estabelecidas por
professores/direção.
• Fazer reuniões mais objetivas, no sentido de não deixar
assuntos pendentes.

32. Coordenação pedagógica
• Para que a escola cumpra seu papel, faz-
se necessário implantar uma sistemática
de encontros e reuniões bimestrais,
semestrais e anuais, em que professores,
coordenadores e direção possam estar
analisando conjuntamente seu fazer
pedagógico.

33. • DESENVOLVIMENTO/METODOLOGIA
• O trabalho será desenvolvido nas aulas, durante
24 meses, com a aplicação de exercícios e
atividades de lógica com o conteúdo
programado.
• Nas aulas, haverá o direcionamento para
questões de elevado teor crítico, explorando as
potencialidades individuais de cada Aprendiz.

34. • AVALIAÇÃO/CRONOGRAMA
• A avaliação será durante todo o processo de
construção das estratégias de respostas até a
finalização do curso.
• MATERIAIS A UTILIZAR
• Cópias de material impresso ; Apostila; Lousa;
Cartolinas; Jornais; Materiais para colorir;
Computador; Projetor; Vídeos; Filmes; Músicas;
Reportagens; Material para recortar – Revistas;
Tesoura; Cola; Papel Sulfite.

36. PROFESSORES E
COLABORADORES
• Destacam-se o conhecimento, a didática,
avaliação, formação pedagógica do professor
ou formação acadêmica (qual área)que são
componentes integrantes da atividade docente.
• Evidencia-se a importância da formação do
professor, não só na parte técnica, mas
também no aspecto pedagógico, o tipo de
profissional que se quer formar nos cursos
técnicos, o desenvolvimento de competências,
habilidades e as bases tecnológicas que o
aluno e professor necessitem para que sejam
alcançados os objetivos no trabalho de ensino
aprendizagem.

37. Sugestão Corpo Docente
• Professor de Sugestão Colaboradores
Português Acadêmicos Área
Administração
• Professor de Contabilidade
Informática Gestão de Pessoas
• Professor de Direito
Marketing
Matemática Técnicos
• Professor de Vendas
Contabilidade Marketing
Administrativos
• Professor de Geografia
Gerentes

38. • Planejamentos para Educação Menores
Aprendizes AESCON
• Conteúdo Programático
• Carga Horária
• Método
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40. Justificativa
• Através de estudos e pesquisas,
detectamos que o Aprendiz, assume o
papel de agente de desenvolvimento de
sua própria carreira, de colaborador da
empresa que o recebe, sua energia, sua
criatividade, sua ousadia e sua tendência
à contestação são canalizadas para
renovar idéias, estruturas e processos.

41. • Acreditarmos que o jovem deve ser
protagonista, visto como responsável
capaz e decisivo, o método utilizado para
a formação do aprendiz estimula a
autonomia e a pró-atividade.

42. • Sua inserção social através do trabalho e
da geração de renda está centrada no
desenvolvimento de cidadãos social e
economicamente bem-sucedidos, que
façam a ponte entre a infância e a vida
adulta conquistando auto-estima e
responsabilidade.

51. • Apresentação do Plano Pedagógico,
desenvolvido pela IBAQUE Consultoria,
Professora Vânia Nacaxe, para a
AESCON – RP, em Janeiro de 2013.