Actividades para desarrollar habilidades de pensamiento José Luis Durán Mares Santillana Preescolar El libro VAMOS A PENSAR 3 para Preescolar es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con la dirección de Antonio Moreno Paniagua. AUTOR José Luis Durán Mares Santillana

1. Actividades para desarrollar habilidades de pensamiento
José Luis Durán MaresJosé Luis Durán Mares
Santillana
Preescolar

3. El libro VAMOS A PENSAR 3 para Preescolar es una obra colectiva, creada y diseñada
en el Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana,
con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.
AUTOR
José Luis Durán Mares
Santillana
Preescolar
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4. El libro Vamos a pensar 3 fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:
Edición: Marcela Azpeitia Conde.
Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz.
Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.
Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.
Diagramación: Graciela Reynoso Rodríguez.
Ilustración: Edmundo Santamaría Gómez.
Dibujo: Luis A. Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez y René Sedano Hernández.
Digitalización y retoque: Alberto Enríquez Hernández y José Perales Neria.
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón y Manuel Zea Atenco.
D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767
03100 México, D.F.
ISBN: 970-29-0053-0
Primera edición: febrero de 2002
Miembro de la Cámara Nacional de la
Industria Editorial. Reg. Núm. 802
Impreso en México
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Por mucho tiempo se creyó que la capacidad de
razonamiento se heredaba y que, por más esfuerzo
que se hiciera, no podría modificarse.
En la actualidad las investigaciones demuestran
que el razonamiento y el pensamiento son capacida-
des que pueden cultivarse, educarse y, por tanto, ser
enseñadas y aprendidas.
Enseñar a pensar es una labor que debe estar
siempre en la mente de todo educador. Cultivar el
pensamiento es dotar de herramientas a los educan-
dos para que enfrenten múltiples problemas y situa-
ciones que se les presentarán en la vida. Por ello es
indispensable dedicar un espacio y un tiempo a la
enseñanza de este contenido.
Con frecuencia, enseñar a pensar se relaciona
más con los grados educativos de primaria o secun-
daria que con el nivel de preescolar. Sin embargo, el
desarrollo de las habilidades de pensamiento ocupa
un lugar relevante desde los primeros años de escola-
ridad de los educandos. Es así que Editorial Santilla-
na publica la serie Vamos a pensar dirigida a niños
y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con el
propósito de estimular y desarrollar estas capacida-
des en los pequeños.
La serie Vamos a pensar tiene su fundamento en
las aportaciones de Robert Sternberg (1996), porque
este autor ofrece un marco de acción basado en el
pensamiento como un instrumento para enfrentar di-
versas situaciones, sean o no de carácter escolar.
Para Sternberg, el pensamiento es una cualidad
triádica que todo ser humano posee, sin embargo, el
grupo social reconoce y estimula sólo una parte de ella.
Esta cualidad está constituida por tres componentes (de
aquí su nombre de triádica): pensamiento analítico,
pensamiento creativo y pensamiento práctico.
El pensamiento analítico trata de resolver proble-
mas con los elementos que el propio contexto propor-
ciona; el individuo lleva a cabo labores de juicio,
evaluación, o examen de la información que le propor-
ciona la situación que debe resolver. Regularmente la
capacidad analítica tiene efectividad en problemas de
tipo familiar y académico.
Para desarrollar el pensamiento analítico se eligie-
ron situaciones para comparar, contrastar, describir al-
gunas razones que causan una conducta, criticar escenas
desde dos puntos de vista (identificar lo conveniente o
lo inconveniente), y la formulación de preguntas.
El pensamiento creativo se caracteriza por descubrir,
producir o imaginar una respuesta a partir de los ele-
mentos que se le proporcionan al sujeto sin que esta res-
puesta se encuentre en la información que recibe. Esta
capacidad es idónea para enfrentar nuevos problemas.
Para desarrollar el razonamiento creativo, este libro
presenta situaciones para imaginar, anticipar, inventar
y elaborar determinada construcción a partir de ciertos
elementos, así como para diseñar una maqueta sobre
un determinado tema.
Por último, el pensamiento práctico consiste en
aplicar, utilizar o realizar determinadas acciones con ba-
se en las herramientas y medios adquiridos en contex-
tos distintos. El ámbito de aplicación de esta capacidad
se ubica en problemas de la vida cotidiana.
Para ejercitar el razonamiento práctico, la obra
propone situaciones que requieren la elección de me-
dios más idóneos para alcanzar un fin, así como pro-
blemas relacionados con el juego y la recreación.
Enseñar a pensar es una tarea compleja, atractiva,
retadora y sumamente satisfactoria. En ella se combi-
nan los esfuerzos de la educadora con la formación
de esta capacidad en niños y niñas. En síntesis la ta-
rea de enseñar a pensar:
Es compleja porque cuantos más problemas
se presenten para razonar, más procesos, mecanismos
y estrategias de pensamiento intervienen.
Es atractiva porque se puede observar paso a pa-
so la manera en que responden y avanzan los educandos
y cómo se les orienta y canaliza en los distintos procesos.
Es un reto porque es un espacio en el cual no
hay respuestas hechas que se insertan congruente-
mente con nuestra forma habitual de pensar.
Es una tarea satisfactoria porque la capacidad
de razonar y de pensar que se aprende se aplicará en
todos los órdenes de la vida de los niños y las niñas.
El libro Vamos a pensar 3 ofrece amplias posibili-
dades para sistematizar las actividades que desarrollan
las habilidades de pensamiento mediante la aplicación
de una a dos láminas por semana.
Para llevar a cabo las actividades es necesario
consultar las páginas finales del libro en las cuales se
presentan indicaciones específicas.
Vamos a pensar 3 se acompaña de una Guía
para la educadora con el propósito de ampliar y en-
riquecer la información de los procesos de desarrollo
del pensamiento del preescolar y orientar la aplica-
ción de las actividades del libro del educando Vamos
a pensar 3.
La mayor bondad de la serie Vamos a pensar es-
triba en la oportunidad que brinda a educandos y
educadora para dedicar un lugar y un tiempo a fincar
una de las mejores herencias culturales que se puede
legar a las generaciones: aprender a pensar.
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Analizar
Laberintos .................................................................19, 53
Rompecabezas ....................................................12, 27, 47
Clasificación ....................................................................16
Secuencias.................................................................13, 41
Encontrar detalles ............................................8, 23, 57, 61
Anticipar
Prevenir consecuencias físicas................15, 22, 30, 37, 43, 56
Anticipar consecuencias morales .................................49, 63
Aplicar
Uso de medios con fin físico ...........................6, 10, 14, 17,
21, 24, 29, 34, 38, 42, 46, 50, 54, 58, 62, 64, 70
Comparar
Diferencias y semejanzas ....11, 28, 31, 32, 39, 65, 66, 67, 73
Contrastar
Relaciones en contexto ..........................................5, 25, 44
Componentes en contexto ..................................36, 51, 59
Diseñar
Armar una escena ..........................................................72
Explicar razones
Encontrar respuestas .......................................................48
Historias inconclusas .......................................................69
Imaginar
Diálogos ..................................................................18, 33
Identificar figuras .....................................9, 20, 26, 40, 71
Crear con colores ......................................7, 35, 45, 68, 74
Inventar
Construir con diversos elementos ........................52, 55, 60
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