I have participated in several online education trials. This slide set (in Finnish) describes the trials and focuses on the organisational and structural barriers that showed up during the experiments

1. www.laurea.fi
Oppeja ja havaintoja verkko-
opetuskokeiluista
Miksi Suomeen ei ole syntynyt
nettiaikakauden korkeakoulua
Ville Saarikoski 19.08.2014

2. 2
Internet haastaa koulumaailman –
tunnista strateginen kuilu
Paikallinen Globaali
Suljettu
Internet
Suomalainen
ammattikorkeakoulu
Avoin

3. 3
Vääristymät (Bias)
”Valta-/menestys-”vääristymä
Keisarin uudet vaatteet
Pukki kaalimaan vartijana
Mikseivät koirat hauku
Viestintuojaa ei ammuta?
Ken tietä kulkee tien on vanki, vapaa on vain umpihanki
Suomen korkeakoulujärjestelmän toteaminen tehottomaksi
ei olisi uraa edistävä liike
Joukkojen äly + keskinäinen riippuvuus = sopulisieluisuus/
laumahenkisyys/joukkojen tyhmyys
”Sivistys-/teknologia-”vääristymä
Koulu ei ole ollut teknologiamurroksen kohteena moneen
sataan vuoteen. Nyt murroksen kohteena on koulun ydin eli
luokka. Ei koulumaailmassa ole kokemusta (eikä osaamista)
teknologiamurrosten johtamisesta

4. 4
Tutkimusmenetelmä/Teoria
Abduktiivinen menetelmä. Rakenna teorian
pohjalta ja katso toimiiko ja mikä estää. Loogisesti
pitäisi seurata/ toimia, mutta…
Teoriat
Disruptive innovation – Christensen
Verkostot (arvon luonti ja arvon kaappaaminen)
Peliteoria
Tiedolla ansainta (Shapiro, Varian)
Open Business Models (Chesbrough)
Verkkovalta (Groundswell, Li, Bernoff)
Prahlad N=1, R=G
Mesh Business (Lisa Gansky)
Pitkä Häntä (Anderson)

5. 5
Sense liikeideakisa
Opetan joka vuosi n. 100 opiskelijalle kuinka keksitään
(innovaatioita)
Opiskelijat synnyttävät kurssilla liikeidean ja pitchaus
videoidaan. Syntyy n 25 liikeideavideota
Prosessin toistaa (tai toteuttaa omilla painotuksilla) n. 10
opettajaa, kolmessa eri amk:ssa
Yhteiselle verkkoalustalle viedään n 200 videota
Järjestetään liikeideakilpailu Sense ja finaalipäivä,
Hyödyt/opit:
myös opettaja oppii muilta opettajilta
skaalautuvuutta, ja näkyvyyttä kevyellä verkottumisella,
arvoa voi tuottaa ja kaapata kevyesti
Verkostoituminen on olennainen osa verkkokurssin
syntyprosessia – kyse on tasapainoilusta fyysisen ja
virtuaalisen välillä

6. 6
Yhteisen pienimmän nimittäjän
löytäminen ei ole helppo, eikä luonteva
prosessi
Work in progress…
Laurealla useita kampuksia => laadittiin uusi
opetussuunnitelma (alkaa syksy 2014), jossa on eri
kampuksille yhteisiä opintoja
Tällä hetkellä yhteisen tunnistaa siitä, että kurssille on
yhteinen nimi esim. ”R0026 asiakaslähtöisen
liiketoiminnan kehittäminen”
En tiedä ketkä muut opettavat, ei ole pidetty yhteisiä
palavereita, ei ole pääsyä/jaettu yhteisiä oppimisalustoja
(yhteistä sähköistä materiaalia)

7. 7
Kohderyhmä aikuiset:
motivaatiotaso korkealla,
verkkokurssi ja
nuoret/motivaatio?
Nyt syksyllä alkaa jo neljäs
sisäänotto
Erittäin suosittu, vetovoima
alussa n. 15, Kysyntää on.
Markkina löytyi. Yllättävää, että
tarjontaa ei haluta lisätä
Ohjaus: tärkeätä ja haasteellista,
ympäristö elää jatkuvasti
Koko Tradenomitutkinto viety verkkoon

8. 8
ICT verkkokurssi
Kurssi pyörinyt n 10-15
kertaa
Koska kurssiin saa käyttää 75
h per 25 opiskelijaa per 5
op, kurssia on kehitetty
pienillä askelilla jatkuvia
pieniä uudistuksia tehden
Hyvä verkkokurssi vaatisi
kunnon alkuinvestoinnit
(startup cost)

9. 9
FUASin kesäkurssi – ison alustan pitkästä
hännästä menestykseen (?)
Fuasissa (Laurea, Lahden amk, Hämeenlinnan amk) n.
20 000 opiskelijaa. Kesällä vähän tarjontaa. => v 2011
Perätalo Saarikoski verkkokurssille 90 osallistujaa
(suosituin kesäkurssi)
Ongelma, kun iso osa opiskelijoista ei ole omasta
yksiköstä tai edes omasta korkeakoulusta, esimies ei
halua kurssin toteutuvan. Kuka maksaa yhteisen
onnistumisen on toistuva ongelma.
Kesällä 2014 suostuin tekemään 75 opiskelijan ja 5 op:n
kurssin 75 tunnilla
Havainto 1: esimies ei ollut kiinnostunut kurssin laadusta
Havainto 2: kollega oli huolestunut ”urakan polkemisesta”
Yllätys 3: kurssilla erittäin korkea keskeyttämisaste (n 80-
90%) – näillä näkymin (kurssi päättyy 30.8)

10. 10
Avoimuus
https://optima.discendum.com/laurea
Click login with special user account (guests)
type in username openstudent and password
03Laurea04
Chose the course E9937Internet business
models and strategies (note some of the
materials are in Finnish, but all the Lectures
are in English)
I also have a virtual classroom on Adobe at
http://connect.laurea.fi/villesaarikoski.
https://connect.funet.fi/laureasaarikoskiville
We can agree on when to meet in the virtual
classroom for a demo or a discussion.
Kurssivideot jaettu YouTubessa, pp:t jaettu slidesharessä =>
Kuinka pitkälle avoimuudessa pitää/voi mennä?

11. 11
Benchmarkkaus
Minua on pitkään kiinnostanut peliteoria. En
oikein ymmärrä aihetta – on vaikea. On ollut
vaikea löytää kirja tai löytää kirjan, jota
ymmärtää
https://class.coursera.org/gametheory-
003/lecture/preview
Hieno ja moniulotteinen esimerkki siitä, miten
asiat pitäisi verkossa hoitaa! Lisäksi opettaa
substanssin mainiosti – maailman huiput
liikkeellä.

12. 12
Suositukset
Järjestäkää kansallinen kisa parhaasta korkeakoulutason
verkkokurssista
Verkkokurssit vaativat panostuksia. Kustannusrakenne muuttuu (start up
cost vs running cost)
Avatkaa kurssit (kenen pitää ilmoittautua?, miksi pitää ilmoittautua?)
Kurssin toteuttaminen verkossa on täysin mahdollista opiskelijaa
fyysisesti tapaamatta. Jopa kokonainen tutkinto voidaan tehdä =>
flipped university (visio)
Menestys vaatii arkkitehtuuri-innovaation eli uudenlaisia rakenteita.
Arkkitehtuuri-innovaatiot ovat vaikeita markkinataloudessa. Julkisella
sektorilla kenties mahdottomia => Rikkokaa vanhoja rakenteita,
rahoittakaa esim. yhteistyötä yli korkeakoulujen jopa kansainvälistä
yhteistyötä
Kehittäkää liiketoimintamalleja, sillä ulkomainen yksityinen korkeakoulu
kilpailee jo nyt suomalaisen korkeakoulun kanssa (vaikka vain
suomalainen voi myöntää suomalaisen tutkinnon).
Ottakaa mallia esim. mediamurroksesta. Ilmiö on teoriapohjaisesti
ymmärrettävissä ja ennakoitavissa

13. 13
Hyvästi ”luokka”yhteiskunta,
verkko-opetus tulee!