Esitys ITK 2017

1. Osallistavaa pedagogiikkaa
paikkatietopalveluilla
Projektikoordinaattori Virpi Hirvensalo, TOP-keskus Turun kaupunki
Sales Manager Juuso Salmu, Dimenteq Oy
ITK 5.5.2017

2. Paikkatieto on
• aistittua
• koettua
• havainnoitua
• mitattua
• muistettua
tietoa paikasta.

3. • Arkielämän taidot
• Työelämätaidot
• Yhteiskunnallinen osallistuminen ja
vaikuttaminen

4. Perusopetuksen ops 2016:
Osallistuminen, vaikuttaminen ja
kestävän tulevaisuuden
rakentaminen
”Osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja
sekä vastuullista suhtautumista
tulevaisuuteen voi oppia vain
harjoittelemalla. Kouluyhteisö tarjoaa
tähän turvalliset puitteet.”

5. Paikkatieto & Oppilaiden osallisuus ja
vaikutusmahdollisuudet
• Mitä on paikkatieto koulumaailmassa?
• Oma fyysinen elinympäristö:
• koulutie, koulu, piha-alue, luokkahuone jne.
• Oma virtuaalinen elinympäristö:
• ryhmä, oppiaine, SOME-ryhmä jne.
• Miten se liittyy osallisuuteen?
• Ongelmien, ratkaisujen ja tiedon visualisointi kartalla helpottaa asioiden
hahmottamista ja keskustelua.
• Tarjoaa vaikutusmahdollisuuksia sekä fyysiseen että virtuaaliseen ympäristöön.

6. Erilaisia osallistavaan pedagogiikkaan sopivia paikkatietopohjaisia
palveluita kouluun Järviwiki: kansalaishavainnoin
kerättyä luonnontieteellistä
tietoa kaikille
Facebook Places: tehokas infoaminen isoillekin joukoille
tiettyyn paikkaan liittyvistä asioista&ilmiöistä
CityNomadi: teemareittien
toteuttaminen ja jakaminen
Harava: koulun ulkopuoliset
sidosryhmät mukaan koulutyöhön
PaikkaOppi: helppo tietojen
kerääminen ympäristöstä +
oppijoiden monipuoliset
karttaesitykset jaettavissa
erilaisille kohderyhmille

7. Useita kouluaineita ja niiden integroimista tukeva
paikkatiedon verkkopohjainen oppimisympäristö
Maksuttomaan palveluun kuuluu:
• Karttapohjainen projektialusta
• helppokäyttöinen mobiilisovellus
• valmiita monialaisia tehtävämalleja
alakoulusta lukioon

8. Integroidaan äidinkieltä, ympäristöoppia, englantia ja
saksaa. Oppilaat kuvaavat lempipaikkoja kotipaikkakunnalla.
Kuvat ja tekstit kolmella kielellä viedään kartta-alustalle.
Kartta jaetaan muiden koulujen kanssa.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettajat Sirkku Alin ja
Kati Andersen
Turun Puolalan koulu, luokat 4b ja c

10. Kysely- ja
Inventaariopalvelu
HARAVA
Juuso Salmu
Dimenteq Oy
monialaisen ja osallistavan
oppimisen välineenä

11. Mikä ihmeen Harava?
• Karttapohjainen kysely- ja inventaariotyökalu
• Tiedonhankinta koululaisilta, sidosryhmiltä, ympäristöstä jne.
• Osallistaminen
• Joukkoistaminen (sidosryhmät, muut koulut jne.), oppilaiden osallistaminen opetuksen
suunnitteluun
• Viestintä
• Koulun sisällä luokkien välillä, sidosryhmien ja koulun välillä, oppiryhmien välillä jne.
• Harava lukuina:
• Käyttäjinä yli 160 organisaatiota
• Kuntia, julkishallinnon toimijoita, konsulttitaloja, yhdistyksiä jne.

12. Miten harava liittyy opetukseen?
Osallistava
oppiminen
Laaja-alainen
osaaminen
Oppilaitos- ja
ikärajat ylittävä
yhteistyö
• Haravan avulla on mahdollista toteuttaa mm. alla olevia opetuksen tavoitteita:

13. Mitä Harava osaa?
• Helppokäyttöinen työkalu kyselyiden
tekemiseen, julkaisemiseen ja luovaan
viestintään
• Huomioitu kyselyn luonti, vastaaminen
ja monikanavaisuus
• Kysymyksiä voi esittää lomakesivuilla ja
karttasivuilla:
• Vuorovaikutteisesti kysy-vastaa palstalla
• Havainnot kartalle: biologia, maantiede
• Jatkuva palaute: koulumatkan
turvallisuus, koulukyydit jne
• Pankkitunnuksilla kirjautuneena
käyttäjänä: esim. vanhemmilta vastaus
allekirjoitus
• Reaaliaikainen raportointi
kyselyjen/tietoinventaarioiden tuloksista
• Viestinnän väline luokkien, oppilaitosten
ja/tai sidosryhmien välillä.
Helppo-
käyttöinen
Havainnot
Kartalle
Kartta-
kyselyt
Lomake-
Kyselyt
Jatkuva
palaute
Reaaliaikaiset
raportit
Sähköinen
allekirjoitus

14. Esimerkki: Monikanavainen tiedon
kerääminen & hyödyntäminen
Oppilaiden luoma heidän
omaan
elinympäristöönsä
liittyvä kysely.
(kyselyt voivat mennä yli
ainerajojen ja ne voidaan
luoda yhdessä esim.
kunnan tai kaupungin
toimijoiden kanssa).
Kyselyissä kerättyä tietoa
voidaan hyödyntää myös
muiden ikäryhmien,
oppilaitosten tai kunnan
toimijoiden toimesta eri
tarkoituksiin

15. Projektin ja Pelin tavoitteet
• Lisätä lasten ja nuorten sekä vanhempien tietoisuutta omasta
elinympäristöstään
• Lisätä tietoisuutta kaupungin kunnossapidon toiminnasta sekä siihen
liittyvistä määrärahoista ja rajoitteista
• Kannustaa lapsia, nuoria ja vanhempia toimimaan oman
elinympäristönsä kunnossapidon hyväksi
• Osallistaa ja tiedottaa lapsille, nuorille ja vanhemmille
elinympäristöön liittyvästä päätöksentekoprosessista.

16. Vaihe 2. Esimerkki pelistä

17. Ota yhteyttä - kerromme mielellämme lisää!
Harava
Juuso Salmu
Sales Manager
Dimenteq Oy
040-589 9211
juuso.salmu@dimenteq.fi
PaikkaOppi
Virpi Hirvensalo
Projektikoordinaattori
TOP-keskus, Turun kaupunki
040-197 13 93
virpi.hirvensalo@turku.fi