SlideShare a Scribd company logo
1 of 42
Download to read offline
التعليم المرن - وسم
‫الفعالية‬ ‫محاور‬
1-‫الحالى‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫واقع‬
2-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
3-‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫الذاتى‬
4-‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫نماذج‬MOOCS
5-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مميزات‬
6-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫تجارب‬
7-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مشكالت‬ ‫ألغلب‬ ‫حلول‬
8-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫سفراء‬,‫المفتوح‬ ‫والتعليم‬‫الذاتى‬
9-‫الحضور‬ ‫خبرات‬ ‫تبادل‬
‫تتعلم‬ ‫لماذا‬‫؟‬
‫الع‬ ‫الثانوية‬ ‫خالل‬ ‫للمدرسة‬ ‫بالحضور‬ ‫ألتزمت‬ ‫هل‬‫امة؟‬
‫معى‬ ‫فكر‬..‫لماذا؟‬
‫الجامعة؟‬ ‫عن‬ ‫وماذا‬
‫البشر؟‬ ‫يتعلم‬ ‫لماذا‬
-‫متعة‬ ‫و‬ ‫العقل‬ ‫,نعمة‬ ‫اإلستكشاف‬ ‫حب‬ ‫غريزة‬‫المعرفة‬
-‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫الخبرات‬ ‫تراكم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫تكوين‬
‫المسلمون؟‬ ‫يتعلم‬ ‫لماذا‬
-‫اهلل‬ ‫أولياء‬ ‫العلماء‬ ‫و‬ ‫الخشية‬ ‫طريق‬ ‫العلم‬
-‫العلم‬ ‫إال‬ ‫شيئ‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬ ‫نبيه‬ ‫يأمر‬ ‫لم‬ ‫تعالي‬ ‫اهلل‬
"‫شرعية‬ ‫فريضة‬ , ‫بشرية‬ ‫ضرورة‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬"
“ً‫ا‬‫مسلم‬ ‫المسلم‬ ‫به‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫نتعلم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ,‫إنسانا‬ ‫اإلنسان‬ ‫به‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫نتعلم‬”
‫الحرية‬:‫يتعلم‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ , ‫يتعلم‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫حر‬ ‫المرء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫التدرج‬:‫العم‬ ‫إلي‬ ً‫ال‬‫وصو‬ ‫بالبسيط‬ ‫يبدأ‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫سنه‬ ‫ظروف‬ ‫يراعي‬ ‫ان‬‫يق‬
‫صحيحه‬ ‫في‬ ‫البخاري‬ ‫اإلمام‬ ‫قال‬:
"‫كباره‬ ‫قبل‬ ‫العلوم‬ ‫صغار‬ ‫علي‬ ‫الناس‬ ‫يربي‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الرباني‬”
‫التكاملية‬:‫ي‬ ‫اليوم‬ ‫يدرس‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫واحدة‬ ‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫إنتظام‬‫بني‬
‫الشغف‬:“‫له‬ ‫فأخلص‬ ‫كلك‬ ‫تعطيه‬ ‫حتي‬ ‫بعضه‬ ‫يعيطك‬ ‫لن‬ ‫العلم‬ ‫إن‬”
‫الشافعي‬ ‫اإلمام‬ ‫قال‬:
‫عناق‬ ‫طيب‬ ‫و‬ ‫غانية‬ ‫وصل‬ ‫من‬ ‫لي‬ ‫ألذ‬ ‫العلوم‬ ‫لتنقيح‬ ‫سهري‬
‫العلم‬ ‫تلقي‬ ‫شروط‬
‫العام‬ ‫التعليم‬
‫القدرةعلى‬ ‫لهم‬ ‫مواطنين‬ ‫بإعداد‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬:
‫المعرفة‬
‫واالستنارة‬
‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬
‫الت‬ ‫مثل‬ ‫جيل‬ ‫إلى‬ ‫جيل‬ ‫من‬ ‫المشتركة‬ ‫الثقافة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعمل‬ ‫كما‬‫عليم‬
‫مثل‬ ‫مواد‬ ‫يدرسون‬ ‫التي‬ ‫االبتدائية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مثل‬:‫والعلوم‬ ‫والتاريخ‬ ,‫الجغرافيا‬.
التعليم المرن - وسم
‫المرن؟‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫نفسه‬ ‫والطالب‬ ‫األسرة‬ ‫هو‬ ‫محوره‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬.
‫ومج‬ ‫بيئة‬ ‫كل‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫بقدرته‬ ‫ويتميز‬‫تمع‬
‫فيه‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬.
‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫بحيث‬‫األصالة‬‫كمص‬ ‫األسرة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬‫در‬
‫التعليمية‬ ‫للخبرات‬ ‫أساسي‬,‫وبين‬‫الحداثة‬‫أ‬ ‫مواكبة‬ ‫في‬‫حدث‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتطورات‬ ‫الطرق‬.
‫المنزلي‬ ‫التعليم‬ ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬
(‫هومسكولنج‬– Homeschooling)‫بـ‬ ‫تسميته‬ ‫المقاالت‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اخترنا‬ ‫والذي‬
(‫المرن‬ ‫التعليم‬)‫اعتبارات‬ ‫لعدة‬:‫تحمل‬ ‫ال‬ ‫كلمة‬ ‫المنزلي‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أولها‬‫ًا‬‫ع‬‫وق‬
‫المصرية‬ ‫الثقافة‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حس‬.
‫ه‬ ‫واألصل‬ ,‫األصل‬ ‫إلى‬ ‫والعودة‬ ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫هو‬ ‫الحل‬ ‫إن‬‫و‬
‫الطفل‬ ‫مصلحة‬ ‫عن‬ ‫المسؤولين‬ ‫أول‬ ‫هما‬ ‫ًا‬‫ص‬‫خصو‬ ‫والوالدين‬ ‫األسرة‬ ‫أن‬.
‫قاد‬ ‫غير‬ ‫أنهم‬ ‫ًّا‬‫فعلي‬ ‫ثبت‬ ‫لمن‬ ‫المسؤولية‬ ‫هذه‬ ‫ينقال‬ ‫أن‬ ‫األمانة‬ ‫من‬ ‫وليس‬‫رين‬
‫وأن‬ ,‫جديد‬ ‫تعليم‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫األسرة‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫بل‬ ,‫حملها‬ ‫على‬
‫وك‬ ‫مملة‬ ‫تعليمية‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫أطفالها‬ ‫إنقاذ‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫تبذل‬‫ئيبة‬
‫العلم‬ ‫في‬ ‫تكرهه‬.
‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬
‫ال‬ ‫فهي‬ ‫ولهذا‬ ‫مدرسة‬ ‫بدون‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واألسرة‬ ‫األبوين‬ ‫تدعم‬ ‫حركة‬ ‫هي‬
‫لهم‬ ‫بالتدريس‬ ‫تقوم‬ ‫وال‬ ‫عندها‬ ‫الطلبة‬ ‫تسجيل‬ ‫تتطلب‬,
‫أوال‬ ‫تعليم‬ ‫مسؤولية‬ ‫تتولى‬ ‫أن‬ ‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫األسر‬ ‫وتدعم‬ ‫تساعد‬ ‫ولكنها‬‫دها‬,‫و‬
‫التقليدية‬ ‫المدارس‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬.
‫مدارس‬ ‫بال‬ ‫مصر‬
‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫فى‬ ‫المنزلى‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫حول‬ ‫الكتاب‬ ‫يدور‬
‫المنزلى‬ ‫للتعليم‬ ‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫توضح‬ ‫فيتم‬ ‫الثانى‬ ‫الفصل‬
‫المتح‬ ‫المملكة‬ ‫وخبرة‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فى‬ ‫الرائدة‬ ‫كالخبرة‬‫دة‬
‫وإسرائيل‬ ‫وكندا‬ ‫وأستراليا‬.
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬
“‫ال‬ ‫أما‬ ‫وظيفية‬ ‫لك‬ ‫سيجلب‬ ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬‫تعليم‬
‫عقل‬ ‫لك‬ ‫فسيجلب‬ ‫الذاتي‬”‫أينشتين‬ ‫ألبرت‬
“‫ال‬ ‫هو‬ ‫بصالبة‬ ‫اعتقد‬ ‫كما‬ , ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫نوع‬
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الموجود‬ ‫الوحيد‬”
التعليم المرن - وسم
‫الـ‬ ‫مميزات‬MOOC
‫نوعي‬ ‫دورات‬ ‫تقدم‬ ، ‫المفتوح‬ ‫للتعلم‬ ‫عربية‬ ‫منصة‬ ‫هي‬‫في‬ ‫ة‬
‫مجاالتهم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ومتخصصين‬ ‫خبراء‬ ‫ومن‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬
‫المساهمات‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫معرفية‬ ‫مكتبة‬ ‫هي‬
‫المجتمعية‬.‫رؤية‬ ‫لدينا‬ , ‫المصريين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫نحن‬
‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ايجابي‬ ‫تغيير‬ ‫لتحقيق‬.‫م‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫قررنا‬‫ن‬
‫التعليم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫نقطة‬ ‫أهم‬.‫في‬ ‫التحرير‬ ‫أكاديمية‬ ‫رؤية‬ ‫تتمثل‬"
‫المستقب‬ ‫ويصنع‬ ,‫نقدي‬ ‫بشكل‬ ‫يفكر‬ ,‫المعرفة‬ ‫يطلب‬ ‫جيل‬‫ل‬".
‫أول‬‫مجانا‬ ‫الدروس‬ ‫وتلقي‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتدريب‬ ‫عربي‬ ‫موقع‬
‫العرب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الين‬ ‫أون‬ ‫وقف‬ ‫موقع‬ ‫إدارة‬ ‫تسعى‬
‫تدريبية‬ ‫لدورات‬ ‫بوضعها‬ ‫عديدة‬ ‫وتخصصات‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬
‫وأعضاء‬ ‫زوار‬ ‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫متقدمة‬‫الموقع‬
‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫يقدم‬ ‫انه‬ ‫بل‬ ،، ‫بذلك‬ ‫يكتف‬ ‫ولم‬ ، ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫تطبيقات‬ ‫وتطوير‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫موقعه‬ ‫بر‬‫بشر‬‫ومجانا‬ ‫بالفيديو‬ ‫وكلها‬ ‫االخرى‬ ‫المجاالت‬ ‫وبعض‬ ‫ية‬
‫ي‬‫قدم‬‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫موقعه‬ ‫عبر‬
‫بذل‬ ‫يكتف‬ ‫ولم‬ , ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫تطبيقات‬ ‫وتطوير‬,, ‫ك‬
‫وبعض‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫يقدم‬ ‫انه‬ ‫بل‬
‫ومجانا‬ ‫بالفيديو‬ ‫وكلها‬ ‫االخرى‬ ‫المجاالت‬
‫هي‬‫عام‬ ‫في‬ ‫إنشاؤها‬ ‫تم‬ ‫للربح‬ ‫هادفة‬ ‫غير‬ ‫تربوية‬ ‫مؤسسة‬
2006‫خان‬ ‫سلمان‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ,.‫هو‬ ‫هدفها‬"‫عالي‬ ‫تعليم‬ ‫توفير‬
‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫أحد‬ ‫ألي‬ ‫الجودة‬"‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫موقعها‬ ‫ويوفر‬ ,
‫من‬ ‫أكثر‬3600‫على‬ ‫مخزنة‬ ‫فيديوهات‬ ‫عبر‬ ‫صغيرة‬ ‫محاضرة‬
,‫والتمويل‬ ,‫والتاريخ‬ ,‫الرياضيات‬ ‫لتدريس‬ ‫يوتيوب‬ ‫موقع‬
‫واالقتصاد‬ ‫الفلك‬ ‫وعلم‬ ‫األحياء‬ ‫وعلم‬ ‫والكيمياء‬ ‫والفيزياء‬.
‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫تفاعلي‬ ‫موقع‬
‫ب‬ ‫بطريقة‬ ‫للمبتدئين‬ ‫األساسيات‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬‫سيطة‬
‫وعلم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫فيه‬ , ‫وعملية‬ ‫وسهلة‬
‫االك‬ ‫هي‬ ‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫الخاصة‬ ‫العلوم‬ ‫لكن‬ ‫الفيزياء‬‫ثر‬
‫وغيرها‬ ‫والتصميم‬ ‫البرمجة‬ ‫مثل‬
‫في‬ ‫محترفون‬ ‫متخصصون‬ ‫يقدمها‬ ‫دورات‬ ‫فيه‬ ‫احترافي‬ ‫موقع‬
‫دورات‬ ‫ويقدم‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المحترفين‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ , ‫مجال‬ ‫كل‬
‫مادي‬ ‫بمقابل‬ ‫وبعضها‬ ‫مجانية‬ ‫بعضها‬
‫كورسات‬ ‫يقدم‬‫ذات‬‫ا‬‫ل‬‫جودة‬‫جامعات‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫العالية‬
‫ما‬ ‫عادة‬ ,, ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫هارفارد‬ ‫جامعة‬ ‫مثل‬ ‫عريقة‬
‫الموقع‬ ‫ويعرض‬ ‫الكورسات‬ ‫لهذه‬ ‫مواعيد‬ ‫هنالك‬ ‫يكون‬
‫القادمة‬ ‫الدورات‬ ‫وتفاصيل‬ ‫مواعيد‬ ‫دوري‬ ‫بشكل‬
‫والهواة‬ ‫والمهتمين‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فيه‬ ‫يحاضر‬ ‫دوري‬ ‫ملتقى‬
‫هذا‬ ,, ‫االبداعية‬ ‫ورؤاهم‬ ‫المبتكرة‬ ‫افكارهم‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫لينشروا‬ ‫المبدعين‬
‫تقدي‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫وهو‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫فرع‬ ‫هو‬ ‫ايدينا‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫الموقع‬‫م‬
‫مم‬ ‫باخراج‬ ‫مقدمة‬ ‫متفرقة‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫مفيدية‬ ‫ومعرفية‬ ‫علمية‬ ‫سالسل‬‫يز‬
‫والفهم‬ ‫المتابعة‬ ‫العلم‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫يسهل‬ ‫كي‬.
‫المجا‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ودليال‬ ‫مرجعا‬ ‫الموقع‬ ‫يعتبر‬‫نية‬
‫دورا‬ ‫هنالك‬ ,, ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬‫ت‬
‫اخرى‬ ‫دورات‬ ‫وهنالك‬ ‫عريقة‬ ‫عالمية‬ ‫جامعات‬ ‫من‬ ‫مجانية‬
‫مختلفة‬ ‫وجهات‬ ‫مواقع‬ ‫من‬
التعليم المرن - وسم
التعليم المرن - وسم
التعليم المرن - وسم
‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬‫ي‬
ً‫ال‬‫مثا‬ ‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫تحديد‬3ً‫ا‬‫إعتماد‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫نضع‬ ‫و‬ ‫شهور‬
‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫إجابات‬ ‫علي‬:
‫أعرف؟‬ ‫ماذا‬
‫أعرف؟‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬
‫أعتمدها؟‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫ما‬
‫تعلمت؟‬ ‫ماذا‬
التعليم المرن - وسم
•‫ال‬ ‫أنا‬ ‫ونفسية‬ ‫وعقل‬ ‫روح‬ ‫كائن‬ ‫عن‬ ‫مسؤل‬ ‫ابقى‬ ‫إنى‬ ‫فكرة‬ ‫حقيقى‬‫لى‬
‫بشكلهم‬..‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫ف‬ ‫مرعبة‬ ‫دى‬...
•(‫مسؤ‬ ‫فكرة‬ ‫من‬ ‫كتير‬ ‫ببكى‬ ‫كنت‬ ‫الوالدة‬ ‫بعد‬ ‫اسبوع‬ ‫اول‬ ‫أفتكر‬‫ليته‬
‫الصغنن‬ ‫آدم‬ ‫البنى‬ ‫مع‬ ‫ايه‬ ‫هعمل‬ ‫انا‬ ‫لنفسى‬ ‫اقول‬ ‫وبقيت‬ ‫كأمانة‬‫دا‬
•..‫وزينة‬ ‫بيها‬ ‫بنفرح‬ ‫حاجة‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫عنها‬ ‫هنتسال‬ ‫أمانة‬ ‫ألنها‬
‫الدنيا‬ ‫زينة‬ ‫من‬.....‫لها‬ ‫كويس‬ ‫نفسنا‬ ‫نحضر‬ ‫فالزم‬...‫بنح‬ ‫ما‬ ‫زى‬‫ضر‬
‫ال‬ ‫ونقدم‬ ‫عمل‬ ‫الى‬ ‫نفسنا‬CV‫وصغير‬ ‫كبيرة‬ ‫بكل‬ ‫وحاشرينه‬ ‫بتاعنا‬‫ة‬
‫نتقنها‬ ‫بنعرف‬...
•‫دا‬‫له‬ ‫احضر‬ ‫الزم‬ ‫برضه‬CV‫قبل‬ ‫ببرك‬ ‫قمت‬ ‫انا‬ ‫اقوله‬ ‫عشان‬ ‫بتاعى‬
‫ببرنا‬ ‫نطالبه‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫بينا‬ ‫البر‬ ‫معنى‬ ‫اعلمه‬ ‫عشان‬ ‫تبرنى‬ ‫ما‬
1
‫التجديد‬
‫و‬
‫االبتكار‬
2
‫التركيز‬
‫على‬
‫الموهبة‬
3
‫خبرة‬
‫تعليمية‬
‫أفضل‬
4
‫التكاليف‬
5
‫األمان‬
‫و‬
‫األخالق‬
6
‫التفوق‬
‫العلمي‬
7
‫ا‬‫الستقاللية‬
‫و‬
‫الحرية‬
‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مميزات‬
‫نورى‬ ‫علية‬
التعليم المرن - وسم
التعليم المرن - وسم
‫المدرسي‬ ‫التسجيل‬ ‫مشكلة‬ ‫نحل‬ ‫كيف‬
‫المعتمدة؟‬ ‫والشهادات‬
‫األول‬ ‫الحل‬:‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الصوري‬ ‫أو‬ ‫الجزئي‬ ‫التسجيل‬
‫الثاني‬ ‫الحل‬:‫المنازل‬ ‫لنظام‬ ‫التحويل‬(6)
‫الثالث‬ ‫الحل‬:‫مطلقا‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنتظام‬ ‫عدم‬
‫الرابع‬ ‫الحل‬:‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫بدائل‬(SAT,IG)
‫مسألة‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫كيف‬‫المناهج‬‫؟‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫هو‬ ‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫شعار‬.
‫أوال‬:‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
‫المهارا‬ ‫ماهي‬ ‫يتعلمها؟‬ ‫أن‬ ‫لطفلي‬ ‫أريد‬ ‫التي‬ ‫المعارف‬ ‫ماهي‬ ‫التعليم؟‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ماهو‬‫ت‬
‫يتقنها؟‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫أريد‬ ‫التي‬
‫ثانيا‬:‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬
‫فيديوهات‬,‫وجداول‬,‫وتجارب‬,‫وتمارين‬,‫وقصص‬,‫المصا‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ألعاب‬ ‫وكتب‬‫در‬
‫المتنوعة‬.
‫ثالثا‬:‫التعليم‬ ‫استراتجية‬ ‫تحديد‬
‫ا‬‫إ‬ ‫صفات‬ ‫فيه‬ ‫وتغرس‬ ‫للطفل‬ ‫وممتعة‬ ‫قيمة‬ ‫خبرة‬ ‫التعليم‬ ‫خبرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫لمهم‬‫يجابية‬
‫واالكتشاف‬ ‫والتعرف‬ ‫العلم‬ ‫حب‬ ‫وشعور‬.
‫التميز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫معارف‬
1-‫الشخصية‬ ‫أنماط‬:‫نوع‬ ‫ماهو‬
‫؟‬ ‫شخصيتك‬‫وما‬‫شخصي‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫ة‬
‫طريقة‬ ‫أفضل‬ ‫وماهي‬ ‫طفلك؟‬
‫النوعين؟‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬
2-‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫االحتياجات‬:
‫النفسية؟‬ ‫طفلك‬ ‫احتياجات‬ ‫ماهي‬
‫النفسي‬ ‫األمان‬ ‫له‬ ‫تحقق‬ ‫كيف‬
‫المتكاملة؟‬ ‫والشخصية‬
3-‫والتخطيط‬ ‫اإلدارة‬ ‫مهارات‬:
‫كل‬ ‫من‬ ‫منزلك‬ ‫وتدير‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬
‫النواحي‬(‫التعليم‬,‫التربية‬,‫الم‬‫هام‬
‫المنزلية‬)...‫؟‬
4-‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬:‫ماهي‬
‫نوع‬ ‫وماهو‬ ‫طفلك؟‬ ‫عقلية‬ ‫جوانب‬
‫لديه؟‬ ‫األقوى‬ ‫الذكاء‬
5-‫التعلم‬ ‫أنماط‬:‫ينظ‬ ‫كيف‬‫ر‬
‫أفضل‬ ‫ماهي‬ ‫للعالم؟‬ ‫طفلك‬
‫له؟‬ ‫الشرح‬ ‫طرق‬
6-‫اإلبداع‬ ‫مهارات‬:‫كيف‬
‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫ننمي‬
‫اإلبداعي؟‬ ‫التفكير‬
7-‫التفكير‬ ‫أدوات‬:‫األدوات‬ ‫ماهي‬
‫طفلك؟‬ ‫تفكير‬ ‫تنمي‬ ‫التي‬
‫الكورت‬(CORT)
‫تريز‬(TRIZ)
8-‫الناقد‬ ‫التفكير‬:‫تنم‬‫ية‬
‫التساؤ‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫قدرة‬‫ل‬
‫األفكار‬ ‫وفحص‬
‫ونقدها‬ ‫والمعلومات‬
‫موضوعية‬ ‫بطريقة‬.
9-‫التدريس‬ ‫فلسفات‬:‫الت‬ ‫العملية‬ ‫تتناول‬ ‫كيف‬‫عليمية‬
‫لها؟‬ ‫المدخل‬ ‫وماهو‬
-‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬(‫البيت‬ ‫في‬ ‫مدرسة‬)
-‫ماسون‬ ‫شارلت‬ ‫طريقة‬(Charlotte Mason)
-‫مونتسوري‬ ‫طريقة‬(Montessori)
-‫والدورف‬ ‫طريقة‬(Waldorf)
-‫بالوحدة‬ ‫المذاكرة‬ ‫طريقة‬(Unit Study)
-‫المختلطة‬ ‫الطريقة‬(Eclectic)
-‫الحر‬ ‫التعليم‬(Unschooling)
10–‫االستقالل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تدريب‬‫ية‬:
‫يقوم‬ ‫كيف‬ ‫نفسه؟‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫كيف‬
‫المنزلية‬ ‫ومهامه‬ ‫دراسته‬ ‫بأغلب‬
‫مستقله؟‬ ‫بطريقة‬
11-‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬:
‫والوصول‬ ‫المعرفة‬ ‫تحصيل‬ ‫مهارات‬
‫للمعلومات‬.
التعليم المرن - وسم
التعليم المرن - وسم
‫خبرتك‬ ‫شاركنا‬
التعليم المرن - وسم

More Related Content

Viewers also liked

ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطية
ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطيةملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطية
ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطيةDr Talaat Refaat
 
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيم
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيمحل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيم
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيمAyman Yasin
 
Movement & mindfulness 103
Movement & mindfulness 103Movement & mindfulness 103
Movement & mindfulness 103MovewithMe
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمdram44
 

Viewers also liked (6)

كيف تضع خطة فعالة لصفحات التواصل الإجتماعى لمشروعك
كيف تضع خطة فعالة لصفحات التواصل الإجتماعى لمشروعككيف تضع خطة فعالة لصفحات التواصل الإجتماعى لمشروعك
كيف تضع خطة فعالة لصفحات التواصل الإجتماعى لمشروعك
 
ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطية
ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطيةملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطية
ملحمة بطلها الملياردير المصري صلاح عطية
 
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيم
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيمحل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيم
حل المشكلات الجزء الأول - المبادئ و المفاهيم
 
test
testtest
test
 
Movement & mindfulness 103
Movement & mindfulness 103Movement & mindfulness 103
Movement & mindfulness 103
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 

Similar to التعليم المرن - وسم

كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1سهى عسيلان
 
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation  Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation Sami Al Hussayen
 
أروقة رواق - سامي الحصين
أروقة رواق - سامي الحصينأروقة رواق - سامي الحصين
أروقة رواق - سامي الحصينVersoNaba
 
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكتروني
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكترونينصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكتروني
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكترونيturkiah_
 
الهدف من التعليم
الهدف من التعليمالهدف من التعليم
الهدف من التعليمshoroog
 
Uae islamic g6 teacher book
Uae islamic g6 teacher bookUae islamic g6 teacher book
Uae islamic g6 teacher bookmustafa002
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيALANOUDD
 
ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11mustafa002
 
التعليم عن بعد
 التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعدNasser Elgizawy
 
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيس
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيسمشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيس
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيسMuhammad ELSalamony
 
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلمثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلمEman Alabdeen
 
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلممقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلمBushra Alzahrani
 
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017Safaa El-Zeftawy
 

Similar to التعليم المرن - وسم (20)

كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1
 
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation  Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation
Rwaq Presentation at VERSO Education incubator 1st wave graduation
 
أروقة رواق - سامي الحصين
أروقة رواق - سامي الحصينأروقة رواق - سامي الحصين
أروقة رواق - سامي الحصين
 
كيجين للتعليم الفعال
كيجين للتعليم الفعالكيجين للتعليم الفعال
كيجين للتعليم الفعال
 
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكتروني
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكترونينصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكتروني
نصائح لتعزيز الدافع في التعلم الإلكتروني
 
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
 
تعلم كيف تتعلم
تعلم كيف تتعلمتعلم كيف تتعلم
تعلم كيف تتعلم
 
الهدف من التعليم
الهدف من التعليمالهدف من التعليم
الهدف من التعليم
 
Uae islamic g6 teacher book
Uae islamic g6 teacher bookUae islamic g6 teacher book
Uae islamic g6 teacher book
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
Heraa
HeraaHeraa
Heraa
 
Learn how to learn
Learn how to learnLearn how to learn
Learn how to learn
 
ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11ج1 دليل الصف 11
ج1 دليل الصف 11
 
New wordpad document
New wordpad documentNew wordpad document
New wordpad document
 
الاساس النفسي
الاساس النفسي الاساس النفسي
الاساس النفسي
 
التعليم عن بعد
 التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
 
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيس
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيسمشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيس
مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة - محاضرة أنوار رسالة بلبيس
 
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلمثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
 
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلممقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
 
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017
Islamic Workshop- Living Arabic- KHDA- 28 January 2017
 

التعليم المرن - وسم

  • 2. ‫الفعالية‬ ‫محاور‬ 1-‫الحالى‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫واقع‬ 2-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ 3-‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫الذاتى‬ 4-‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫نماذج‬MOOCS 5-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مميزات‬ 6-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫تجارب‬ 7-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫مشكالت‬ ‫ألغلب‬ ‫حلول‬ 8-‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫سفراء‬,‫المفتوح‬ ‫والتعليم‬‫الذاتى‬ 9-‫الحضور‬ ‫خبرات‬ ‫تبادل‬
  • 3. ‫تتعلم‬ ‫لماذا‬‫؟‬ ‫الع‬ ‫الثانوية‬ ‫خالل‬ ‫للمدرسة‬ ‫بالحضور‬ ‫ألتزمت‬ ‫هل‬‫امة؟‬ ‫معى‬ ‫فكر‬..‫لماذا؟‬ ‫الجامعة؟‬ ‫عن‬ ‫وماذا‬
  • 4. ‫البشر؟‬ ‫يتعلم‬ ‫لماذا‬ -‫متعة‬ ‫و‬ ‫العقل‬ ‫,نعمة‬ ‫اإلستكشاف‬ ‫حب‬ ‫غريزة‬‫المعرفة‬ -‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫الخبرات‬ ‫تراكم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫تكوين‬ ‫المسلمون؟‬ ‫يتعلم‬ ‫لماذا‬ -‫اهلل‬ ‫أولياء‬ ‫العلماء‬ ‫و‬ ‫الخشية‬ ‫طريق‬ ‫العلم‬ -‫العلم‬ ‫إال‬ ‫شيئ‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬ ‫نبيه‬ ‫يأمر‬ ‫لم‬ ‫تعالي‬ ‫اهلل‬ "‫شرعية‬ ‫فريضة‬ , ‫بشرية‬ ‫ضرورة‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬" “ً‫ا‬‫مسلم‬ ‫المسلم‬ ‫به‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫نتعلم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ,‫إنسانا‬ ‫اإلنسان‬ ‫به‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫نتعلم‬”
  • 5. ‫الحرية‬:‫يتعلم‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ , ‫يتعلم‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫حر‬ ‫المرء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التدرج‬:‫العم‬ ‫إلي‬ ً‫ال‬‫وصو‬ ‫بالبسيط‬ ‫يبدأ‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫سنه‬ ‫ظروف‬ ‫يراعي‬ ‫ان‬‫يق‬ ‫صحيحه‬ ‫في‬ ‫البخاري‬ ‫اإلمام‬ ‫قال‬: "‫كباره‬ ‫قبل‬ ‫العلوم‬ ‫صغار‬ ‫علي‬ ‫الناس‬ ‫يربي‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الرباني‬” ‫التكاملية‬:‫ي‬ ‫اليوم‬ ‫يدرس‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫واحدة‬ ‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫إنتظام‬‫بني‬ ‫الشغف‬:“‫له‬ ‫فأخلص‬ ‫كلك‬ ‫تعطيه‬ ‫حتي‬ ‫بعضه‬ ‫يعيطك‬ ‫لن‬ ‫العلم‬ ‫إن‬” ‫الشافعي‬ ‫اإلمام‬ ‫قال‬: ‫عناق‬ ‫طيب‬ ‫و‬ ‫غانية‬ ‫وصل‬ ‫من‬ ‫لي‬ ‫ألذ‬ ‫العلوم‬ ‫لتنقيح‬ ‫سهري‬ ‫العلم‬ ‫تلقي‬ ‫شروط‬
  • 6. ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫القدرةعلى‬ ‫لهم‬ ‫مواطنين‬ ‫بإعداد‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬: ‫المعرفة‬ ‫واالستنارة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫الت‬ ‫مثل‬ ‫جيل‬ ‫إلى‬ ‫جيل‬ ‫من‬ ‫المشتركة‬ ‫الثقافة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعمل‬ ‫كما‬‫عليم‬ ‫مثل‬ ‫مواد‬ ‫يدرسون‬ ‫التي‬ ‫االبتدائية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مثل‬:‫والعلوم‬ ‫والتاريخ‬ ,‫الجغرافيا‬.
  • 8. ‫المرن؟‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫نفسه‬ ‫والطالب‬ ‫األسرة‬ ‫هو‬ ‫محوره‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬. ‫ومج‬ ‫بيئة‬ ‫كل‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫بقدرته‬ ‫ويتميز‬‫تمع‬ ‫فيه‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬. ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫بحيث‬‫األصالة‬‫كمص‬ ‫األسرة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬‫در‬ ‫التعليمية‬ ‫للخبرات‬ ‫أساسي‬,‫وبين‬‫الحداثة‬‫أ‬ ‫مواكبة‬ ‫في‬‫حدث‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتطورات‬ ‫الطرق‬.
  • 9. ‫المنزلي‬ ‫التعليم‬ ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬ (‫هومسكولنج‬– Homeschooling)‫بـ‬ ‫تسميته‬ ‫المقاالت‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اخترنا‬ ‫والذي‬ (‫المرن‬ ‫التعليم‬)‫اعتبارات‬ ‫لعدة‬:‫تحمل‬ ‫ال‬ ‫كلمة‬ ‫المنزلي‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أولها‬‫ًا‬‫ع‬‫وق‬ ‫المصرية‬ ‫الثقافة‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ن‬‫حس‬. ‫ه‬ ‫واألصل‬ ,‫األصل‬ ‫إلى‬ ‫والعودة‬ ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫هو‬ ‫الحل‬ ‫إن‬‫و‬ ‫الطفل‬ ‫مصلحة‬ ‫عن‬ ‫المسؤولين‬ ‫أول‬ ‫هما‬ ‫ًا‬‫ص‬‫خصو‬ ‫والوالدين‬ ‫األسرة‬ ‫أن‬. ‫قاد‬ ‫غير‬ ‫أنهم‬ ‫ًّا‬‫فعلي‬ ‫ثبت‬ ‫لمن‬ ‫المسؤولية‬ ‫هذه‬ ‫ينقال‬ ‫أن‬ ‫األمانة‬ ‫من‬ ‫وليس‬‫رين‬ ‫وأن‬ ,‫جديد‬ ‫تعليم‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫األسرة‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫بل‬ ,‫حملها‬ ‫على‬ ‫وك‬ ‫مملة‬ ‫تعليمية‬ ‫خبرة‬ ‫من‬ ‫أطفالها‬ ‫إنقاذ‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫تبذل‬‫ئيبة‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫تكرهه‬.
  • 10. ‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫ال‬ ‫فهي‬ ‫ولهذا‬ ‫مدرسة‬ ‫بدون‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واألسرة‬ ‫األبوين‬ ‫تدعم‬ ‫حركة‬ ‫هي‬ ‫لهم‬ ‫بالتدريس‬ ‫تقوم‬ ‫وال‬ ‫عندها‬ ‫الطلبة‬ ‫تسجيل‬ ‫تتطلب‬, ‫أوال‬ ‫تعليم‬ ‫مسؤولية‬ ‫تتولى‬ ‫أن‬ ‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫األسر‬ ‫وتدعم‬ ‫تساعد‬ ‫ولكنها‬‫دها‬,‫و‬ ‫التقليدية‬ ‫المدارس‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬.
  • 11. ‫مدارس‬ ‫بال‬ ‫مصر‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫فى‬ ‫المنزلى‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫حول‬ ‫الكتاب‬ ‫يدور‬ ‫المنزلى‬ ‫للتعليم‬ ‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫توضح‬ ‫فيتم‬ ‫الثانى‬ ‫الفصل‬ ‫المتح‬ ‫المملكة‬ ‫وخبرة‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فى‬ ‫الرائدة‬ ‫كالخبرة‬‫دة‬ ‫وإسرائيل‬ ‫وكندا‬ ‫وأستراليا‬.
  • 12. ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ “‫ال‬ ‫أما‬ ‫وظيفية‬ ‫لك‬ ‫سيجلب‬ ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬‫تعليم‬ ‫عقل‬ ‫لك‬ ‫فسيجلب‬ ‫الذاتي‬”‫أينشتين‬ ‫ألبرت‬ “‫ال‬ ‫هو‬ ‫بصالبة‬ ‫اعتقد‬ ‫كما‬ , ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الموجود‬ ‫الوحيد‬”
  • 15. ‫نوعي‬ ‫دورات‬ ‫تقدم‬ ، ‫المفتوح‬ ‫للتعلم‬ ‫عربية‬ ‫منصة‬ ‫هي‬‫في‬ ‫ة‬ ‫مجاالتهم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ومتخصصين‬ ‫خبراء‬ ‫ومن‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬
  • 16. ‫المساهمات‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫معرفية‬ ‫مكتبة‬ ‫هي‬ ‫المجتمعية‬.‫رؤية‬ ‫لدينا‬ , ‫المصريين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫نحن‬ ‫المصري‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ايجابي‬ ‫تغيير‬ ‫لتحقيق‬.‫م‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫قررنا‬‫ن‬ ‫التعليم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫نقطة‬ ‫أهم‬.‫في‬ ‫التحرير‬ ‫أكاديمية‬ ‫رؤية‬ ‫تتمثل‬" ‫المستقب‬ ‫ويصنع‬ ,‫نقدي‬ ‫بشكل‬ ‫يفكر‬ ,‫المعرفة‬ ‫يطلب‬ ‫جيل‬‫ل‬".
  • 17. ‫أول‬‫مجانا‬ ‫الدروس‬ ‫وتلقي‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتدريب‬ ‫عربي‬ ‫موقع‬ ‫العرب‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الين‬ ‫أون‬ ‫وقف‬ ‫موقع‬ ‫إدارة‬ ‫تسعى‬ ‫تدريبية‬ ‫لدورات‬ ‫بوضعها‬ ‫عديدة‬ ‫وتخصصات‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫وأعضاء‬ ‫زوار‬ ‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫متقدمة‬‫الموقع‬
  • 18. ‫ال‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫يقدم‬ ‫انه‬ ‫بل‬ ،، ‫بذلك‬ ‫يكتف‬ ‫ولم‬ ، ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫تطبيقات‬ ‫وتطوير‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫موقعه‬ ‫بر‬‫بشر‬‫ومجانا‬ ‫بالفيديو‬ ‫وكلها‬ ‫االخرى‬ ‫المجاالت‬ ‫وبعض‬ ‫ية‬ ‫ي‬‫قدم‬‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫موقعه‬ ‫عبر‬ ‫بذل‬ ‫يكتف‬ ‫ولم‬ , ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫تطبيقات‬ ‫وتطوير‬,, ‫ك‬ ‫وبعض‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫يقدم‬ ‫انه‬ ‫بل‬ ‫ومجانا‬ ‫بالفيديو‬ ‫وكلها‬ ‫االخرى‬ ‫المجاالت‬
  • 19. ‫هي‬‫عام‬ ‫في‬ ‫إنشاؤها‬ ‫تم‬ ‫للربح‬ ‫هادفة‬ ‫غير‬ ‫تربوية‬ ‫مؤسسة‬ 2006‫خان‬ ‫سلمان‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ,.‫هو‬ ‫هدفها‬"‫عالي‬ ‫تعليم‬ ‫توفير‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫أحد‬ ‫ألي‬ ‫الجودة‬"‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫موقعها‬ ‫ويوفر‬ , ‫من‬ ‫أكثر‬3600‫على‬ ‫مخزنة‬ ‫فيديوهات‬ ‫عبر‬ ‫صغيرة‬ ‫محاضرة‬ ,‫والتمويل‬ ,‫والتاريخ‬ ,‫الرياضيات‬ ‫لتدريس‬ ‫يوتيوب‬ ‫موقع‬ ‫واالقتصاد‬ ‫الفلك‬ ‫وعلم‬ ‫األحياء‬ ‫وعلم‬ ‫والكيمياء‬ ‫والفيزياء‬.
  • 20. ‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫تفاعلي‬ ‫موقع‬ ‫ب‬ ‫بطريقة‬ ‫للمبتدئين‬ ‫األساسيات‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬‫سيطة‬ ‫وعلم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫فيه‬ , ‫وعملية‬ ‫وسهلة‬ ‫االك‬ ‫هي‬ ‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫الخاصة‬ ‫العلوم‬ ‫لكن‬ ‫الفيزياء‬‫ثر‬ ‫وغيرها‬ ‫والتصميم‬ ‫البرمجة‬ ‫مثل‬
  • 21. ‫في‬ ‫محترفون‬ ‫متخصصون‬ ‫يقدمها‬ ‫دورات‬ ‫فيه‬ ‫احترافي‬ ‫موقع‬ ‫دورات‬ ‫ويقدم‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المحترفين‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ , ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫مادي‬ ‫بمقابل‬ ‫وبعضها‬ ‫مجانية‬ ‫بعضها‬
  • 22. ‫كورسات‬ ‫يقدم‬‫ذات‬‫ا‬‫ل‬‫جودة‬‫جامعات‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫العالية‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ,, ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫هارفارد‬ ‫جامعة‬ ‫مثل‬ ‫عريقة‬ ‫الموقع‬ ‫ويعرض‬ ‫الكورسات‬ ‫لهذه‬ ‫مواعيد‬ ‫هنالك‬ ‫يكون‬ ‫القادمة‬ ‫الدورات‬ ‫وتفاصيل‬ ‫مواعيد‬ ‫دوري‬ ‫بشكل‬
  • 23. ‫والهواة‬ ‫والمهتمين‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فيه‬ ‫يحاضر‬ ‫دوري‬ ‫ملتقى‬ ‫هذا‬ ,, ‫االبداعية‬ ‫ورؤاهم‬ ‫المبتكرة‬ ‫افكارهم‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫لينشروا‬ ‫المبدعين‬ ‫تقدي‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫وهو‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫فرع‬ ‫هو‬ ‫ايدينا‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫الموقع‬‫م‬ ‫مم‬ ‫باخراج‬ ‫مقدمة‬ ‫متفرقة‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫مفيدية‬ ‫ومعرفية‬ ‫علمية‬ ‫سالسل‬‫يز‬ ‫والفهم‬ ‫المتابعة‬ ‫العلم‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫يسهل‬ ‫كي‬.
  • 24. ‫المجا‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ودليال‬ ‫مرجعا‬ ‫الموقع‬ ‫يعتبر‬‫نية‬ ‫دورا‬ ‫هنالك‬ ,, ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬‫ت‬ ‫اخرى‬ ‫دورات‬ ‫وهنالك‬ ‫عريقة‬ ‫عالمية‬ ‫جامعات‬ ‫من‬ ‫مجانية‬ ‫مختلفة‬ ‫وجهات‬ ‫مواقع‬ ‫من‬
  • 28. ‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬‫ي‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫تحديد‬3ً‫ا‬‫إعتماد‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫نضع‬ ‫و‬ ‫شهور‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫إجابات‬ ‫علي‬: ‫أعرف؟‬ ‫ماذا‬ ‫أعرف؟‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬ ‫أعتمدها؟‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫ما‬ ‫تعلمت؟‬ ‫ماذا‬
  • 30. •‫ال‬ ‫أنا‬ ‫ونفسية‬ ‫وعقل‬ ‫روح‬ ‫كائن‬ ‫عن‬ ‫مسؤل‬ ‫ابقى‬ ‫إنى‬ ‫فكرة‬ ‫حقيقى‬‫لى‬ ‫بشكلهم‬..‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫ف‬ ‫مرعبة‬ ‫دى‬... •(‫مسؤ‬ ‫فكرة‬ ‫من‬ ‫كتير‬ ‫ببكى‬ ‫كنت‬ ‫الوالدة‬ ‫بعد‬ ‫اسبوع‬ ‫اول‬ ‫أفتكر‬‫ليته‬ ‫الصغنن‬ ‫آدم‬ ‫البنى‬ ‫مع‬ ‫ايه‬ ‫هعمل‬ ‫انا‬ ‫لنفسى‬ ‫اقول‬ ‫وبقيت‬ ‫كأمانة‬‫دا‬ •..‫وزينة‬ ‫بيها‬ ‫بنفرح‬ ‫حاجة‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫عنها‬ ‫هنتسال‬ ‫أمانة‬ ‫ألنها‬ ‫الدنيا‬ ‫زينة‬ ‫من‬.....‫لها‬ ‫كويس‬ ‫نفسنا‬ ‫نحضر‬ ‫فالزم‬...‫بنح‬ ‫ما‬ ‫زى‬‫ضر‬ ‫ال‬ ‫ونقدم‬ ‫عمل‬ ‫الى‬ ‫نفسنا‬CV‫وصغير‬ ‫كبيرة‬ ‫بكل‬ ‫وحاشرينه‬ ‫بتاعنا‬‫ة‬ ‫نتقنها‬ ‫بنعرف‬... •‫دا‬‫له‬ ‫احضر‬ ‫الزم‬ ‫برضه‬CV‫قبل‬ ‫ببرك‬ ‫قمت‬ ‫انا‬ ‫اقوله‬ ‫عشان‬ ‫بتاعى‬ ‫ببرنا‬ ‫نطالبه‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫بينا‬ ‫البر‬ ‫معنى‬ ‫اعلمه‬ ‫عشان‬ ‫تبرنى‬ ‫ما‬
  • 35. ‫المدرسي‬ ‫التسجيل‬ ‫مشكلة‬ ‫نحل‬ ‫كيف‬ ‫المعتمدة؟‬ ‫والشهادات‬ ‫األول‬ ‫الحل‬:‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الصوري‬ ‫أو‬ ‫الجزئي‬ ‫التسجيل‬ ‫الثاني‬ ‫الحل‬:‫المنازل‬ ‫لنظام‬ ‫التحويل‬(6) ‫الثالث‬ ‫الحل‬:‫مطلقا‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنتظام‬ ‫عدم‬ ‫الرابع‬ ‫الحل‬:‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫بدائل‬(SAT,IG)
  • 36. ‫مسألة‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫كيف‬‫المناهج‬‫؟‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫هو‬ ‫المرن‬ ‫التعليم‬ ‫شعار‬. ‫أوال‬:‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫المهارا‬ ‫ماهي‬ ‫يتعلمها؟‬ ‫أن‬ ‫لطفلي‬ ‫أريد‬ ‫التي‬ ‫المعارف‬ ‫ماهي‬ ‫التعليم؟‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ماهو‬‫ت‬ ‫يتقنها؟‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫أريد‬ ‫التي‬ ‫ثانيا‬:‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫فيديوهات‬,‫وجداول‬,‫وتجارب‬,‫وتمارين‬,‫وقصص‬,‫المصا‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ألعاب‬ ‫وكتب‬‫در‬ ‫المتنوعة‬. ‫ثالثا‬:‫التعليم‬ ‫استراتجية‬ ‫تحديد‬ ‫ا‬‫إ‬ ‫صفات‬ ‫فيه‬ ‫وتغرس‬ ‫للطفل‬ ‫وممتعة‬ ‫قيمة‬ ‫خبرة‬ ‫التعليم‬ ‫خبرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫لمهم‬‫يجابية‬ ‫واالكتشاف‬ ‫والتعرف‬ ‫العلم‬ ‫حب‬ ‫وشعور‬.
  • 37. ‫التميز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫معارف‬ 1-‫الشخصية‬ ‫أنماط‬:‫نوع‬ ‫ماهو‬ ‫؟‬ ‫شخصيتك‬‫وما‬‫شخصي‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫ة‬ ‫طريقة‬ ‫أفضل‬ ‫وماهي‬ ‫طفلك؟‬ ‫النوعين؟‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ 2-‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫االحتياجات‬: ‫النفسية؟‬ ‫طفلك‬ ‫احتياجات‬ ‫ماهي‬ ‫النفسي‬ ‫األمان‬ ‫له‬ ‫تحقق‬ ‫كيف‬ ‫المتكاملة؟‬ ‫والشخصية‬ 3-‫والتخطيط‬ ‫اإلدارة‬ ‫مهارات‬: ‫كل‬ ‫من‬ ‫منزلك‬ ‫وتدير‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ ‫النواحي‬(‫التعليم‬,‫التربية‬,‫الم‬‫هام‬ ‫المنزلية‬)...‫؟‬ 4-‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬:‫ماهي‬ ‫نوع‬ ‫وماهو‬ ‫طفلك؟‬ ‫عقلية‬ ‫جوانب‬ ‫لديه؟‬ ‫األقوى‬ ‫الذكاء‬ 5-‫التعلم‬ ‫أنماط‬:‫ينظ‬ ‫كيف‬‫ر‬ ‫أفضل‬ ‫ماهي‬ ‫للعالم؟‬ ‫طفلك‬ ‫له؟‬ ‫الشرح‬ ‫طرق‬ 6-‫اإلبداع‬ ‫مهارات‬:‫كيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫ننمي‬ ‫اإلبداعي؟‬ ‫التفكير‬ 7-‫التفكير‬ ‫أدوات‬:‫األدوات‬ ‫ماهي‬ ‫طفلك؟‬ ‫تفكير‬ ‫تنمي‬ ‫التي‬ ‫الكورت‬(CORT) ‫تريز‬(TRIZ)
  • 38. 8-‫الناقد‬ ‫التفكير‬:‫تنم‬‫ية‬ ‫التساؤ‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫قدرة‬‫ل‬ ‫األفكار‬ ‫وفحص‬ ‫ونقدها‬ ‫والمعلومات‬ ‫موضوعية‬ ‫بطريقة‬. 9-‫التدريس‬ ‫فلسفات‬:‫الت‬ ‫العملية‬ ‫تتناول‬ ‫كيف‬‫عليمية‬ ‫لها؟‬ ‫المدخل‬ ‫وماهو‬ -‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬(‫البيت‬ ‫في‬ ‫مدرسة‬) -‫ماسون‬ ‫شارلت‬ ‫طريقة‬(Charlotte Mason) -‫مونتسوري‬ ‫طريقة‬(Montessori) -‫والدورف‬ ‫طريقة‬(Waldorf) -‫بالوحدة‬ ‫المذاكرة‬ ‫طريقة‬(Unit Study) -‫المختلطة‬ ‫الطريقة‬(Eclectic) -‫الحر‬ ‫التعليم‬(Unschooling) 10–‫االستقالل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تدريب‬‫ية‬: ‫يقوم‬ ‫كيف‬ ‫نفسه؟‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫كيف‬ ‫المنزلية‬ ‫ومهامه‬ ‫دراسته‬ ‫بأغلب‬ ‫مستقله؟‬ ‫بطريقة‬ 11-‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬: ‫والوصول‬ ‫المعرفة‬ ‫تحصيل‬ ‫مهارات‬ ‫للمعلومات‬.