El documento define la redacción como el proceso de organizar ideas de manera coherente y cohesiva por escrito para comunicar un mensaje de forma efectiva. Explica que una buena redacción requiere coherencia, claridad, identificar ideas principales y secundarias, y corrección gramatical. Luego, establece la relación entre redacción y pensamiento, señalando que la redacción es la presentación escrita de las abstracciones del pensamiento y que se requiere pensar para poder escribir de manera coherente. Finalmente, identifica problemas

2. ¿QUÉ ES LA REDACCIÓN?
 La palabra redacción proviene del término
latino redactĭo y hace referencia a la acción y efecto
de redactar (poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con anterioridad).
 Su objetivo es combinar palabras, párrafos y textos
de forma adecuada para manifestar ideas
previamente elaboradas, de manera que se logre un
texto armonioso y que comunique eficazmente lo que
desea comunicar el autor/a.

3. Una buena redacción requiere:
 Coherencia y cohesión textual.
 adecuación al público destinado y claridad en el
mensaje (tono y lenguaje adecuados).
 identificación adecuada de las ideas principales
y secundarias.
 la aplicación de corrección gramatical (uso de
mayúsculas y minúsculas, uso de los signos de
puntuación, uso de las
consonantes, conjugación correcta de
verbos, aplicación de singular y
plural, corrección de términos arcaicos o
barbarismos entre otros.

5. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
 Sistema que se construye dinámicamente,
no es estático, es la creación de una red de
estímulos, procesos y respuestas al
contacto con la realidad.
 Resuelve dudas, permite crear afirmaciones
y da la posibilidad de entrar y analizar el
mundo de las leyes y principios, lo que a su
vez, nos vuelve universales.

6. ¿CÓMO SE RELACIONA LA REDACCIÓN
CON EL PENSAMIENTO?
 Redacción: presentación adecuada de la actividad
del intelecto o abstracciones de la imaginación que
el autor/a ha decidido manifestar de forma escrita.
 Textos literarios: narrativos (novela y
cuento), dramáticos (tragedia, drama o comedia) o
líricos ( himnos, odas, elegías y canciones)
 Textos no literarios: textos científicos (tesis
doctoral, monografía científica, etc.)
administrativos, jurídicos, periodísticos
(revistas, magazines, columnas), humanísticos
(filosofía, sociología, etc.) publicitarios , entre otros.

8. REFLEXIÓN EN COLOMBIA:
NIÑOS EN PROBLEMAS DE REDACCIÓN
 Existe en Colombia y otros países
una gran preocupación: la
incompetencia de niños y
jóvenes escolares para redactar
ideas coherentes, presentar
trabajos por escrito, resúmenes,
aproximaciones a ensayos
científicos, en fin, incapacidad
para comunicarse por escrito.

9.  El niño no puede escribir
lo que no ha podido
pensar. Para poder
escribir algo coherente
hay que pensar. El
problema no es la
redacción sino, el
pensamiento. El
pensamiento de nuestros
niños y jóvenes cada día
se inmoviliza más.