1. Modelo Pedagógico Tradicional
¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía Tradicional?
Se origina en el siglo 18 como necesidad del sistema capitalista, la escuela como principal fuente de información,
agente esencial de educación y enseñanza, transformación ideológica y cultural, centro de proceso de enseñanza
trasmite de forma acabada los conocimientos, necesita una alta preparación académica. El papel receptivo por parte
del estudiante para nada activo, memoriza la información, poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del
pensamiento.
Características
de la época en
que se desarrolló
Principales
representa
ntes
Paradigma pedagógico Propósitos Contenidos
Periodo renacentista
del siglo XVI como
una necesidad naciente
de la burguesía, con la
finalidad de preparar a
las masas para dar
respuesta a los cambios
en el plano cultural y
económico, y propiciar
el desarrollo de la
producción
Ignacio de
Loyola
Johann
Amos
Comenio
La escuela como fuente
de información, así
como de transformación
cultural e ideológica de
las masas respondiendo
a los intereses de la
burguesia como clase
dominante. La
adquisición de
conocimientos se realiza
en la institución escolar.
•Los propósitos educativos que
rigen la labor del profesor son
bastante inflexibles en ocasiones
tienen un carácter impositivo y
coercitivo.
•Los objetivos son elaborados de
forma descriptiva y declarativa,
dirigidos a la tarea de realizar
por el profesor y no acciones a
ejecutar por el estudiante, de ahí
que la evaluación este dirigida al
resultado, mediante ejercicios
generalmente reproductivos.
• Aunque la educación es masiva
se le concede a la escuela la
responsabilidad como
institución social, de educar a
todas las capas sociales en
los objetivos que persigue el
estado, se dividen las clases
en escuelas públicas y
escuelas privadas para la
elite.

2. Secuenciación Estrategias
metodológicas
Evaluación Aportes del Modelo Limitaciones del modelo
El programa es muy
rígido y con un gran
volumen de
información, con
carácter secuencial y
sin establecer
relaciones entre
materias, tratándose
de las temáticas de
forma aislada.
•El maestro es el centro
del proceso de
enseñanza
El estudiante juega un
papel pasivo con poca
independencia
cognoscitiva y pobre
desarrollo del
pensamiento teórico.
El método que se
fundamente en este
modelo es el de
exposición verbal.
•El profesor
exige al
alumno
memorización
, de lo que
narra y
expone,
ofreciendo
una gran
cantidad de
información,
pues se
considera el
principal
transmisor de
conocimiento
s.
•Orientada al
resultado
generalmente
con ejercicios
reproductivos
.
El contenido de la
enseñanza consiste en un
conjunto de conocimientos y
valores sociales acumulados
por las generaciones adultas
que se trasmiten a los
alumnos como verdades
acabadas, generalmente
estos conceptos están
disociados de la experiencia
del alumno y de las
realidades sociales por lo
que la pedagogía tradicional
es también llamada
enciclopedista e
intelectualista.
Ha sido encargada de
formar un elevado número
de hombres de ciencia que
son los que nos han
permitido alcanzar los logros
actuales.
La relación alumno profesor
está basada en el predominio
de la autoridad, mediante una
disciplina impuesta, se exige
sobre todas las cosas la
obediencia, la actitud del
alumno es pasiva y receptiva,
la relación del profesor con
ellos es paternalista

4. MODELO PEDAGÓGICO Tradicional
Autores
Por favor ordenarlos
cronológicamente
según los aportes
teóricos de cada autor
En qué consiste su
teoría (explicar con
ejemplos concretos
Cómo se aplica
al aprendizaje
Qué beneficios tiene
aplicar esta teoría en
el aprendizaje
Qué limitaciones tiene
aplicar esta teoría en el
aprendizaje
Ignacio de Loyola
1592-1670
Elaboro un sistema de
educación
fundamentando en la
estructura del proceso
docente en la escuela,
el interés fundamental
de su pedagogía era
de afianzar el papel de
la iglesia católica y
destacar la figura del
papa.
La información
brindada era
esencialmente
literaria,
basada en las
humanidades
clásicas
puramente
formal y
gramatical, las
diversas
asignaturas se
introducen
como ciencias
auxiliares del
ser humano.
El rigor académico
en la formación
humanista.
Afianzar el papel de la
iglesia católica y
destacar la figura del
papa. Su fin era poner
al servicio de la iglesia
católica al hombre
disciplinado que las
circunstancias
requerían, basándose
en la rigidez y el orden
absolutos.
Se aplica exitosamente
para los jesuitas
Johann Amos Comenio
1592-1670
Escribió su famosa
didáctica magna o
gran didáctica en esta
Participaba de
la idea que no
hay nada del
Estableció concepto
de curso escolar, su
división en
No Aplica

5. obra se señala el
inicio de la teoría de la
enseñanza. Señala la
escuela como única
obligatoriedad de la
enseñanza en lengua
materna para todos
los niños sin
distinción de raza o
posición social o
condición.
intelecto que
no haya
existido con
anterioridad en
las
sensaciones
por lo que su
didáctica tiene
un carácter
sensualista,
debe haber
conformidad
entre
educación y
naturaleza en
todo momento
semestres y la
determinación de las
vacaciones; dividió
la jornada escolar en
4 horas para la
escuela de lengua
materna y seis horas
para la escuela
latina.
Critico la disciplina
medieval basada en
los golpes.
¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?
Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por
otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al
servicio de la iglesia católica.
Mapas conceptuales
Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario
realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías
Realizado por: Yldefonso Ramírez casares
John Alexander Jaime Amaya
Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional

6. obra se señala el
inicio de la teoría de la
enseñanza. Señala la
escuela como única
obligatoriedad de la
enseñanza en lengua
materna para todos
los niños sin
distinción de raza o
posición social o
condición.
intelecto que
no haya
existido con
anterioridad en
las
sensaciones
por lo que su
didáctica tiene
un carácter
sensualista,
debe haber
conformidad
entre
educación y
naturaleza en
todo momento
semestres y la
determinación de las
vacaciones; dividió
la jornada escolar en
4 horas para la
escuela de lengua
materna y seis horas
para la escuela
latina.
Critico la disciplina
medieval basada en
los golpes.
¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?
Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por
otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al
servicio de la iglesia católica.
Mapas conceptuales
Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario
realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías
Realizado por: Yldefonso Ramírez casares
John Alexander Jaime Amaya
Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional