1. ULASAN JURNAL
Kesan Pembelajaran Konstruktivisme Berasaskan
Laman Web Di Kalangan Pelajar Fizik Universiti
Sains Malaysia
UVARAJA MANIAM
M20111000203
2. Pembelajaran berasaskan laman web boleh
didefinisikan sebagai pembelajaran yang
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembangunan pengetahuan dan
pengetahuan ini dilakukan melalui aspek
komunikasi dan capaian kepada pelbagai sumber
yang sedia ada dalam web (kekkonen – moneta,
2002).
3. Pembelajaran beraskan laman web dapat
menyokong kepada pembelajaran yang
berasaskan kepada teori konstruktivisme
(Jonassen, 1999). Kostruktivisme bermaksud
mengalami sesuatu yang baru melalui
pengalaman silam atau pengetahuan yang telah
terbina sebelum ini (Crowther 1997).
Konstruktivisme merupakan teori pembelajaran di
mana setiap pelajar digalakan membina idea
mereka sendiri.
4. Pembelajaran berasaskan teori konstruktivisme
ialah proses pembelajaran yang melibatkan
penglibatan secara aktif.
Ia mencabar dan menggalakkan pelajar untuk
berdikari dan membina pengetahuan sendiri.
Pelajar harus berusaha untuk mencari maklumat
yang diperlukan, atau berbincang dengan rakan
untuk membina pengetahuan yang baru dan
menggunkan kebolehan mereka sendiri dalam
menjana pengetahuan
5. Seramai 81 orang pelajar yang mendaftar dalam
kursus ZCT 104, fizik moden yang ditawarkan oleh
Pusat Pengajian Sains Fizik, USM dipilih secara
rawak untuk tujuan kajian ini.
Pengkaji menggunakan soal selidik terbuka sebagai
instrument kajian. Soal selidik ini mengandungi empat
soalan masing – masing berkaitan hasil pembelajaran,
kesesuaian persekitaran pembelajaran, kelemahan
pembelajaran serta kekuatan pembelajaran.
Data diperolehi daripada respons yang diberi oleh
para pelajar dalam soal selidik tersebut dan analisis
dengan mengenalpasti respon umum yang
dikemukakan.
6. Dapatan kajian ini akan memberikan maklumat
sejauh mana pendekatan konstruktivisme ini
dapat diterima oleh pelajar. Dapatan kajian ini
juga mengenalpasti kekuatan dan kelemahan reka
bentuk laman web yang telah diguna pakai dalam
kajian ini dan dapat membantu memperbaiki
laman web yang akan dibina pada masa akan
datang.
7. Sebanyak 41.15% responden menyatakan bahwa
mereka dapat mempelajari teknik pembelajaran
yang baru, manakala 40.38% menyatakan bahawa
kaedah pembelajaran tersebut berkesan dan amat
baik. Dapatan ini selaras dengan kajian yang
dijalankan oleh Galini & Barron. Galini & Baron
mendapati pembelajaran konstruktivisme
berasaskan lam web mampu membina
pengetahuan baru dan bermanfaat kepada pelajar.
8. Terdapat juga sebilangan pelajar yang
menyatakan bahawa pembelajaran berasaskan
pendekatan konstruktivisme mendorong mereka
berfikir secara kreatif. Ini merupakan satu
pengalaman pembelajaran yang positif dan
mereka dapat berdikari.
9. Persepsi kekuatan pembelajaran laman web
berasaskan pendekatan konstruktivisme:
Menarik /tidak membosankan 37.93%
Banyak maklumat 36.20%
Lebih menyeluruh 29.31%
Cara yang kreatif 25.86%
Senang memilih topik yang sesuai 24.41%
Boleh berinteraksi dengan fasilitator 20.69%
Mudah difahami 15.52%
Menambahkan minat 12.07%
