Perspectives et enjeux des MOOC en France et en Europe. Conférence donnée en avril 2014 au CUME. Assez similaire au contenu donné en anglais à EUNIS Rectors conference à Helsinki début avril. http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/34199884

1. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
www.upmc.fr
Université Pierre
et Marie Curie,
Paris
Les MOOC : perspectives et enjeux
Yves Epelboin
Chargé de mission MOOC
Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr

2. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Plan
• Le contexte des MOOC
• Quelques concepts
• Les MOOC en Europe
•Stratégie
•Une révolution ?

3. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Rappel historique
• 1972: Open University (UK)
• 2000: Plateformes d’enseignement (LMS)
• 2002: Open Educational Resources (OER)
• 2008: George Siemens “all learners, all teachers”
Le MOOC connectiviste : cMOOC
• 2011: S. Thrun, Stanford
xMOOC or MOOC transmissif
• 2012: Coursera, edX…

4. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Massive Open Online Course
• Massif : nombre important de participants
– Définition de massif ?
• Dépend du sujet
• Visiteurs, participants et certification ?
• Ouvert :
– Pas de prérequis mais inscription
– Pas de ressources libres obligatoirement
• En ligne
– Au-delà du contenu, animation, travail et échanges

5. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Des ressources libres aux MOOC
• Phil Hill, Educause Review , 1er
novembre2012

6. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
US : la dette des étudiants

7. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
US : la bulle financière
Un impact négatif sur la croissance US
Plus forte dette, avant le logement !!
Source : Le Monde 23/03/2013
966 Milliards US $

8. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
La croissance des MOOCs
https://www.edsurge.com/n/2013-12-22-moocs-in-2013-breaking-down-the-numbers

9. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Principaux acteurs US
• Coursera : Stanford, EPFL, Edinborough…
www.coursera.org
• edX : Harvard, Berkeley, U. of Texas…
www.edx.org
• Canvas : Brown, U. of C. Florida…
www.canvas.net
• Udacity : formation professionnelle
www.udacity.com

10. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Principaux acteurs Européens
• Miriada X (Espagne)
www.miriadax.net
• Futurelearn : (GB)
www.futurelearn.com
• France Université Numérique (France)
www.france-universite-numerique.fr
• Iversity (Allemagne)

11. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Répartition
https://www.edsurge.com/n/2013-12-22-moocs-in-2013-breaking-down-the-numbers

12. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOCs Européens

13. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Le phénomène MOOC

14. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC
Quelques concepts

15. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC et pédagogie
• Classe inversée
• Enseignement à distance avec peu d’interactions
avec les enseignants
• Contrôle des connaissances à distance
• Importance des échanges entre apprenants au
travers de réseaux sociaux
• Community managers

16. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
c-MOOC : le Web social
• Modèle connectiviste : « tous apprenants, tous
sachants »
• Pas de chemin, pas de parcours pédagogique
• Amener ses propres ressources
partager ses recherches
• Buts :
– Echange, apprentissage social
– Construire son réseau
– Acquisition de connaissances

17. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
x-MOOC : la continuité

18. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
X-MOOC et OER
• Un MOOC est beaucoup plus qu’un dépôt de
documents. Il comprend :
– Un parcours pédagogique semaine par semaine
– Des activités diverses :
• Exercices et devoirs
• QCM
• Participation à des forums
– Des lectures :
• Vidéos
• Documents
• …

19. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC et classe inversée
• Les étudiants sont jugés sur :
– Leur réussite aux devoirs et QCM
• Leur participation à la classe :
– Forums, échanges…
– Correction des devoirs par les pairs
– …
• Les enseignants restent en arrière plan et
n’interviennent que pour réorienter les échanges
entre pairs

20. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
cMOOC & xMOOC
cMOOC xMOOC
Modèle pédagogique Connectiviste Classique
Objectifs Participant Professeur
Cohérence Donné par prof Professeur
Apprendre Naviguer, connexions Suivre le cours
Ressources Participants Incluses dans le cours
Echanges entre pairs Très important Possible
Interactions Distribuées Forum dans le site

21. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
cMOOC & xMOOC
cMOOC xMOOC
Synchronisation Rythme individuel Professeur
Certification Université, badges.
Pas nécessaire
Université, entreprise et
badges
Contrôle Entre pairs Université, …
Attitude enseignant Facilitateur Distributeur
Attitude étudiant Autonome, sociable Classe inversée
Objectifs étudiant Auto enrichissement Promotion
After J-M Gilliot http://tipes.wordpress.com/2012/06/12/differents-types-de-moocs/

22. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC et réussite
Le succès n’a pas
la même
signification dans
un MOOC et dans
une classe
P. Hill e-Literate, March 2013
http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/

23. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Age des apprenants
Tucker Balch (2013) http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/27/mooc-student-demographics/

24. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Niveau des apprenants

25. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOCs
en Europe

26. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Des modèles pour l’Europe?
• Modèles d’organisation :
– Centralisé : niveau Européen ?
– Consortiums nationaux, privés ?
• Le modèle de MOOC :
– Massif et ouvert ?
– Modèle financier ?

27. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
OpenupEd
• Initiative paneuropéenne
• Portail pour les MOOCs
• Label de qualité ?
• Sous la supervision de EADTU
• Pas de plateforme Européenne prévisible
• Portail très incomplet
www.openuped.eu

28. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Fournisseurs nationaux
• Privé : Iversity …
• Semi privé : FutureLearn, MiriadaX…
• National : FUN…
• Pologne : Poznan SC (?)…
• Un grand nombre de petits acteurs
privés avec ou sans subvention
• Pas de pensée Européenne commune

29. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Modèles de MOOC en Europe
• Une vision différente des US dès le début
• SPOC
– Nouveau modèle pédagogique
– Cours de remise à niveau
– Enseignement à distance
• MOOC: plutôt extension des SPOC

30. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC
Stratégie

31. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Un investissement important
• Reconstruction du scénario du cours
• Nouveaux documents publics
• Usage massif de vidéos (5-7 mn, max 15 mn)
• Nécessité d’une logistique
de soutien du MOOC
Un MOOC est un projet
d’équipe complexe
Un MOOC est un projet
d’équipe complexe

32. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOCs et SPOCs : pourquoi ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
1 Transformer la
pédagogie
option oui Licence
Mineures
Priorité aux grands
effectifs
2 Remédiation option oui Licence Modules en échec
3 Entrée à
l’université
oui non Lycée Auto évaluation et
initiation
4 Apprentissage
tout au long de
la vie
oui oui Tout
niveau

33. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOCs et SPOCs : pourquoi ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
5 Etudiants
étrangers
oui option Tout niveau
6 Partage des
connaissances
oui option Tout niveau Excellence
7 Recrutement
d’étudiants
oui option Tout niveau

34. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Ressources humaines
Contenu du MOOC :
– Enseignants
– Community managers
• Construction du MOOC :
– Spécialistes vidéo
– Intégrateur Web et graphiste
– Ingénieur pédagogique
– Chef de projet
Un MOOC est un
projet d’équipe qui
nécessite un chef
de projet
Un MOOC est un
projet d’équipe qui
nécessite un chef
de projet

35. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC : avez vous les moyens ?
• Exemple d’un MOOC de 8 semaines
– Base: Sciences avec des équations et des illustrations
– MOOC employé en interne trois fois
• Ressources humaines
– Enseignants
– Support académique
– Support technique

36. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Budget: enseignants
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Préparation 40 8 8
Ecriture docs 90 20 20
Exercices 40 10 10 Optionnel
Vidéo 32 8 8 ½ jour pour une heure
Organisation 30 5 5
Animation 48 48 48
Total 520 heures

37. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Budget : support pédagogique
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Ingénieur
pédagogique
40 8 8
Chef de projet 60 12 12
Tests 60 12 12
Total 225 heures

38. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Budget : support technique
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Video 32 6 6 Enregistrement
Video 180-240 36-50 36-50 Montage
Textes 10 2 2 Mise en forme
Iconographie 35 7 7 Variable
Integration 15 3 3 Plateforme MOOC
Réunions 10 2 2
Total 480 heures

39. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Budget : matériel
• Studio vidéo : de 20 000 € jusqu’à 60 000 € et plus
• Montage : 4 000 € par banc
• Ordinateurs pour tous
• Coût personnel (toutes
catégories): 30 000 € - 50 000 €
• UC San Diego: 300 000 $
pour 16 semaines

40. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Plateforme MOOC
• Contraintes fonctionnement 24h/7j
– Serveurs (ou cloud)
– Ingénieurs système : 2
– Ingénieurs applications : 2
– Tâches administratives et support.. : 4
• Modèles financiers possibles (en évolution) :
– Coursera: gratuit mais 80% si cours vendu à d’autres,
certification
– edX: 50% mais minimum 50 000 $
– FUN, Futurelearn: payé par consortium (?)

41. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Débattre de ses priorités
• Chaque université doit décider :
– Quelle stratégie ?
– Quelles priorités ?
• Chaque université doit évaluer :
– Le matériel disponible
– Le support technique disponible ?
– Le support pédagogique disponible ?
– Trouver des professeurs volontaires

42. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC : une décision stratégique
• Un comité de pilotage
– Acteurs impliqués
– Responsables de l’université
Sous la supervision directe du
Président !
Sous la supervision directe du
Président !

43. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
MOOC
une révolution ?

44. Y. Epelboin UPMC-Sorbonne Universités CUME 10/04/2014
Discussion
Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr