2. MOTIVACIÓN
• Falta de interés por gran parte de los
juguetes y propuestas
• Le cuesta interesarse por novedades,
prefiere repetir
• Intereses intensos poco funcionales.
3. ATENCIÓN
. Cambia continuamente de actividad
• Está “abstraído” gran parte del tiempo
• Evita tareas que requieren un mínimo esfuerzo
mental
• Despistes frecuentes en actividades cotidianas
• Cualquier estímulo le distrae.
• No identifica los detalles
• Atención a los detalles sin percibir la globalidad.
4. MEMORIA
• Le cuesta recordar secuencias de acción
habituales
• Mucha dificultad para recordar canciones,
retahílas, etc.
• Olvida lo que aprende
• Memoria extraordinaria (números, textos
literales…) pero sin significado.
5. IMITACIÓN
• (Ver indicadores de imitación en
MOTRICIDAD y LENGUAJE)
• Apenas se observa imitación del adulto y/
o de los otros niños
• Solo imita acciones que ya conoce
• Resuelve todas las tareas por imitación de
los otros (mayores).
6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• No utiliza estrategias por ensayo-error
• No puede seguir de forma autónoma una
tarea que implica una cierta planificación
(5 años).
• Le cuesta entender el por qué y para qué
de actividades y tareas habituales
(4 años)
7. DESARROLLO CONCEPTUAL
• Aprende los conceptos con un material, pero le
cuesta generalizar.
• Dificultades significativas en el aprendizaje de
determinados conceptos
• No asocia por igualdad o semejanza a la hora
de guardar (2-3 años)
• No comprende cantidades sencillas
• No puede tener en cuenta dos variables al
mismo tiempo (4 años).
• No puede copiar modelos sencillos
8. SIMBOLIZACIÓN
• No se fija en las imágenes (2 años)
• En las imágenes, le cuesta reconocer acciones (3 años)
y relaciones entre elementos (4 años)
• No ha iniciado la representación de la figura humana (4
años)
• No reconoce su nombre escrito (a partir de 4 años)
• No realiza juego funcional (2 años)
• No comprende una sustitución sencilla (2 años y medio)
• No juega con ningún tipo de muñecos (3 años)
• No participa en juegos de roles con otros niños (4-5 a.)
