مفاهيم عامة في البناء المعلوماتي

1. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬1
‫الجمكوروـــــــظىالومنوــظ‬‫ى‬
‫جـــــــامــــــــــطـظىإب‬‫ى‬
‫كلوظىالتربوظ‬‫ى‬
‫ى‬‫قدمىتكنولوجواىالتطلومىوالمطلومات‬‫ى‬
‫ذطبظىتكنولوجواىالمطلوماتىواإلتصال‬‫ى‬
(‫منىىالطامىالجامطيى‬2012/2012‫)ىم‬‫ى‬
‫متقد‬ ‫مستوى‬‫م‬
ADVANCED LEVEL

2. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬2
‫بدمىاللهىالرحمنىالرحوم‬‫ى‬
‫الحمدلله‬‫ى‬‫ربىالطالمونىوالصالةىوالدالمىرلىىأذرفىخلقىال‬‫لهىمحمدىبنىربداللهىالصادقىاألمي‬‫ى‬
‫ى‬،،،،‫أمابطد‬‫ى‬
‫ودطدنيىووذرفنيىأنىأهديىوىأقدمىهذاى‬‫المجكود‬‫ى‬‫والطمل‬‫ى‬‫المتواضد‬‫ى‬‫ًى‬‫ا‬‫لكلىمنىرلمنيىحراف‬‫وربانيى‬‫ولجومدىالدادةى‬
،‫دكاترةىقدمىتكنولوجواىالتطلومىوالمطلوماتىبجامطظىإب‬‫ى‬‫فكمىمصابوحىالدجىىالتيىتنورىلناىالطروقى‬‫نحوىالجنظى‬
،‫والطلمىوالمطرفظ‬‫ى‬‫ًىأهدوه‬‫ا‬‫وأوض‬‫ى‬‫لزمالئيىالطالبىفيىصرحناىالذامخىتكنولوجواىالتطلومىبجمودىذطبظ‬،‫ى‬‫فأدئلى‬
‫المولىىرزوجلىأنىونفدىبكذاىالمحتوىىكلىمن‬‫ى‬‫قرأه‬‫ى‬‫و‬‫ى‬،‫قصدة‬‫ى‬‫لطلبىالطلم‬.‫ى‬
‫ى‬‫أدئلىالله‬‫ى‬‫ًىلوجك‬‫ا‬‫رزوجلىأنىوجطلىهذاىالطملىخالص‬،‫هىالكروم‬‫ى‬‫و‬‫أنىوجطلهى‬،‫ًىونتفدىبه‬‫ا‬‫رلم‬‫ى‬‫وندئلهى‬‫األجرىوالجزاءى‬
،‫والثواب‬‫ى‬‫أنهىوليىذلكىوالقادر‬‫ى‬.‫رلوظ‬‫ى‬
‫فإن‬‫ى‬‫أصبتىفوهىفمنى‬‫الله‬‫ى‬‫وإنىأخطأتىفمنىنفديىوالذوطانى‬،‫فالكمالىللهىوحدة‬،،‫ى‬
‫واللهىالمدتطان‬...‫ى‬
------------------------------‫ى‬
‫مفاهومى‬‫رامظىفيىالبناء‬‫ى‬‫المطلوماتي‬‫ى‬
‫مدتوىىمتقدم‬‫ى‬
PUBLIC CONCEPTS IN THE INFORMATIONAL BUILD
ADVANCED LEVEL‫ى‬
‫ى‬

3. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬3
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫محتوى‬
‫على‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫سٌحتوى‬:‫التالٌة‬ ‫المفاهٌم‬-
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر؟‬
‫ما‬ً‫ه‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫للكمبٌوتر؟‬
‫ما‬ً‫ه‬‫البرمجٌات؟‬
‫ما‬ً‫ه‬‫االجهزة‬‫الطرفٌة؟‬
‫ماذا‬ً‫تعن‬‫تقنٌة‬‫المعلومات؟‬
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصً؟‬
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الربٌس‬Main Frame‫؟‬
‫ما‬‫هو‬‫كمبٌوتر‬‫الشبكة؟‬
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬‫المحمول؟‬
===‫القسم‬1:‫مفاهٌم‬‫عامة‬===
‫سنتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫القسم‬:
‫ما‬‫هو‬‫المساعد‬ً‫الشخص‬ً‫الرقم‬((Personal Digital Assistant)( PDA
‫معلومات‬‫حول‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬CPU
‫معلومات‬‫حول‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬RAM
‫معلومات‬‫حول‬‫علبة‬‫تزوٌد‬‫الطاقة‬‫ونظام‬‫التبرٌد‬
‫معلومات‬‫حول‬‫محركات‬‫االقراص‬
‫معلومات‬‫حول‬‫أجهزة‬‫المدخبلت‬/‫المخرجات‬
‫معلومات‬‫حول‬‫المنافذ‬
‫كٌؾ‬‫تؤثر‬‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫على‬‫االداء؟‬
‫كٌؾ‬‫تؤثر‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬(RAM)‫على‬‫االداء؟‬
‫كٌؾ‬‫تؤثر‬‫التطبٌقات‬‫على‬‫االداء؟‬
‫كٌؾ‬‫تؤثر‬‫العوامل‬‫االخرى‬‫على‬‫االداء؟‬

4. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬4
ٍ‫حالطٜخ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬‫حُ٘زخد‬ ‫ر٤ي‬ ‫ى٣ٔٞهَح١٤ش‬ ٌ‫س‬‫أىح‬ ‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬‫؟‬
‫حَُهٔ٤ش‬ ‫ُِٜٔ٘لخص‬ ‫حُلٌَ٣ش‬ ‫حٌُِٔ٤ش‬‫؟‬ (IP- Digital Works )
‫المكتبات‬ ً‫ف‬ ‫ودورها‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجٌا‬‫؟‬
‫الدرس‬1-1:‫المصطلحات‬‫االساسٌة‬
‫عندما‬‫نتعلم‬‫عن‬‫اجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫او‬‫أي‬‫موضوع‬‫ٌتعلق‬،‫بها‬‫فمن‬‫الجٌد‬‫دابما‬‫االنطبلق‬‫من‬‫قاعدة‬
‫صلبة‬.‫وبأخذ‬‫هذا‬‫بعٌن‬،‫االعتبار‬‫ستقوم‬‫الدروس‬‫االولى‬‫بتعرٌفك‬‫على‬‫بعض‬‫المفاهٌم‬‫االساسٌة‬
‫المتعلقة‬‫بأجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫والتقنٌة‬‫المتعلقة‬‫بها‬.
‫وستتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫الدرس‬‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬.‫وستحصل‬‫اٌضا‬‫على‬‫تعرٌؾ‬‫بسٌط‬‫للمفاهٌم‬‫االساسٌة‬
‫للمكونات‬‫المادٌة‬‫والبرمجٌات‬‫واالجهزة‬‫الطرفٌة‬.‫وبعد‬‫تؽطٌة‬‫هذه‬،‫المواضٌع‬ً‫سٌنته‬‫الدرس‬‫بنقاش‬
‫حول‬‫ما‬‫تعنٌه‬‫تقنٌة‬‫المعلومات‬.
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر؟‬
‫ٌمكن‬‫وصؾ‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬(‫بطرٌقة‬‫اساسٌة‬‫جدا‬)‫بأنه‬‫آلة‬‫قابلة‬‫للبرمجة‬‫ٌمكنها‬‫تخزٌن‬‫وتنفٌذ‬
‫سلسلة‬‫من‬‫التعلٌمات‬.‫لكن‬ً‫ف‬‫الوقت‬‫الذي‬‫ٌعتبر‬‫فٌه‬‫هذا‬‫التعرٌؾ‬‫دقٌقا‬‫من‬‫الناحٌة‬،‫الفنٌة‬‫فإن‬‫معظم‬
‫الناس‬‫ٌستخدمون‬‫كلمة‬‫كمبٌوتر‬‫بمعنى‬‫اوسع‬‫لٌشٌر‬‫الى‬‫االلة‬‫القابلة‬‫للبرمجة‬‫واجهزة‬‫التخزٌن‬
‫والشاشة‬‫ولوحة‬‫المفاتٌح‬‫والماوس‬‫التابعٌن‬‫لآللة‬‫ومجموعة‬‫من‬‫الملحقات‬‫االخرى‬.
‫وبعٌدا‬‫عن‬‫وصؾ‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫من‬‫خبلل‬‫تعرٌؾ‬،‫ماهٌته‬‫ٌمكنك‬‫اٌضا‬‫وصفه‬‫من‬‫حٌث‬‫ما‬‫ٌمكنه‬
‫القٌام‬‫به‬‫لمساعدتك‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫المكونات‬‫المادٌة؟‬
‫كما‬،‫تعلم‬‫من‬‫الممكن‬‫وصؾ‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫على‬‫أنه‬‫آلة‬‫قابلة‬‫للبرمجة‬‫ٌمكنها‬‫تخزٌن‬‫وتنفٌذ‬‫سلسلة‬
‫من‬‫التعلٌمات‬.‫وتتألؾ‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫للكمبٌوتر‬‫من‬‫المكونات‬‫الفعلٌة‬‫الملموسة‬ً‫الت‬‫تستخدم‬‫لتخزٌن‬
‫وتشؽٌل‬‫تعلٌمات‬‫البرامج‬.‫وٌمكن‬‫ان‬‫ٌطلق‬‫على‬‫كافة‬‫االسبلك‬‫والدارات‬‫والرقابق‬‫الدقٌقة‬ً‫الت‬‫ٌتكون‬
‫منها‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫تسمٌة‬‫المكونات‬‫المادٌة‬.
‫وتعتبر‬‫اجهزة‬‫التخزٌن‬‫الملموسة‬(‫اآلالت‬‫المستخدمة‬‫لتخزٌن‬‫واسترجاع‬‫البٌانات‬)‫واجهزة‬‫المدخبلت‬
‫والمخرجات‬(‫مثل‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫والشاشات‬‫والطابعات‬)‫اٌضا‬‫من‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫لجهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫البرمجٌات؟‬
‫برنامج‬‫الكمبٌوتر‬‫عبارة‬‫عن‬‫مجموعة‬‫منظمة‬‫من‬‫التعلٌمات‬‫المصممة‬‫بحٌث‬‫ٌمكن‬‫تخزٌنها‬‫وتنفٌذها‬
‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وٌشار‬‫الى‬‫برامج‬‫الكمبٌوتر‬‫مجتمعة‬‫ببرمجٌات‬‫الكمبٌوتر‬.
‫وٌمكن‬‫لجهاز‬‫كمبٌوتر‬‫حدٌث‬‫تشؽٌل‬‫العدٌد‬‫من‬‫البرامج‬‫المختلفة‬‫بحٌث‬‫ٌكون‬‫لكل‬‫برنامج‬‫هدؾ‬‫محدد‬
‫له‬.‫وعندما‬‫ٌتم‬‫تنفٌذ‬‫كل‬‫تعلٌمة‬ً‫ف‬‫برنامج‬‫معٌن‬‫ٌرسل‬‫مكون‬‫التحكم‬‫المادي‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬‫رسابل‬‫الى‬
‫االجزاء‬‫االخرى‬‫من‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫لتوجٌهها‬‫للعمل‬‫حسب‬‫ما‬‫هو‬‫وارد‬ً‫ف‬‫التعلٌمات‬.‫وعلى‬‫عكس‬

5. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬5
‫المكونات‬،‫المادٌة‬ً‫والت‬‫تعتبر‬‫عناصر‬‫ملموسة‬(‫صلبة‬)،‫ٌتم‬‫تخزٌن‬‫برامج‬(‫برمجٌات‬)‫الكمبٌوتر‬
‫وتعمل‬‫كإشارات‬‫الكترونٌة‬‫داخل‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫االجهزة‬‫الطرفٌة؟‬
‫الجهاز‬ً‫الطرف‬‫عبارة‬‫عن‬‫قطعة‬‫من‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫المتصلة‬‫بجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫لتوسٌع‬‫وظٌفة‬‫جهاز‬
‫الكمبٌوتر‬.‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫اذا‬‫اردت‬‫عمل‬‫نسخ‬‫ورقٌة‬‫من‬‫العمل‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫على‬‫جهاز‬،‫الكمبٌوتر‬
‫فٌمكنك‬‫توصٌل‬‫طابعة‬.‫والطابعة‬‫جهاز‬ً‫طرف‬،‫ٌمكنه‬‫عند‬‫توصٌله‬‫بجهاز‬،‫الكمبٌوتر‬‫انتاج‬‫صفحات‬
‫مطبوعة‬(‫نسخة‬‫ورقٌة‬)‫من‬‫معلومات‬‫محددة‬‫مخزنة‬‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫الخاص‬‫بك‬.
‫ماذا‬ً‫تعن‬‫تقنٌة‬‫المعلومات؟‬
‫ٌمكن‬‫وصؾ‬‫تقنٌة‬‫المعلومات‬‫على‬‫انها‬‫تصمٌم‬‫وتطوٌر‬‫وتطبٌق‬‫انظمة‬‫المعلومات‬‫وخصوصا‬‫فٌما‬
‫ٌتعلق‬‫باستخدام‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫وتقنٌة‬‫االتصاالت‬.
‫وبشكل‬،ً‫اساس‬‫تتعامل‬‫تقنٌة‬‫المعلومات‬‫مع‬‫كافة‬‫جوانب‬‫تخزٌن‬‫المعلومات‬‫واسترجاعها‬‫وتحوٌلها‬
‫وتوصٌلها‬‫وأمانها‬‫والوصول‬‫الٌها‬.‫ونظرا‬‫الى‬‫ان‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫تعتبر‬‫ادوات‬‫رابعة‬‫للتعامل‬‫مع‬
،‫المعلومات‬‫فإن‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫للكمبٌوتر‬‫والبرمجٌات‬‫والشبكات‬‫تعتبر‬‫عناصر‬‫ربٌسٌة‬ً‫ف‬‫حقل‬
‫تقنٌة‬‫المعلومات‬.
‫الدرس‬1-2:‫انواع‬‫اجهزة‬‫الكمبٌوتر‬
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصً؟‬
‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬‫عبارة‬‫عن‬‫جهاز‬‫كمبٌوتر‬‫صؽٌر‬‫معقول‬‫الثمن‬‫مخصص‬‫لؤلؼراض‬‫الشخصٌة‬‫او‬
‫الفردٌة‬.،‫وبالعادة‬‫ٌتألؾ‬‫العنصر‬ً‫الربٌس‬‫لنظام‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬‫من‬‫صندوق‬‫ٌحتوي‬‫على‬‫الذاكرة‬
‫الربٌسٌة‬‫واالقراص‬‫الصلبة‬‫و‬‫والمعالج‬(‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬(CPU) )‫ولوحات‬‫الدارات‬‫واالجهزة‬
‫ذات‬‫العبلقة‬‫المطلوبة‬‫لتشؽٌل‬‫البرمجٌات‬.
‫اضافة‬‫الى‬‫هذا‬،‫الصندوق‬‫ٌتطلب‬‫نظام‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬‫عادة‬‫لوحة‬‫مفاتٌح‬‫وشاشة‬‫وماوس‬(‫جهاز‬
‫تأشٌر‬.)‫وؼالبا‬‫ما‬‫ٌشتري‬‫مالكو‬‫اجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصٌة‬‫اجهزة‬‫طرفٌة‬‫اضافٌة‬‫مثل‬‫الطابعات‬‫او‬
‫المساحات‬‫الضوبٌة‬.
‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الربٌسٌة‬
‫تعتبر‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الربٌسٌة‬‫الطرؾ‬‫المقابل‬‫ألجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصٌة‬ً‫ف‬‫طٌؾ‬‫اجهزة‬
‫الكمبٌوتر‬.‫وعلى‬‫عكس‬‫الكمبٌوتر‬،ً‫الشخص‬‫فإن‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الربٌس‬‫كبٌر‬‫الحجم‬ً‫وؼال‬‫الثمن‬.‫وٌمكن‬
‫ان‬‫ٌتجاوز‬‫حجم‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الربٌس‬‫حجم‬‫الثبلجة‬‫وٌمكن‬‫ان‬‫ٌكلؾ‬‫مبلٌٌن‬‫الدنانٌر‬.
‫وبشكل‬،‫عام‬‫فإن‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬‫مصمم‬‫حول‬‫معالج‬‫واحد‬‫وٌستخدم‬‫بشكل‬ً‫اساس‬‫بشكل‬‫فردي‬ً‫ف‬
‫المكتب‬‫او‬‫البٌت‬.

6. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬6
‫ما‬‫هو‬‫كمبٌوتر‬‫الشبكة؟‬
‫كمبٌوتر‬‫الشبكة‬‫عبارة‬‫عن‬‫الة‬‫مكتبٌة‬‫تمثل‬‫جهاز‬‫كمبٌوتر‬ً‫شخص‬ً‫ف‬‫المظهر‬ً‫الخارج‬‫له‬‫شاشة‬
‫ولوحة‬‫مفاتٌح‬‫وصندوق‬.‫ؼٌر‬‫انه‬‫ال‬‫ٌحتوي‬‫على‬‫نفس‬‫كمٌات‬‫التخزٌن‬‫على‬‫القرص‬‫الصلب‬‫او‬‫الذاكرة‬
‫الربٌسٌة‬‫او‬‫قدرات‬‫المعالجة‬ً‫الت‬‫ٌقدمها‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬.
‫وبمعنى‬،‫اخر‬‫ٌمكن‬‫النظر‬‫الى‬‫جهاز‬‫كمبٌوتر‬‫الشبكة‬‫على‬‫انه‬‫محطة‬‫عمل‬‫خفٌفة‬‫الوزن‬‫ٌعتمد‬‫على‬
‫خادم‬‫بعٌد‬‫لتخزٌن‬‫بٌاناته‬‫وتطبٌقاته‬‫بدال‬‫من‬‫العمل‬‫من‬‫اقراصه‬‫الصلبة‬‫المحلٌة‬.
‫ما‬‫هو‬‫الكمبٌوتر‬‫المحمول؟‬
‫الكمبٌوتر‬‫المحمول‬‫عبارة‬‫عن‬‫كمبٌوتر‬‫متنقل‬‫صؽٌر‬(‫ٌزن‬‫بالعادة‬‫ما‬‫بٌن‬5‫الى‬11‫باوندات‬)‫ٌمكن‬
‫تشؽٌله‬‫بواسطة‬‫بطارٌة‬‫لفترة‬‫من‬‫الزمن‬‫دون‬‫االعتماد‬‫على‬‫مصدر‬‫طاقة‬ً‫خارج‬.
‫وهذا‬‫ما‬‫ٌجعل‬‫الكمبٌوتر‬‫المحمول‬‫خٌارا‬‫رابعا‬‫للمستخدمٌن‬‫الراؼبٌن‬‫بقدرات‬‫المعالجة‬‫المتوفرة‬ً‫ف‬
‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬‫والراحة‬‫والمبلبمة‬ً‫الت‬‫توفرها‬‫آلة‬‫متنقلة‬‫وخفٌفة‬‫الوزن‬ً‫والت‬‫ال‬‫تحتاج‬‫الى‬
‫توصٌلها‬‫بمصدر‬‫طاقة‬‫دابما‬.ً‫وف‬‫هذا‬،‫الصدد‬‫تتمتع‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫المحمولة‬‫بتنوع‬‫كبٌر‬‫وٌمكن‬
‫استخدامها‬ً‫ف‬‫السٌارات‬‫والقطارات‬ً‫وف‬‫ؼرؾ‬‫الصؾ‬‫والمكاتب‬.
‫ما‬‫هو‬‫المساعد‬ً‫الشخص‬ً‫الرقم‬PDA‫؟‬
‫ٌشٌر‬‫المساعد‬ً‫الشخص‬ً‫الرقم‬‫الى‬‫جهاز‬‫صؽٌر‬‫محمول‬‫بالٌد‬‫ٌقدم‬‫العدٌد‬‫من‬‫السمات‬‫الموجودة‬ً‫ف‬
‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصٌة‬‫وأجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫المحمولة‬‫االكبر‬‫حجما‬.‫وٌتضمن‬‫تصمٌم‬‫العدٌد‬‫من‬
‫المساعدات‬‫الشخصٌة‬‫الرقمٌة‬‫شاشة‬‫لمس‬‫تسمح‬‫للمستخدم‬‫بالتفاعل‬‫مع‬‫العناصر‬‫المعروضة‬‫على‬
‫الشاشة‬‫من‬‫خبلل‬‫لمسها‬.‫والن‬‫المساعدات‬‫الشخصٌة‬‫الرقمٌة‬‫صؽٌرة‬،‫الحجم‬‫تساعد‬‫شاشة‬‫اللمس‬ً‫ف‬
‫توفٌر‬‫واجهة‬‫مستخدم‬‫اكثر‬‫سهولة‬‫وقابلٌة‬‫للتعامل‬‫معها‬.
‫والى‬‫جانب‬‫شاشة‬،‫اللمس‬‫تحتوي‬‫بعض‬‫المساعدات‬‫الشخصٌة‬‫الرقمٌة‬‫فعلٌا‬‫على‬‫لوحة‬‫مفاتٌح‬
‫متضمنة‬(‫رؼم‬‫صؽر‬‫حجمها‬)‫لتسهٌل‬‫مهام‬‫ادخال‬‫البٌانات‬.‫اضافة‬،‫لذلك‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫تحتوي‬‫على‬‫عجبلت‬
‫تمرٌر‬‫للمساعدة‬ً‫ف‬‫التنقل‬ً‫ف‬‫انحاء‬‫الشاشة‬.
‫الدرس‬1-3:‫اجزاء‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬
‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬
ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬،ً‫الشخص‬‫تكون‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬(CPU)‫مسؤولة‬‫عن‬‫تفسٌر‬‫تعلٌمات‬‫البرامج‬
‫والقٌام‬‫بالعملٌات‬‫الحسابٌة‬‫وتوجٌه‬‫المكونات‬‫االخرى‬.‫وبمعنى‬،‫اخر‬‫ٌمكن‬‫النظر‬‫الى‬‫وحدة‬‫المعالجة‬
‫المركزٌة‬‫على‬‫انها‬‫الدماغ‬‫او‬‫مركز‬‫التحكم‬ً‫ف‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫تحتوي‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫نفسها‬‫على‬‫كتل‬‫بناء‬‫داخلٌة‬‫تتعامل‬‫مع‬‫االنواع‬‫المختلفة‬‫من‬‫االعمال‬
‫او‬‫المهام‬.‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫تحتوي‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫االعتٌادٌة‬‫على‬‫وحدة‬‫الحساب‬
‫والمنطق‬(ALU)‫ووحدة‬‫التحكم‬(CU)‫والمسجبلت‬‫الرقمٌة‬‫لوحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫وعادة‬‫تحتوي‬
‫أٌضا‬‫على‬‫منطقة‬‫تخزٌن‬‫محلٌة‬‫عالٌة‬‫السرعة‬‫تسمى‬‫الذاكرة‬‫المؤقتة‬.

7. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬7
‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬(RAM)
‫لتنفٌذ‬،‫البرمجٌات‬‫ٌجب‬‫ان‬‫ٌكون‬‫الكمبٌوتر‬‫قادرا‬‫على‬‫حساب‬‫القٌم‬‫واداء‬‫العملٌات‬‫المنطقٌة‬‫وتخزٌن‬
(‫تذكر‬)‫التعلٌمات‬‫او‬‫البٌانات‬.‫وكما‬،‫رأٌت‬‫تستخدم‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫لحساب‬‫القٌم‬‫واداء‬
‫العملٌات‬‫المنطقٌة‬.‫وٌمكن‬‫لوحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫نوعا‬‫ما‬‫التعامل‬‫مع‬‫بعض‬‫مهام‬‫التخزٌن‬‫المؤقتة‬
‫من‬‫خبلل‬‫استخدام‬‫مسجبلتها‬‫الرقمٌة‬‫وذاكرتها‬‫المؤقتة‬.
‫المشكلة‬‫ان‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الحدٌثة‬‫ٌتعٌن‬‫علٌها‬‫تشؽٌل‬‫برامج‬‫برمجٌات‬‫كبٌرة‬‫والتعامل‬‫مع‬‫كمٌات‬
‫ضخمة‬‫من‬‫البٌانات‬.‫ولتلبٌة‬‫هذه‬،‫المتطلبات‬‫ٌتعٌن‬‫وجود‬‫ذاكرة‬‫تخزٌن‬‫اضافٌة‬.
‫النواقل‬
‫الناقل‬‫بكل‬‫بساطة‬‫عبارة‬‫عن‬‫طرٌق‬‫نقل‬‫إلرسال‬‫المعلومات‬‫او‬‫الطاقة‬‫بٌن‬‫مكونات‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫ومن‬‫المفٌد‬ً‫ف‬‫بعض‬‫االحٌان‬‫النظر‬‫الى‬‫الناقل‬‫على‬‫انه‬‫سلسلة‬‫من‬‫االسبلك‬‫المتوازٌة‬ً‫الت‬‫تمر‬‫بٌن‬
‫مكونات‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وتستطٌع‬‫هذه‬‫االسبلك‬‫التوصٌل‬‫بٌن‬‫هذه‬‫المكونات‬‫المختلفة‬‫بحٌث‬‫ٌمكنها‬
‫التواصل‬‫وتبادل‬‫التعلٌمات‬/‫االشارات‬‫والبٌانات‬‫بٌن‬‫بعضها‬‫البعض‬( .‫لٌس‬‫بالضرورة‬‫ان‬‫ٌمثل‬‫التركٌب‬
ً‫الفعل‬‫للناقل‬‫سلسلة‬‫من‬‫االسبلك‬‫المتوازٌة‬.)
‫أجهزة‬‫المدخبلت‬‫والمخرجات‬
‫تعتبر‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫قلٌلة‬‫الفابدة‬‫بالنسبة‬‫لنا‬‫اذا‬‫لم‬‫نستطع‬‫التواصل‬‫معها‬.‫ولتشؽٌل‬‫جهاز‬‫كمبٌوتر‬
،‫ما‬‫ٌجب‬‫ان‬‫ٌكون‬‫المستخدم‬‫قادرا‬‫على‬‫ادخال‬‫البٌانات‬‫واالوامر‬‫وعبلوة‬‫على‬‫ذلك‬‫رؤٌة‬‫وسماع‬‫النتابج‬
ً‫الت‬‫ٌنتجها‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫وتسمى‬‫األجهزة‬‫المستخدمة‬‫لتؽذٌة‬‫المعلومات‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬‫أجهزة‬‫المدخبلت‬.‫وعلى‬‫الجانب‬،‫اآلخر‬
‫تسمى‬‫االجهزة‬ً‫الت‬‫ٌستخدمها‬‫الكمبٌوتر‬‫لعرض‬‫المعلومات‬‫للمستخدم‬‫أجهزة‬‫المخرجات‬.
‫محركات‬‫االقراص‬
‫بشكل‬،ً‫اساس‬‫هناك‬‫نوعان‬‫من‬‫محركات‬‫أقراص‬‫الكمبٌوتر‬‫وهما‬‫المحركات‬‫الضوبٌة‬‫والمحركات‬
‫المؽناطٌسٌة‬.‫وتشمل‬‫االمثلة‬‫على‬‫المحركات‬‫الضوبٌة‬‫محركات‬‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD
ً‫ف‬‫حٌن‬‫تشمل‬‫محركات‬‫االقراص‬‫المؽناطٌسٌة‬‫االقراص‬‫الصلبة‬‫والمحركات‬‫المرنة‬.
‫وٌكمن‬‫االختبلؾ‬ً‫الربٌس‬‫بٌن‬ً‫نوع‬‫محركات‬‫االقراص‬ً‫ف‬‫كٌفٌة‬‫تخزٌن‬‫كل‬‫نوع‬‫للبٌانات‬.ً‫فف‬
‫المحركات‬‫الضوبٌة‬(‫مثل‬‫االقراص‬‫المضؽوطة‬)،‫ٌتم‬‫تخزٌن‬‫البٌانات‬ً‫ف‬‫سلسلة‬‫من‬‫العبلمات‬(‫تسمى‬
‫احٌانا‬‫بالنقاط‬‫او‬‫المناطق‬)‫على‬‫سطح‬‫قرص‬‫رفٌع‬‫جدا‬.‫وعند‬‫تدوٌر‬‫القرص‬‫تحت‬‫اشعة‬،‫الضوء‬
‫ٌنعكس‬‫الضوء‬‫او‬‫ٌتبعثر‬‫اعتمادا‬‫على‬‫نوع‬‫العبلمة‬ً‫الت‬‫وصلها‬.ً‫وٌعن‬‫هذا‬‫ان‬‫المعلومات‬‫المشفرة‬
‫كعبلمات‬‫على‬‫القرص‬‫ٌمكن‬‫قراءتها‬‫وتحوٌلها‬‫الى‬‫اشارات‬‫كهربابٌة‬‫ثم‬‫ارسالها‬‫الى‬‫الكمبٌوتر‬‫كبٌانات‬.

8. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬8
‫علبة‬‫تزوٌد‬‫الطاقة‬‫والمراوح‬
‫ٌحتاج‬‫تقرٌبا‬‫كل‬‫مكون‬‫موجود‬ً‫ف‬‫داخل‬‫الكمبٌوتر‬‫من‬‫القرص‬‫الصلب‬‫الى‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫الى‬
‫مصدر‬‫طاقة‬ً‫كهرباب‬‫للعمل‬.‫عبلوة‬‫على‬،‫ذلك‬‫تحتاج‬‫هذه‬‫المكونات‬‫الى‬‫كهرباء‬‫بتٌار‬‫مستمر‬ً‫ف‬‫حٌن‬
‫ان‬‫الطاقة‬‫المتوفرة‬ً‫ف‬‫القابس‬‫الموجود‬ً‫ف‬‫الجدار‬‫تكون‬‫عادة‬‫ذات‬‫تٌار‬‫متناوب‬.
‫المزٌد‬‫من‬‫المعلومات‬‫حول‬‫االجهزة‬‫الطرفٌة‬
‫كما‬‫هو‬‫وارد‬ً‫ف‬‫الدرس‬1-1،‫تعتبر‬‫االجهزة‬‫الطرفٌة‬‫مكونات‬‫اضافٌة‬(‫ؼٌر‬‫اساسٌة‬)‫ٌمكن‬‫اضافتها‬
‫الى‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫لتوفٌر‬‫المزٌد‬‫من‬‫الوظابؾ‬.،‫وحالٌا‬‫تعتبر‬‫المكونات‬‫مثل‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫والماوس‬
‫والشاشات‬‫اساسٌة‬‫ولٌست‬‫طرفٌة‬.
‫وال‬‫تعتبر‬‫االجهزة‬‫مثل‬‫محركات‬DVD‫والطابعات‬‫والسماعات‬‫والماسحات‬‫الضوبٌة‬‫واالقراص‬
‫المتحركة‬/‫الداخلٌة‬‫والكامٌرات‬‫الرقمٌة‬ً‫الت‬‫تتصل‬‫بجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫اساسٌة‬‫لوظٌفته‬‫الجوهرٌة‬
ً‫وبالتال‬ً‫فه‬‫اجهزة‬‫طرفٌة‬.
‫منافذ‬‫المكونات‬‫المادٌة‬
‫ال‬‫بد‬‫ان‬‫ٌتصل‬‫أي‬‫جهاز‬ً‫طرف‬‫او‬‫جهاز‬‫مدخبلت‬‫او‬‫مخرجات‬‫بجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫بطرٌقة‬‫ما‬.‫ولدعم‬
‫المجموعة‬‫الكبٌرة‬‫من‬‫االجهزة‬،‫المتوفرة‬‫ولتوفٌر‬‫توافق‬‫مع‬‫االجهزة‬،‫القدٌمة‬‫تتوفر‬‫عادة‬‫مجموعة‬
‫من‬‫منافذ‬‫المكونات‬‫المادٌة‬ً‫ف‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫العادي‬.
‫منافذ‬LPT(‫منافذ‬‫متوازٌة‬)
‫المنافذ‬‫التسلسلٌة‬
‫منافذ‬USB
‫منافذ‬PS/ 2
‫منفذ‬DB9-15 Video
‫منفذ‬1334FireWire
‫منافذ‬‫االنترنت‬ً‫الداخل‬(‫اٌثرنت‬( )‫الشبكة‬)
‫الدرس‬1-4:‫كٌؾ‬‫ٌعمل‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬
ً‫ف‬‫هذه‬،‫المرحلة‬‫تكون‬‫قد‬‫حصلت‬‫على‬‫مقدمة‬‫جٌدة‬‫حول‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫االساسٌة‬‫المطلوبة‬
‫للكمبٌوتر‬ً‫الشخص‬.‫وقد‬‫تعلمت‬‫اٌضا‬‫عن‬‫بعض‬‫االجهزة‬‫الطرفٌة‬‫واجهزة‬‫المدخبلت‬‫والمخرجات‬ً‫الت‬
‫ٌمكن‬‫توصٌلها‬‫بجهاز‬‫الكمبٌوتر‬.

9. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬9
‫وبوجود‬‫هذه‬‫المعرفة‬،‫االساسٌة‬‫فقد‬‫حان‬‫الوقت‬‫لتعلم‬‫بعض‬‫اساسٌات‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وسنتعلم‬
ً‫ف‬‫هذا‬،‫الدرس‬‫حول‬‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫وكٌفٌة‬‫تأثٌر‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫على‬
‫االداء‬‫وكٌفٌة‬‫تأثٌر‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬‫على‬‫االداء‬‫وكٌفٌة‬‫تأثٌر‬‫العوامل‬‫االخرى‬‫مثل‬‫القرص‬‫الصلب‬
‫او‬‫سرعة‬‫وصلة‬‫الشبكة‬‫على‬‫االداء‬
‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫واالداء‬
‫العامبلن‬‫الربٌسٌات‬‫اللذان‬‫لهما‬‫اكبر‬‫االثر‬‫على‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫هما‬‫السرعة‬‫والتخزٌن‬.،‫وعلٌه‬
‫سنبدأ‬ً‫ف‬‫هذا‬‫الدرس‬‫بتعلم‬‫كٌفٌة‬‫تأثٌر‬‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫على‬‫االداء‬.
‫تعمل‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬(‫المعالج‬)‫كمدٌر‬‫مركزي‬‫او‬"‫دماغ‬"‫للكمبٌوتر‬.‫وبأخذ‬‫هذا‬‫االمر‬‫بعٌن‬
،‫االعتبار‬‫فلٌس‬‫من‬‫المفاجا‬‫ان‬‫ٌكون‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫افضل‬‫كلما‬‫زادت‬‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬
‫المركزٌة‬.
‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫واداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫ٌمكن‬‫اٌضا‬‫ان‬‫ٌؤثر‬‫حجم‬‫ونوع‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬(‫الذاكرة‬‫الربٌسٌة‬)ً‫ف‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫على‬
‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫وكما‬،‫تذكر‬‫تعتبر‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫ذاكرة‬‫ؼٌر‬‫ثابتة‬‫ٌستخدمها‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫لٌخزن‬‫بشكل‬
‫مؤقت‬‫البرامج‬‫والبٌانات‬‫المستخدمة‬‫حالٌا‬.‫ونظرا‬‫إلمكانٌة‬‫طلب‬‫المعالج‬‫بشكل‬‫متكرر‬‫لنقل‬‫تلك‬‫البٌانات‬
‫من‬‫والى‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬،ً‫العشواب‬‫فإن‬‫السرعة‬ً‫الت‬‫تستجٌب‬‫بها‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫لتلك‬
‫الطلبات‬‫تعتبر‬‫هامة‬.
‫كٌؾ‬‫تؤثر‬‫التطبٌقات‬‫على‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌؤثر‬‫اٌضا‬‫نوع‬‫التطبٌقات‬ً‫الت‬‫تشؽلها‬‫على‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫فاألنواع‬‫المختلفة‬‫من‬
‫التطبٌقات‬‫لها‬‫احتٌاجات‬‫مختلفة‬‫من‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫وذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬.‫فبعض‬
‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬‫مثل‬‫معالج‬‫النصوص‬‫معتمد‬‫على‬‫المدخبلت‬‫والمخرجات‬.ً‫وٌعن‬‫هذا‬‫ان‬‫معدل‬‫عمل‬
‫الكمبٌوتر‬‫على‬‫مهمة‬‫ما‬‫ٌعتمد‬‫على‬‫المستخدم‬.
ً‫فف‬‫معالج‬‫النصوص‬،‫البسٌط‬ً‫ٌقض‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫معظم‬‫الوقت‬ً‫ف‬‫انتظار‬‫كتابة‬‫المستخدم‬‫لؤلحرؾ‬
‫واستعراض‬‫ما‬‫ٌتم‬‫عرضه‬‫كمخرجات‬‫على‬‫الشاشة‬.‫ورؼم‬‫ان‬‫هذا‬‫االنتظار‬‫ال‬‫ٌبدو‬‫وقتا‬‫طوٌبل‬
،‫للمستخدم‬‫فإن‬‫وحدة‬‫معالجة‬‫مركزٌة‬‫بسرعة‬1‫ؼٌؽاهٌرتز‬‫ٌمكنها‬‫تنفٌذ‬‫مبلٌٌن‬‫التعلٌمات‬ً‫ف‬‫خبلل‬
‫وقت‬‫الفراغ‬.،ً‫وبالتال‬‫وخبلل‬‫الوقت‬‫الذي‬‫تنتظر‬‫فٌه‬،‫المستخدم‬‫تملك‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫دورات‬
‫ساعة‬‫ٌمكنها‬‫استخدامها‬‫للعمل‬‫على‬‫برامج‬‫اخرى‬‫قد‬‫تكون‬‫عاملة‬ً‫ف‬‫الوقت‬‫نفسه‬.

10. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬11
‫العوامل‬‫االخرى‬
‫هناك‬‫بعض‬‫العوامل‬‫االخرى‬ً‫الت‬‫تؤثر‬‫على‬‫اداء‬‫نظام‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫تعتبر‬
‫السرعة‬ً‫الت‬‫تقوم‬‫بها‬‫النواقل‬‫بنقل‬‫المعلومات‬‫عامبل‬‫مهما‬.‫فسرعة‬‫الناقل‬‫تعتمد‬‫على‬‫عرضه‬‫وتصمٌمه‬
ً‫الهندس‬.
‫اضافة‬،‫لذلك‬‫فإن‬‫الحجم‬‫الكبٌر‬‫للذاكرة‬‫المؤقتة‬(‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫الثابتة‬‫عالٌة‬‫السرعة‬)
‫والذاكرة‬‫المؤقتة‬‫لذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬(‫على‬‫المعالج‬)‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌحسن‬‫اداء‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫حٌث‬
‫سٌتم‬‫تخزٌن‬‫المزٌد‬‫من‬‫البٌانات‬‫او‬‫التعلٌمات‬ً‫ف‬‫هذه‬‫المناطق‬‫سرٌعة‬‫الوصول‬.
‫ٌمكن‬‫ان‬‫تساعد‬‫محركات‬‫االقراص‬‫الصلبة‬‫ذات‬‫سرعات‬‫الدوران‬‫العالٌة‬‫ووقت‬‫بحث‬ً‫متدن‬ً‫ف‬‫تقلٌل‬
‫عدد‬‫مرات‬‫الوصول‬‫الى‬‫القرص‬‫الصلب‬ً‫وبالتال‬‫تحسٌن‬‫االداء‬ً‫االجمال‬‫لجهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫القسم‬2:‫المكونات‬‫المادٌة‬
‫سنتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫القسم‬:
‫ما‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬
‫كٌفٌة‬‫قٌاس‬‫سرعة‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬
‫ما‬ً‫ه‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫وذاكرة‬‫القراءة‬‫فقط‬
‫كٌفٌة‬‫قٌاس‬‫ذاكرة‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫لوحة‬‫المفاتٌح‬
‫الماوس‬
‫الماسح‬ً‫الضوب‬
‫المٌكروفون‬
‫اجهزة‬‫المدخبلت‬‫األخرى‬
‫القسم‬2:‫المكونات‬‫المادٌة‬
‫شاشة‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫شاشات‬‫اللمس‬
‫الطابعات‬
‫الطابعات‬‫الراسمة‬

11. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬11
‫السماعات‬
‫المحركات‬‫الصلبة‬‫الداخلٌة‬‫والخارجٌة‬
‫االقراص‬‫المرنة‬
‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD
‫الملفات‬‫والمجلدات‬‫المضؽوطة‬Zipped
‫محركات‬USB
‫كاتردج‬‫البٌانات‬Data Cartridges‫ومحركات‬‫االشرطة‬
‫الدرس‬2-1:‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫والذاكرة‬
‫حان‬‫الوقت‬‫االن‬ً‫لنلق‬‫نظرة‬‫عن‬‫كثب‬‫على‬‫كٌفٌة‬‫عمل‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫سنتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫الدرس‬‫المزٌد‬
‫من‬‫المعلومات‬‫حول‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫وعملها‬.‫وسنتعلم‬‫اٌضا‬‫كٌفٌة‬‫قٌاس‬‫اداء‬‫وحدة‬‫المعالجة‬
‫المركزٌة‬‫ومعلومات‬‫حول‬‫االختبلفات‬‫بٌن‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫وذاكرة‬‫القراءة‬‫فقط‬.،‫واخٌرا‬ً‫وف‬
‫ختام‬‫هذا‬،‫الدرس‬‫سنتعلم‬‫كٌفٌة‬‫فهم‬‫الوحدات‬‫المستخدمة‬‫لقٌاس‬‫سعة‬‫التخزٌن‬‫وحجم‬‫الملفات‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة؟‬
‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬ً‫ه‬‫مركز‬‫التحكم‬‫والعامل‬ً‫الربٌس‬ً‫ف‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وهو‬‫المكون‬‫الوحٌد‬
‫المسؤول‬‫عن‬‫تنفٌذ‬‫التعلٌمات‬‫من‬‫البرمجٌات‬‫ثم‬‫توجٌه‬‫االجزاء‬‫االخرى‬‫للكمبٌوتر‬‫بناء‬‫على‬‫هذه‬
‫التعلٌمات‬.‫وتتعامل‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫مع‬‫العملٌات‬‫المنطقٌة‬‫والحسابات‬‫الرٌاضٌة‬‫وتعمل‬
"‫كدماغ‬"‫للكمبٌوتر‬.
‫وٌمكن‬‫تقسم‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫العادٌة‬‫الى‬‫وحدات‬‫مختلفة‬‫تتعامل‬‫مع‬‫المهام‬‫المختلفة‬.‫فعلى‬
‫سبٌل‬،‫المثال‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌكون‬‫لوحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫وحدة‬‫تحكم‬‫ووحدة‬‫حساب‬‫ومنطق‬‫ووحدة‬
‫منطق‬‫مسار‬‫البٌانات‬‫ومسجبلت‬‫رقمٌة‬‫لوحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬‫والذاكرة‬‫المؤقتة‬.
‫ما‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة؟‬
‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫عبارة‬‫عن‬‫آلة‬‫قابلة‬‫للبرمجة‬.ً‫وٌعن‬‫هذا‬‫انه‬‫ٌمكن‬‫القٌام‬‫بالعدٌد‬‫من‬‫المهام‬‫المختلفة‬
‫اعتمادا‬‫على‬‫التعلٌمات‬‫المعطاة‬‫له‬.‫والؽاٌة‬‫الربٌسٌة‬‫من‬‫وحدة‬‫المعالجة‬‫المركزٌة‬ً‫ه‬‫تفسٌر‬‫هذه‬
‫التعلٌمات‬‫ثم‬‫التحكم‬‫بما‬‫ٌحدث‬‫الحقا‬‫بناء‬‫على‬‫ما‬‫تحدده‬‫التعلٌمات‬.
‫وللحصول‬‫على‬‫فكرة‬‫افضل‬‫عما‬‫تقوم‬‫به‬‫وحدة‬‫المعالجة‬،‫المركزٌة‬‫لتعمق‬‫اكثر‬‫بشان‬‫تنفٌذ‬‫برنامج‬
‫بسٌط‬.
‫البرنامج‬‫عبارة‬‫عن‬‫سلسلة‬‫من‬‫التعلٌمات‬‫ألداء‬‫مهام‬‫معٌنة‬.‫وعند‬‫تشؽٌل‬‫برنامج‬،‫معٌن‬‫ٌتم‬‫تحمٌله‬
‫على‬‫الذاكرة‬‫الربٌسٌة‬(‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬.)

12. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬12
‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫وذاكرة‬‫القراءة‬‫فقط‬
‫تم‬‫ذكر‬‫مفهوم‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬ً‫ف‬‫الدرس‬1-3.‫وبشكل‬،ً‫أساس‬‫فإن‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬
ً‫العشواب‬‫عبارة‬‫عن‬‫ذاكرة‬‫ؼٌر‬‫ثابتة‬‫عالٌة‬‫السرعة‬‫ٌستخدمها‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫لٌخزن‬‫البٌانات‬
‫والتعلٌمات‬‫بصورة‬‫مؤقتة‬.‫وتتألؾ‬‫ذاكرة‬‫الوصول‬ً‫العشواب‬‫من‬‫دارات‬‫متكاملة‬‫تحتوي‬‫على‬‫مبلٌٌن‬
‫مكثفات‬‫التخزٌن‬‫الصؽٌرة‬.‫وٌتم‬‫تخزٌن‬‫اإلشارات‬‫الصؽٌرة‬ً‫الت‬‫ٌتم‬‫تفسٌرها‬‫على‬‫أنها‬‫واحد‬‫أو‬‫صفر‬
ً‫ف‬‫هذه‬‫المكثفات‬‫كبٌانات‬.‫وٌشار‬‫إلى‬‫الواحد‬‫أو‬‫الصفر‬‫باسم‬‫بت‬‫وسلسلة‬‫منها‬‫من‬‫الباٌت‬.
‫قٌاس‬‫الذاكرة‬
‫ٌحتاج‬‫ملؾ‬‫الكمبٌوتر‬‫العادي‬‫مثل‬‫مستند‬‫معالج‬‫نصوص‬‫أو‬‫صورة‬‫رقمٌة‬‫إلى‬‫اآلالؾ‬‫من‬‫الباٌت‬ً‫ف‬
‫مساحة‬‫التخزٌن‬.‫وعند‬‫الحدٌث‬‫عن‬‫األالؾ‬‫من‬،‫الباٌت‬‫فإننا‬‫نستخدم‬‫مصطلح‬‫كٌلوباٌت‬.‫وٌحتفظ‬
‫الكٌلوباٌت‬‫الواحد‬‫من‬‫الذاكرة‬‫بـ‬1124‫باٌت‬‫منفرد‬.‫وسترى‬‫ؼالبا‬‫ملفات‬‫على‬‫جهاز‬،‫الكمبٌوتر‬‫مثل‬
‫المستندات‬‫أو‬،‫الصور‬‫ٌتراوح‬‫حجمها‬‫بعدد‬‫قلٌل‬‫من‬‫الباٌت‬‫إلى‬‫عدة‬‫مبات‬‫من‬‫الكٌلوباٌت‬.
‫واذا‬‫كان‬‫الملؾ‬‫كبٌرا‬(‫اكثر‬‫من‬1111‫كٌلو‬‫باٌت‬)،‫فٌمكن‬‫اإلشارة‬‫إلى‬‫حجمه‬‫بمصطلح‬‫مٌؽاباٌت‬.
‫والمٌؽاباٌت‬‫الواحد‬‫ٌساوي‬1124‫كٌلوباٌت‬‫أو‬1124×1124=1148506‫بت‬.‫وٌمكن‬‫للقرص‬
‫المرن‬‫تخزٌن‬ً‫حوال‬1.144‫مٌؽاباٌت‬‫أو‬1.44×1124=1404.56‫كٌلوباٌت‬.
‫وبما‬‫ان‬‫الكٌلوباٌت‬‫ٌساوي‬1124،‫باٌت‬‫فٌمكن‬‫للقرص‬‫المرن‬‫االحتفاظ‬ً‫بحوال‬1404×1124=
1.513.343‫باٌت‬(‫أو‬‫احرؾ‬‫منفردة‬.)
‫الدرس‬2-2:‫أجهزة‬‫المدخبلت‬
‫لوحة‬‫المفاتٌح‬
‫تعتبر‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫احدى‬‫اكثر‬‫أجهزة‬‫المدخبلت‬‫شٌوعا‬ً‫الت‬‫ٌستخدمها‬‫الناس‬‫إلدخال‬‫البٌانات‬.‫تسمح‬
‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫للمستخدم‬‫بإدخال‬‫الحروؾ‬‫الكبٌرة‬‫والحروؾ‬‫الصؽٌرة‬‫واألرقام‬‫والرموز‬‫المشابهة‬
‫واألوامر‬‫من‬‫خبلل‬‫كتابتها‬.
‫تحتوي‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫العادٌة‬‫على‬26‫حرفا‬‫ومفتاح‬‫المسافة‬‫ورموز‬‫الترقٌم‬‫الشابعة‬‫واألرقام‬‫من‬1-
3‫والرموز‬‫الحسابٌة‬‫األساسٌة‬‫باإلضافة‬‫إلى‬‫مجموعة‬‫من‬‫المفاتٌح‬‫المخصصة‬‫لؤلوامر‬‫مثل‬‫مفتاح‬
Delete‫ومفتاح‬Backspace‫ومفتاح‬‫التنفٌذ‬Enter(‫ٌسمى‬‫أحٌانا‬‫مفتاح‬Return)‫ومفاتٌح‬Shift
‫و‬Ctrl.
‫الماوس‬
‫ٌستخدم‬‫الماوس‬‫من‬‫خبلل‬‫تحرٌكه‬‫فوق‬‫سطح‬‫مستو‬.‫وعند‬‫تحرٌكه‬‫فوق‬،‫السطح‬‫ٌتم‬‫إرسال‬‫معلومات‬
‫عند‬‫تؽٌر‬‫موقع‬‫الماوس‬‫عبر‬‫السلك‬‫إلى‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬( .‫وكما‬ً‫ف‬‫لوحة‬،‫المفاتٌح‬‫هناك‬‫أنواع‬‫ماوس‬
‫السلكٌة‬‫متوفرة‬.)

13. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬13
‫الماسح‬ً‫الضوب‬
‫ٌعتبر‬‫الماسح‬ً‫الضوب‬‫جهاز‬‫مدخبلت‬‫ممتع‬.‫وٌستخدم‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫األجهزة‬‫لتحوٌل‬‫صورة‬‫عادٌة‬‫أو‬
‫رسم‬‫أو‬‫صفحة‬‫نصٌة‬‫إلى‬‫صورة‬‫رقمٌة‬.‫وبشكل‬،ً‫أساس‬‫ٌتم‬‫وضع‬‫العنصر‬‫الذي‬‫ترؼب‬‫مسحه‬‫ضوبٌا‬
(‫رسم‬‫أو‬‫مستند‬‫أو‬‫صورة‬)‫بشكل‬‫مستوي‬‫على‬‫الماسح‬ً‫الضوب‬‫ثم‬‫ٌقوم‬‫المستخدم‬‫بتفعٌل‬‫الماسح‬
ً‫الضوب‬.
‫وعند‬،‫تفعٌله‬‫تقوم‬‫األجهزة‬‫الضوبٌة‬‫الحساسة‬ً‫ف‬‫الماسح‬ً‫الضوب‬‫بتسجٌل‬‫معلومات‬‫الصورة‬‫من‬
‫العنصر‬‫الذي‬‫ٌتم‬‫مسحه‬‫ضوبٌا‬(‫أي‬‫صورة‬‫أو‬‫رسم‬.)‫وٌقوم‬‫الماسح‬ً‫الضوب‬‫بمعالجة‬‫معلومات‬
‫الصورة‬‫ثم‬‫إرسالها‬‫إلى‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫عبر‬‫السلك‬‫الذي‬‫ٌصل‬‫الماسح‬ً‫الضوب‬‫بمنفذ‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
‫المٌكروفون‬
‫عندما‬‫نتحدث‬‫عن‬‫البٌانات‬،‫الصوتٌة‬‫فإن‬‫سماعات‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬ً‫ه‬‫اول‬‫جهاز‬‫ٌخطر‬ً‫ف‬‫البال‬.،‫لكن‬
ً‫ف‬‫الوقت‬‫الذي‬‫تتٌح‬‫فٌه‬‫السماعات‬‫سماع‬‫الملفات‬‫الصوتٌة‬ً‫الت‬‫تصدر‬‫من‬‫جهاز‬،‫الكمبٌوتر‬‫فإن‬‫هناك‬
‫جهاز‬‫اخر‬‫وهو‬‫المٌكروفون‬‫الذي‬‫ٌسمح‬‫لك‬‫بإدخال‬‫البٌانات‬‫الصوتٌة‬‫الى‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫من‬‫خبلل‬
‫التحدث‬‫فٌه‬.
‫ومن‬‫خبلل‬،‫المٌكروفون‬‫ٌمكن‬‫تخزٌن‬‫أي‬‫صوت‬‫ٌحدث‬‫بالقرب‬‫منه‬ً‫ف‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وٌحول‬‫جهاز‬
‫الكمبٌوتر‬‫الطاقة‬‫المٌكانٌكٌة‬‫للموجة‬‫الصوتٌة‬‫الى‬‫اشارة‬‫كهربابٌة‬‫ٌمكن‬‫معالجتها‬‫وتخزٌنها‬‫على‬‫جهاز‬
‫الكمبٌوتر‬.‫ومن‬‫خبلل‬‫تقنٌة‬‫الصوت‬‫عبر‬‫بروتوكول‬‫االنترنت‬VoIP،‫ٌمكن‬‫استخدام‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫المحتوي‬‫على‬‫مٌكروفون‬‫وسماعات‬‫كهاتؾ‬( .‫هناك‬‫اٌضا‬‫هواتؾ‬VoIP‫خاصة‬‫متوفرة‬.)
‫الدرس‬2-3‫أجهزة‬‫المخرجات‬
‫الشاشات‬
‫تعتبر‬‫شاشات‬‫الكمبٌوتر‬‫على‬‫االرجح‬‫اكثر‬‫اجهزة‬‫المخرجات‬‫اهمٌة‬.‫وٌمكن‬‫ان‬‫توفر‬‫الشاشات‬‫الحدٌثة‬
‫عرض‬‫كامل‬‫األلوان‬‫لكل‬‫ما‬‫ٌفعله‬‫المستخدم‬.‫وعندما‬‫ٌكتب‬‫المستخدم‬‫شٌبا‬‫ما‬‫على‬‫لوحة‬،‫المفاتٌح‬
‫فإنه‬‫ٌظهر‬‫على‬‫الشاشة‬.‫واذا‬‫قام‬‫المستخدم‬‫بالنقر‬‫بالماوس‬‫لفتح‬،‫ملؾ‬‫فإن‬‫محتوٌات‬‫الملؾ‬‫تعرض‬
‫على‬‫الشاشة‬.
‫وبالنسبة‬‫لؽالبٌة‬ً‫مستخدم‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬،‫الشخصٌة‬‫فإن‬‫التفاعل‬‫بٌن‬‫االنسان‬‫وجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫ٌتم‬
‫من‬‫خبلل‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫والماوس‬‫كأجهزة‬‫مدخبلت‬‫مقرونة‬‫بالشاشة‬‫كجهاز‬‫مخرجات‬‫للبٌانات‬‫المربٌة‬.
‫الطابعات‬
‫تعتبر‬‫طابعة‬‫الكمبٌوتر‬‫جهاز‬‫مخرجات‬‫ٌستخدم‬‫إلنتاج‬‫نسخة‬‫ورقٌة‬‫دابمة‬‫من‬‫الصور‬‫او‬‫المستندات‬
‫النصٌة‬‫او‬‫ملفات‬‫المخرجات‬‫االخرى‬‫من‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.
،‫وبالعادة‬‫ٌتم‬‫اختٌار‬‫الملؾ‬‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬(‫ملؾ‬‫صورة‬‫او‬‫مستند‬‫معالج‬‫نصوص‬‫على‬‫سبٌل‬
‫المثال‬)‫ثم‬‫ٌتم‬‫تنفٌذ‬‫امر‬‫الطباعة‬.‫وعندما‬‫ٌقوم‬‫المستخدم‬‫بتنفٌذ‬‫امر‬،‫الطباعة‬‫ٌرسل‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬
‫البٌانات‬‫من‬‫الملؾ‬‫المختار‬‫عبر‬‫االسبلك‬‫الى‬‫الطباعة‬‫إلخراجها‬.

14. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬14
‫شاشات‬‫اللمس‬
‫تعتبر‬‫شاشات‬‫اللمس‬‫اجهزة‬‫مثٌرة‬‫لبلهتمام‬‫كونها‬‫تسمح‬‫للمستخدم‬‫بإدخال‬‫البٌانات‬ً‫وف‬‫الوقت‬‫نفسه‬
‫اخراجها‬‫بعرض‬ً‫مرب‬.‫ونظرا‬‫لقدرة‬‫شاشات‬‫اللمس‬‫على‬‫االدخال‬،‫واالخراج‬‫فإن‬‫تعتبر‬‫مثالٌة‬ً‫ف‬
‫الحاالت‬ً‫الت‬‫ال‬‫ترؼب‬‫فٌها‬‫بلوحة‬‫مفاتٌح‬‫كاملة‬‫او‬‫ماوس‬‫كأجهزة‬‫مدخبلت‬‫ربٌسٌة‬.
‫فٌمكن‬‫للمساعدات‬‫الشخصٌة‬‫الرقمٌة‬‫مثبل‬‫أن‬‫تستفٌد‬‫من‬‫شاشات‬‫اللمس‬‫كأجهزة‬‫مدخبلت‬‫ومخرجات‬
‫وٌمكن‬‫لشاشات‬‫اللمس‬‫ان‬‫تقلل‬‫الحاجة‬‫الى‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫الكاملة‬‫او‬‫الماوس‬(‫االمر‬‫الذي‬‫ٌساعد‬ً‫ف‬
‫الحفاظ‬‫على‬‫الحجم‬‫الصؽٌر‬‫للمساعد‬ً‫الشخص‬ً‫الرقم‬)ً‫وف‬‫الوقت‬‫نفسه‬‫توفر‬‫للمستخدم‬‫شاشة‬
‫عرض‬.
‫السماعات‬
‫ربما‬‫تكون‬‫الشاشات‬‫والطابعات‬ً‫ه‬‫اكثر‬‫أجهزة‬‫المخرجات‬‫وضوحا‬‫ؼٌر‬‫ان‬‫هناك‬‫جهاز‬‫مخرجات‬‫هام‬
‫اخر‬‫ال‬‫بد‬‫من‬‫ذكره‬‫وهو‬‫السماعات‬.
‫وكما‬‫تعرؾ‬،‫اصبل‬‫ٌمكن‬‫ألجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫اخراج‬‫البٌانات‬‫الى‬‫الطابعات‬‫من‬‫اجل‬‫نسخة‬‫ورقٌة‬‫دابمة‬
‫وٌمكنها‬‫اخراج‬‫بٌانات‬‫الفٌدٌو‬‫على‬‫الشاشة‬‫بحٌث‬‫ٌمكن‬‫للمستخدم‬‫رؤٌة‬‫الملفات‬‫والبرمجٌات‬‫والتفاعل‬
‫معها‬.ً‫وبالتال‬‫فلٌس‬‫من‬‫المفاجا‬‫ان‬‫تستطٌع‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫تولٌد‬‫ومعالجة‬‫اخراج‬‫البٌانات‬
‫الصوتٌة‬.‫ومن‬‫اجل‬‫سماع‬‫البٌانات‬،‫الصوتٌة‬‫ٌحتاج‬‫الكمبٌوتر‬‫الى‬‫السماعات‬.
‫الطابعات‬‫الراسمة‬
‫الطابعة‬‫الراسمة‬‫عبارة‬‫عن‬‫جهاز‬‫مخرجات‬‫شبٌه‬‫جدا‬‫بالطابعة‬.‫والفرق‬ً‫الربٌس‬‫بٌنها‬‫هو‬‫ان‬‫الطابعات‬
‫الراسمة‬‫تستخدم‬‫جهازا‬‫شبٌها‬‫بالقلم‬‫لرسم‬‫خطوط‬‫متواصلة‬‫على‬‫ورق‬‫الطابعة‬‫الراسمة‬‫بما‬‫ٌتوافق‬‫مع‬
‫المعلومات‬‫الموضعٌة‬ً‫الت‬‫تخرج‬‫من‬‫الكمبٌوتر‬.
،‫بالمقابل‬‫تنتج‬‫الطابعات‬‫مطبوعات‬‫صورٌة‬‫على‬‫شبكة‬‫مستطٌلة‬‫من‬‫البكسبلت‬‫مأخوذة‬‫معا‬‫من‬‫صورة‬
‫اكبر‬.‫اضافة‬،‫لذلك‬‫فإن‬‫احجام‬‫الورق‬ً‫الت‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫تستوعبها‬‫الطابعات‬‫اقل‬‫تنوعا‬‫نسبٌا‬‫حٌث‬‫انها‬
‫تستخدم‬‫بشكل‬ً‫اساس‬‫لطباعة‬‫النصوص‬.
‫الدرس‬2-4:‫اجهزة‬‫التخزٌن‬‫الثانوٌة‬
‫تعتبر‬‫أجهزة‬‫التخزٌن‬‫هامة‬‫جدا‬ً‫ف‬‫نظام‬‫الكمبٌوتر‬.ً‫فف‬،‫النهاٌة‬‫فإن‬‫احد‬‫االستخدامات‬‫الربٌسٌة‬
‫ألجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫هو‬‫لتخزٌن‬‫واسترجاع‬‫المعلومات‬.
ً‫ف‬‫هذا‬،‫الدرس‬ً‫سنلق‬‫نظرة‬‫عن‬‫كثب‬‫على‬‫اجهزة‬‫التخزٌن‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬‫بما‬ً‫ف‬‫ذلك‬‫محرك‬‫االقراص‬
‫الصلبة‬‫الداخلٌة‬‫والخارجٌة‬‫واالقراص‬‫المرنة‬‫واالقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD‫والمحركات‬
‫المضؽوطة‬‫ومحركات‬USB‫باإلضافة‬‫الى‬‫محركات‬‫االشرطة‬‫وكاتردج‬‫البٌانات‬Data Cartridges.

15. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬15
‫المصطلحات‬‫الشابعة‬
‫جهاز‬‫التخزٌن‬‫الثانوي‬‫عبارة‬‫عن‬‫قطعة‬‫من‬‫المكونات‬‫المادٌة‬‫المستخدمة‬‫لتخزٌن‬‫البٌانات‬‫او‬‫البرامج‬
ً‫الت‬‫ٌجب‬‫حفظها‬ً‫ف‬‫حال‬‫تعطل‬‫الذاكرة‬‫الربٌسٌة‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬‫او‬‫انقطاع‬‫الطاقة‬.ً‫وٌعن‬‫هذا‬‫ان‬‫اجهزة‬
‫التخزٌن‬‫الثانوٌة‬‫ال‬‫بد‬‫ان‬‫تكون‬‫قادرة‬‫على‬‫االحتفاظ‬‫بالمعلومات‬‫لفترة‬‫من‬‫الزمن‬‫حتى‬‫لو‬‫لم‬‫ٌكن‬‫التٌار‬
ً‫الكهرباب‬‫موصوال‬‫بالجهاز‬.
‫محركات‬‫االقراص‬‫الصلبة‬HDD
‫محرك‬‫القرص‬‫الصلب‬HDD‫عبارة‬‫عن‬‫جهاز‬‫ٌخزن‬‫البٌانات‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫االقراص‬‫الممؽنطة‬
‫الدوارة‬.‫وعند‬‫استخدام‬‫محرك‬‫القرص‬،‫الصلب‬‫تدور‬‫االقراص‬‫بسرعة‬‫ة‬ٌِّ‫او‬َ‫ز‬‫ثابتة‬.ً‫وٌعن‬‫هذا‬‫انه‬‫عند‬
‫قراءة‬‫او‬‫كتابة‬،‫البٌانات‬‫تكون‬‫سرعة‬‫السطح‬ً‫المؽناطٌس‬‫تحت‬‫رؤوس‬‫القراءة‬‫والكتابة‬‫ثابتة‬.
‫االقراص‬‫المرنة‬
‫تعمل‬‫االقراص‬‫المرنة‬‫على‬‫مبدأ‬ً‫اساس‬‫وهو‬‫مشابه‬‫لمحركات‬‫االقراص‬‫الصلبة‬.‫أي‬‫ان‬‫القرص‬
ً‫المؽناطٌس‬‫الذي‬‫تمت‬‫اعادة‬‫تهٌبته‬‫ٌدور‬‫اسفل‬‫رؤوس‬‫القراءة‬‫والكتابة‬‫لنقل‬‫المعلومات‬‫من‬‫والى‬
‫الذاكرة‬‫الربٌسٌة‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬.‫ومثل‬‫محركات‬‫االقراص‬،‫الصلبة‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫توفر‬‫وصوال‬‫مباشرا‬‫الى‬
‫البٌانات‬‫المخزنة‬.‫واالختبلؾ‬ً‫الربٌس‬‫هو‬‫ان‬‫القرص‬‫نفسه‬‫عبارة‬‫عن‬‫شرٌط‬‫رقٌق‬‫متنقل‬‫مؽلؾ‬ً‫ف‬
‫ؼطاء‬ً‫ببلستٌك‬ً‫واق‬‫على‬‫عكس‬‫المجموعة‬‫الثابتة‬‫من‬‫االقراص‬‫الدوارة‬.
‫المحركات‬‫المضؽوطة‬
‫ٌمكن‬‫وصؾ‬‫المحركات‬‫المضؽوطة‬‫بانها‬‫نوع‬‫من‬‫النسخ‬‫المحسنة‬‫من‬‫المحركات‬‫المرنة‬.‫وتستخدم‬
‫المحركات‬‫المضؽوطة‬‫قرصا‬‫مرنا‬‫متنقبل‬‫شبٌها‬‫جدا‬‫بالقرص‬‫المرن‬‫ؼٌر‬‫ان‬‫الشرٌط‬ً‫المؽناطٌس‬‫المرن‬
ً‫محم‬‫بؽبلؾ‬ً‫ببلستٌك‬‫اقوى‬.‫واالقراص‬‫نفسها‬‫صؽٌرة‬‫جدا‬‫عند‬‫ازالتها‬‫من‬‫المحرك‬‫مما‬‫ٌجعلها‬‫سهلة‬
‫التنقل‬.
‫وتتمتع‬‫المحركات‬‫المضؽوطة‬‫بسعة‬‫تخزٌن‬‫أكبر‬‫من‬‫المحركات‬‫المرنة‬‫التقلٌدٌة‬‫وتتراوح‬‫ما‬‫بٌن‬111
–051‫مٌؽاباٌت‬‫وتوفر‬‫أٌضا‬‫أوقات‬‫بحث‬‫ونقل‬‫أسرع‬.‫ورؼم‬‫أنها‬‫أبطأ‬‫من‬‫محركات‬‫االقراص‬،‫الصلبة‬
‫فإنها‬‫أسرع‬‫بكثٌر‬‫من‬‫االقراص‬‫المرنة‬‫التقلٌدٌة‬.
‫محركات‬USB
‫تعتبر‬‫محركات‬USB‫حالٌا‬ً‫ه‬‫الخٌار‬‫االول‬‫ألجهزة‬‫التخزٌن‬‫الثانوٌة‬‫المتنقلة‬.‫وتبدو‬‫محركات‬USB
‫مثل‬‫قلم‬‫رفٌع‬‫احد‬‫نهاٌته‬‫عبارة‬‫عن‬‫واجهة‬‫استخدام‬USB(‫موصل‬.)
‫وداخل‬‫ؼبلؾ‬،‫القلم‬‫ٌتم‬‫استخدام‬‫رقاقات‬‫تحتوي‬‫على‬‫نوع‬‫من‬‫ذاكرة‬‫القراءة‬‫فقط‬‫القابلة‬‫للمسح‬
‫والبرمجة‬‫الكترونٌا‬EEPROM‫لتخزٌن‬‫البٌانات‬.‫وتوفر‬‫رقاقات‬‫الذاكرة‬‫هذه‬‫مساحة‬‫تخزٌن‬‫ثابتة‬‫مثل‬
‫ذاكرة‬‫القراءة‬‫فقط‬‫التقلٌدٌة‬‫ولكن‬‫على‬‫العكس‬‫منها‬‫فمن‬‫الممكن‬‫مسح‬‫البٌانات‬‫او‬‫البرامج‬‫المخزنة‬
‫بسهولة‬‫وكتابة‬‫بٌانات‬‫او‬‫برامج‬‫جدٌدة‬‫مكانها‬.

16. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬16
‫كا‬‫ر‬‫ت‬‫ردج‬‫البٌانات‬Data Cartridges.
‫محركات‬‫االشرطة‬‫عبارة‬‫عن‬‫آلٌات‬‫تشبه‬ً‫ف‬‫العدٌد‬‫من‬ً‫النواح‬‫مسجل‬‫االشرطة‬‫او‬‫مسجل‬‫أشرطة‬
‫الفٌدٌو‬.‫وبشكل‬،ً‫أساس‬‫ٌمر‬‫شرٌط‬ً‫مؽناطٌس‬‫ملفوؾ‬‫طوٌل‬‫تحت‬‫رؤوس‬‫القراءة‬‫والكتابة‬‫لتخزٌن‬‫او‬
‫تسجٌل‬‫البٌانات‬.
‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD
‫تعتبر‬‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD‫نوعٌن‬‫من‬‫وسابط‬‫التخزٌن‬‫الضوبٌة‬.‫وعلى‬‫عكس‬‫معظم‬
‫وسابط‬‫التخزٌن‬،‫الثانوٌة‬‫ال‬‫تحتفظ‬‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD‫بالبٌانات‬‫على‬‫صورة‬‫اشارات‬
‫الكترومؽناطٌسٌة‬‫على‬‫سطح‬ً‫مؽناطٌس‬.‫وبدال‬‫من‬،‫ذلك‬‫تخزن‬‫االقراص‬‫المضؽوطة‬‫واقراص‬DVD
‫البٌانات‬‫كسمات‬‫فعلٌة‬(‫تسمى‬‫بالنقاط‬‫والمناطق‬)‫على‬‫سطح‬‫قرص‬ً‫ببلستٌك‬‫رفٌع‬.
‫القسم‬3:‫البرمجٌات‬
‫سنتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫القسم‬‫عن‬:
‫أنظمة‬‫التشؽٌل‬
‫برمجٌات‬‫التطبٌقات‬
‫اصدارات‬‫البرمجٌات‬
‫تحدٌثات‬‫البرمجٌات‬
‫واجهات‬‫المستخدم‬‫الرسومٌة‬
‫ما‬‫الذي‬‫ٌقوم‬‫به‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬
‫بعض‬‫أنظمة‬‫التشؽٌل‬‫الشابعة‬
‫من‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬
‫القسم‬3:‫البرمجٌات‬
‫بعض‬‫التطبٌقات‬‫الشابعة‬
‫تحلٌل‬‫وتصمٌم‬‫وبرمجة‬‫واختبار‬‫البرمجٌات‬
‫برامج‬‫شبه‬‫مجانٌة‬Shareware
‫برامج‬‫مجانٌة‬Freeware
‫اتفاقٌات‬‫ترخٌص‬‫المستخدم‬ً‫النهاب‬EULAs
‫حقوق‬‫التألٌؾ‬

17. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬17
‫تشرٌعات‬‫حماٌة‬‫البٌانات‬
‫ما‬‫الذي‬ً‫ٌنبؽ‬‫معرفته‬‫عند‬‫تنزٌل‬‫ملفات‬‫وبرامج‬‫الكمبٌوتر‬
‫ما‬‫الذي‬ً‫ٌنبؽ‬‫معرفته‬‫عند‬‫مشاركة‬‫ملفات‬‫وبرامج‬‫الكمبٌوتر‬
‫الدرس‬3-1:‫األساسٌات‬
‫ٌمكن‬‫أن‬‫تساعد‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الحدٌثة‬ً‫ف‬‫العدٌد‬‫من‬‫المهام‬ً‫ف‬‫البٌت‬‫والعمل‬.‫عبلوة‬‫على‬،‫ذلك‬
‫تشكل‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫جزء‬‫ربٌسٌا‬‫من‬‫البنٌة‬‫التحتٌة‬‫العالمٌة‬‫للمعلومات‬‫واالتصاالت‬.‫وتعتبر‬‫أجهزة‬
‫الكمبٌوتر‬‫حالٌا‬‫أدوات‬‫أساسٌة‬ً‫ف‬‫معظم‬‫القطاعات‬‫بما‬‫فٌها‬‫الصحة‬‫والنقل‬‫واالتصاالت‬‫والتعلٌم‬‫والعلوم‬
‫والهندسة‬‫واألعمال‬.
‫وبأخذ‬‫هذا‬‫بعٌن‬،‫االعتبار‬‫فمن‬‫المهم‬‫تذكر‬‫ان‬‫قوة‬‫الكمبٌوتر‬ً‫تأت‬‫من‬‫إمكانٌة‬‫برمجتها‬.‫أي‬‫ان‬
‫الكمبٌوتر‬‫عبارة‬‫عن‬‫اداة‬‫ٌمكن‬‫برمجتها‬‫للقٌام‬‫بمجموعة‬‫كبٌرة‬‫من‬‫المهام‬‫مما‬‫ٌسمح‬‫للكمبٌوتر‬‫بالقٌام‬
‫بعدد‬‫كبٌر‬‫من‬‫الوظابؾ‬‫المختلفة‬.
‫ما‬‫هو‬‫نظام‬‫التشؽٌل؟‬
‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫هو‬‫أهم‬‫برنامج‬‫ٌتم‬‫تشؽٌله‬‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬.‫وٌوفر‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫بٌبة‬‫ٌمكن‬‫من‬
‫خبللها‬‫للبرامج‬‫والبرمجٌات‬‫االخرى‬‫العمل‬‫فٌها‬ً‫وف‬‫الوقت‬‫نفسه‬‫ٌوفر‬‫الوظابؾ‬ً‫الت‬‫تسمح‬
‫للمستخدمٌن‬‫بالتفاعل‬‫مع‬‫الكمبٌوتر‬.
‫وٌمكن‬‫النظر‬‫الى‬‫المهام‬ً‫الت‬‫ٌؤدٌها‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫على‬‫انها‬‫خدمات‬.‫وتتوفر‬‫بعض‬‫الخدمات‬
ً‫لمستخدم‬‫نظام‬‫الكمبٌوتر‬ً‫ف‬‫حٌن‬‫تتوفر‬‫بعض‬‫الخدمات‬‫االخرى‬‫للكمبٌوتر‬‫نفسه‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫التطبٌقات؟‬
‫التطبٌق‬‫عبارة‬‫عن‬‫برنامج‬‫برمجٌات‬‫مصمم‬‫ألداء‬‫مهمة‬‫معٌنة‬‫أو‬‫مجموعة‬‫من‬‫المهام‬‫ذات‬‫الصلة‬.
‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫هناك‬‫تطبٌقات‬‫مصممة‬‫إلدارة‬‫او‬‫تفسٌر‬‫البٌانات‬(‫جداول‬‫البٌانات‬‫وقواعد‬‫البٌانات‬)
ً‫ف‬‫حٌن‬‫أن‬‫بعض‬‫التطبٌقات‬‫االخرى‬‫مصممة‬‫لمساعدة‬‫المستخدم‬ً‫ف‬‫انشاء‬‫وتعدٌل‬‫مستندات‬‫النصوص‬
‫او‬‫الرسومات‬(‫مثل‬‫معالج‬‫النصوص‬‫او‬‫برامج‬‫المتجهات‬‫الرسومٌة‬.)
‫هناك‬‫العدٌد‬‫من‬‫التطبٌقات‬‫المستخدمة‬‫حالٌا‬‫بحٌث‬‫ٌصعب‬‫ذكرها‬،‫جمٌعا‬‫ؼٌر‬‫انه‬‫من‬‫الممكن‬‫التمٌٌز‬
‫بٌن‬‫برمجٌات‬‫التطبٌقات‬‫وبرمجٌات‬‫األنظمة‬‫األساسٌة‬.
‫ماذا‬ً‫ٌعن‬‫مصطلح‬‫االصدارات؟‬
‫ٌظهر‬‫التارٌخ‬‫ان‬‫تقنٌة‬‫الكمبٌوتر‬‫قد‬‫تطورت‬‫بشكل‬‫سرٌع‬‫مع‬‫مرور‬‫الوقت‬.ً‫وف‬‫بعض‬،‫األحٌان‬‫بعد‬
‫انشاء‬‫برنامج‬‫برمجٌات‬،‫معٌن‬‫فإن‬‫التطورات‬‫الجدٌدة‬ً‫ف‬‫أداء‬‫الكمبٌوتر‬‫والمكونات‬‫المادٌة‬‫تصمٌم‬
‫البرمجٌات‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌجعل‬‫البرنامج‬‫قدٌما‬‫أو‬‫حتى‬‫مهمبل‬.‫عبلوة‬‫على‬،‫ذلك‬‫تستطٌع‬‫شركات‬‫تطوٌر‬
‫البرمجٌات‬‫إضافة‬‫وظابؾ‬‫اضافٌة‬‫الى‬‫تطبٌقاتها‬‫للحفاظ‬‫على‬‫مٌزتها‬‫التنافسٌة‬‫او‬‫إلصبلح‬‫األخطاء‬ً‫ف‬
‫البرنامج‬‫أو‬‫إلستٌعاب‬‫الطلبات‬‫والتؽذٌة‬‫الراجعة‬‫من‬‫المستخدمٌن‬‫أو‬‫العمبلء‬.

18. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬18
‫ما‬ً‫ه‬‫التحدٌثات؟‬
‫من‬‫الصعب‬‫جدا‬(‫إن‬‫لم‬‫ٌكن‬‫مستحٌبل‬)‫على‬‫مطوري‬‫البرامج‬‫انشاء‬‫تطبٌقات‬‫او‬‫انظمة‬‫تشؽٌل‬‫كبٌرة‬
‫تخلو‬‫من‬‫االخطاء‬‫او‬‫العٌوب‬‫او‬‫مشاكل‬‫االمان‬‫او‬‫المسابل‬‫االخرى‬.‫اضافة‬،‫لذلك‬‫وكما‬‫هو‬‫مذكور‬
،‫سابقا‬‫فإن‬‫هذه‬ً‫ه‬‫الحال‬ً‫ف‬‫االصدارات‬‫الجدٌدة‬‫للبرمجٌات‬ً‫الت‬‫تتطور‬‫نظرا‬‫للتؽٌٌرات‬ً‫ف‬‫التقنٌة‬
‫وضؽوط‬‫المنافسة‬ً‫ف‬‫السوق‬.
ً‫ف‬‫بعض‬،‫االحٌان‬‫ٌمكن‬‫تحوٌل‬‫إصدار‬‫قدٌم‬‫من‬‫برنامج‬‫البرمجٌات‬‫إلى‬‫إصدار‬‫أحدث‬‫من‬‫خبلل‬‫تثبٌت‬
‫تحدٌثات‬‫البرمجٌات‬.‫وتسمح‬‫التحدٌثات‬‫للمستخدم‬‫بتحدٌث‬‫برمجٌته‬‫الحالٌة‬‫الى‬‫أحدث‬‫إصدار‬(‫أو‬‫على‬
‫األقل‬‫أكثرها‬‫حداثة‬)‫دون‬‫الحاجة‬‫الى‬‫تثبٌت‬‫اصدار‬‫جدٌد‬‫من‬‫البداٌة‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫واجهة‬‫المستخدم‬‫الرسومٌة‬GUI‫؟‬
ً‫ف‬،‫البداٌة‬‫كان‬‫التفاعل‬‫بٌن‬‫الكمبٌوتر‬‫واإلنسان‬‫ٌتم‬‫عبر‬‫سطر‬‫األوامر‬.‫وٌكتب‬‫المستخدم‬‫أمرا‬‫محددا‬
‫على‬‫لوحة‬‫المفاتٌح‬‫لتنفٌذ‬‫مهمة‬‫على‬‫نظام‬‫الكمبٌوتر‬.
ً‫وف‬‫هذه‬،‫الحاالت‬‫ٌتعٌن‬‫على‬‫المستخدم‬‫تذكر‬‫عدد‬‫من‬‫األوامر‬‫والقواعد‬‫األساسٌة‬‫لهذه‬‫األوامر‬‫للتفاعل‬
‫مع‬‫النظام‬‫حتى‬‫على‬‫المستوى‬ً‫االبتداب‬.‫ولتكون‬‫مستخدم‬‫متقدم‬،‫المستوى‬‫فقد‬‫تحتاج‬‫إلى‬‫معرفة‬
‫متعمقة‬‫بنظام‬‫ملفات‬‫الكمبٌوتر‬‫وأوامر‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫وحتى‬‫بعض‬‫المعرفة‬‫بالبرمجة‬.
‫ؼٌر‬‫أن‬‫األمور‬‫تؽٌرت‬ً‫ف‬‫الوقت‬‫الحاضر‬.‫فمعظم‬ً‫مستخدم‬‫الكمبٌوتر‬‫حالٌا‬‫ٌتفاعلون‬‫مع‬‫نظام‬
‫التشؽٌل‬‫والتطبٌقات‬‫عن‬‫طرٌق‬‫واجهة‬‫المستخدم‬‫الرسومٌة‬.
‫الدرس‬3-2:‫أنظمة‬‫التشؽٌل‬‫والتطبٌقات‬
‫اآلن‬‫وبعد‬‫أن‬‫حصلت‬‫على‬‫نبذة‬‫عن‬‫أساسٌات‬،‫البرمجٌات‬‫حان‬‫الوقت‬‫إللقاء‬‫نظرة‬‫عن‬‫كثب‬‫على‬‫أنواع‬
‫البرمجٌات‬ً‫الت‬‫ستجدها‬ً‫ف‬‫الكمبٌوتر‬‫االعتٌادي‬.
‫سنتعلم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫الدرس‬‫وظٌفة‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫ووظٌفة‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬.‫وسنتعرؾ‬‫أٌضا‬‫على‬‫بعض‬
‫أكثر‬‫أنظمة‬‫التشؽٌل‬‫والتطبٌقات‬‫شٌوعا‬ً‫ف‬‫االستخدام‬ً‫ف‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫الشخصٌة‬ً‫ف‬‫الوقت‬
ً‫الحال‬.
‫ما‬‫الذي‬‫ٌقوم‬‫به‬‫نظام‬‫التشؽٌل؟‬
‫ٌوفر‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫بٌبة‬‫لبرامج‬‫التطبٌقات‬‫للعمل‬‫وٌوفر‬‫وسٌلة‬‫وصول‬‫إلى‬‫أجهزة‬‫المكونات‬‫المادٌة‬
‫األساسٌة‬‫ونظام‬‫الملفات‬‫لكل‬‫من‬‫تطبٌقات‬‫البرامج‬‫والمستخدمٌن‬.
‫وٌمكن‬‫النظر‬‫إلى‬‫الوظابؾ‬‫العدٌدة‬‫لنظام‬‫التشؽٌل‬‫على‬‫أنها‬‫خدمات‬‫ٌتم‬‫توفٌرها‬‫للمستخدم‬‫ولنظام‬
‫الكمبٌوتر‬‫نفسه‬.‫وٌلخص‬‫الجدول‬ً‫التال‬‫بعض‬‫أهم‬‫الخدمات‬ً‫الت‬‫ٌوفرها‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬.
‫ما‬‫الذي‬‫تقوم‬‫به‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات؟‬

19. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬19
ً‫ف‬‫حٌن‬‫أن‬‫وظٌفة‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬ً‫ه‬‫العمل‬‫كمدٌر‬‫عام‬‫لنظام‬‫جهاز‬،‫الكمبٌوتر‬‫فإن‬‫وظٌفة‬‫تطبٌقات‬
‫البرمجٌات‬ً‫ه‬‫استخدام‬‫موارد‬‫النظام‬‫لتنفٌذ‬‫مهام‬‫اكثر‬‫تحدٌدا‬‫خاصة‬‫بالمستخدم‬.
‫ٌقوم‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫عادة‬‫بأداء‬‫مجموعة‬‫كبٌرة‬‫من‬‫المهام‬‫دون‬‫الحاجة‬‫الى‬‫توجٌهه‬‫من‬‫قبل‬‫المستخدم‬.
‫من‬‫ناحٌة‬،‫اخرى‬‫تحتاج‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬‫ؼالبا‬‫الى‬‫تفاعل‬‫كبٌر‬‫مع‬‫المستخدم‬‫إلنجاز‬‫الهدؾ‬‫الذي‬‫تم‬
‫تصمٌم‬‫التطبٌق‬‫ألجله‬.
‫الدرس‬3-3:‫كٌفٌة‬‫بناء‬‫البرمجٌات؟‬
‫التحلٌل‬
ً‫ف‬‫مرحلة‬،‫التحلٌل‬‫ٌحاول‬‫مطورو‬‫البرمجٌات‬‫بشدة‬‫شمول‬‫كافة‬‫متطلبات‬‫البرمجٌات‬ً‫الت‬‫سٌقومون‬
‫ببنابها‬.‫وبشكل‬،ً‫اساس‬‫فإن‬‫المتطلب‬‫عبارة‬‫عن‬‫مهمة‬‫ٌجب‬‫ان‬‫تنفذها‬‫البرمجٌات‬‫أو‬‫مواصفات‬
‫معٌنة‬‫لسمة‬‫ما‬‫ٌجب‬‫ان‬‫توفرها‬‫البرمجٌات‬‫من‬‫اجل‬‫انجاز‬‫ؼاٌتها‬‫العامة‬.
‫مرحلة‬‫التصمٌم‬
‫بعد‬‫انتهاء‬‫مرحلة‬‫التحلٌل‬‫وتحدٌد‬‫متطلبات‬،‫البرمجٌات‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌبدأ‬‫نموذج‬ً‫عال‬‫المستوى‬‫من‬
‫البرمجٌات‬‫بأخذ‬‫شكله‬ً‫ف‬‫مرحلة‬‫التصمٌم‬.
ً‫ف‬‫مرحلة‬،‫التصمٌم‬‫ٌمكن‬‫للمطورٌن‬‫مناقشة‬‫ما‬ً‫ه‬‫افضل‬‫االستراتٌجٌات‬‫للتعامل‬‫مع‬‫متطلبات‬
‫البرمجٌات‬‫والبدء‬ً‫ف‬‫التخطٌط‬‫للمكونات‬‫والوحدات‬‫المختلفة‬‫ومواد‬‫الدعم‬‫المطلوبة‬‫للبرمجٌات‬‫من‬‫اجل‬
‫اداء‬‫عملها‬‫المطلوب‬‫منها‬.
‫البرمجة‬
ً‫ف‬‫مرحلة‬،‫البرمجة‬‫ٌبدأ‬‫المبرمجون‬‫بكتابة‬‫الرمز‬‫لتلبٌة‬‫مواصفات‬‫البرمجٌات‬ً‫الت‬‫تم‬‫تطوٌرها‬ً‫ف‬
‫مرحلة‬‫التصمٌم‬.
ً‫وف‬،‫الؽالب‬‫اذا‬‫كان‬‫التطبٌق‬‫كبٌر‬‫وٌحتاج‬‫الى‬‫عدد‬‫كبٌر‬‫من‬،‫المكونات‬‫فسٌتم‬‫تعٌٌن‬‫مبرمجٌن‬‫مختلفٌن‬
‫أو‬‫فرقا‬‫من‬‫المبرمجٌن‬‫للمكونات‬‫المختلفة‬‫للتطبٌق‬.‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫ٌمكن‬‫تعٌٌن‬‫فرٌق‬‫معٌن‬‫لتطوٌر‬
‫واجهة‬،‫المستخدم‬ً‫ف‬‫حٌن‬‫ٌتم‬‫تعٌٌن‬‫فرق‬‫اخرى‬‫للمكونات‬‫الوظٌفٌة‬‫الجوهرٌة‬.
‫االختبار‬
‫بناء‬‫على‬‫ما‬،‫تعلمناه‬‫ٌتم‬‫عادة‬‫تصمٌم‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬‫وبرمجتها‬‫كمكونات‬‫أو‬‫وحدات‬‫وظٌفٌة‬
‫متعددة‬‫تجتمع‬ً‫ف‬‫النهاٌة‬‫لتشكل‬‫برنامج‬‫كامبل‬.‫وال‬‫ٌساعد‬‫تقسٌم‬‫مشروع‬‫برمجٌات‬‫كبٌر‬‫الى‬‫مكونات‬
ً‫ف‬‫جعل‬‫مهام‬‫البرمجة‬‫اكثر‬‫سهولة‬،‫وحسب‬‫بل‬‫وٌتٌح‬‫الفرصة‬‫لعمل‬‫اختبارات‬‫شاملة‬‫ومتعمقة‬.

20. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬21
‫الدرس‬3-4:‫انواع‬‫البرمجٌات‬
‫هناك‬‫العدٌد‬‫من‬‫االنواع‬‫المختلفة‬‫من‬‫برامج‬‫البرمجٌات‬‫المتوفرة‬ً‫لمستخدم‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬
‫الشخصٌة‬.‫وٌمكن‬‫تنزٌل‬‫بعضها‬‫عن‬‫طرٌق‬‫االنترنت‬‫فٌما‬‫ٌمكن‬‫شراء‬‫البعض‬‫االخر‬‫على‬‫قرص‬
‫مضؽوط‬‫أو‬‫قرص‬DVD.‫وبعض‬‫البرمجٌات‬/‫مثل‬‫انظمة‬،‫التشؽٌل‬‫تكون‬‫مثبتة‬‫مسبقا‬‫على‬‫جهاز‬
‫الكمبٌوتر‬‫الذي‬‫تشترٌه‬.
ً‫ف‬‫هذا‬،‫الدرس‬ً‫سنلق‬‫نظرة‬‫على‬‫بعض‬‫الفبات‬‫المختلفة‬ً‫الت‬‫تندرج‬‫تحتها‬‫البرمجٌات‬‫مثل‬‫البرامج‬
‫شبه‬‫المجانٌة‬‫والبرامج‬‫المجانٌة‬.‫وسندرس‬‫الجوانب‬‫االخرى‬‫لشراء‬‫البرمجٌات‬‫مثل‬‫اتفاقٌات‬‫ترخٌص‬
‫المستخدم‬ً‫النهاب‬‫وكٌفٌة‬‫التحقق‬‫من‬‫االصدار‬‫ورقم‬‫تعرٌؾ‬‫المنتج‬‫الخاص‬‫بتطبٌقات‬‫البرمجٌات‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫البرامج‬‫شبه‬‫المجانٌة؟‬
‫البرامج‬‫شبه‬‫المجانٌة‬‫عبارة‬‫عن‬‫برمجٌات‬‫متوفرة‬‫للمستخدمٌن‬‫مجانا‬‫وعادة‬‫من‬‫خبلل‬‫تنزٌلها‬‫وتثبٌتها‬
‫عن‬‫طرٌق‬‫االنترنت‬.ً‫وف‬‫البرامج‬‫شبه‬،‫المجانٌة‬‫ٌتعٌن‬‫على‬‫المستخدم‬‫بعد‬‫مرور‬‫فترة‬‫من‬‫الوقت‬‫دفع‬
‫رسوم‬‫مقابل‬‫البرمجٌات‬ً‫ف‬‫حال‬‫اعجبهم‬‫التطبٌق‬‫وٌرؼبون‬‫باالستمرار‬ً‫ف‬‫استخدامه‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫البرامج‬‫المجانٌة؟‬
‫البرامج‬‫المجانٌة‬‫عبارة‬‫عن‬‫برمجٌات‬‫لجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫متوفرة‬‫بشكل‬ً‫مجان‬‫ولوقت‬‫ؼٌر‬‫محدود‬
‫وبدون‬‫تكلفة‬.‫وؼالبا‬‫ما‬‫ٌتم‬‫تطوٌر‬‫البرامج‬‫المجانٌة‬‫من‬‫قبل‬‫مبرمجٌن‬‫ٌهتمون‬‫بالمجتمع‬‫ممن‬‫ٌرؼبون‬
‫برؤٌة‬‫برمجٌاتهم‬‫موزعة‬‫بشكل‬‫كبٌر‬‫بٌن‬‫المستخدمٌن‬‫االخرٌن‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫اتفاقٌات‬‫ترخٌص‬‫المستخدم‬ً‫النهاب‬EULA‫؟‬
‫تشمل‬‫معظم‬‫برمجٌات‬‫التجارٌة‬‫المملوكة‬‫نوعا‬‫من‬‫اتفاقٌة‬‫مستخدم‬‫تحدد‬‫شروط‬‫استخدام‬‫البرمجٌات‬.
‫وتكون‬‫ؼالبٌة‬‫اتفاقٌات‬‫ترخٌص‬‫المستخدم‬ً‫النهاب‬‫متضمنة‬ً‫ف‬‫عملٌة‬‫التثبٌت‬‫وتظهر‬‫عند‬‫بدء‬‫تثبٌت‬
‫البرمجٌات‬‫بصورة‬‫مستند‬ً‫الكترون‬.‫وعادة‬‫ما‬‫ٌذكر‬‫المستند‬‫حقوق‬‫النسخ‬‫والتوزٌع‬‫واالستخدام‬ً‫الت‬
‫ٌرؼب‬‫مصنعو‬‫البرمجٌات‬‫بأن‬‫ٌلتزم‬‫بها‬‫المستخدمون‬.
‫كٌؾ‬‫اتحقق‬‫من‬‫اصدار‬‫البرمجٌات؟‬
‫قد‬‫ٌكون‬‫هناك‬‫اوقات‬‫ترؼب‬‫فٌها‬‫بالتحقق‬‫من‬‫رقم‬‫اصدار‬‫تطبٌق‬‫البرمجٌات‬‫الذي‬‫تستخدمه‬.،‫وبالعادة‬
‫ٌمكن‬‫التحقق‬‫من‬‫اصدار‬‫البرمجٌات‬‫من‬‫داخل‬‫التطبٌق‬‫نفسه‬.
‫وعند‬‫بدء‬،‫التطبٌق‬ً‫ٌنبؽ‬‫البحث‬ً‫ف‬‫واجهة‬‫المستخدم‬‫عن‬‫خٌار‬‫ٌوفر‬‫معلومات‬‫حول‬‫التطبٌق‬.‫وٌوجد‬
‫هذا‬‫الخٌار‬‫عادة‬ً‫ف‬‫قابمة‬‫التعلٌمات‬ً‫ف‬‫البرنامج‬‫حٌث‬‫أنه‬‫ٌبدأ‬‫بكلمة‬‫وورد‬"‫حول‬"‫وٌتبعها‬‫اسم‬
‫التطبٌق‬.

21. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬21
‫كٌفٌة‬‫التحقق‬‫من‬‫رقم‬‫تعرٌؾ‬‫المنتج؟‬
‫تملك‬‫العدٌد‬‫من‬‫تطبٌقات‬‫البرمجٌات‬‫رقم‬‫تعرٌؾ‬‫المنتج‬.‫وٌمكن‬‫استخدام‬‫هذا‬‫الرقم‬‫لتعرٌؾ‬،‫البرمجٌات‬
ً‫وف‬‫بعض‬‫الحاالت‬‫تحدٌد‬‫ما‬‫اذا‬‫كانت‬‫النسخة‬‫سارٌة‬‫المفعول‬‫ومرخصة‬.ً‫ف‬‫بعض‬،‫الحاالت‬‫ٌمكن‬‫ان‬
‫ٌكون‬‫رقم‬‫تعرٌؾ‬‫المنتج‬‫الساري‬‫المفعول‬‫مطلوبا‬‫للحصول‬‫على‬‫تحدٌثات‬‫البرمجٌات‬.
‫وٌوجد‬‫تعرٌؾ‬‫المنتج‬‫عادة‬‫بصورة‬‫مشابهة‬‫الى‬‫حد‬‫كبٌر‬‫برقم‬‫االصدار‬.،‫وللبدء‬‫انظر‬‫الى‬‫قابمة‬
‫التعلٌمات‬‫واختر‬‫خٌار‬"‫حول‬"‫اذا‬‫كان‬‫موجودا‬.
‫الدرس‬3-5:‫المسابل‬‫القانونٌة‬
‫تعتبر‬‫قرصنة‬‫البرمجٌات‬‫من‬‫اهم‬‫مشاكل‬‫سوق‬‫البرمجٌات‬ً‫ف‬‫الوقت‬‫الحاضر‬.‫وطبٌعة‬‫البرمجٌات‬‫بحد‬
‫ذاتها‬‫تجعلها‬‫عرضة‬‫للنسخ‬‫نظرا‬‫لطرٌقة‬‫نشرها‬‫وتوزٌعها‬‫واستخدامها‬.
ً‫وف‬‫هذا‬،‫الدرس‬‫سنتعلم‬‫عن‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬‫وكٌفٌة‬‫تطبٌقها‬‫على‬‫البرمجٌات‬‫وملفات‬‫الوسابط‬‫الرقمٌة‬
‫االخرى‬.‫سنتعلم‬‫عن‬‫تشرٌعات‬‫حماٌة‬‫البٌانات‬‫وما‬ً‫ٌنبؽ‬‫معرفته‬‫عند‬‫تنزٌل‬‫أو‬‫استخدام‬‫أو‬‫مشاركة‬
‫مواد‬‫البرمجٌات‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬‫والنشر؟‬
‫ٌمكن‬‫وصؾ‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬‫على‬‫انها‬‫مجموعة‬‫من‬‫الحقوق‬ً‫الت‬‫تتحكم‬‫بكٌفٌة‬‫استخدام‬‫أو‬‫نسخ‬
‫اختراع‬‫معٌن‬.‫فعلى‬‫سبٌل‬،‫المثال‬‫اذا‬‫قمت‬‫بكتابة‬‫كتاب‬‫أو‬‫قصة‬‫وكانت‬‫محمٌة‬‫بحقوق‬،‫التألٌؾ‬
‫فستكون‬‫هناك‬‫قٌود‬‫قانونٌة‬‫مفروضة‬‫على‬‫كٌفٌة‬‫استخدام‬‫االخرٌن‬‫للكتاب‬‫أو‬‫القصة‬.‫وانت‬‫فقط‬
‫سٌكون‬‫لك‬‫الحقوق‬‫الحصرٌة‬ً‫ف‬‫نسخة‬‫و‬/‫أو‬‫توزٌع‬‫كتابك‬‫حسبما‬‫تراه‬‫مناسبا‬.‫وتهدؾ‬‫القٌود‬
‫المفروضة‬‫على‬‫ما‬‫ٌمكن‬‫لآلخرٌن‬‫ان‬‫ٌفعلوه‬‫بكتابك‬‫الى‬‫ضمان‬‫انتفاعك‬‫مما‬‫قمت‬‫بعمله‬.
‫ما‬ً‫ه‬‫تشرٌعات‬‫حماٌة‬‫البٌانات؟‬
‫تشٌر‬‫تشرٌعات‬‫حماٌة‬‫البٌانات‬‫عادة‬‫الى‬‫التشرٌعات‬‫الحكومٌة‬ً‫الت‬‫تحافظ‬‫على‬‫حقوق‬‫المواطنٌن‬
‫بالتمتع‬‫بخصوصٌة‬‫البٌانات‬.‫ومن‬‫خبلل‬‫ظهور‬‫تقنٌة‬،‫الكمبٌوتر‬‫ٌتم‬‫تخزٌن‬‫كمٌات‬‫هابلة‬‫من‬‫المعلومات‬
‫على‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬ً‫ف‬‫كل‬‫مكان‬.
‫كٌؾ‬‫تنطبق‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬‫على‬‫البرمجٌات‬‫مقابل‬‫الملفات؟‬
‫هناك‬‫العدٌد‬‫من‬‫انواع‬‫الملفات‬ً‫الت‬‫قد‬‫ٌتعٌن‬‫على‬‫مستخدم‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫العمل‬‫علٌها‬.‫وؼالبا‬‫ما‬‫ٌتم‬
‫انشاء‬‫الملفات‬‫المستخدمة‬‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫عن‬‫طرٌق‬‫برمجٌات‬‫محمٌة‬‫بموجب‬‫قانون‬‫حقوق‬
‫التألٌؾ‬.‫فماذا‬ً‫ٌعن‬‫هذا‬‫االمر‬‫بالنسبة‬‫للملفات‬ً‫الت‬‫ٌتم‬‫انشاؤها؟‬

22. ِْ‫حُؼ‬ ْ‫ًخط‬ ٢‫ك‬ َ٤‫ه‬ ‫ال‬‫ٝحُٔؼِٞٓخص‬ ْ٤ِ‫حُظؼ‬ ‫طٌُ٘ٞٞؿ٤خ‬ ْٔ‫ه‬-‫اد‬ ‫ؿخٓؼش‬-‫حُ٤ٔ٘٤ش‬ ‫حُـٍٜٔٞ٣ش‬‫حُٜللش‬22
‫ٌعتبر‬‫الملؾ‬‫الذي‬‫تقوم‬‫بإنشابه‬‫ؾ‬ّ‫ل‬‫والمؤ‬‫من‬‫محتواك‬ً‫االصل‬‫احد‬،‫ابداعاتك‬‫حتى‬‫لو‬‫كانت‬‫البرمجٌات‬
ً‫الت‬‫استخدمتها‬ً‫ف‬‫انشاء‬‫الملؾ‬‫محمٌة‬‫بحقوق‬‫التألٌؾ‬.‫وٌمكنك‬‫نسخ‬‫محتوى‬‫هذه‬‫الملفات‬‫قدر‬‫ما‬
‫تشاء‬‫وتوزٌعها‬‫مثلما‬‫تشاء‬.‫ؼٌر‬‫ان‬‫هناك‬‫ملفات‬ً‫ٌنبؽ‬‫أن‬‫ال‬‫تنسخها‬‫أو‬‫توزعها‬‫دون‬‫اذن‬‫صاحب‬
‫الملفات‬‫أو‬‫منشبها‬.
‫ما‬‫الذي‬ً‫ٌنبؽ‬‫تنزٌله؟‬
‫ٌوجد‬ً‫ف‬‫الوقت‬‫الحاضر‬‫كمٌات‬‫هابلة‬‫من‬‫الملفات‬‫المتوفرة‬‫للتنزٌل‬‫عن‬‫طرٌق‬‫االنترنت‬.‫وٌمكن‬‫ان‬
‫تتوفر‬‫الملفات‬‫على‬‫المواقع‬‫االلكترونٌة‬‫أو‬‫عن‬‫طرٌق‬‫برنامج‬Peer To Peer‫لمشاركة‬‫الملفات‬
(P2P)‫أو‬‫موجودة‬‫على‬‫خوادم‬‫مشاركة‬‫ملفات‬‫متعددة‬.
‫عند‬‫القٌام‬‫بتنزٌل‬‫ملؾ‬‫من‬‫مصدر‬‫ؼٌر‬،‫معروؾ‬‫فلن‬‫تكون‬‫لدٌك‬‫فكرة‬‫عما‬‫ستحصل‬‫علٌه‬.‫فقد‬‫ٌحتوي‬
‫الملؾ‬‫على‬‫فٌروس‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌضر‬‫الملفات‬‫االخرى‬‫على‬‫جهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫وٌعطل‬‫نظام‬‫التشؽٌل‬‫لدٌك‬.
‫ومن‬‫المحتمل‬‫ان‬‫ٌكون‬‫الملؾ‬‫الذي‬‫قمت‬‫بتنزٌله‬‫محمٌا‬‫بحقوق‬‫التألٌؾ‬ً‫وبالتال‬‫فإنك‬‫تخاطر‬‫بالتعدي‬
‫على‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬‫من‬‫خبلل‬‫تنزٌله‬‫واستخدامه‬‫دون‬‫تصرٌح‬.
‫ما‬ً‫ٌنبؽ‬‫معرفته‬‫عند‬‫استخدام‬‫المواد؟‬
‫اذا‬‫كنت‬‫تستخدم‬‫تطبٌقات‬‫برمجٌات‬‫مملوكة‬‫أو‬‫ملفات‬‫اخرى‬‫محمٌة‬‫بحقوق‬،‫التألٌؾ‬‫تأكد‬‫من‬‫استخدامك‬
‫لها‬‫ضمن‬‫قٌود‬‫االتفاقٌة‬‫الموافق‬‫علٌها‬.‫وعلٌك‬‫ان‬‫ال‬‫تحاول‬‫اعادة‬‫انتاج‬‫أو‬‫توزٌع‬‫هذه‬‫المواد‬‫بطرٌقة‬
‫تؤدي‬‫الى‬‫التعدي‬‫على‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬.‫فقد‬‫ٌحرم‬‫االستخدام‬‫ؼٌر‬‫المرخص‬‫لبرمجٌات‬‫الكمبٌوتر‬(‫أو‬
‫الملفات‬‫الرقمٌة‬‫االخرى‬)‫المطورٌن‬‫من‬‫المنافع‬ً‫الت‬‫ٌستحقونها‬.
‫عبلوة‬‫على‬،‫ذلك‬‫ٌعتبر‬‫استخدام‬‫برمجٌات‬‫الكمبٌوتر‬‫ؼٌر‬‫المرخصة‬‫أو‬‫استعراض‬‫ونسخ‬‫ملفات‬
‫الموسٌقى‬‫أو‬‫الفٌدٌو‬‫المحمٌة‬‫بحقوق‬‫التألٌؾ‬(‫او‬‫أي‬‫ملؾ‬‫اخر‬ً‫محم‬‫بحقوق‬‫التألٌؾ‬)‫على‬‫االقل‬‫عمبل‬
‫ؼٌر‬ً‫اخبلق‬‫من‬‫قبل‬‫العدٌد‬‫من‬‫الجهات‬‫وقد‬‫ٌعرضك‬‫للمسابلة‬‫القانونٌة‬‫عند‬‫التعدي‬‫على‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬.
‫ما‬ً‫ٌنبؽ‬‫معرفته‬‫عن‬‫مشاركة‬‫المواد؟‬
‫عند‬‫المشاركة‬،‫بالمواد‬‫علٌك‬‫ان‬‫تدرك‬‫انه‬‫اذا‬‫لم‬‫تكن‬‫انت‬‫من‬‫قام‬‫بإنشاء‬‫المواد‬‫أو‬‫كان‬‫لدٌك‬‫اذن‬
‫صرٌح‬‫من‬‫المنشا‬ً‫الفعل‬‫للمواد‬،‫بمشاركتها‬‫فإنك‬‫قد‬‫تقوم‬‫بالتعدي‬‫على‬‫حقوق‬‫التألٌؾ‬.
‫وهذا‬‫االمر‬‫صحٌح‬‫على‬‫وجه‬‫الخصوص‬‫عندما‬‫ٌتعلق‬‫االمر‬‫ببرمجٌات‬‫الكمبٌوتر‬‫والملفات‬‫الرقمٌة‬
‫االخرى‬.‫فعندما‬‫تشارك‬‫نسخا‬‫من‬‫انظمة‬‫تشؽٌل‬‫أو‬‫تطبٌقات‬‫برمجٌات‬،‫اخرى‬‫تأكد‬‫من‬‫القٌام‬‫بذلك‬‫وفقا‬
‫التفاقٌات‬‫ترخٌص‬‫البرمجٌات‬.
‫الدرس‬4-1:‫المصطلحات‬‫األساسٌة‬
‫تم‬‫تصمٌم‬‫أجهزة‬‫الكمبٌوتر‬‫لمساعدتنا‬ً‫ف‬‫معالجة‬‫وإدارة‬‫ونقل‬‫المعلومات‬.‫لقد‬‫شاهدنا‬‫كٌؾ‬‫ٌمكن‬
‫لجهاز‬‫الكمبٌوتر‬‫معالجة‬‫المعلومات‬‫وتخزٌنها‬.‫وحان‬‫الوقت‬‫اآلن‬‫لمعرفة‬‫كٌؾ‬‫ٌمكن‬‫ألجهزة‬‫الكمبٌوتر‬
‫االتصال‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬.