1. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Sisteminde e-Öğrenmenin Gelişimi
Abdulkadir KARADENİZ

2. Neden e-Öğrenme
İletişim teknolojilerindeki gelişme, eğitim sektörü
dahil bir çok alanda kendini göstermektedir.
Günümüzde teknolojik uygulamalar öğrenme sürecini
tamamen değiştirmiştir.
Eğitim kurumlarının e-öğrenmeye adaptasyonunu
gerektiren birçok pedagojik ve sosyo-ekonomik faktör
vardır.

3. Neden e-Öğrenme -2
e-Öğrenme sayesinde;
Sınırsız bilgiye ulaşım ,
Etkili iletişim imkanı,
Eşzamanlı öğrenme,
İşbirlikli ve birlikte öğrenme imkanı,
Ücret açısından uygun olması (çok sayıda öğrenciye
uygun şartlarda ulaşılmasını sağlaması),

4. Neden e-Öğrenme -3
Sanal uygulamalardan yararlanılabilmesi,
Çoklu ortam destekli araçlarından yararlanılabilmesi,
Zaman ve mekan bağımlılığını ortadan kaldırması,
Kişiselleştirilebilir olması,
e-öğrenmenin kurumlar tarafından neden tercih
edildiğinin en önemli göstergeleri arasında sayılabilir.

5. Açıköğretim Fakültesinde e-Öğrenme
Açıköğretim Fakültesi ‘de diğer kurumlar gibi eöğrenme fırsatlarından yararlanmayı ihtiyaç olarak
hissetmiş ve uzaktan eğitim sistemine e-öğrenme
hizmetlerini önemli ölçüde entegre etmiştir.
Özellikle son dönemde e-Öğrenme Seferberliği adı
altında e-öğrenme alanında önemli yenilikler
yapmıştır.

6. Geçmişten günümüze Açıköğretim
e-Öğrenme Hizmetleri
Açıköğretim E-Öğrenme Portalı
e-Alıştırma
e-Danışmanlık
e-Destek
e-Televizyon
e-Kitap
e-Sesli Kitap
e-Sınav

7. Şuanda Kullanılan Açıköğretim
e-Öğrenme Hizmetleri
Teknolojinin gelişmesiyle açıköğretim kapsamında
yararlanılan e-öğrenme hizmetleri de çeşitlilik
kazanmaya başlamıştır.
Öğrenme portalı yapısında biçimsel olarak
değişiklikler yapılmış ve bütün hizmetlerin tek
ortamdan öğrencilere aktarılması amaçlanmıştır.

8. Şuanda Kullanılan Açıköğretim
e-Öğrenme Hizmetleri -2
e-Öğrenme seferberliği kapsamında,
e-Seminerler,
e-öğrenme malzemeleri,
etkileşimli kitap
e-kitap
e-alıştırma gibi e-öğrenme hizmetlerinde değişimler
meydana gelmiştir.

9. Açıköğretim Yapısında Yararlanılması
Önerilen Yapılar
Öğretici yapıdan vazgeçilerek öğrenci merkezli,
uygulamaya ve keşfetmeye dayalı yeni bir yapının
benimsenmesi
Etkileşimli öğrenme malzemelerinin etkileşim
düzeylerinin artırılması
Öğrenenin bütün gelişiminin izlenebileceği etkili bir
öğrenme yönetim sistemi üzerinden sürecin
planlanması

10. Açıköğretim Yapısında Yararlanılması
Önerilen Yapılar -2
Uzaktan eğitimde eğilimlere ayak uydurması
MOOC üzerine çalışmalar yapılması
Yeterli pedagojik altyapıyla açık eğitsel kaynakların
yeniden düzenlenmesi önerilmektedir.

11. Kaynakça
Mutlu, M. E., Gülen, M. F. ve Dinçer, G. D. (2007). Açıköğretim E-Öğrenme Yapım ve
Sunum Altyapısı. Akademik Bilişim’07 - IX. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 31
Ocak - 2 Şubat 2007 Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
Sife, A. S., Lwoga, E. T., and Sanga, C. (2007). New technologies for teaching and
learning: Challenges for higher learning institutions in developing countries.
International Journal of Education and Development, 3(2).
Pappano, L.(2012). "The Year of the Mooc". The New York Times (The New York
Times). Erişim Tarihi 06 Ocak 2014 [url:
http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-aremultiplying-at-a-rapid-pace.html?pagewanted=all&_r=0].
Richter, T., & McPherson, M. (2012). Open educational resources: education for the
world? Distance Education, 33(2), 201–219. doi:10.1080/01587919.2012.692068.
Açıköğretim e-Öğrenme Portalı. (2014). e-Ögrenme Hizmetleri. Erişim Tarihi 06 Ocak
2014 [url: http://eogrenme.anadolu.edu.tr].