Введение в моделирование

Вот так они и жили
MetaPractice (с)
http://metapractice.livejournal.com/ 1

2
ННееййрроо--ллииннггввииссттииччеессккооее
ппррооггррааммммииррооввааннииее
((ННЛЛПП -- NNLLPP))
ааккааддееммииччеессккиийй ввззгглляядд ннаа ННЛЛПП
ии
ррееккооннссттррууккцциияя ннееддооссттааюющщееггоо
ммооддееллиирроовваанниияя
MetaPractice (с)
http://metapractice.livejournal.com/

3
ММООДДЕЕЛЛИИРРООВВААННИИЕЕ
ааккааддееммииччеессккиийй ввззгглляядд ннаа ННЛЛПП –– NNLLPP ии
ррааззввииттииее ММооддееллиирроовваанниияя ззаа ппррееддееллааммии ННЛЛПП
РРааззввииттииее ММооддееллииррооввааннииее
ММееттааппррааккттииккаа ™
hhttttpp::////mmeettaapprraaccttiiccee..lliivveejjoouurrnnaall..ccoomm//
MetaPractice (с)

4
ККооннеецц ННЛЛПП.. ННЛЛПП 33..00
 Четверг, 25 сентября
2008 Секция: Психология
"НЛП 3-го поколения"
 На круглый стол
приглашены: Diana DeTry
(Бельгия), Коструб Елена
Петровна (Харьков),
Содин Сергей
Владимирович (Харьков),
Роменский Максим
(Харьков), Романь
Наталья (Киев).
MetaPractice (с)

5
ККооннеецц ННЛЛПП.. ННЛЛПП 33..00
 ...когда я услышал, что на ТАВАЛЕ
пройдет круглый стол по НЛП 3.0, на
котором будет весь цвет НЛП...
 ...тренер тренеров из Бельгии Diana
DeTry ... рассказала об отличиях
третьего поколения от предыдущих... в
целом все было про то, что НЛП-3 не
ограничивается сферой убеждений, а
так же захватывает и сферу
духовности, а потому в нем можно
работать с большими группами людей.
 И сейчас во всех странах мира проходят
обучающие программы по НЛП-3, кроме,
к сожалению, России и Украины. И,
похоже, НЛП здесь остановилось на
уровне 20-тилетней давности, потому
что никто из тех, с кем я говорила
здесь на конференции понятия не имеет
о новых разработках в этой области...
MetaPractice (с)

6
** ФФууннддааммееннттааллььнныыее ооппррееддееллеенниияя ((66))
 ИИссттоорриияя ННЛЛПП
 ООппррееддееллееннииее
ННЛЛ__ППррооггррааммммиирроовваанниияя
 ООппррееддееллееннииее ММооддееллиирроовваанниияя
 ООппррееддееллееннииее ММееттооддииккии
 ООппррееддееллееннииее ШШааббллооннаа
 ООппррееддееллееннииее ТТееххннииккии
 ООппррееддееллееннииее УУппрраажжннеенниияя
MetaPractice (с)

7
ННЛЛПП ИИССТТООРРИИЯЯ
ввооззннииккннооввеенниияя
MetaPractice (с)

8
11 ССааннттаа ККрруузз ККааллииффооррнниияя
 Санта Круз - маленький городок на севере Монтерей
Бей, на юге от Сан Франциско. В городе есть
университет, очень красиво расположенный. В те
времена в городе было около сорока тысяч жителей,
ведущих богатую на эксперименты культурную
жизнь. Здесь жили многие известные личности из
мира культуры: режиссер Альфред Хичкок, актриса
Ширли Темпл, автор фантастической литературы
Френк Херберт, а также члены группы Сантана и
Дуби Бразерс.
 Ричард Алперт, бывший коллега Тимоти Лири по
Гарвардскому Университету, вернувшись из Индии
также жил в Санта Круз, уже будучи духовным
мастером - под именем Баба Рам Дасс. Алперт был
наряду с Ральфом Метцнером и Лири, соавтором
классической работы психоделического движения,
какая должна была служить проводником в мире
экспериментов с ЛСД6. Грегори Бейтсон также жил в
это время в Санта Круз. Он является создателем
кибернетической эпистемологии, концепции которая
стала основой современного холистического взгляда
на мир.
 В эзотерических кругах, по сей день, Санта Круз
считают особенным "местом силы". Это
определение указывает на разнородность действий,
которые предпринимались там в последние
десятилетия, для познания духовного, личностного и
общего жизненного измерения.
MetaPractice (с)

9
22 ССааннттаа ККрруузз ККааллииффооррнниияя
 Беки, жена Роберта С. Спитцера, психиатра и
президента издательского дома Sciens & Behavior
Books в Пало Альто, наняла семнадцатилетнего
ученика Средней Школы Фримонт, Ричарда
Бэндлера чтобы учить своего сына Дана игре на
барабанах. Тем, что восхитило Беки Спитцер в
Ричарде Бэндлере, была его открытость к
философским вопросам и манера в которой он
обучал музыке.
 Бэндлер начал свою бурную академическую карьеру
двухлетним обучением в Футхилл Колледж в Лос
Альтос Хиллс. Согласно информации Спитцера, ему
удавалось довести некоторых своих преподавателей
до отчаяния. Он не шел на компромисс, даже если
вопрос затрагивал лишь детали, совершенно не
подчиняясь ритуалам академической жизни4.
 После того как Бэндлер закончил колледж, он
поступил в Калифорнийский Университет в Санта
Круз. Спитцер и его жена, которые по мере течения
времени, становились все более влиятельными
менторами Бэндлера, владели тогда небольшой
дачей в деревне, недалеко от Санта Круз. Они
позволили ему построить на своей земле домик.
Некоторое время Бэндлер жил там с подругой и
собакой.
MetaPractice (с)

10
** ННЛЛПП ииссттоорриияя ввооззннииккннооввеенниияя
ссооззддааттеелльь11:: РРииччааррдд ББааннддллеерр
 РРииччааррдд ВВееййнн ББээннддллеерр.. 2244..0022..5500
ггооддаа
 ББааккааллаавврр ффииллооссооффииии ии
ппссииххооллооггииии вв ууннииввееррссииттеетт ССааннттаа
ККрруузз 11997733
 ММааггииссттрр ппссииххооллооггииии.. ССаанн
ФФррааннццииссккоо 11997755..
 ВВ ннаассттоояящщееее ввррееммяя ппооттеерряялл
ююррииддииччеессккооее ппррааввоо ннаа ббрреенндд
ННЛЛПП,, нноо ррааззввиилл ннооввыыее
ттееххннооллооггииии ннаа ттуу жжее ттееммуу::
NNeeuurroo--SSoonniiccss ((NNSS))
NNeeuurroo--HHyyppnnoottiicc RReeppaatttteerrnniinn
((NNHHRR))
PPeerrssuuaassiioonn EEnnggiinneeeerriinngg ((PPEE))
DDeessiiggnn HHuummaann EEnnggiinneeeerriinngg ((DDHHEE))
MetaPractice (с)

11
ННЛЛПП ииссттоорриияя ввооззннииккннооввеенниияя
ссооззддааттеелльь22:: ДДжжоонн ГГррииннддеерр
 ДДжжоонн ГГррииннддеерр -- ппссииххооллооггииччеессккиийй
ффааккууллььттеетт ууннииввееррссииттееттаа ССаанн
ФФррааннццииссккоо вв ннааччааллее 600хх.. ДДооккттооррссккааяя
ппоо ллииннггввииссттииккее вв ККааллииффооррннииййссккоомм
УУннииввееррссииттееттее вв ССаанн ДДииееггоо..
УУннииввееррссииттеетт РРооккффееллллеерраа..
 ВВ 22000011 ооппууббллииккоовваалл ккннииггуу ““ШШееппоотт ннаа
ввееттрруу””,, вв ккооттоорроойй ссддееллааннаа ппооппыыттккаа
ииссппррааввииттьь ннееддооччееттыы,, яяккооббыы
ддооппуущщеенныыее вв ккллаассссииччеессккоомм ккооддее ННЛЛПП..
ВВ ккннииггее ддааееттссяя ооппииссааннииее ккооннттееккссттаа
ооттккррыыттиияя,, ээппииссттееммооллооггииии ННЛЛПП ии
ррааммккии ббууддуущщиихх ииссссллееддоовваанниийй..
 ГГррииннддеерр ппррииззыыввааеетт ННЛЛПП ссооооббщщеессттввоо
ввееррннууттььссяя кк ооссннооввее ННЛЛПП
ммооддееллииррооввааннииюю ии ууккааззыыввааеетт ннаа
ооббщщиийй ннииззккиийй ууррооввеенньь ссооввррееммеенннныыхх
ттррееннииннггоовв ННЛЛПП..
MetaPractice (с)

12
ООббррааззеецц11:: ФФрриицц ППееррллсс
 ППееррллсс ((PPeerrllss)) ФФрриицц ((ФФррииддрриихх ССааллооммоонн)) ((88..0077..11889933,,
ББееррллиинн –– 1144..0033..11997700,, ЧЧииккааггоо)) —— ооссннооввааттеелльь
ггеешшттааллььттттееррааппииии..
 ННаассттоояящщиийй ккррууппнныыйй ппссииххооллоогг ррееддккоо ббыыввааеетт ччььиимм--ллииббоо
ввееррнныымм ппооссллееддооввааттееллеемм.. ССааммыыйй яяррккиийй ссллеедд вв ииссттооррииии
ппссииххооллооггииччеессккоойй ммыыссллии ооссттааввииллии ттее ууччеенныыее,, ккооттооррыыее,,
ккррииттииччеессккии ппееррееооссммыыссллиивв ттррааддииццииоонннныыее ппррееддссттааввллеенниияя,,
ссууммееллии ввыыййттии ззаа ппррииввыыччнныыее ррааммккии ии ссккааззааттьь ссооббссттввееннннооее
ссллооввоо ннее ттооллььккоо вв ддооппооллннееннииее,, нноо ппооррооюю ии вв ппррооттииввооввеесс
ммннееннииюю ааввттооррииттееттоовв.. КК ФФррииццуу ППееррллззуу ээттоо ооттннооссииттссяя вв
ввыыссшшеейй ссттееппееннии..
 ФФррееййддиисстт,, ввззрраащщеенннныыйй ввееддуущщииммии ппссииххооааннааллииттииккааммии,, ннаа
ссккллооннее ллеетт ггооввооррииввшшиийй оо «ффррееййддииссттссккоомм ввззддооррее»..
ППссииххооллоогг,, ккооттооррыыйй,, ппоо ссооббссттввееннннооммуу ппррииззннааннииюю,, ннее
ппррооччииттаалл ннии ооддннооггоо ууччееббннииккаа ппоо ггеешшттааллььтт--ппссииххооллооггииии,, нноо
ссооззддаалл ннааппррааввллееннииее,, ннааззввааннннооее ггеешшттааллььтт--ттееррааппииеейй..
ССооююззнниикк ммннооггиихх ввиидднныыхх ддееяяттееллеейй ггууммааннииссттииччеессккоойй
ппссииххооллооггииии,, ннииккооггддаа ннее ппррииччиисслляяееммыыйй кк ээттооммуу
ннааппррааввллееннииюю.. ТТааккоовв ППееррллзз,, ллееггееннддааррннааяя ффииггуурраа ммииррооввоойй
ппссииххооллооггииии..
MetaPractice (с)

13
ООббррааззеецц22:: ВВиирржжиинниияя ССааттиирр
 ВВииррдджжиинниияя ССааттиирр ((VViirrggiinniiaa SSaattiirr;; 2266..0077..11991166--1100..0099..11998888)) --
ааммееррииккааннссккиийй ппссииххооллоогг..
 СС 11995588 ггооддаа вв ККааллииффооррннииййссккоомм ннааууччнноо--ииссссллееддооввааттееллььссккоомм
ииннссттииттууттее ппссииххииааттррииии вв ППааллоо ААллььттоо..
 ВВ ККааллииффооррннииии ССааттиирр ооссннооввааллаа ППаарркк ИИссссллееддооввааттееллььссккиийй
ииннссттииттуутт ддуушшееввннооггоо ззддооррооввььяя ((MMHHRII)),, ннаа ббааззее ккооттооррооггоо вв
11996622 гг.. ббыыллаа ооррггааннииззооввааннаа ппееррввааяя ооффииццииааллььннааяя ппррооггррааммммаа
ппооддггооттооввккии ссееммееййнныыхх ттееррааппееввттоовв..
 СС 11997733 гг.. -- ВВ..ССааттиирр -- ппррооффеессссоорр ууннииввееррссииттееттоовв ВВииннссккооннссиинн ии
ЧЧииккааггоо.. ООдднноойй ии ппееррввыыхх ССааттиирр ооббррааттииллаассьь кк ииссссллееддооввааннииюю
ппррооббллееммыы ппссииххооллооггииии ссееммььии ии ссееммееййнноойй ттееррааппииии..
 РРааззррааббооттааннннааяя ееюю ккооннццееппцциияя ссееммееййнноойй ттееррааппииии,,
ооппууббллииккооввааннннааяя вв ккннииггее «ССооввммеессттннааяя ссееммееййннааяя ттееррааппиияя»
((11996644)),, яяввлляяееттссяя оодднноойй иизз ооссннооввооппооллааггааюющщиихх ддлляя
ссппееццииааллииссттоовв ввоо ввссеемм ммииррее..
 ООдднниимм иизз вваажжнныыхх ууссллооввиийй ""ссееммееййнноойй ттееррааппииии"" яяввлляяееттссяя
ррааббооттаа ссоо ввссеейй ссееммььеейй,, аа ннее сс ккаажжддыымм ееее ччллеенноомм вв
ооттддееллььннооссттии.. ТТоо еессттьь,, ллююббааяя ллииччннааяя ппррооббллееммаа ооббяяззааттееллььнноо
рраассссммааттррииввааееттссяя вв ккооннттеекксстт ссееммееййнныыхх ооттнноошшеенниийй..
 ННееззааддооллггоо ддоо ссммееррттии ССааттиирр ппооссееттииллаа ССССССРР ггддее ввыыссттууппииллаа сс
ццииккллоомм ллееккцциийй.. ВВ ззннааччииттееллььнноойй ссттееппееннии ээттоо ссппооссооббссттввооввааллоо
ккоорреенннноойй ппеерреессттррооййккее ммииррооввооззззрреенниияя ммннооггиихх ооттееччеессттввеенннныыхх
ппссииххооллооггоовв..
MetaPractice (с)

14
ООббррааззеецц33:: ММииллттоонн ХХ.. ЭЭррииккссоонн
 Милтон Эриксон, MD (Milton Erickson) (5 декабря 1901, Аурум,
Невада — 25 марта 1980, Феникс, Аризона).
 Милтон Г.Эриксон получил мировое признание как
крупнейший психотерапевт-практик. Его подход к измененным
состояниям сознания лег в основу целого направления,
известного как эриксоновский гипноз и психотерапия, дающая
быстрый стратегический результат. Специалист, чья
психотерапевтическая модель легла в основу Нейро-
лингвистического программирования.
 Основатель и первый президент Американского Общества
клинического гипноза (American Society for Clinical Hypnosis),
 Адъюнкт-профессором Университета Уэйна.
 Руководителем Американской Ассоциации Психиатрии
(American Psychiatric Association).
 Руководителем Американской Ассоциации Психологии
(American Psychological Association) и Американской
Ассоциации Психопатологии (American Psychopathological
Association).
 Член Американской Ассоциации психиатров.
 Основатель Фонда обучения и исследований при
Американском Обществе клинического гипноза.
 Многочисленные статьи и книги Эриксона вызывают интерес
не только в среде профессионалов, но и среди новичков в
области гипноза и НЛП. Записи его лекций и видеокассеты
семинаров переиздаются из года в год и привлекают в "школу
доктора Эриксона" новых и новых учеников.
MetaPractice (с)

15
ООббррааззеецц33:: ММииллттоонн ХХ.. ЭЭррииккссоонн
 Эриксон М.Г. Мой голос останется с вами:
Обучающие истории [психолога и гипнотизера]
Мильтона Эриксона = My voice will go with you /
[Пер. с англ.]; СПб, 1995.
 Эриксон М.Г. Человек из февраля: Гипнотерапия и
развитие самосознания личности / Милтон Г.
Эриксон, Эрнест Л. Росси; М.: 1995.
 Эриксон М. Гипнотические реальности: Наведение
клинического гипноза и формы косвенного
внушения / Милтон Эриксон, Эрнест Росси, Шейла
Росси; М.: Класс, 2000
 Эриксон М. Стратегия психотерапии = Strategy of
the Psychotherapy : Избранные работы / СПб.:
Речь, 2002.
 Эриксон М. Семинар с доктором медицины
Милтоном Г. Эриксоном: (Уроки гипноза) Класс,
2003.
 Семинар с доктором медицины Милтоном Г.
Эриксоном: (Уроки гипноза) / М.: Независимая
фирма «Класс», 1994.
 Хейли Дж. О Милтоне Эриксоне / М.:
Независимая фирма "Класс", 1998.
 Годэн Ж. Новый гипноз: глоссарий, принципы и
метод: Введение в эриксон. гипнотерапию М.: Изд-
во Инситута Психотерапии, 2003.
 Хейвенс Р.А. Мудрость Милтона Эриксона:
Учебное пособие по специальности
«Психотерапия» / М.: Класс, 1999.
MetaPractice (с)

16
ООттеецц ттееооррееттиикк11:: ГГррееггооррии ББееййттссоонн
 ГГррее́ѓгооррии ББее́й́йттссоонн ((GGrreeggoorryy BBaatteessoonn)) ((0099..0055..11990044 ггооддаа ККееммббрриидджж,, ААннггллиияя --
0044..0077..11998800 ББееррккллии,, ККааллииффооррнниияя ССШШАА))
 ГГррее́ѓгооррии ББее́й́йттссоонн ((GGrreeggoorryy BBaatteessoonn)) ((0099..0055..11990044 ггооддаа ККееммббрриидджж,, ААннггллиияя --
0044..0077..11998800 ББееррккллии,, ККааллииффооррнниияя ССШШАА))
 УУччаассттввоовваалл вв ммннооггооччииссллеенннныыхх ээттннооггррааффииччеессккиихх ээккссппееддиицциияяхх:: вв ННооввууюю
ББррииттааннииюю ((11992277––11992288)),, ннаа ННооввууюю ГГввииннееюю ((11992299––11993311,, 11993311––11993333,, 11993399)) ии ннаа
ББааллии ((11993366––11993388)).. ООддиинн иизз ппееррввыыхх ссттаалл ииссппооллььззооввааттьь ссииссттееммааттииччеессккууюю
ккииннооссъъееммккуу вв ппооллееввыыхх ээттннооггррааффииччеессккиихх ииссссллееддоовваанниияяхх..
 ВВ 11994400 гг.. ппееррееееххаалл вв ССШШАА,, ггддее ззааннииммааллссяя ппррееппооддааввааттееллььссккоойй ррааббооттоойй:: ННооввоойй
шшккооллее ссооццииааллььнныыхх ииссссллееддоовваанниийй ((11994466)),, вв ГГааррввааррддссккоомм ууннииввееррссииттееттее ((11994488)),, вв
ммееддииццииннссккоомм ккооллллеедджжее ККааллииффооррннииййссккооггоо ууннииввееррссииттееттаа ((11994488))..
 СС 11996622 гг.. ппоо 11996644 гг.. —— ддииррееккттоорр ппоо ииссссллееддооввааттееллььссккоойй ррааббооттее вв ИИннссттииттууттее
ииссссллееддоовваанниийй ккооммммууннииккаацциийй ((EETTHHOOLL))..
 ССооррууккооввооддииттеелльь ИИннссттииттууттаа ммееннттааллььнныыхх ииссссллееддоовваанниийй вв гг.. ППааллоо––ААллььттоо..
 ЧЧллеенн ККооррооллееввссккооггоо ииннссттииттууттаа ииннттееррккууллььттууррааллььнныыхх ииссссллееддоовваанниийй ии
ААммееррииккааннссккооггоо ааннттррооппооллооггииччеессккооггоо ооббщщеессттвваа..
 ФФррииттььоофф ККааппрраа вв ккннииггее ""УУррооккии ММууддррооссттии"" ппооссввяяттиилл ББееййттссооннуу ооттддееллььннууюю ггллааввуу,,
ннаарряяддуу сс ттааккииммии ммииррооввыыммии ззннааммееннииттооссттяяммии,, ккаакк ВВееррннеерр ГГееййззееннббеерргг,, ДДжжииддддуу
ККрриишшннааммууррттии,, ССттааннииссллаавв ГГрроофф,, РРииччааррдд ЛЛээййннгг::
 ""ББууддуущщииее ииссттооррииккии ссооччттуутт ГГррееггооррии ББееййттссооннаа оодднниимм иизз ннааииббооллееее ввллиияяттееллььнныыхх
ммыыссллииттееллеейй ннаашшееггоо ввррееммееннии.. УУннииккааллььннооссттьь ееггоо ммыышшллеенниияя ссввяяззааннаа сс шшииррооттоойй
ии ооббооббщщееннннооссттььюю.. ВВоо ввррееммееннаа,, ххааррааккттееррииззууюющщииеессяя ррааззддееллееннииеемм ии
ссввееррххссппееццииааллииззааццииеейй,, ББееййттссоонн ппррооттииввооппооссттааввиилл ооссннооввнныымм ппррееддппооссыыллккаамм ии
ммееттооддаамм ррааззллииччнныыхх ннаауукк ппооиисскк ппааттттееррнноовв,, ллеежжаащщиихх ззаа ппааттттееррннааммии,, ии
ппррооццеессссоовв,, ллеежжаащщиихх вв ооссннооввее ссттррууккттуурр.. ООнн ззааяяввиилл,, ччттоо ооттнноошшеенниияя ддооллжжнныы
ссттааттьь ооссннооввоойй ввссеехх ооппррееддееллеенниийй;; ееггоо ооссннооввннааяя ццеелльь ссооссттоояяллаа вв ооббннаарруужжееннииии
ппррииннццииппоовв ооррггааннииззааццииии ввоо ввссеехх яяввллеенниияяхх,, ккооттооррыыее оонн ннааббллююддаалл,, ""ссввяяззууюющщееггоо
ппааттттееррннаа"",, ккаакк оонн ннааззыывваалл ээттоо""..
MetaPractice (с)

17
 Gregory Bateson. Mind and Nature: a Necessary Unity
 Грегори Бейтсон (1904--1980) --- выдающийся
мыслитель XX века, философ, эколог, кибернетик и
системный теоретик, внесший значительный вклад
в антропологию, психиатрию и теорию коммуникации.
Открытия и теории Бейтсона легли в основу таких
передовых направлений, как "системная" семейная
терапия и нейролингвистическое программирование
(НЛП).
 Книга "Разум и природа" (1979), завершенная Бейтсоном
незадолго до смерти, подводит итог его усилиям по
созданию новой эпистемологии, возникающей из
кибернетики, генетики и теории эволюции. Он считал,
что эта эпистемология должна послужить основой
будущей синтетической науки о живом, которую он
назвал "экология разума".
 Издание предназначено широкому кругу читателей,
желающих глубже понять место человека в разумной
биосфере. Немало интересного в нем найдут и
профессионалы --- философы и методологи науки,
биологи, психологи, специалисты в области
информатики и искусственного интеллекта.
MetaPractice (с)

18
 Gregory Bateson. Steps to an Ecology of Mind. Collected essays in
anthropology, psychiatry, evolution, and epistemology
 Грегори Бейтсон (1904-1980) -- выдающийся мыслитель XX века,
философ, эколог, кибернетик и системный теоретик. Его книга
"Шаги в направлении экологии разума" впервые вышла на языке
оригинала в 1972 году, неоднократно переиздавалась и стала
культовым интеллектуальным бестселлером в англоязычном мире.
 В этой книге Г. Бейтсон намечает подходы к решению
поставленной им широкомасштабной задачи по ревизии и
модификации фундаментальных основ гуманитарного знания
в свете современных положений кибернетики, теории информации
и теории систем, а также созданию новой синтетической науки
о живом, которую он назвал "экология разума".
 В данное издание вошли статьи Г. Бейтсона по антропологии (как
ранние, в которых он самостоятельно сформулировал ряд
протокибернетических идей, так и поздние, в которых
кибернетический подход применяется в полной мере), а также
"Металоги" -- наиболее популярная у широкого читателя часть
книги, в которой автор в непринужденной форме обсуждает со
своей умной и сообразительной дочерью различные
нетривиальные научные и философские проблемы.
 Рекомендуется философам, методологам науки, биологам,
психологам, культурологам, этнографам, экологам, а также
широкому кругу читателей, желающих лучше понять самих себя и
свой мир.
MetaPractice (с)

19
 Gregory Bateson. Steps to an Ecology of Mind. Collected essays in
anthropology, psychiatry, evolution, and epistemology
 Грегори Бейтсон (1904-1980) -- выдающийся мыслитель XX
века, философ, эколог, кибернетик и системный теоретик. Его
книга "Шаги в направлении экологии разума" впервые вышла
на языке оригинала в 1972 году, неоднократно переиздавалась
и стала культовым интеллектуальным бестселлером
в англоязычном мире.
 В этой книге Г. Бейтсон намечает подходы к решению
поставленной им широкомасштабной задачи по ревизии и
модификации фундаментальных основ гуманитарного знания
в свете современных положений кибернетики, теории
информации и теории систем, а также созданию новой
синтетической науки о живом, которую он назвал "экология
разума".
 В данное издание вошли статьи по теории обучения и
психиатрии, связанные с исследовательским "проектом Пало-
Альто", приведшим к выяснению логической структуры
нормальной и патологической коммуникации, к формулировке
"теории двойного послания", а также созданию
кибернетической теории шизофрении и алкоголизма.
 Рекомендуется философам, методологам науки, биологам,
психологам, культурологам, этнографам, экологам, а также
широкому кругу читателей, желающих лучше понять самих
себя и свой мир.
MetaPractice (с)

20
ООттеецц ттееооррееттиикк22:: ААллььффрреедд ККоорржжииббссккии
 ААллььффрреедд ККоорржжииббссккиийй ((AAllffrreedd HHaabbddaannkk SSkkaarrbbeekk
KKoorrzzyybbsskkii)) ((33 ииююлляя 11887799,, ВВаарршшаавваа —— 11 ммааррттаа
11995500,, ЛЛееййккввиилллл,, шшттаатт ККооннннееккттииккуутт)) ——
ооссннооввааттеелльь ооббщщеейй ссееммааннттииккии..
 ИИссссллееддоовваанниияя ККоорржжииббссккооггоо ооккааззааллии ввллиияяннииее ннаа
ррааззввииттииее ггеешшттааллььтт--ттееррааппииии,, ррааццииооннааллььнноо--
ээммооццииооннааллььнноойй ппооввееддееннччеессккоойй ттееррааппииии ((REEBBTT))
ии ннееййррооллииннггввииссттииччеессккооггоо ппррооггррааммммиирроовваанниияя
((ННЛЛПП))..
 ССооггллаасснноо «SScciieennccee aanndd SSaanniittyy»,, ааммееррииккааннссккааяя
ааррммиияя ввоо ВВттоорроойй ммииррооввоойй ввооййннее ииссппооллььззооввааллаа
ссииссттееммуу ККоорржжииббссккооггоо ддлляя ллееччеенниияя ввооеенннныыхх
ннееввррооззоовв..
 ИИддееии ККоорржжииббссккооггоо ооккааззааллии ввллиияяннииее ннаа ГГррееггооррии
ББееййттссооннаа,, УУииллььяяммаа ББааррррооууззаа,, ФФррээннккаа ГГееррббееррттаа,,
ББааккммииннссттеерраа ФФууллллеерраа,, ДДууггллаассаа ЭЭннггееллььббааррттаа,,
ЭЭллввииннаа ТТооффффллеерраа,, РРооббееррттаа ХХааййннллааййннаа,, РРооннаа
ХХааббббааррддаа,, ААллььффррееддаа ВВаанн ВВооггттаа,, РРооббееррттаа
ААннттооннаа УУииллссооннаа ии ддррууггиихх..
MetaPractice (с)

21
ООттеецц ттееооррееттиикк22:: ААллььффрреедд ККоорржжииббссккии
 GGoodd mmaayy ffoorrggiivee yyoouurr ssiinnss,, bbuutt yyoouurr nneerrvoouuss ssyysstteemm wwoonn''tt..
 IIff aa ppssyycchhiiaattrriicc aanndd sscciieennttiiffiicc iinnqquuiirryy wweerree ttoo bbee mmaaddee uuppoonn
oouurr rruulleerrss,, mmaannkkiinndd wwoouulldd bbee aappppaalllleedd aatt tthhee ddiisscclloossuurreess..
 IIff wwoorrddss aarree nnoott tthhiinnggss,, oorr mmaappss aarree nnoott tthhee aaccttuuaall tteerrrriittoorryy,,
tthheenn,, oobbviioouussllyy,, tthhee oonnllyy ppoossssiibbllee lliinnkk bbeettwweeeenn tthhee oobbjjeeccttiivee
wwoorrlldd aanndd tthhee lliinngguuiissttiicc wwoorrlldd iiss ffoouunndd iinn ssttrruuccttuurree,, aanndd
ssttrruuccttuurree aalloonnee..
 TThheerree aarree ttwwoo wwaayyss ttoo sslliiccee eeaassiillyy tthhoorruugghh lliiffee;; ttoo bbeelliieevee
eeveerryytthhiinngg oorr ttoo ddoouubbtt eeveerryytthhiinngg.. BBootthh wwaayyss ssaavee uuss ffrroomm
tthhiinnkkiinngg..
 TThhuuss,, wwee sseeee tthhaatt oonnee ooff tthhee oobbviioouuss oorriiggiinnss ooff hhuummaann
ddiissaaggrreeeemmeenntt lliieess iinn tthhee uussee ooff nnooiisseess ffoorr wwoorrddss..
 TTwwoo iimmppoorrttaanntt cchhaarraacctteerriissttiiccss ooff mmaappss sshhoouulldd bbee nnoottiicceedd.. AA
mmaapp iiss nnoott tthhee tteerrrriittoorryy iitt rreepprreesseennttss,, bbuutt,, iiff ccoorrrreecctt,, iitt hhaass aa
ssiimmiillaarr ssttrruuccttuurree ttoo tthhee tteerrrriittoorryy,, wwhhiicchh aaccccoouunnttss ffoorr iittss
uusseeffuullnneessss..
 WWhhaatteeveerr yyoouu ssaayy iitt iiss,, iitt iissnn''tt.. AAllffrreedd KKoorrzzyybbsskkii
MetaPractice (с)

22
** 11..11 ООдднниимм ууххоомм оонн ссллуушшаалл
PPiinnkk FFllooyydd
MetaPractice (с)

23
PPiinnkk FFllooyydd
MetaPractice (с)

** ппооннееддееллььннииччнныыее ии ввттооррннииччнныыее
24
ггррууппппыы
 РРииччааррдд ззннааккооммиилл ДДжжооннаа сс ттеемм,, ккаакк ввеессттии
ггеешшттааллььтт -- ттееррааппииюю,, аа ДДжжоонн ппооммооггаалл
ооссооззннааттьь РРииччааррддуу,, ччттоо оонн ккооннккррееттнноо ддееллааеетт
вв ээттоо ввррееммяя..
 ДДжжоонн ппоо ппооннееддееллььннииккаамм ммооддееллиирроовваалл
РРииччааррддаа.. РРииччааррдд ддаавваалл ееммуу ппоонняяттьь,, ккааккииее
иизз ппааттттееррнноовв,, ппоо ееггоо ммннееннииюю,, ссааммыыее
вваажжнныыее,, ааккццееннттииррууяя иихх ввззгглляяддоомм ииллии
ииннттооннааццииеейй..
 ДДжжоонн ззаа ддвваа ммеессяяццаа ббыылл ггооттоовв кк ввееддееннииюю
ггррууппппыы ттааккжжее ккаакк ии РРииччааррдд.. ООнн ввссттррееччааллссяя
сс ннеейй ввоо ввттооррнниикк ии ннааззыывваалл ееее ггррууппппоойй
""ппооввттооррннооггоо ччууддаа"".. УУччаассттннииккии ппеерреежжииввааллии
ввоо ввттооррнниикк сс ДДжжоонноомм ттее жжее ссааммыыее ччууддеессаа,,
ккооттооррыыее ррааннееее ииссппыыттааллии ччллеенныы ггррууппппыы
РРииччааррддаа вв ппооннееддееллььнниикк.."" MetaPractice (с)

25
PPiinnkk FFllooyydd
MetaPractice (с)

26
** 11..11 ССттррууккттуурраа ппааттттееррнноовв ггииппннооттииччеессккооггоо
ооппыыттаа ММииллттооннаа ЭЭррииккссооннаа
MetaPractice (с)

** 11..22 ССттррууккттуурраа ппааттттееррнноовв ггииппннооттииччеессккооггоо
27
ооппыыттаа ММииллттооннаа ЭЭррииккссооннаа
MetaPractice (с)

28
ННЛЛПП ииссттоорриияя ррааззввииттиияя11
ээппооххаа ППееррввооггоо ккооддаа
Neuro-Linguistic programming NLP
MetaPractice (с)

29
** ННааззввааннииее ААввттооррссттввоо ГГоодд ииззддаанниияя ННааззввааннииее
ппееррееввооддаа
Patterns of the Hypnotic Techniques of
Milton H. Erickson, M.D.,Volume
1Richard Bandler, John Grinder
Richard Bandler, John
Grinder
1975 ППааттттееррнныы
ггииппннооттииччеессккиихх ттееххнниикк 11
Structure of Magic 1 : A Book About
Language and Therapy (Structure of
Magic)
Grinder
Июнь 1975 ССттррууккттуурраа ммааггииии 11
Structure of Magic II: A Book About
Communication and Change (Book 2) Richard Bandler, John
Grinder
Август 1975 ССттррууккттуурраа ммааггииии 22
Patterns of the Hypnotic Techniques of
Milton H. Erickson, M.D., Vol. 2 Richard Bandler, Judith
Delozier, John Grinder
1977 ППааттттееррнныы
ггииппннооттииччеессккиихх ттееххнниикк 22
Frogs Into Princes: Neuro Linguistic
Programming Richard Bandler, John
Grinder
Июнь 1979 ИИзз лляяггуушшеекк вв ппррииннццыы
Reframing: Neuro-Linguistic
Programming and the Transformation of
Meaning
Grinder
Июнь 1981 РРееффррееййммииннгг
Trance-Formations: Neuro-Linguistic
Programming and the Structure of
Hypnosis
Grinder
Июль 1981 ННааввееддееннииее ттррааннссаа
Using Your Brain--For a Change: Neuro-
Linguistic Programming Steve Andreas, Richard
Bandler, Connirae Andreas
Май 1985 ИИссппооллььззууййттее ммооззгг ддлляя
ииззммееннеенниийй
Change Your Mind-And Keep the
Change : Advanced NLP Submodalities
Interventions
Steve Andreas, Connirae
Andreas
Октябрь 1987 ИИззммееннии ммыышшллееннииее ии
ссооххррааннии ииззммееннеенниияя
Insiders Guide to Sub Modalities Will Macdonald, Richard
Bandler
Январь 1989 ИИннссттррууккццииии ппоо
ссууббммооддааллььннооссттяямм
Heart of the Mind: Engaging Your Inner
Power to Change With Neuro-Linguistic
Programming
Connirae Andreas Ноябрь 1989 ССееррддццее ррааззууммаа
MetaPractice (с)

** ННааззввааннииее ААввттооррссттввоо ГГоодд ииззддаанниияя ННааззввааннииее ппееррееввооддаа
30
Virginia Satir: The Patterns of Her
Magic
Steve Andreas Июнь 1991 ППааттттееррнныы ммааггииии
ВВ..ССааттиирр
Magic in Action Richard Bandler Июнь 1992 ММааггиияя вв ддееййссттввииии
Adventures of Anybody Richard Bandler Июнь 1993 ППррииккллююччеенниияя ((??))
Time For A Change Richard Bandler Сентябрь 1993 ВВррееммяя ддлляя ииззммееннеенниийй
Persuasion Engineering Richard Bandler, John LA
Valle
Май 1996 ССооззддааннииее ууббеежжддеенниийй
Core Transformation: Reaching the
Wellspring Within
Connirae Andreas Июнь 1996 ССуущщннооссттннааяя
ттррааннссффооррммаацциияя
Transforming Your Self: Becoming
Who You Want to Be
Steve Andreas Ноябрь 2002 ИИззммееннии ссееббяя
Six Blind Elephants: Understanding
Ourselves and Each Other, Vol. 1:
Fundamental Principles of Scope
and Category
Vol. 2: Applications and Explorations
of Scope and
Steve Andreas Июнь 2006 ШШеессттьь ссллееппыыхх ссллоонноовв
11//22
Книги Дилтса ... … ……
Книги Гриндера … … ……
MetaPractice (с)

31
ННЛЛПП ииссттоорриияя ррааззввииттиияя22
ээппооххаа ННооввооггоо ккооддаа
ССттиивв
ККоонниирраа
ТТааммаарраа
ААннддррееаассыы
ММееттаа
ппррооггррааммммыы
ННееййрроо
ссееммааннттииккаа
ДДииллттсс
ППооккооллееннииее
ННЛЛПП 33 ссттааррыыйй
ННооввыыйй
ккоодд
PPeerrssuuaassiioonn
EEnnggiinneeeerriinngg
NNeeuurroo--
HHyyppnnoottiicc
RReeppaatttteerrnniinn
((NNHHRR))
DDeessiiggnn
HHuummaann
EEnnggiinneeeerriinngg
((DDHHEE
NNeeuurroo--
SSoonniiccss
((NNSS))
((PPEE))
ннооввыыйй
ННооввыыйй
ккоодд
ННЛЛПП
MetaPractice (с)

32
* Третье поколение НЛП
 НЛП переживает сейчас, как поле научения, третье десятилетие и значительно развилось с его начала в середине 70-х гг. Так как
третье поколение НЛП исследователей, тренеров и практиков идет в мир, самое время обозначить знания третьего поколения
НЛП.
 Первое поколение НЛП - собственно модель НЛП, извлеченная Гриндером и Бендлером из их изучения эффективных терапевтов. Это
ранние применения НЛП, они были затем применены один на один с фокусом, направленным в основном на индивидуальность.
Первое поколение НЛП пресуппозировало терапевтические взаимоотношения, в которых терапевт знал, что было наилучшим для его
или ее клиента. НЛП было рассматриваемо как что-то, что один человек делал для другого человека. Это привело к некоторым
применениям НЛП, которые казались манипуляциями, когда использовались в не-терапевтическом контексте. Большинство
инструментов и техник первого поколения техник и инструментов НЛП были сфокусированы на решении проблемы уровня поведения и
способностей.
 Второе поколение НЛП начало выделяться во второй половине 80-х годов. В это время НЛП расширилось, чтобы охватить другие
области за терапевтическим контекстом.
До сих пор базировавшееся на индивидуальности, второе поколение НЛП сделало акцент на отношениях между личностью и другими и
расширилось, чтобы включить такие области применения как торговля, продажи, образование и здоровье.
Инструменты НЛП также расширились, чтобы включить более высокий уровень применения, связанный с убеждениями ценностями и
мета-программами. Второе поколение НЛП-техник интегрировало использование новых различий, таких как линия времени,
субмодальности и позиции восприятия.
 Третье поколение НЛП развивается с 90-х годов. Формами третьего поколения НЛП техник явились генеративные, системные и
сфокусированные на более высоких уровнях обучения, взаимодействия и развития – относящиеся к идентификации, ввииддееннииюю ии
ммииссссииии.
Третье поколение НЛП делает акцент на общесистемное изменение и может быть применено к организационному и культурному
развитию как для индивидуалов так и для команд. ТТееххннииккии ттррееттььееггоо ппооккооллеенниияя ННЛЛПП ббааззиирроовваанныы ннаа ппооллее,, ввккллююччааюющщииее ппррииннццииппыы
ссааммооооррггааннииззааццииии,, ааррххееттииппоовв ии ттооггоо,, ччттоо ииззввеессттнноо,, ккаакк ччееттввееррттааяя ппооззиицциияя –– ссииссттееммннааяя ппееррссппееккттиивваа..
ИИннссттррууммееннттыы ттррееттььееггоо ппооккооллеенниияя ННЛЛПП ббааззииррууююттссяя ннаа ввыыррааввннииввааннииии,, ммууллььттии--ууррооввннееввоойй ппееррссппееккттииввее ии ннааввыыккаахх ссппооннссооррссттвваа..
Предположение третьего поколения НЛП таково, ччттоо ""ммааггиияя"",, ннееооббххооддииммааяя ддлляя ииззммееннеенниияя ннааххооддииттссяя ввннууттррии ссииссттееммыы и может быть
открыта и использована при создании подходящего контекста.
ТТррееттььее ппооккооллееннииее ННЛЛПП ввккллююччааеетт ссддввиигг ффооккууссаа ННЛЛПП сс ттееххннииччеессккооггоо аассппееккттаа ииллии ппррааккттииччеессккооггоо аассппееккттаа ннаа ппооииссккии ""ммааггииии"" ии
ээссттееттииккии,, ккооттооррыыее ууппооммииннааееммыы,, нноо ннееооппииссууееммыы.. НЛП в прошлом фокусировалось на выравнивании и конгруэнтности индивидума.
ТТррееттььее ппооккооллееннииее ННЛЛПП ббааззииррууееттссяя ннаа ппооллее ммеежжддуу ииннддииввииддааммии и привнесении изящества и красоты в систему сверх
индивидуальности чтобы обогатить других и мир через одного.
 Р.Дилтс перевод Оксаны Болотовой
источник: www.nlpelektron.com
 Опубликовано на NLPING.ru 18.03.2008
MetaPractice (с)

33
** ЧЧттоо ммоожжнноо ппооллууччииттьь ддлляя ссееббяя
сс ппооммоощщььюю ННЛЛПП?? ((ппееррввыыйй ккоодд))
 …… ннооввыыее ввооззммоожжннооссттии ооттккррыыввааеетт ппеерреедд ввааммии ООББУУЧЧЕЕННИИЕЕ ННЛЛПП --
рраассшшииррииттьь вваашш ррееппееррттууаарр ии еещщее ээффффееккттииввннееее ддееллааттьь вваашшее ддееллоо
……
 ННЛЛПП ээттоо -- ууссииллииттеелльь.. ЧЧттоо ббыы ввыы ннии ддееллааллии -- ппррооддааееттее ллии ввыы
ааввттооммооббииллии,, ииллии ззааннииммааееттеессьь ппссииххооттееррааппииеейй,, ииллии ррааббооттааееттее сс
ппррииссяяжжнныыммии -- ввыы ммоожжееттее ввыыззыыввааттьь ппррии ээттоомм уу ллююддеейй ббооллееее
ииннттееннссииввнныыее ррееааккццииии.. ВВыы ббууддееттее ддееллааттьь ттоо жжее,, ччттоо ввыы ддееллааееттее,, нноо
ННЛЛПП ддаасстт вваамм ввооззммоожжннооссттьь ддееллааттьь ээттоо сс ббооллььшшеейй ссииллоойй ииллии
ккааччеессттввоомм ввооззддееййссттввиияя.. ССааммоо ппоо ссееббее ННЛЛПП ннее ддееллааеетт ннииччееггоо..
 …… ммннооггииее иизз вваасс ззааииннттеерреессоовваанныы вв ииззммееннееннииии ссооббссттввеенннноойй
ллииччннооссттии ии ххооттееллии ббыы ииссппооллььззооввааттьь ННЛЛПП,, ччттооббыы ппррооииззввеессттии вв ннеейй
рряядд ииззммееннеенниийй……
 …… ммооддееллииррооввааттьь ооппыытт ддррууггиихх ллююддеейй,, ккооттооррыыйй ннееддооссттууппеенн ддлляя
ооссввооеенниияя ооббыыччнныымм ппууттеемм ……
MetaPractice (с)

** ММооии ллииччнныыее ннааббллююддеенниияя ээффффееккттииввннооссттии ННЛЛПП ззаа ббооллееее
ддввуухх ддеессяяттккоовв ллеетт ппррааккттииккии ННЛЛПП
34
 ППооссттоояянннныыее ууннииккааллььнныыее ппррииммееррыы ииззллееччеенниийй вв
ппссииххооттееррааппииии
 ППооссттоояянннныыее ууннииккааллььнныыее ппррииммееррыы ппооззииттииввнноойй
ттррааннссффооррммааццииии вв ппееддааггооггииккее
 УУннииккааллььнноо ппррооссттыыее ии ээффффееккттииввнныыее рреешшеенниияя вв
ррааззллииччнныыхх ооббллаассттяяхх ббииззннеесс ппссииххооллооггииии
 УУннииккааллььнныыее ннааууччнныыее ммооддееллии ччееллооввееччеессккоойй
ааккттииввннооссттии [[ссмм.. «ЦЦееннннооссттнныыee ииееррааррххииии» ББааннддллеерраа --
ТТккааччеевваа]]
MetaPractice (с)

35
** УУннииккааллььнныыее ннааууччнныыее ммооддееллии ччееллооввееччеессккоойй ааккттииввннооссттии
-- ммооддеелльь ЦЦееннннооссттнныыхх ииееррааррххиийй ББааннддллеерраа -- ТТккааччеевваа
 Batesonian analysis of value
hierarchies and the transformation
of Russia
Pavel Luksha, Anatoly Tkachev
(pp. 956-971)
Keywords: Cybernetics, Russia,
Social anthropology
 ММооддееллииррооввааннииее ЦЦееннннооссттнныыхх ИИееррааррххиийй ((ЦЦИИ))55
hhttttpp::////ccoommmmuunniittyy..lliivveejjoouurrnnaall..ccoomm//mmeettaapprraaccttiiccee//11002255
0055..hhttmmll
MetaPractice (с)

36
ССккооллььккоо ннееллппеерроовв ппоо ввссееммуу ммиирруу??
ННааппррииммеерр,, вв ччееттввеерргг 1100
яяннвваарряя 22000088 ггооддаа -- вв
ААввссттррииии,, ннаа ККииппррее,, вв
ВВееллииккооббррииттааннииии,, ИИррллааннддииии,,
вв ККааннааддее,, ААммееррииккее,,
ММааллааззииии,, ССииггннааппууррее,, вв ЮЮААРР,,
ААввссттррааллииии -- ппррооххооддииллоо 9944
ссееммииннаарраа--ттррееннииннггаа ппоо ННЛЛПП..
(ппоо ддаанннныымм wwwwww..nnllpp--cceenntteerr..nneett )
MetaPractice (с)

37
ССккооллььккоо ннееллппеерроовв ппоо ввссееммуу ммиирруу??
 24.05.08
 Austria(1) Ireland(1) Turkey(1) United kingdom(6)
 Argentina(3) Mexico(1) United states(6)
 Indonesia(1) Japan(1)
 Morocco(2) Nigeria(1) South africa(1)
 Sudan(1)
-------------------
Практики 26
 Italy(1) Netherlands(1) Turkey(1) United kingdom(10)
 Mexico(1) United states(3)
 Indonesia(1) Malaysia(1)
 South africa(1)
 Australia(1)
--------------------
Мастера 21
 Austria(12) Belgium(6) Bosnia-herzegovina(1) Croatia(1) Denmark(8) Finland(5) France(6) Germany(65) Hungary(2) Ireland(6) Italy(40) Latvia(1)
Liechtenstein(1)
 Lithuania(1) Netherlands(17) Norway(4) Poland(2) Romania(4) Russian federation(1) San marino(1) Serbia and montenegro(2) Slovenia(5) Spain(3)
Sweden(19) Switzerland(7) Turkey(21) United kingdom(104)
 Argentina(3) Canada(11) Colombia(3) Ecuador(3) Mexico(28) Peru(1) Puerto rico(1) United states(29)
 Bahrain(2) China(3) Hong-kong(5) India(3) Indonesia(1) Israel(2) Japan(18) Kuwait(6) Malaysia(8) Saudi arabia(7) Singapore(4) Thailand(1) United arab
emirates(2)
 Egypt(1) South africa(6)
 Australia(19) New zealand(4)
-----------------------
Тренеры 413
 Austria(5) Cyprus(1) Ireland(2) Romania(1) United kingdom(53)
 Canada(14)
 Indonesia(1) Malaysia(7)
 Australia(9)
.............................
Семинары 92
по данным www.nlp-center.net
MetaPractice (с)

38
Европа в октябре
 Hypnotherapy Certification - Hypnotic Approaches
 Location: Glasgow ( United Kingdom)
 Advanced NLP Skills
 Location: York ( United Kingdom)
 Phobia Cure (Edinburgh)
 Location: Edinburgh ( United Kingdom)
 Hypnosis - Hypnotherapy - Clinical Hypnotherapy
 Location: Brighton ( United Kingdom)
 The Motivator!©
 Location: Cardiff ( United Kingdom)
 Phobia Cure (Glasgow)
 Accelerated Success Certified NLP Practioner Programme
 Licensed NLP Master Practitioner training
 Location: York ( United Kingdom)
 NLP Business Practitioner
 Location: Midlands ( United Kingdom)
 NLP Therapy and Personal One to One Counselling
 Feel the Fear And Do It Anyway®
 NLP practitioner
 Location: Manchester ( United Kingdom)
 NLP diploma in Sport
 Location: manchester ( United Kingdom)
 Introduction to NLP
 NLP Diploma
 Location: Alton, Hampshire ( United Kingdom)
 NLP Master Practitioner - Presenting Impact
 Location: Milton Keynes ( United Kingdom)
 NLP and Self Hypnosis for Personal Development
 Accelerated Presenting Magically
 Location: London ( United Kingdom)
 Sales Coaching Training
 NLP Accelerated 7-Day Practitioner Certification Training
 Location: Limassol ( Cyprus)


MetaPractice (с)

39
Америка – Азия в октябре
 NLP Practitioner and Master Practitioner
Training
 Location: Ottawa ( Canada)
 NLP Practitioner
 Location: Vancouver B.C. ( Canada)
 Get More Out of Life
 Introduction to NLP: A free evening presentation
 The NLP Experience
 Location: Bangalore ( India)
 Empower Yourself through NLP, Time Line
TherapyTM and Hypnotherapy
 Location: Kuala Lumpur ( Malaysia)
 Empower Yourself through NLP, Time Line
TherapyTM and Hypnotherapy
 NLP, Time Line TherapyTM and Hypnotherapy
 NLP Certified Practitioner/ Time Line Therapy
(TM) Certified Practitioner
 NLP Master Practitioner Certification Course
 Location: Bali ( Indonesia)
MetaPractice (с)

40
Африка – Океания в октябре
 Intensive NLP Practitioner Course 21- 30 July
2008 in Pretoria, South Africa
 Location: Pretoria ( South Africa)
 Intensive 16 days Clinical Hypnosis Course 31
July-15 Aug 2008
 Location: Pretoria ( South Africa)
 Amazing Mind Power Training using the Silva
Method
 Location: Cape Town ( South Africa)
 Location: alex ( Egypt)
 Crash Course NLP Practitioner
 Location: Nairobi ( Kenya)
 Sports Psychology and Elite Coaching
 Location: Sydney ( Australia)
 The 7 Steps to Success-Weekend
 Generation Y Coaching
 Corporate Trainings
 NLP Practitioner Certification Course
 Educational Results Coaching
 NLP Master Practitioner Course
MetaPractice (с)

41
PPRR ии ппррооддаажжии
ИИннффооррммааццииооннннааяя ппииррааммииддаа ННЛЛПП
ггееннееррииррууееттссяя ББРРЕЕННДД ННЛЛПП
[[ММооддееллииррооввааннииее ((ввннууттрреенннняяяя ккууххнняя))]]
ММЕЕТТООДДИИККИИ –– оо нниихх рраассссккааззыыввааюютт
ТТЕЕХХННИИККИИ ии шшааббллоонныы –– иимм ууччаатт
РРЕЕККЛЛААММАА
MetaPractice (с)

42
ООббщщиийй ппллаанн ссттааннддааррттннооггоо ооббууччеенниияя
ННЛЛПП
 Практик
 Мастер
 Тренер
специализированных
программ НЛП
 Тренер курса «НЛП-
Практик»
 Тренер курса «НЛП-
Мастер»
 Тренер НЛП
международной категории
 24 дня. 23 000 руб.
 > 21 дня 45 000 руб.
 10 дней.
 1 год. 30 000 руб.
 1 год. 30 000 руб.
 2 года.
MetaPractice (с)

43
ННЛЛПП -- ППррааккттиикк
 ППееррввааяя ссттууппеенньь
 ВВттооррааяя ссттууппеенньь
 ТТррееттььяя ссттууппеенньь
 ЧЧееттввееррттааяя ссттууппеенньь
 ППяяттааяя ссттууппеенньь
 ШШеессттааяя ссттууппеенньь
 ССееддььммааяя ссттууппеенньь
 ВВооссььммааяя ссттууппеенньь
 НЛП: определение и история
 Основы коммуникации, раппорт, подстройка и ведение
 Репрезентативные системы, предикаты, физ.маркеры, КГД
 Наблюдательность, калибровка, сенсорная острота, различение
состояний
 Базовые пресуппозиции НЛП
 Логические уровни и их использование в вербальной
коммуникации
 Треугольник Карпмана
 Рефрейминг
 Сбор достоверной информации с помощью метамодели
 Механизмы ассоциации и диссоциации
 Якорение, коллапс и интеграция якорей
 Субмодальности
 Техники работы с состояниями
 Модель ТОТЕ
 Спецификация цели
 Техники работы по достижению целей
 Базовые пресуппозиции о системах
 3 позиции восприятия ОСВК
 Работа с групповыми паттернами
 Системный анализ и решение конфликтных ситуаций
 Время: восприятие и способы работы
 Модель SCORE структура и применение
 Интеграция всех изученных моделей работы с информацией
 Техники работы с собственным страхом, внутренним конфликтом и
ограничивающими стратегиями
 Стратегия успешного обучения
 Формирование состояния собственного совершенства
 Интеграция знаний и навыков, полученных в процессе обучения
НЛП
 Сертификация с присвоением звания НЛП-практика и выдачей
соответствующего международного сертификата по ее итогам
MetaPractice (с)

Общий план стандартного ооббууччеенниияя ННЛЛПП ––
44
ППррааккттиикк -- ИИТТООГГИИ
II.. ВВллааддееннииее ннааввыыккааммии
IIII.. ВВллааддееннииее ффооррммааттааммии ии
ммееттооддааммии ррааббооттыы
IIIIII.. ЗЗннааннииее ммооддееллеейй ии
ввллааддееннииее ииммии вв
ррааззллииччнныыхх ккооннттееккссттаахх
IIVV.. ВВллааддееннииее ссллееддууюющщииммии
ттееххннииккааммии ии ззннааннииее ццееллии
ккаажжддооггоо шшааггаа вв нниихх
 Калибровка.
 Подстройка и ведение на разных уровнях (вербальном и невербальном),
 по сенсорным предикатам, по Ключам глазного доступа,
 по Логическим уровням, по предикатам времени, по позициям восприятия.
 Полисенсорное представление информации.
 Вызов и поддержание собственных ресурсных состояний.
 Ассоциация и диссоциация.
 Укрупнение, разукрупнение и перемещение по аналогии.
 Якорение.
 Позиционные переходы.
 Вербальный рефрейминг.
 Разбивка состояния.
 Обратный ход и технологический анализ своей работы.
 Выявления вторичных выгод.
 Выбор техники под заявленный симптом.
 Сбор информации и формулирование целей.
 Описание состояний с помощью внешних показателей.
 Формат субмодальностей.
 Экологическая проверка.
 Проверка эффективности своей работы.
 Умение наладить обратную связь высокого качества.
 Т.О.Т.Е.
 Логические уровни.
 Метамодель.
 3-х позиционное описание.
 S.C.O.R.E.
 Декартовы координаты.
 «Стратегия творчества Уолта Диснея».
 «Решение коммуникативной ситуации с помощью 3-х позиционного описания».
 «Интеграция Логических уровней».
 «Коллапс якорей».
 S.C.O.R.E. на линии времени.
 «Изменение личностной истории».
 «Визуальное сдавливание».
 «Быстрое лечение фобий».
 «Техника Визуально-кинестетическая диссоциация».
 «6-ти шаговый рефрейминг».
MetaPractice (с)

45
ННЛЛПП -- ММаассттеерр
 ППееррввыыйй ссееггммееннтт
 ВВттоорроойй ссееггммееннтт
 ТТррееттиийй ссееггммееннтт
 ССееррттииффииккаацциияя
 НЛП и Мастерство, развитие в себе Мастера, гибкость в работе с собственными
состояниями.
 Развитие языка описания субъективного опыта и метапрограммы, осознание
собственных метапрограммных предпочтений, использование
метапрограмм в работе консультанта на продвинутом уровне,
метапрограммы и стратегии обучения, многомерная коммуникация,
изменение метапрограмм в определенных контекстах, техники их
изменения.
 Системное НЛП, модель S.O.A.R., теория самоорганизации, генеративное
НЛП. Развитие трехпозиционного описания — 4 и 5-я позиции восприятия,
развитие собственного навыка по созданию новых техник НЛП,
многомерное описание изменений.
 Обмен новыми техниками. Построение модели моделей. Структура
ценностей и убеждений. Осознание путей их формирования. Выявление
личностной иерархии ценностей. Ценности и групповое взаимодействие.
Ценностные группы.
 Множественные цели. Ценностное и целевое поле.
 Расширение экологической проверки. Подходы к выявлению ограничивающих и
разрешающих убеждений. Различие в структуре веры и убеждений. Ценности,
убеждения и мотивация. Техники изменения личностных ограничений:
«раскрутки» (вербальная эквилибристика), техника рычага, «Изменение
ограничивающих убеждений с помощью визуальных субмодальностей», «Музей
убеждений», «Прививка нового убеждения», «Установка нового убеждения с
помощью импринта». Границы применения техник, входящих в курсы «НЛП-
Практик» и «НЛП-Мастер».
 Язык записи сенсорных стратегий. Различие между микро-, макро- и
метастратегиями. Три способа выявления стратегий.
 Способы встраивания стратегий. Использование стратегий. Практикум в
нотировании стратегий. Моделирование и со-моделирование. Содержание
проекта моделирования. Работа с «моделью». Создание письменного и
поведенческого отчета о проекте моделирования. Защита проекта в группе.
Обратная связь участников.
 Интегративный подход в работе консультанта. Осознание и практика
работы с учетом многоуровневого сбора информации и многоуровневое
построение интервенции. Работа в консультационной сессии на
мастерском уровне.
 Сертификация в группах по три человека. Обратная связь высокого
качества.
MetaPractice (с)

46
11 ООббщщиийй ппллаанн ссттааннддааррттннооггоо ооббууччеенниияя
ННЛЛПП –– ММаассттеерр -- ИИТТООГГИИ
 Владение знаниями и навыками уровня
"НЛП-Практик"
 Владение элементами Мастерства
 Понимание метапрограмм
 Понимание системных подходов в НЛП
 Навыки множественного описания и
системных изменений
 Понимание структуры ценностей и
убеждений
 Навыки работы с ценностями и
убеждениями
 Понимание структуры поведенческих и
мыслительных стратегий
 Понимание паттернов моделирования
 Навыки моделирования
 Владение Мастерской метарамкой
сбора информации и планирования
интервенций
 Оптимальная включенность.
 Сознательная и бессознательная интеграция.
 Баланс между структурой и спонтанностью.
 Изменение личностных границ восприятия.
 Личная конгруэнтность.
 Направление внимания.
 Множественное описание.
 Стиль организации информации.
 Классификация мира.
 Фокус сравнения.
 Мотивация.
 Референция.
 Время.
 Гибкость в использовании метапрограмм.
 Подстройка и ведение по метапрограммам.
 Исследование метапрограммного профиля человека.
 Подходы к изменению и развитию метапрограмм.
 Понимание генеративного НЛП.
 Знание теории самоорганизующихся систем "Ландшафт НЛП":
подход к многомерному описанию опыта.
 Развитие модели трехпозиционного описания.
 Владение подходами создания "собственных техник НЛП".
 Изменение "глубинных фильтров" восприятия и поведения с помощью
множественного описания.
 Умение выявлять и изменять систему целей.
 Знание основных способов выявления и изменения иерархии ценностей
и критериев.
 Понимание того, что собой представляет система веры, убеждений,
ценностей.
 Знание классификации вербальных паттернов изменения убеждений.
 Знание основных принципов построения техник изменения убеждений.
 Определение убедителей человека.
 Выявление иерархии ценностей и критериев.
 Владение способами изменения иерархии критериев.
 Выявление убеждений, сформированных вокруг ценностей.
 Выявление ограничивающих убеждений и умение их изменять.
MetaPractice (с)

47
22 ООббщщиийй ппллаанн ссттааннддааррттннооггоо ооббууччеенниияя
ННЛЛПП –– ММаассттеерр -- ИИТТООГГИИ
 Владение знаниями и навыками уровня
"НЛП-Практик"
 Владение элементами Мастерства
 Понимание метапрограмм
 Понимание системных подходов в НЛП
 Навыки множественного описания и
системных изменений
 Понимание структуры ценностей и
убеждений
 Навыки работы с ценностями и
убеждениями
 Понимание структуры поведенческих и
мыслительных стратегий
 Понимание паттернов моделирования
 Навыки моделирования
 Владение Мастерской метарамкой
сбора информации и планирования
интервенций
 Выявление поддерживающих позитивных убеждений.
 Умение определять новые убеждения.
 Владение техниками по работе с убеждениями.
 "Установка нового убеждения с помощью импринта".
 "Изменение ограничивающих убеждений с помощью визуальных
субмодальностей".
 "Прививка нового убеждения".
 "Установка нового убеждения на линии времени".
 Знание различия использования модели Т.О.Т.Е. для
выявления макро- и микростратегий.
 Знание принятого в НЛП языка записи стратегий.
 Знание условий хорошо сформулированной стратегии.
 Понимание базовых микростратегий: памяти, реальности,
мотивации, принятия решений, обучения/творчества.
 Умение выявлять макростратегии и планировать изменения в
стратегии.
 Владение базовыми навыками в работе со стратегиями:
 выявление и запись, приведение клиента к осознанию
собственной стратегии, использование и встраивание изученной
стратегии.
 Знание основных принципов моделирования.
 Понимание "модели вычитания".
 Знание стратегии базового моделирования: явное и
неявное, микро- и макромоделирование, самоделирование.
 Распознавание основных паттернов модели.
 Неявное моделирование, ассоциация с моделью,
 метафорическое описание целостных структур модели.
 Явное моделирование, выявление макро- и микростратегий
модели, четкая запись стратегий, оформление общего
дизайна.
 Создание общей метастратегии предачи базовых паттернов
модели (создание инструкции для обучающегося).
 Оформление и защита Проекта моделирования.
MetaPractice (с)

48
Общий ппллаанн ссттааннддааррттннооггоо ооббууччеенниияя
ТТррееннеерр ккууррссаа «ННЛЛПП--ППррааккттиикк»
 Тренер курса «НЛП-Практик».
 В результате успешного
прохождения этой программы,
участники получают право
подписывать сертификаты
специализированных
краткосрочных программ и
стандартного курса «НЛП-
Практик». По итогам курса
проводится сертификация в группе
на основе презентации одной из
ключевых тем курса «НЛП-
Практик» и обратной связи
высокого качества от группы и
тренеров.
 В программе курса:
 Цели и задачи курса. Различия компетенций тренеров
спецкурсов и курса практик.
 Обзор и интеграция ранее изученных базовых тренерских
навыков.
 Развитие навыков мотивации группы.
 Критерии эффективного дизайна курса НЛП-ПРАКТИК.
 Базовые понятия курса практик глазами тренера.
 Развитие навыков якорения важного содержания курса
практик.
 Создание различных дизайнов курса практик.
 Использование психогеографии в обучении.
 Развитие навыков преподавания НЛП через НЛП.
 Повышение разнообразия форм обучения курса НЛП-
Практик.
 Особенности работы тренеров в паре и команде.
 Разработка парой участников тренинга дизайна одной из
базовых тем курса практик его презентация перед всей
аудиторией с О.С.В.К. от группы.
 Подведение итогов и сертификация.
Занятия включают короткие теоретические сообщения,
групповые упражнения, задания для тренировки, ролевые игры,
индивидуальную отработку предложенных методик.
 Программа организована и реализуется таким образом,
что все, чему обучают будущих тренеров, встроено в
технологию работы ведущих.
MetaPractice (с)

49
Общий ппллаанн ссттааннддааррттннооггоо ооббууччеенниияя
ТТррееннеерр ккууррссаа «ННЛЛПП--ММаассттеерр»
 Данный курс разработан в соответствии со
стандартами, принятыми «Центром НЛП в
Образовании», на основе многолетнего
опыта подготовки тренеров.
 Предполагается, что участниками этого
тренинга проводились отдельные
специализированные семинары на основе
ключевых тем курса «НЛП-Мастер», и они
имеют хотя бы небольшой личный опыт их
преподавания.
 Данная ступень подготовки тренеров будет
реализована в течение 12 дней, в два этапа:
в рамках открытого семинара Дэвида
Гордона «Использование метафор в
процессе презентаций и взаимодействия с
аудиторией» (3 дня) и закрытой части
тренерского курса Андрея Плигина и
Александра Герасимова (9 дней).
 Семинар предполагает неявное
моделирование тренерского стиля Дэвида,
развитие навыков создания метафор и
реализацию следующих составляющих
программы 2-ого сегмента, специально
разработанной Андреем и Александром:
Диагностика особенностей тренерского
стиля участников.
 Выявление и развитие тренерской уникальности.
 Развитие и обогащение тренерского стиля.
 Развитие способов явного и неявного обучения.
 Самоделирование «Тренер-Тренер».
 Развитие навыков работы тренеров в команде ведущих семинара.
 Поиск тренерской метафоры Мастерства.
 Выявление целей и задач курса «НЛП-Мастер».
 Обсуждение стандартов и основных тем курса «НЛП-Мастер».
 Развитие личной конгруэнтности Модели Мастерства.
 Преподавание ключевых тем курса «НЛП-Мастер»: «Элементы
мастерства», «Метапрограммы», «Системное мышление», «Работа с
целями, ценностями и убеждениями», «Микро-, макро- и метастратегии в
НЛП», «Основы моделирования».
 Принципы разработки авторского дизайна курса «НЛП-Мастер».
 Обучение «Мастерству через Мастерство».
 Разработка и презентация авторских когнитивных карт курса «НЛП-Мастер».
 Создание авторских упражнений Мастерского курса.
 Развитие навыков преподавания НЛП в группах с различным уровнем
компетенции.
 Создание и поддержание собственного имиджа Тренера. Мастерство и PR.
 Стажировка тренеров.
Содержание программы предполагается реализовать через презентации новых
тем, дискуссии, мозговые штурмы, практические упражнения, видеозапись,
ОСВК различного уровня, интеграцию знаний и навыков, поведенческую
сертификацию.
Основные критерии сертификации:
 Наличие сертификата тренера предыдущего уровня и поведенческое
соответствие его стандартам.
 Содержательная компетентность в преподавании ключевых тем курса «НЛП-
Мастер».
 Развитие разнообразия тренерского стиля.
 Умение реализовывать многоуровневое обучение с помощью разнообразных
форм.
 Создание авторского дизайна курса «НЛП-Мастер».
 Умение преподавать «НЛП через НЛП» внутри данного содержания.
 Умение поддерживать многоуровневый раппорт внутри группы тренеров в
процессе обучения.
 Умение строить обучение для группы с различной компетентностью.
 Умение обучать явно и неявно.
MetaPractice (с)

50
ТТррееннеерр ННЛЛПП ммеежжддууннаарроодднноойй ккааттееггооррииии
 Тренер НЛП международной категории.
 Минимальная интеграция знаний и навыков после предыдущего
тренерского курса не менее 2-х лет.
 Важно принять участие не менее чем в 3 курсах «НЛП-Мастер» совместно
с другими тренерами, а также провести хотя бы 1 полный курс «НЛП-
Мастер».
 Желательно принять участие в стажировке тренеров курса «НЛП-Практик».
Минимальный срок обучения — 14 дней, получение права подписывать
сертификаты специализированных краткосрочных программ и стандартных
курсов «НЛП-Практик», «НЛП-Мастер» и «НЛП-Тренер».
 По итогам курса проводится сертификация в группе на основе защиты
авторских разработок тренерских программ и видеозаписи фрагмента
одной из ключевых тем данного курса, а также обратной связи высокого
качества от группы и тренеров.
 Специально для корпоративных программ нами была разработана
сертификация для бизнес-тренеров.
MetaPractice (с)

Введение в моделирование

Введение в моделирование

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (7)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Введение в моделирование