Este documento resume los capítulos IV y V sobre la mediación pedagógica. Explica que la mediación pedagógica busca hacer posible el acto educativo en todo contenido a través de la participación, creatividad y relacionalidad. Describe las tres fases de la mediación: tratamiento desde el tema, tratamiento desde el aprendizaje y tratamiento desde la forma. Finalmente, detalla elementos como la ubicación temática, el tratamiento del contenido, estrategias de lenguaje y el autoaprendizaje como puntos clave de la mediación pedag

1. Universidad Modular Abierta
Facultad de Ciencias y Humanidades
RESUMEN SOBRE LA MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA (CAPÍTULO IV Y V)
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
José Adalberto Martínez Alfaro
Febrero 2009
RESUMEN DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA (CAPITULO IV Y V)

2. Diferencia entre modelo pedagógico y modelo temático, aquél, su fin es educar, éste, enseñar,
es decir traspasar contenidos y evaluar retenciones.
Mediación pedagógica.
 Relación presencial, donde el docente es el mediador entre lo que se ofrece y el
aprendizaje.
 Hacer posible en todo contenido, el acto educativo (participación, creatividad,
expresividad, relacionalidad)
Las tres fases de la mediación pedagógica.
 Tratamiento desde el tema.
o Comienza desde el contenido, haciéndola más accesible en función del auto
aprendizaje.
 Tratamiento desde el aprendizaje.
o Desarrollo de procedimientos adecuados para que el auto aprendizaje se
convierta en acto educativo. (ejercicios que enriquecen al texto)
 Tratamiento desde la forma.
o Recursos expresivos del material, para hacerlo más atractivo, diagramas,
ilustraciones.
Tratamiento desde el tema.
 Ubicación temática. Tener una visión global del contenido, la conexión en cada parte y
el sentido que le da al incorporarse a la temática que conduce al auto aprendizaje.
 Tratamiento del contenido.
 Entrada, estrategia, cuentos, narraciones.
 Desarrollo, verlo desde varios ángulos para enriquecerlo.
 Cierre. Involucrar al alumno al proceso lógico que conduzca a la síntesis,
preguntas, glosario, cuadro sinóptico etc.
 Estrategias de lenguaje. Usarlo en los textos para demostrar, explicar, significar
 Conceptos básicos. El significado debe ser del dominio de los sujetos
 Recomendaciones generales. Antes de escribir un texto conocer al interlocutor, tener
la estructura global del texto.
Tratamiento desde el aprendizaje.
Tiene tres puntos de sustentación teórica.
 El auto aprendizaje. El estudiante logra autonomía en su aprendizaje
 El interlocutor presente. Lo importante es el mensaje y el proceso, siendo la
educación un acompañamiento e intercambio de ideas.
 El juego pedagógico. Discurso pedagógico centrado en la experiencia de los
interlocutores, es más rico y más provechoso.