1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Carabobo
Valencia – Carabobo
Área de Postgrado
PLANIFICACIÓN
ESTRATEGÍA DE ATENCIÓN
Facilitadora: Autores: Almao, Neudy
Lic. Betzy Sofia Briceño, Wendy
Cátedra: Calderón, María
Aplicación de los Procesos Cognitivos Romero, Euwith
en el aula. Tellechea, Lilisbeth
Tellechea, Naybith
Valencia, 20 de noviembre de 2010

2. Titulo: LA ATENCIÓN DESARROLLA MIS SENTIDOS
INICIO DESARROLLO CIERRE
Dinámica de grupo: A partir de la dinámica antes ejecutada, se Se propondrá que escriban en
La hora loca explicará que el ritmo musical es el conjunto de las casillas en blanco que hay
Se colocarán diversos sonidos ordenados armónicamente, que se repiten o debajo de cada figura, el número
ritmos musicales, los alteran en secuencia, a determinada velocidad. correspondiente en menor
cuales serán bailados por Además, el ritmo está íntimamente relacionado tiempo posible.
los asistentes, siguiendo el con los movimientos musicales, debido que, estos
ritmo de cada canción, por están unidos por la velocidad de la pieza musical.
último se les solicitará que Dichos movimientos pueden variar desde muy lentos
escriban en un papel los hasta muy rápidos.
diferentes ritmos bailados. Podemos identificar los movimientos musicales
El participante que lo mediante la audición de canciones y de piezas
realice en menor tiempo musicales instrumentales.
será el ganador. Por ejemplo:
El joropo tuyero tiene movimiento rápido.
Se explicará que las El vals andino presenta un movimiento
personas que participan en
moderado.
bailes, marchas, danzas
coreográficas, entre otros, El polo margariteño es lento.
ejecutan movimientos
corporales y Seguidamente, hablaremos de los sentidos
desplazamientos al ritmo inmersos en los movimientos en los ritmos
de la música. musicales.
Tan solo con tres años, muchos niños empiezan
El objetivo de la a cantar o a bailar una melodía en particular que los

3. dinámica es constatar que atrae. Y es que muchos pequeños poseen una
los participantes siguen habilidad innata para sentir y disfrutar la música. EVALUACIÓN
ritmos y prestan atención Este elemento esencial para estimular las
en la actividad realizada. habilidades del pequeño logra: COMPETENCIAS:
Utiliza los números naturales,
:: Mejorar la capacidad de concentración para nombrar, contar, ordenar o
:: Hacer que exprese mejor sus sentimientos medir.
:: Mejora su memoria Relaciona el ritmo, el sonido, el
:: Desarrolla su sensibilidad movimiento, el espacio y el
tiempo al apreciar las
Y todas estas habilidades son posibles, porque manifestaciones plásticas
al escuchar música, cantar, bailar o tocar un musicales y escénicas.
instrumento el pequeño: Reconoce los sentidos utilizados
en la ejecución de actividades de
:: Organiza y sincroniza movimientos atención.
:: Estimula su capacidad creativa y su
atención INDICADORES:
:: El niño sigue el curso de un ritmo, una letra Identifica, lee y escribe cualquier
y el compás, que le permite estimular su número natural en situaciones
inteligencia. comunicativas funcionales.
Identifica el ritmo y el movimiento
Utilizando la dinámica “Cónchale naguará” se en obras, musicales, escénicas y
explicará los números naturales siguiendo el orden danzas.
de los movimientos se le asignará un número al Valora la ejecución de
grupo participante del 1 al 4, luego cada participante actividades de atención en el
se agrupará con su respectivo par, para así seguir desarrollo de los sentidos.
con la seguidilla de los movimientos.
El primer grupo cantará la canción y hará un

4. movimiento relacionado con uno de los órganos de
los sentidos, luego el segundo cantará la canción
pero con otro movimiento e involucrando otro órgano
y así sucesivamente lo hará el resto del grupo, la
finalidad es reforzar los números naturales y la
atención en seguir la secuencia de movimientos.
A partir de la actividad antes realizada, se
combinarán los números utilizados en cada grupo y
se les propondrá que formen cantidades, las cuales
escribirán en números y en letras.
Ejemplo:
1234: un mil doscientos treinta y cuatro.
3124: tres mil ciento veinticuatro.
EVALUACIÒN PROCEDIMIENTOS TÈCNICAS INSTRUMENTOS
 Formativa:  Juegos, escrituras,  Observación.
Habilidades, destrezas, conversaciones, otros.  Análisis de producciones
motivaciones, intereses, orales, escritas,  Escala de Estimación
conocimientos, e ideas artísticas, otras.  Registro diario
previas, errores o carencias  Registro anecdótico
básicas, actitudes y
disposiciones de los alumnos