4. LA PARTICIPACIÓN DE CADA UNO DE NOSOTROS CONTRIBUYE A LA SOLUCIÓN

6. SISTEMA INTEGRADO: ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENO (EITP) CONCEPTUALIZACIÓN

8. Política de Educación Inclusiva Propuesta pedagógica de EITP (Modelo). Propuesta de reorganización territorial(Nuclearización) Talleres de asistencia técnica - AED Comisiones de trabajo Reuniones de consulta con BM y experiencias en otros países Para diseñar el Sistema Integrado de EITP se ha tomado en cuenta:

9. Escuela Inclusiva ESCUELA Ingreso oportuno = Acceso a la escuela de forma temprana - EDUCACION INICIAL Permanencia en el sistema = Garantizar los apoyos y recursos necesario de acuerdo a la necesidad educativa (AULAS DE APOYO, REFUERZO, SOBREEDAD, DISCAPACIDAD, PSICOLOGICO, FAMILIAR…) Egreso efectivo = Facilitar diferentes formas de egreso Funcional , académica , laboral (EDUCACION PARA LA VIDA)

11. EJES TRANSVERSALES: “SUEÑO POSIBLE”, «CIENCIA Y TECNOLOGIA» TALLERES PEDAGOGICOS EN LA JORNADA EXTENDIDA (TIEMPO PLENO)

12. TIEMPOS DE APRENDIZAJE EN LA EITP TOTAL 40 Horas semanales 75% Actividades de trabajo en aula, taller y otros. 25% Actividades de alimentación y recreos TOTAL 5 Horas semanales Formación/atención específica personalizada a pequeños grupos de estudiantes de diferentes secciones que requieren particular dedicación. Refuerzo. Tiempo para el trabajo institucional del cuerpo docente: total 5 Horas semanales TOTAL del aprendizaje en EITP = 50 horas semanales

13. HACIA LA EITP: una transformación Gradual R E D I S E Ñ O CONSENSO - PARTICIPACIÓN - CLIMAS POSITIVOS - CORRESPONSABILIDAD – RENDICIÓN DE CUENTAS – DEFINICION CLARA DE ROLES

14. Es la integración entre varias escuelas de un mismo espacio geográfico dentro del municipio, que considera la búsqueda del equilibrio entre la oferta y la demanda educativa para ofrecer un servicio educativo completo e n el marco de la implementación del modelo de EITP

15. Sistema de Nuclearización Escolar DIRECCIÓN CENTRAL

19. Modelo de Organización para el Sistema Integrado de la EITP

20. Organismo Directivo de la Escuela Inclusiva (ODEI) Junta representativa del núcleo, responsable de la gobernabilidad , sin intervención en aspectos de gestión. Única instancia con representación legal y personería jurídica

21. Dirección Central y ODEI

23. SEDES

24. Sede

26. Organización escolar

27. VINCULACIÓN DEL TERRITORIO CON EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

28. “ Queremos que se vuelva a fomentar la identidad de las escuelas, sus valores, sus raíces ” (Palabras del Sr. Vicepresidente y Ministro de Educación Ad-honorem. Profesor Salvador Sánchez Cerén)

31. Docentes de Sonsonate ESPECIALIDAD DOCENTES ACTUALES DE SONSONATE EPECIALIDAD No DE DOCENTES Parvularia 80 Educación Básica 179 Matemática 31 Ciencias 18 Lenguaje 44 Letras 9 Biologia 3 Ingles 27 Ciencias de la Educación 50 Sociales 26 Educación Física 15 Informática 6 Psicología 3 Bachiller Pedagógico 2 Administración y Ciencias Comerciales 10 Humanidades 3 Arte 7 Ciencias Juridicas 1 Contaduria Publica 3 Generalista 1 Educación Especial 4 Filosofia 1 Matematica y fisica 2 Electrotecnia 2 Ingles y Lenguaje 1 Educacion Básica y Lenguaje 1 Ciencias de la Educación y Admon de E 1 Otros 24 TOTALES 554

32. Inequidad en el acceso CE de Sonsonate No. de CE PARV 3 Parv + 1er ciclo + 2do ciclo 20 Parv +1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo 36 Parv + 1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo + Bach 2 1er ciclo + 2do ciclo + 3er ciclo 1 Bachillerato 3 TOTAL 65

33. Municipio de Sonsonate

34. 1- San Germán y 2- Haití

35. 3- Santa Clara, 4- Tonalá y 5- Presidio 37

36. Nuclearización Escolar del Piloto de Sonsonate No. Nombre del Sistema No. de escuelas (sedes) Tipo de escuelas RURALES URBANAS 1 San German 10 7 5 2 Haití 8 1 8 3 Santa Clara 10 10 0 4 Tonalá 13 13 0 5 El Presidio 14 14 0 55 45 13

38. INVERSIÓN La inversión proyectada es de $8,798,528 millones

39. Plan de formación y capacitación Módulos Formación pedagógica Formación en gestión I La Transformación de la Escuela desde El Nuevo Modelo Educativo Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” II La Escuela Como Núcleo de Cultura y el Rol del Maestro en la EITP Organización escolar efectiva en la EITP III El Modelo Pedagógico Planificación institucional del sistema Nuclearización Escolar en función de los aprendizajes. IV Evaluación de Procesos Participativos Evaluación para la mejora continua V La Propuesta Pedagógica del Núcleo Gestión administrativa y financiera

42. Estrategia de llegada para implementar los pilotos Validación de propuesta Talleres de sensibilización y validación con 3 direcciones departamentales Creación de comisión de implementacion departamental Reuniones con Gabinete departamental Taller de validación departamental Taller de validación municipal Creación comisión multisectorial municipal Taller con directores de centros escolares Reuniones con maestros, padres de familia y alumnos Reuniones con actores claves del municipio Propuesta pedagógica y de gestión validada Coordinación y asistencia Sensibilización Formación Seguimiento y evaluación Constitución de equipo de asistencia técnica a pilotos Plan de Formación Formación pedagógica a profesores, directores, asistentes pedagógicos y padres Formación en gestión a directores de centros , asistentes de gestión, padres y organismos Formación de los Consejos Escolares Linea de base Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

43. “ Queremos que se vuelva a fomentar la identidad de las escuelas, sus valores, sus raíces ” (Palabras del Sr. Vicepresidente y Ministro de Educación Ad-honorem. Profesor Salvador Sánchez Cerén)