Planificación de jornada de parvularia ii trimestre

CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA.

CATEDRA: CURRICULUM DE LA EDUCACION PARVULARIA

CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO ALFARO

INTEGRANTES:
• JESSICA KARINA POLANCO FLORES
• SANDRA YAMILETH MARTÌNEZ
• DALILA DEL CARMEN CERNA
• HEYDI JAZMÌN SANTAMARIA CALDERÒN

• DEYSI BEATRIZ COLOCHO

JORNALIZACION DE PARVULARIA

CODIGO _______________ CENTRO ESCOLAR: CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO SECCION ___3__________

Profesor/a Responsable
_________________________________________________________________________________________________________________________

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total

Días 14 20 10 19 20 21 22 17 22 21 4 200

Tota

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 200

Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - Noviembre

Unidad 2 3 4 5

No de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5

13 13 66 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 16

Jornadas 27 41 36 30 200

Inicio 13 3 22 11 7 27 17 4 18 5 19 3 23 8 29 22
Marz
Ener Febrer Febrer o Abri Abril May Juni Juni Juli Julio Agost Agost Sept Sept Oct.
o o o l o o o o o o . .
Finalización 29 19 10 6 26 14 3 17 2 16 2

Ener Febrer Marzo Abril Abri May Junio Juni Julio Juli Agost
o o l o o o o

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA
Nombre del centro educativo: Sección: Unidad:
CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO 3 No 2 LA FAMILIA
No de Jornadas: Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
27 22 de Abril 31 de Mayo
Objetivo (s) de la unidad: Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio de experiencias de comunicación oral, la narración, la descripción …
Jornadas No y nombre del eje Metodología

Conversación: - Escuela y comentarios de texto
13 2.1 El grupo Familiar - Visita a los hogares
- Rondas y juegos

Aprestamiento: - Observación y manipulación de materiales
14 La vivienda y sus dependencias - Actividades dirigidas de técnicos
- Actividades dirigidas de recorte y pega
- Actividades de coloreo

Educación Artística: - Socio drama
- Expresiones corporales a través de baile
- Danza, dinámica de niños
- Realizar tardes alegres

Educación Física:
Ejercicio libre y dirigido, desplazamientos, coordinación, esquema corporal.
Trote, corrido, salta cuerda.

Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
2.1.4 2.1.15 2.1.24 2.2.6 2.2.16 2.1.2 2.2.6 2.1.1 2.1.23 2.2.23
2.1.6 2.1.16 2.1.25 2.2.10 2.2.17 2.1.5 2.2.5 2.1.3 2.1.26 2.2.25
2.1.11 2.1.17 2.1.28 2.2.12 2.2.18 2.1.22 2.2.8 2.1.8 2.1.24 2.2.32
2.1.12 2.1.19 2.1.30 2.2.13 2.1.29 2.2.9 2.1.9 2.2.7 2.1.27
2.1.13 2.1.20 2.2.3 2.2.14 2.2.1 2.2.11 2.1.10 2.2.21 2.2.2
2.1.14 2.1.22 2.2.19 2.2.15 2.2.2 2.1.18 2.2.22 2.2.3

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA

Nombre del centro educativo: Sección: Unidad:
CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO 3 No 3 LA COMUNIDAD
No de Jornadas: Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
41 01 de Junio 2 de Agosto
Objetivo (s) de la unidad: Describir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad, valorando sus aportes para el desarrollo de la misma
a fin de tener un referente inmediato y conocimiento de su entorno. Para su desenvolvimiento y socialización.

Jornadas N- y nombre del eje Metodología

Conversación: - Recorrido por la comunidad
- Escuela y comentarios de texto
10 La comunidad y su entorno - Rondas y juegos

Aprestamiento: - Actividades de coloreo
- Observación y manipulación de materiales concreto.
10 Medios de transporte y seguridad - Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas
vial. - Actividades dirigidas de recorte y pega

Educación Artística: - Socio drama
- Expresiones corporales a través de baile
10 Medios de comunicación.

Educación Física:
Ejercicio libre y dirigido, desplazamientos, coordinación, esquema corporal.

11
Cultura cívica
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
3.1.1 3.1.16 3.2.6 3.3.3 3.3.17 3.1.3 3.2.15 3.3.22 3.4.21 3.1.1 3.4.15
3.3.15 3.1.8 3.2.18 3.4.2 3.1.10 3.4.14
3.1.4 3.1.19 3.2.7 3.3.4 3.4.1 3.1.15 3.2.19 3.4.3 3.1.24
3.3.16 3.1.17 3.2.20 3.4.4 3.1.25
3.1.5 3.1.20 3.2.8 3.3.5 3.4.5 3.1.18 3.3.1 3.4.6 3.2.3
3.3.16 3.1.27 3.3.10 3.4.11 3.2.11
3.1.6 3.1.21 3.2.9 3.3.6 3.4.7 3.2.2 3.3.18 3.4.16 3.2.14
3.1.7 3.1.23 3.2.10 3.3.9 3.4.8 3.2.12 3.3.19 3.4.17 3.3.7
3.1.9 3.1.26 3.2.16 3.3.11 3.3.9 3.2.13 3.3.20 3.4.18 3.3.8
3.1.11 3.1.28 3.2.17 3.3.13 3.3.10 3.2.15 3.3.21 3.4.20 3.3.12
3.1.12 3.2.1 3.2.21 3.3.14 3.3.12
3.1.13 3.2.4 3.2.22 3.3.15 3.4.13
3.1.14 3.2.5 3.3.2 3.3.1 3.4.19
PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección: 3____

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 1___ Fecha: 22 de abril___

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación artística

El Grupo familia Poemas referidos a la familia Técnica del modelado

Periodos didácticos:

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
DE LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con dibujos de una familia nuclear, y una  carteles 2.1.2
(30 minutos) familia extensa. hojas de papel 2.1.11
bond
Desarrollo: conversar con los niños en qué tipo de familia viven. lápiz
colores
Culminación: entregar páginas para que el niño dibuje a su familia. crayolas

Aprestamiento -que el niño recorte de un periódico, revista o libro una familia y que lo  libros 2.1.10
(40 minutos) pegue en una página de papel bond y escriba un poema. revistas
pega
tijera
periódico

Educación - Dar una página de papel bond al niño para que dibuje una familia y rellene  Pagina bond 2.1.26
física (30 con papel rasgado.
minutos)  Lápiz

 Papel crespón

Juego en zonas: plástica: lápiz, colore, crayolas, revista tijera, resistol.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 2___ Fecha: 23 de abril___



Grupo familiar Técnicas grafo plásticas: dibujo Dramatizaciones: juegos de roles.

Coloreo y rasgado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.

Conversación Inicio: cantar con los niños (as) una canción sobre la familia.  Paginas 2.1.6

(30 minutos)  Colores 2.1.3
 Pega
Desarrollo: pedir a los niños (as) que observen y comenten las ilustraciones.  Tijera

Culminación: orientar la actividad para que las niñas (os), coloreen a la persona
que representa su edad.

Aprestamiento Presentar una página con el dibujo de su familia para que el niño coloree.  Pagina de 2.1.8
(40 minutos) papel bond
 Colores.
Educación Hacer un drama alusivo a los roles de la familia.  Vestuario 2.1.8
artística (30  Maquillaje
minutos)  objetos

Juego en zonas: Juegos e imitaciones de roles familiares. Dramatización: teatro .

Despedida: con el canto “la casita”.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA sección: 3
Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº_3__ Fecha: 26 de abril___

Objetivos de eje: : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica


El grupo familiar Técnicas grafo plásticas dibujo. Dramatizaciones: juegos de roles


Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: Cantar una canción sobre el afecto.  Cartel 2.1.6
(30 minutos) Colores
Desarrollo: En un dialogo colectivo motivar una reflexión acerca de las necesidades  Dibujos o
básicas que deben satisfacer en la familia en cuanto a: alimentación, vivienda, recortes
salud. 
Culminación: Orientar la actividad para que el niño(a) coloree la vivienda.

Aprestamiento Presentar una página donde el niño decore creativamente la ilustración que  Pagina 2.1.11
(40 minutos) representa el derecho a recibir afecto.  Colores
 Crayolas
 Pega

Educación Dramatizar los roles de la familia.  Vestuario 2.1.27
artística (30  maquillaje
minutos)

Juego en zonas: Dramatización: de las profesiones familiares en el área del teatro.

Despedida: con el canto “la casita”.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 4__ Fecha: 27 de abril___

Objetivos de eje Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la


Grupo familiar La consonante “M” Tipos de música y de danza en la familia


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

REFERENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.

Conversación Inicio: Cantar con niñas(os) “mi dulce hogar” acompañada de palmas.  Grabadora 2.1.6
(30 minutos)  Casete
Desarrollo: Generar una conversación sobre la consonante “M”  Recortes
 Carteles
Culminación: Darle al niño una hoja de papel bond para que dibuje la consonante
“M” y coloree.

Aprestamiento En una página que dibuje una “M” y que la rellene con papel bruñido.  Paginas 2.1.7
(40 minutos)  Colores

Educación Realizar mímicas y bailes con una canción de la familia.  Grabadora 2.1.28
artística (30  Vestuario
minutos)  Maquillaje

Juego en zonas: Juego con movimientos corporales rítmicos. En el espacio del aula

Despedida: con el canto “Mi dulce hogar”

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 5__ Fecha: 28 de abril



Grupo familiar La consonante “M” Tipos de música y de danza en la familia


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto” Ya salió el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: Realizar con niños (as) un juego de expresar nombres de personas que  Carteles 2.1.14
(30 minutos) inicien con el sonido “M”  Tijeras
 Pega
Desarrollo: seleccionar y colocar en la pizarra nombres de personas, animales y
cosas que inicien con” M”

Culminación: Orientar la actividad para que observen y comenten la ilustración.

Aprestamiento Identificar la letra M en las palabras descritas en la hoja y luego que la encierren en  Papel china 2.1.16
(40 minutos) un círculo .  Pega
 tijeras
Educación Realizar un canto alusivo a l familia.  Grabadora 2.1.28
artística (30  Cd
minutos)  Niños

Juego en zonas: Juegos con movimientos corporales rítmicos en el espacio del aula.

Despedida: con el canto “Mi dulce hogar” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _6__ Fecha: 29 de abril



Derechos y deberes de la familia Noción de color: rojo, azul… Técnica del modelado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “La pequeña araña” revisión de asistencia.

ACTIVIDADES  RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.

Conversación Inicio: Mostrar carteles que representen dibujos sobre los derecho y deberes de  Carteles con 2.1.5
(30 minutos) la familia. (Cuidado, respeto, protección, alimentación, vestuario, amor, vivienda, dibujos.
etc. ) 2.1.6
 Colores
Desarrollo: Generar una conversación en donde el niño exprese libremente como
es su convivencia dentro de su familia.  Cinta adhesiva

Culminación: Que el niño coloree el dibujo y una los puntos de las palabras que
expresan los derechos de la familia.

Aprestamiento  Hoja con dibujo 2.1.18
(40 minutos)
Que el niño coloree de rojo las figuras que se encuentran dentro del  Colores
círculo, de azul las figuras que se encuentren dentro del triángulo.

Educación Con plastilina, moldear figuras u objetos que se usen en su familia.  Plastilina 2.1.26
artística (30
minutos)

Juego en zonas: Plástica, utilizando plastilina, colores, crayolas,etc

Despedida: Con el canto “Mi casita”


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _7_ Fecha: 30 de Abril___



Derechos y deberes de la familia técnicas grafo plásticas técnica del modelado.


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: Especificar sobre el estudio de un deber y un derecho de la familia: Vivienda y carteles 2.1.5
(30 minutos) Educación. Mostrar carteles que representen dichos deberes y derechos. colores 2.1.6
paginas
Desarrollo: Conversación a través de preguntas y respuestas sobre el tema. lápiz
Culminación: Escuchamos una canción sobre la familia y bailamos al ritmo de la
música.

Aprestamiento Entregar al niño una hoja en la que se encuentren diferentes dibujos para que el niño Hoja con 2.1.12
(40 minutos) recorte los relacionados con la familia luego que los recorte y los peque en la hoja dibujo
adicional. Tijeras
Resistol

Educación Que el niño realice títeres pequeños de papel para colocarse en los dedos, Papel
artística (30 representando a los miembros de la familia. pegamento
minutos) Plumones 2.1.26

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, resistol, papel china.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº __8_ Fecha: 03 de mayo___


Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación física

Derechos y deberes de la familia Noción de tamaño: Más alto-Más bajo Técnica del modelado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: Desarrollar una conversación en donde se explica a los niños y niñas lo - Pizarra 2.1.5
(30 minutos) diferentes derechos de la familia. 2.1.6
- Pilot
Desarrollo: Generar una conversación par a que el niño exprese los derechos que
recibe de su familia.

Culminación: Que cada niño de un ejemplo de un derecho.

Aprestamiento Presentar un dibujo de una familia. Que el niño coloree al miembro más alto y - Página con 2.1.12
(40 minutos) encierre en un círculo al miembro de la familia más bajo. dibujo.
2.1.25
- Crayola

Educación Que el niño modele con plastilina a su familia. -Plastilina 2.1.26
física (30
minutos)

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, crayolas, lápiz, plastilina, etc

Despedida: Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _9_ Fecha: 04 de mayo___



Derechos y deberes de la familia Poemas referidos a la familia Dramatización.


Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: Desarrollar una conversación donde se explique los deberes de los niños y  -Papel Bond 2.1.5
(30 minutos) niñas y de los padres. 2.1.6
Lápiz
Desarrollo: Generar una conversación para que el niño exprese los deberes que el
cumple.  -Crayolas

Culminación: Que el niños se dibuje cumpliendo un deber y lo coloree

Aprestamiento Recitar con los niños y niñas el poema:” Yo amo a mi familia “ , luego que el realice  Papel bond 2.1.10
(40 minutos) un dibujo sobre el poema y lo coloree.
 Lápiz

 - Crayolas

Educación Que el niño dramatice imitando los deberes que realizan sus padres.  Vestuario 2.1.27
artística (30
minutos)  - Maquillaje

Juego en zonas: Dramatización, vestuario, maquillaje. Plásticas: hojas de papel bond y crayolas.

Despedida: con el canto “vamos a casita a ver ,a mamá” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº 10 Fecha: 05 de mayo

Objetivos de eje:. : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la

Contenidos:
Conversación Aprestamiento Educación Artística.
Etapas de la vida Técnicas grafo plásticas Tipos de música y de danza en la familia

Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Actividades Recursos Indicadores de Logro
Conversación Inicio: Presentación de carteles para enseñar al niño la etapa de la  Páginas de papel 2.1.8
(Tiempo) infancia.  Bond.
30 Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños y niñas  Crayolas
identifican su etapa de vida y explican características de la misma.
Culminación: Que el niños realice un dibujo de acuerdo a la etapa de la
infancia.

Aprestamiento Presentar una gráfica de las etapas de la vida y que el niño coloree la  Papel con dibujo 2.1.12
(Tiempo) etapa en la que se encuentra.  Crayolas. 2.1.13
40

Educación Artistita Presentar al niño diferentes tipos de música para que al escucharla  Grabadora 2.1.28
o física identifique que tipo de música escucha con su familia y lo exprese.  CD
(Tiempo)
30

Juego en zonas: Plástica: papel con dibujo, papel lustre, crayolas, radio grabadora.
Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA . Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 11 Fecha: 06 de mayo


Contenidos:
Conversación Aprestamiento Educación Física
Etapas de la vida La consonante “M “ Movimiento de extremidades.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Presentar un cartel para enseñar al niño la etapa de la  Cartel con dibujo
(30 minutos) adolescencia.  Papel lustre
Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños(as)  Crayolas
identifican y explican características de esta etapa. 2.1.18
Culminación: presentar una gráfica de las etapas: Infancia y adolescencia
para que el niño coloree la etapa de la infancia y encierre en un círculo
con papel rasgado la etapa de la adolescencia.

Aprestamiento Presentar al niño una gráfica de una figura que empiece con la  Página con dibujo 2.1.14
(40 minutos) consonante “M” para que el niño coloree el dibujo y trace la letra “M.”  Crayolas 2.1.15
siguiendo los puntos que se le indican. 2.1.16
Educación Artistita Juegos realizando dinámica: Las extremidades.
o física 2.1.29
(30 minutos)

Juego en zonas: Plástica: Hojas de papel, crayolas, lápiz.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 12 Fecha: 07 de Mayo.

Contenidos:
Etapas de la vida Noción de colores: Rojo, azul, amarillo Postura corporal y equilibrio


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Presentar al niño un cartel que represente la etapa de la adultez  Páginas de papel 2.1.8
(tiempo) para explicar al niño dicha etapa. bond 2.1.9
30 Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños  Crayolas
diferencian y reconocen las etapas de la vida.
Culminación: Que los niños dibujen las tres etapas estudiadas y la
coloreen.
Aprestamiento Presentar al niño una gráfica de las etapas: Infancias, adolescencia y  Página con dibujo 2.1.18
(tiempo) adultez.  Crayolas
40 Que el niño coloree la etapa de la infancia de color rojo, la adolescencia
de color azul y la adultez de color amarillo.

Educación Artistita Juego para medir el equilibrio, en el cual los niños y niñas se colocarán en  Tabla 2.1.30
o física fila y cruzaran una tabla de 3mts x 50mts. Tendrán que cruzarlo  Cuchara
(tiempo) sosteniendo un limón en una cuchara.  limón
30

Juego en zonas: Libre.
Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. . 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 13 Fecha: 11 de Mayo.

Objetivos de eje Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la

Contenidos:
Etapas de la vida Noción de número del 1 al 9 Dramatización, juego de roles

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Comentar con los niños y niñas sobre el desarrollo que ha tenido en  Pagina 2.1.8
(tiempo) su etapa.  Colores 2.1.9
30 Desarrollo: Generar preguntar y respuestas sobre el tema: Etapas de la  Libros
vida.
Culminación: Dar una página al niño que represente la etapa biológica que
está viviendo.

Aprestamiento 1.Armar con los niños un rompecabezas de los números del 1 al 9  Páginas ilustradas 2.1.23
(tiempo) 2. Dibujar los números del 1 al 9 y colorear de diferentes maneras. con números
40  Colores
 Lápiz

Educación Artistita Dramatizar sobre los roles de la familia utilizando vestuario, maquillaje,  Vestuario 2.1.27
o física etc. con respeto y entusiasmo.  Maquillaje
(tiempo)

30

Juego en zonas: Dramatización, vestuario, maquillaje, Madurez Intelectual o motora: Rompecabezas, hojas con dibujos.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” despidiendo a los niños con un abrazo y dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 1 Fecha: 12de Mayo.

Objetivos de eje: representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias,
enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los
demás.
Contenidos:
La vivienda: dependencias y enseres Poemas sobre vivencias familiares Sonidos, fuertes, suaves, cercanos y lejanos

.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida Con el canto “Doña Semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Analizar sobre la vivienda de cada niño.  Paginas 2.2.1
(tiempo) Desarrollo: Descripción de la vivienda y sus dependencias.  Lápiz 2.2.4
30 Culminación: Dibujar una vivienda y decorar con papel bruñido.  Papel crespón

Aprestamiento Dar una página con un poema de la familia y que hagan un dibujo  Libros de poemas 2.2.12
(tiempo) referente al poema.  Paginas
40  lápiz

Educación Artistita Poner música para que el niño identifique los sonidos, fuertes y los  Grabadora 2.2.28
o física suaves.  Cd de música
(tiempo) para niños
30

Juego en zonas: Biblioteca: Grabadora, Cd música de niños.

Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA . Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. . 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 2 Fecha: 13de Mayo.
Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias,
demás.

Contenidos:
La vivienda: dependencias y enseres Técnica del dibujo rasgado y recortado Modelado

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Inicio: Explicar la importancia de la vivienda, como un derecho de  Carteles 2.2.9
(tiempo) cada persona  Plumones 2.2.6
30  Tijera
 Desarrollo: Descripción del aseo de su vivienda y el cuido que le
dan sus padres a la vivienda.
 Culminación: Que el niño recorte una vivienda donde muestre:
aseo y orden.
Aprestamiento  Dar una página para que el niño dibuje una casa y la rellene con  Lápiz 2.2.14
(tiempo) papel rasgado, utilizando moldes.  Pagina bond
40  Que el niño recorte papel utilizando correctamente la tijera. Y  Pega 2.2.16
rellene una vivienda  Papel china

Educación Artistita  Dar una página al niño con un dibujo y que rellene con papel  Paginas bond 2.2.29
o física retorcido.  Pega
(tiempo)  Dar una página al niño donde represente una vivienda. Y que  Papel crespón
30 decore con material modelado.

Juego en zonas: Madures intelectual o motora
Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA. Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 3 Fecha: 14de Mayo.

Objetivos de eje Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias,
demás.

Contenidos:
La vivienda: Dependencia y enseres Palabras en texto Materiales decorativos


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Ya salió el Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Comentar los diferentes tipos de vivienda que existen. (Ladrillo, Libro grande 2.2.8
(tiempo) lamina, madera, etc.) Paginas bond
30 Desarrollo: Que el niños explique de que material está hecha su casa. Colores
Culminación: Dar una página al niño para que dibuje una casa de forma Lápiz
de ladrillo.
Aprestamiento Dictado de palabras Lápiz 2.2.17
(tiempo) Corte y pegue palabras; y que asocie estas palabras a los dibujos. Tijera
40 Pega
Dibujos
Educación Artistita Que dibuje una vivienda y que la decore. (Con listón de chonga rojo.) Paginas 2.2.29
o física Lápiz
(tiempo) Listón
30

Juego en zonas: Área plástica.
Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 4 Fecha: 17 de Mayo.

demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.
Servicios básicos de la vivienda; Consonante “P” Materiales Decorativos
Agua potable


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Carteles con 2.2.5
(tiempo) Inicio: Presentación de carteles donde se muestre el cuido del agua dibujos
30 potable.  Cuadernos
Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia y cuido  Lápiz
que debemos dar al agua potable en nuestro hogar.
Culminación: dibujar en el cuaderno para que nos sirve el agua.
Aprestamiento Pegar papel bruñido en la consonante P (grande)  Papel crespón 2.2.20
(tiempo) Identificar las consonantes “p” en un listado de palabras que se le  Color rojo 2.2.21
40 presentaran encerradas en un círculo de color rojo.

Educación Artistita Elaborar materiales decorativos para la vivienda utilizando diferentes  Recursos 2.2.30
o física materiales. materiales
(tiempo)  Recursos
30 naturales

Juego en zonas: Plástica: Paginas, Colores, lápiz, papel crespón.




Objetivos de eje Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias,
demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.
Importancia de la energía eléctrica Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Que linda mañana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Carteles con 2.2.5
(tiempo) Inicio: dibujar un foco, presentar carteles en donde el niño identifique para dibujos 2.2.7
que nos sirve la energía eléctrica.  Paginas
Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la  Colores
importancia de la energía eléctrica.  Lápiz
Culminación: Que el niño dibuje un foco.
Aprestamiento Presentar en una página de papel bond: dibujos de un foco, un televisor  Paginas con 2.2.17
(tiempo) para que el niño una los puntos asociando el dibujo con las palabras dibujos
correspondientes.  Colores
 regla
Educación Artistita Elaborar un porta retrato utilizando papel Fomi.  Fomi 2.2.30
o física  Silicón
(tiempo)

Juego en zonas: Plástica: Paginas, colores, lápiz, Fomi, silicón otros materiales.

Despedida: Con el canto “Vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



demás.
Contenidos:
Importancia del tren de aseo Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellitas” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Presentar en un cartel el dibujo de un tren de aseo.  Cartel con 2.2.5
(tiempo) Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia de dibujos 2.2.6
30 mantener limpia la vivienda para prevenir enfermedades, que puedes ser  Cuaderno
provocadas por no tomar medidas de higiene  Colores
Culminación: que el niño dibuje en una página de papel bond un recipiente  Paginas
en donde pueda depositar la basura y la coloree.
Aprestamiento Presentar una página con dibujos, Para que marque con una “X” los  Paginas con 2.2.17
(tiempo) dibujos correspondientes a medidas de higiene. dibujos
40 Colorear los dibujos.  Colores

Educación Artistita Elabora con diferentes materiales figuras relacionadas a la higiene  Materiales 2.2.30
o física personal.  Tijeras
(tiempo)  Resistol
30  cartulina

Juego en zonas: Plástica: colores, paginas, c olores, tijeras, Resistol, cartulina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar.” Dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 7 Fecha: 20 de Mayo.

demás.

Contenidos:
Tipos de vivienda Noción de figuras geométricas, círculos, Ubicación espacial a partir de elementos del
Cuadrados entorno

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Sol solecito” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Conversar con los niños los tipos de viviendas que existen. Paginas bond 2.2.8
(tiempo) Desarrollo: Que el niño comente de que material está elaborada su casa. Colores
30 Culminación: Que el niño dibuje su casa, y la coloree. lápiz

Aprestamiento Dar al niño una página ilustrada, con un círculo y un cuadrado. Que el Páginas ilustradas 2.2.22
(tiempo) círculo lo rellene con papel rasgado. Y el cuadrado con papel retorcido. Papel lustre
40 Papel crespón

Educación Artistita Ubicar un cuadro en la cancha para que el niño se ubique en frente del Caja forrada de papel 2.2.31
o física aula. lustre.
(tiempo)
30

Juego en zonas: Plástica: Colores, Resistol, tijeras, lápiz, paginas bond, papel crespón.
Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



demás.

Contenidos:
Tipos de vivienda Noción de figuras geométricas Trayectoria recta y curva.
Triángulos, rectángulos.

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Hoy es” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Mostrar carteles con diferentes viviendas.  Carteles con 2.2.8
(tiempo) Desarrollo: Generar una conversación acerca de sus hogares. dibujo
30 Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el alumno relacione de  Páginas
forma grafica los enseres de su vivienda. ilustradas

Aprestamiento Que el niño dibuje un triangulo y lo coloree de color morado, y un  Paginas 2.2.22
(tiempo) rectángulo de color rosado.  Lápiz
40  colores

Educación Artistita Jugar salta cuerda.  Lasos 2.2.32
o física
(tiempo)
30

Juego en zonas: Plástica: Tijera, Madures intelectual o motora.


PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección “3

”Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 9 Fecha: 24 de Mayo.

demás.

Contenidos:
Tipos de vivienda Conceptos básicos: Adentro-afuera Sonidos suave, fuerte, cercano y lejano

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio : Iniciar una conversación para reforzar los temas anteriores  Carteles 2.2.8
(tiempo) Desarrollo: Por medio de preguntas y respuesta, verificar si el niño(a) ha  Papel boom 2.2.9
30 obtenido algún aprendizaje significativo sobre los tipos de vivienda.  Colores
Culminación: En una hoja en blanco que el niño dibuje el tipo de vivienda
que le gustaría tener.

Aprestamiento Entregar una hoja en la que el niño coloree los dibujos que se encuentran  Papel boom 2.2.23
(tiempo) adentro del círculo y deje sin color los que se encuentran afuera.  Colores
40

Educación Artistita Realizar sonidos onomatopéyicos de animales, diferenciando 2.2.28
o física marcadamente los tonos de voz: Suave, fuerte, lejano.
(tiempo)
30

Juego en zonas: Plástica: páginas, colores, lápiz.




demás.

Contenidos:
Derecho a la vivienda recitar poemas Ubicación especial a partir de elementos
Del entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Nuevo día” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Carteles 2.2.8
(tiempo) Inicio: Descripción de diferentes tipos de viviendas.  Moldes 2.2.9
30 Desarrollo: Conversación sobre el derecho y la importancia de tener una  Hojas de papel
vivienda.
Culminación: Dibujos de la vivienda utilizando moldes.
Aprestamiento Poema sobre viviendas familiares.  Dibujos en 2.2.10
(tiempo) Preguntas acerca de comprensión del poema. carteles 2.2.11
40 Dibujar su vivienda en hoja de papel.  Pizarrón 2.2.12
 Yeso
 Plumón
Educación Artistita Realizar un juego acerca de ubicación especial.  Patio de la 2.2.31
o física escuela 2.2.32
(tiempo)
30

Juego en zonas: Dramatización: Carteles, con dibujo, yeso Plástica: Hojas de papel bond.

Despedida: Con el canto “Hasta pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



demás.

Contenidos:
Viviendas grandes y pequeñas Técnica de dibujo Modelado
Rasgado y recortado.

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Paginas 2.2.8
(tiempo) Inicio: Presentación de carteles con viviendas grandes y pequeñas.  Carteles con
30 Desarrollo: Generar una conversación acerca de los tamaños y la dibujo
importancia de las viviendas.  Lápiz
Culminación: Que el niño dibuje su vivienda luego que la coloreen.  Colores
Aprestamiento  Revistas 2.2.15
(tiempo) Recortar una vivienda del periódico libro o revista y pegarla en una página  Libro 2.2.16
40 de papel bond.  Periódicos
 Tijeras
 Resistol
 Paginas
Educación Artistita  Tijeras 2.2.29
o física Elaborar materiales utilizando materiales grafos plásticos.  material
(tiempo)
30

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, tijera, Resistol, periódico, revistas, lápiz, colores



Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 12 Fecha: 27 de Mayo

Objetivos de eje:. Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias,
demás.

Contenidos:
Zona de la ubicación de la vivienda Noción del número: 1 al 9 Modelado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Carteles con 2.2.23
(tiempo) Inicio: presentación de 2 carteles, 1 de dibujos con viviendas de la zona dibujos
30 urbano y otra de la zona rural.  Lápiz
Desarrollo: Conversar con los niños explicándoles, a cada uno la zona  Paginas con
donde están ubicadas sus viviendas. dibujo
Culminación: Darles paginas con dibujo para que diferencien la zona
urbana de la rural.
Aprestamiento Escribir los números del 1 al 9 a los dibujos de objetos que hay en la  Página con dibujo 2.2.24
(tiempo) vivienda.  Colores 2.2.25
40 Colocar los dibujos 2.2.26
2.2.27
Educación Artistita Fabricar una casita utilizando material como cartón o cartulina  Cartón 2.2.29
o física Colorearla con temperas.  Cartulina
(tiempo)  Temperas
30  Resistol
 tijera

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, paginas con dibujo Plástica: Colores, cartón, cartulina, temperas, Resistol, tijeras




demás.

Contenidos:
Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta.
De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Pizarra 2.2.2
(tiempo) Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.  Paginas 2.2.4
30 Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando  Plumón
¿Cuál es la dirección de sus casas?  Lápiz
Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde esté ubicada  Colores
una flor.
Aprestamiento El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en  Paginas con dibujo 2.2.22
(tiempo) los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.  Colores
40 Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo o Café
para el cuadrado, azul para el rectángulo. o Rojo
o Amarillo
o azul
Educación Artistita Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea  yeso 2.2.32
o física el camino para llegar e ubicar su casa
(tiempo)
30

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.




demás.

Contenidos:
Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta.
De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación  Pizarra 2.2.2
(tiempo) Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.  Paginas 2.2.4
30 Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando  Plumón
¿Cuál es la dirección de sus casas?  Lápiz
Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde esté ubicado  Colores
un árbol.
Aprestamiento El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en  Paginas con dibujo 2.2.22
(tiempo) los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.  Colores
40 Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo o Café
para el cuadrado, azul para el rectángulo. o Rojo
o Amarillo
o azul
Educación Artistita Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea  yeso 2.2.32
o física el camino para llegar e ubicar su casa
(tiempo)
30

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.


PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3
Unidad: 3 Eje: 3.1 Jornada No 01 Fecha: 01-Junio

Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios.

Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.
Contenidos:

ESPACIOS RECREATIVOS TECNICA DE RASGADO, DRAMATIZACION.
DE LA COMUNIDAD. ESTRUJADO Y RETORCIDO.

Periodos Didácticos

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y aseo personal.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Analizar cuáles son los espacios recreativos que la comunidad tiene. Paginas bond 3.1.1
Que el niño describa los lugares creativos que hay en su comunidad. Colores
Conversación Dar una página al niño con una ilustración de un parque para que coloree.

(30 minutos)

Aprestamiento Dar una página al niño para que dibuje una comunidad y rellene de papel rasgado. Paginas bond 3.1.11
Dar una página ilustrada con una zona verde de una comunidad al niño para que Lápiz
40 rellene con papel retorcido con diferentes colores. Papel lustre 3.1.13
Hojas ilustradas
Papel crespón
Educación Vestuario. 3.1.25
artística o
física. - Que el niño dramatice una de las tradiciones de la comunidad.

Juego en Zonas: Dramatización, vestuario, carteles.
Despedida: Oración y canción.


Unidad: 3 Eje: 3.1 Jornada No 02 Fecha: 02-Junio-10

Contenidos:

ESPACIOS RECREATIVOS TECNICA DE RASGADO, TECNICA DE MODELADO.
DE LA COMUNIDAD. ESTRUJADO Y RETORCIDO.


Saludo y actividades diarias: Oración, aseo personal y canto.


Conversación Describir la importancia de los espacios que la comunidad tiene y que lugares Páginas ilustradas 3.1.1
puede utilizar el niño para su recreación. Colores
(30 minutos) Dar una página ilustrada al niño con una comunidad y que busque cual es un
lugar recreativo y que lo coloree.
Aprestamiento Dar una página al niño para que dibuje como le gustaría que fuera los Paginas bond 3.1.12
espacios recreativos de su comunidad y que rellene con papel estrujado. Lápiz
(40 minutos) Dar una hoja ilustrada al niño para que diferencie los tipos de espacios Papel china 3.1.11
recreativos que existen y rellene con papel rasgado. Hojas ilustradas
Papel lustre
Educación artística o Dar una página al niño donde represente lugares de la comunidad y que Páginas ilustradas 3.1.26
física. decore con diferentes técnicas. Papel lustre, china y
crespón.
(30 minutos)

Juego en Zonas: Libro grande, papel lustre, china etc. Plástica.
Despedida: Oración y recomendaciones.



Contenidos:

SERVICIOS QUE PRESTAN LAS VOCALES Y CONSONANTES DANZA Y CANCIONES
LAS INSTITUCIONES A LA “M” Y “P”. TRADICIONALES DE LA
COMUNIDAD. COMUNIDAD.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y aseo personal.


Conversación Comentar que los niños los servicios que prestan algunas instituciones. Libros 3.1.2
Que el niño describa las instituciones que conoce. Paginas
(30 minutos) Que el niño dibuje una institución de la que presta ayuda a la comunidad. Lápiz

Aprestamiento Dar una pagina al niño para que dibuje la consonante “M” y la rellene de Pagina 3.1.14
papel rasgado. Lápiz
(40 minutos) Dar una hoja ilustrada al niño con la consonante “P” para que la coloree. Papel lustre 3.1.16
Hojas ilustradas
Colores
Educación artística o Enseñar al niño las danzas y canciones que son de tradición de la comunidad Grabadora. 3.1.27
física. y que se interesen en no perderlas. CD de canciones
Tradicionales.
(30 minutos) Vestuario.

Juego en Zonas: Área de música, teatro y danza.



Contenidos:

SERVICIOS QUE PRESTAN LAS VOCALES Y CONSONANTES POSICION CORPORAL EN
LAS INSTITUCIONES DE LA “M” Y “P”. EQUILIBRIO.
COMUNIDAD.


Saludo y actividades diarias: Oración, bienvenida y canto.


Conversación Comentar el valor que tienen los servicios que prestan las instituciones a la Lápiz 3.1.3
comunidad. Paginas bond
(30 minutos) Dar una página ilustrada a los niños con instituciones de ayuda a la
comunidad para que coloree.
Aprestamiento Dictar al niño frases que lleven las vocales “A” y consonante “M” y que las Paginas bond con 3.1.18
pinten de color rojo. ilustración
(40 minutos) Dar una página al niño con palabras y que el complete donde hace falta la “P” Colores amarillo y
y “M”. verde.
Educación artística o Hacer una rueda con los niños para que hagan movimientos, y que desplacen Yeso. 3.1.29
física. de un lado a otro, de derecha a izquierda.

(30 minutos)

Juego en Zonas: Cancha, desarrollo biopsicomotriz.



Contenidos:

PROFESIONES Y UBICACIÓN ESPACIAL CERCA, MOVIMIENTO CORPORAL CON
OCUPACIONES DE LAS LEJOS, AL LADO, IZQUIEDA, EQUILIBRIO.
PERSONAS DE LA DERECHA.
COMUNIDAD.


Saludo y actividades diarias: Canto, Oración y saludo.


Conversación Comentar sobre las profesiones u ocupaciones que las personas realizan en la Lápiz 3.1.3
comunidad. Paginas bond
(30 minutos) Que el niño comente que profesión tienen sus padres.
Que el niño dibuje a su papa según su profesión u oficio.
Que el niño analice y explique si la escuela esta cerca, lejos, al lado, etc. De
su casa.
Aprestamiento Dar una página al niño con una ilustración de una casa y que señale con color Paginas bond con 3.1.18
amarillo los objetos que están lejos y color verde los objetos que están cerca. ilustración
(40 minutos) Colores amarillo y
verde.
Educación artística o Dibujar en el piso figuras geométricas para que el niño ejecute actividades de Yeso. 3.1.29
física. equilibrio.

(30 minutos)

Juego en Zonas: Área de corredor.
Despedida: Recomendaciones y un canto.



Contenidos:

HERRAMIENTAS E UBICACIÓN ESPACIAL CERCA, DRAMATIZACION.
INSTRUMENTOS SEGÚN LEJOS, IZQUIEDA, DERECHA.
OCUPACION O POSICION.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y oración.


Conversación Conversar acerca de las herramientas que se utilizan en los trabajos de Paginas 3.1.4
albañilería. Lápiz
(30 minutos) Que el niño explique qué herramienta o instrumento utiliza el padre para Colores
trabajar.
Dar una página para que dibuje una herramienta y coloree.

Aprestamiento Dar una ilustración al niño de una comunidad y que señale cuales cosas están Hojas ilustradas. 3.1.19
lejos de la escuela y cuales están cerca con color azul (lejos) café (cerca). Colores azul y café.
(40 minutos) Que comente el niño si entiende lo lejos y lo cerca.
Educación artística o Que los niños dramaticen una de las ocupaciones o profesiones que Vestuario 3.1.26
física. desempeñan algunos miembros de la comunidad. Herramientas

(30 minutos)

Juego en Zonas: Dramatización, vestuario, carteles y objetos de trabajo.
Despedida: Recomendación y oración.




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