1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA (UMA) CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE UNIDAD DE POST-GRADO MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. CATEDRA: FORMULACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES. TEMA: Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate CATEDRATICO: ING. JOSÉ JUAN MARROQUIN DE LEÓN. PRESENTA: José Adalberto Martínez Alfaro SONSONATE, mayo DE DE2010
3. Introducción Los objetivos del trabajo, donde se plantea el punto de llegada del proyecto donde se necesita que la población logre el aprendizaje de palabras en idioma náhuatl hecho que le servirá para mejorar su identidad mediante el uso cotidiano de su lenguaje sin prejuicios ni temores de la misma población. Alcance. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad del cantón San Ramón, especialmente 50 alumnos/as de la escuela y algunos de fuera de ella. Metodología empleada para realizar el proyecto. Aquí se hace una descripción de la formación un Comité multidisciplinario y cómo va a administrar, organizar, ejecutar y evaluar el proyecto, Conclusiones y recomendaciones, se plantea la explicación de los resultados del proyecto y de cómo podemos mejorarlo Bibliografía. Se aclaran las fuentes para la realizar el proyecto que pueden ser bibliográficas, direcciones de internet o fuentes humanas.
4. Objetivos: General. Elaborar un proyecto de carácter social partiendo de las necesidades sentidas en la comunidad identificado como Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate Específico Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010 Promover el aprendizaje del náhuatl en El Cantón de San Ramón J/ San Antonio del Monte de Sonsonate. Fortalecer la identidad del pueblo indígena a través de la práctica del lenguaje náhuatl
5. FASE I: FORMULACIÓN DEL ANTEPROYECTO (1) 1.- Marco teórico sobre la naturaleza del tema del proyecto. Desde la expansión de la cultura tolteca a finales de siglo X en Mesoamérica, el náhuatl comenzó su difusión por encima de otras lenguas mesoamericanas hasta convertirse en lengua franca de buena parte de la zona mesoamericana, en especial bajo los territorios conquistados por el imperio mexica, también llamado imperio azteca, desde el siglo XIII hasta su caída (el 13 de agosto de 1521) en manos de los españoles, motivo por el cual a la lengua náhuatl también se le conoce con el nombre de lengua mexicana. El náhuatl comenzó a perder hablantes conforme se fueron imponiendo los españoles en el continente, junto con el castellano como nueva lengua dominante en Mesoamérica; sin embargo, los europeos siguieron usando el náhuatl con propósitos de conquista a través de los misioneros, llevando la lengua a regiones donde previamente no había influencia náhuatl. El náhuatl es la lengua nativa con mayor número de hablantes en México, con aproximadamente un millón y medio, la mayoría bilingüe con el español. Su uso se extiende desde el norte de México hasta Centroamérica.
6. 2.- Alternativas iniciales de proyectos Hay algunos proyectos práctica del náhuatl impulsados por universidades privadas, donde solo se involucran escuelas, por ejemplo la Universidad Don Bosco tienen el Proyecto de rescate del náhuatl pero ya seleccionó las escuelas, no hubo oportunidad de poder aplicar, sin embargo es un buen esfuerzo. Este proyecto pretende impulsar la participación de toda la comunidad, esté inscrito el joven en la escuela o no, para ver la participación de niños/as que no asisten a la escuela pero que quieran practicar el náhuatl. Además se pretende ver qué apoyos concretos se reciben de la comunidad después de incentivarlos a la práctica de su lengua nativa.
7. 3.- Situación problemática y problemas a resolver. El convencimiento de la comunidad sobre la importancia de la ejecución del proyecto, conseguir la participación de padres y madres, de los profesores/as con gusto mostraron su interés en colabora, la consecución de los recursos para la ejecución del proyecto ¿A cuántos afecta el problema? Son 687 alumnos/as, pero no se sabe cuántos de la comunidad pueden insertarse en el proyecto, de los cuales solo se tomarán 50 de la escuela quienes recibirán clases de náhuatl, más los que se incorporen de la comunidad que pueden ser 10. ¿Qué consecuencias acarrea? Mayor compromiso para padres, alumnos, docentes todo el Comité Convivencia entre los alumnos/as y la práctica del lenguaje con libertad, de valores, la recuperación de la identidad y la autoestima de la comunidad. ¿Cuáles son las causas del problema? El no practicar el lenguaje hace que se les olvide y no reconocen su propia raza, perdiendo su identidad. ¿Qué soluciones se han intentado antes? Solo trabajando en la escuela, brindándoles educación sin la práctica del náhuatl que estaba fuera de currículo. ¿Con qué recursos contamos para solucionarlo? Los que proporcione la alcaldía, la escuela y el MINED. Hay organizaciones que han mostrado interés pero por el momento no hay apoyo económico aunque sí en talleres.
8. Perfil del proyecto seleccionado Nombre técnico del proyecto Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate Resumen ejecutivo Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010 Implementando dos horas clase de náhuatl por semana a los alumnos/as del CE C/ San Ramón, en turnos diferentes al de sus clases, con el fin de fortalecer y preservar su identidad cultural Objetivos y metas (problemas a resolver) Fortalecer la identidad de la población estudiantil del CE C/ San Ramón a través del aprendizaje del náhuatl. Impartir clases de náhuatl al 100% de los alumnos/as de la escuela Área de influencia del proyecto CE C/ San Ramón Cantón San Ramón del Municipio de San Antonio del Monte, departamentos Sonsonate Justificación Es necesario fortalecer la identidad cultural de la población estudiantil de San Ramón, ya que algunos se sienten tímidos con respecto a compartir su cultura y especialmente su lengua el náhuatl. Es más algunos dicen que se sienten marginados y que se burlan de ellos. Es claro que necesitan fortalecer su identidad, para mejorar su autoestima y sentir orgullo por su idioma que es necesario practicar y compartirlo con los demás para estimular el involucramiento de otros en el aprendizaje del náhuatl. Alcance Integra a todos los estudiantes activos del CE C/ San Ramón y otros aunque no estén matriculados
9. 5.- Breve Introducción Trata de presentar de manera clara la importancia que para los salvadoreños tiene la práctica del náhuatl, no solo del Cantón San Ramón, sino del Municipio de San Antonio del Monte y de El Salvador. Las personas del Cantón San Ramón, viven de la agricultura, cultivo de frutas, verduras que por la mañana vienen a vender a Sonsonate. (Salen a las 3: AM para vender) y la siembra del maíz como su ingreso principal, sin embargo muy pocos habitantes tienen sus parcelas, el resto deben ir a trabajar como jornaleros donde los contratan ganando muy pocos centavos y que les sirve para la subsistencia diaria. Realmente sus condiciones son difíciles para su desarrollo y progreso. De 300 familias de las que 45 saben hablar náhuatl y existe un sacerdote maya quien dirige los ritos siempre que lo consideren necesario e invita a participar a personas de su confianza.
10. 6.- Desarrollo del Diagnóstico del área de influencia. San Antonio del Monte, Municipio del Departamento de Sonsonate, El Salvador, con una población de 26,902 habitantes según censo del 2007 ocupando el puesto número 51 en población, está dividida en 7 Cantones, se localiza al Occidente de la Capital Departamental: Agua Santa, Cuyapa Abajo, Cuyapa Arriba, El Castaño, Las Hojas, San Antonio del Monte San Ramón del cual nos ocupamos a continuación. Latitud:13.7166667 Longitud: -89.7333333 Cantón San Ramón pertenece al municipio de San Antonio del Monte Sonsonate en El Salvador y se caracteriza por las siguientes condiciones Pobreza: es una situación que impide a los individuos o a las familias satisfacer una o más necesidades básicas y participar plenamente en la vida social. Pobreza extrema: incapacidad de satisfacer una ingesta alimentaria-calórica de subsistencia vital.
