1. Informe de Evaluación de Logros de
Aprendizajes de Estudiantes del Tercer Nivel
Programa de Alfabetización y Educación Básica
de Adultos (PAEBA), Año 2006
Colaboración de la Universidad Francisco Gavidia
Por Elner Crespín Elias, MAE
Diciembre, 2006
1

2. Contenido
Introducción................................................................................................ 3
Resultados según asignatura
Lenguaje
• Resultados Nacionales ...................................................................... 3
• Resultados según Departamento ...................................................... 4
• Mejores notas obtenidas.................................................................... 6
• Resultados según Género ................................................................. 7
• Resultados según Implementadoras ................................................. 8
• Resultados según Rangos de Edad .................................................. 9
Matemática
• Resultados Nacionales ...................................................................... 11
• Resultados según Departamento ...................................................... 12
• Mejores notas obtenidas.................................................................... 13
• Resultados según Género ................................................................. 14
• Resultados según Implementadoras ................................................. 14
• Resultados según Rangos de Edad .................................................. 15
Resultados según competencia y asignatura
•Resultados Nacionales.............................................................................. 17
•Resultados según Rangos de Edad .......................................................... 18
•Resultados según Implementadoras ......................................................... 19
•Resultados según Departamento .............................................................. 20
•Resultados según Genero......................................................................... 23
•Numero de Aciertos según Asignatura ...................................................... 27
Conclusiones y Recomendaciones ......................................................... 29
2

3. Introducción
El presente documento resume los resultados obtenidos de la prueba de logros de
aprendizaje realizada a la población de Adultos a nivel nacional, en las asignaturas
de lenguaje y matemática. Cada prueba consta de 60 ítems, los cuales están
distribuidos en competencias específicas; la asignatura de lenguaje consta de 4
competencias mientras que matemática esta constituida por 6 competencias.
La Gerencia de Educación de Adultos entregó un total de 9,979 hojas de
respuestas de estudiantes evaluados, creándose una base de datos para la
calificación automática de las pruebas de las asignaturas de Lenguaje y
Matemática. A esta base de datos le fue aplicado el control de calidad
correspondiente, resultando un total de 1,058 (equivalentes a un 10.6%) registros
con error (los errores más comunes fueron: duplicados, códigos con error o
simplemente códigos errados que coincidían con otros códigos existentes).
Así, los resultados que se presentan a continuación corresponden a un total de
8,921 estudiantes, que superaron el control de calidad, base de datos que fue
trabajada en el programa estadístico SPSS para realizar el análisis de variables
respectivo.
A continuación presentamos los resultados más significativos en cada asignatura y
en los diferentes niveles de competencia.
RESULTADOS SEGUN ASIGNATURA
Resultados Nacionales. Asignatura Lenguaje
En las siguientes secciones, se utilizaran algunas técnicas estadísticas básicas
que describen el comportamiento de la variable “rendimiento académico”. Por
ejemplo se presentaran histogramas para presentar los resultados de cada
asignatura, donde claramente se podrá observar una tendencia normal de los
datos, y se podrá apreciar que la mayoría de los datos se distribuyen alrededor del
promedio. Sin embargo, siendo este último sensible a los valores extremos,
utilizaremos la mediana como un valor de posición o tendencia central que explica
de una mejor manera a la variable rendimiento; además, utilizaremos la desviación
típica, como una medida que explica la variabilidad de los resultados respecto al
promedio de los datos, lo cual denota, que mientras mas grande sea la desviación
típica, mayor es la variabilidad de las notas respecto al promedio.
3

4. La grafica de la izquierda representa el
histograma de los resultados de la
asignatura “Lenguaje”. La estadística
básica muestra que el promedio de la
asignatura Lenguaje fue de 6.89 a nivel
750
nacional, con una mediana de 7.0, lo
que explica que un 50% de los
estudiantes obtuvieron notas menores o
Count
500
iguales a 7.0 y el otro 50% obtuvo notas
superiores a 7.0, un resultado bastante
positivo para el universo de la población
250 evaluada. Además, la nota mínima
obtenida fue de 0.0 mientras que la nota
máxima fue de 9.7
0 Así mismo, se tiene una desviación
2.00 4.00 6.00 8.00
típica de 0.28 lo que denota poca
Nota de lenguaje
variabilidad de las notas respecto al
promedio nacional.
• 8,921 estudiantes evaluados Dado que la tendencia de los datos
• 95% de los estudiantes se
encuentran …[6.87,6.92] tiene una distribución normal, con toda
• Promedio = 6.89 propiedad se puede establecer un
• Mediana = 7 intervalo de confianza que muestra una
• Desv. Típica = 0.28 alta probabilidad de que el 95% de los
• Mínima Nota = 0.0 estudiantes que se evaluaron en
• Máxima Nota = 9.7
lenguaje, obtuvieron notas entre 6.87 y
6.92
Resultados Nacionales según Departamento.
Asignatura Lenguaje
Para realizar un análisis comparativo de los resultados a nivel de departamento,
utilizaremos el diagrama de caja, el cual es una herramienta que se utiliza para
comparar grupos, utilizando la mediana como medida de tendencia central (es la
línea que se encuentra al interior de cada caja).
El grafico siguiente muestra el comportamiento de la nota de lenguaje a nivel
departamental. Puede observarse que los departamentos que obtuvieron un mejor
rendimiento fueron Ahuachapán (7.30), Sonsonate (7.30) y la Paz (7.30); mientras
que, los departamentos con bajos rendimientos fueron Santa Ana (6.70), La
libertad (6.70), San Miguel (6.70) y Morazán (6.70).
4

5. 10.00
A
7.50
Nota de lenguaje
5.00 A A
A A
A
A A A A A A
A A A A A A A A A A S
A A A A A A A S
A A A A A A A A S
2.50 A A A A A A
A
S
S S S
0.00
R
LA PAZ
O
SAN ANA
NSO ATE
AÑAS
E
SAN M UEL
APAN
AD
LAN
AN
OR AN
N
ENT
SAN SALVADO
ANG
NIO
LA LIBERT
LUT
M AZ
N
SCAT
IG
TA
LA U
SAN VIC
CAB
ACH
ALATEN
USU
CU
AHU
SO
CH
Departame nto
A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con mayor
promedio fue Sonsonate (7.14), mientras que la nota promedio menor la obtuvo
Santa Ana (6.63).
Mean Median Mode Minimum Max imum Std Deviation Count
AHUACHAPAN 7.13 7.30 7.30 2.70 9.70 1.27 1050
SANTA ANA 6.63 6.70 6.70 2.70 9.00 1.19 416
SONSONATE 7.14 7.30 7.30 2.70 9.70 1.21 1281
CHALATENANGO 6.77 7.00 6.00 2.30 9.70 1.32 738
LA LIBERTAD 6.72 6.70 6.30 2.30 9.00 1.27 359
SAN SALVADOR 6.87 7.00 7.00 2.70 9.30 1.32 751
CUSCATLAN 7.08 7.00 7.00 .30 9.70 1.29 193
Departamento
LA PAZ 7.01 7.30 8.00 2.30 9.30 1.25 587
CABAÑAS 6.78 7.00 7.00 3.30 9.00 1.13 495
SAN VICENTE 6.88 7.00 7.00 .00 9.30 1.42 736
USULUTAN 6.84 7.00 7.00 .00 9.70 1.28 1084
SAN MIGUEL 6.66 6.70 6.30 2.30 9.30 1.21 436
MORAZAN 6.67 6.70 7.00 .00 9.30 1.35 626
LA UNION 6.79 7.00 7.30 2.70 9.00 1.20 169
5

6. Resultados Nacionales. Mejores Notas en la Asignatura
Lenguaje
El cuadro siguiente muestra los mejores resultados obtenidos a nivel individual. Un
total de 13 estudiantes obtuvo notas de 9.70 (10 estudiantes pertenecientes a la
implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador", 2 estudiantes
pertenecientes a la implementadora "Universidad Francisco Gavidia" y un
estudiante de la implementadora "Universidad Gerardo Barrios")
Corr Codigo Nombres Apellidos Departamento Municicpio Implementadora Nota
1 AC06012022 ANA ELVIRA CONCE SONSONATE CUISNAHUAT ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
2 EM06009721 EUGENIO MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
3 LM06010013 LEONICIO MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
4 MM06011008 MARIA SANTOS MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
5 CM06009744 CANDELARIO MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
6 LM06009981 LEONEL ALBERTO MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
7 AM06009736 ANA FRANCISCA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
8 RM06009987 RUFINA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
9 SM06009998 SANTOS GABINA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
10 RM06051623 RAQUEL ABIGAIL MOLINA AYALA SONSONATE CALUCO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
11 JC06063864 JOSE HUMBERTO CAMPOS CHACON CUSCATLAN MONTE SAN JUAN UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 9.7
12 EL06050557 EDWIN ANTONIO LEON CHALATENAN SAN FERNANDO UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 9.7
13 BF06025208 BELARMINA ESMERALDA FUNES REYES USULUTAN SANTA ELENA UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 9.7
6

7. Resultados Nacionales según Genero. Asignatura
Lenguaje
A nivel de genero, la población estuvo distribuida en un 42.3% del sexo masculino
y un 57.7% del sexo femenino.
A nivel masculino, la estadística básica
MASCULINO muestra que el promedio de la asignatura
• 95% de los estudiantes se Lenguaje en el genero masculino fue de
encuentran …[6.77,6.85] 6.81 a nivel nacional, con una mediana
• Promedio = 6.81 de 7.0, lo que explica que un 50% de los
• Mediana = 7.0 estudiantes obtuvieron notas menores o
• Desv Típica = 1.30 iguales a 7.0 y el otro 50% obtuvo notas
• Mínima Nota = 0.0 superiores a 7.0, un resultado bastante
• Máxima Nota = 9.7 positivo para el universo de la población
evaluada. Además, la nota mínima
obtenida fue de 0.0 mientras que la nota
máxima fue de 9.7
Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.30 lo que denota una moderada
variabilidad de las notas respecto al promedio masculino.
Dado que la tendencia de los datos tiene una distribución normal, con toda
propiedad se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta
probabilidad de que el 95% de los estudiantes del sexo masculino obtuvieron
notas entre 6.77 y 6.85
A nivel femenino, la estadística básica
FEMENINO muestra que el promedio de la asignatura
• 95% de los estudiantes se Lenguaje en el género femenino fue de
encuentran …[6.92,6.99] 6.95 a nivel nacional, nota superior a la
• Promedio = 6.95 obtenida por el sexo masculino. Además,
• Mediana = 7.0 se tiene una mediana de 7.0. Respecto a
• Desv Típica = 1.27 la notas menor y mayor fueron las
• Mínima Nota = 0.0 mismas que obtuvo el sexo masculino
• Máxima Nota = 9.7 Así mismo, se tiene una desviación típica
de 1.27 lo que denota una moderada
variabilidad de las notas respecto al
promedio masculino.
También se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta
probabilidad de que el 95% de los estudiantes del sexo femenino obtuvieron notas
entre 6.92 y 6.99.
7

8. Comparativamente, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo
masculino, y la distribución de datos fue bastante homogénea alrededor de la
mediana, lo cual se puede apreciar en la grafica siguiente.
10.00
7.50
Nota de lengua je
5.00
A
A
A A
2.50 A A
A
S
0.00
n=3770
S A
n=5151
1.00 1.25 1.50 1.75 2.00
Sex o
Resultados Nacionales según Implementadora.
Asignatura Lenguaje
La tabla siguiente muestra estadística básica según las 8 implementadoras. Puede
apreciarse que el promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación
AGAPE de El Salvador".
Mean Median Mode Minimum Maximum Count
I UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA--1 6.84 7.00 7.30 .30 9.70 1672
UNIVERSIDAD DON BOSCO--2 6.89 7.00 7.00 .00 9.30 1818
FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO --4 6.84 7.00 7.00 .00 9.30 725
ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR--6 7.26 7.30 7.30 2.70 9.70 1891
PEBA ARZOBISPADO--7 6.73 6.70 6.30 2.30 9.00 349
CIDEP---8 6.60 6.70 7.30 2.30 9.30 850
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS---9 6.85 7.00 7.30 .00 9.70 740
UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE---18 6.64 6.70 6.70 2.70 9.00 876
8

9. A nivel de grupos, puede observarse que los estudiantes pertenecientes a la
implementadora anterior, obtuvieron un mejor rendimiento, mientras que, los
estudiantes de las implementadoras "PEBA Arzobispado", "CIDEP" y "Universidad
Católica de Occidente" obtuvieron los menores rendimientos.
10.00
A
7.50
Nota de lenguaje
5.00
A A
A A
AA AA A
A AA A
AA A AA A
2.50 AA A AA
A
A
0.00 A A S
1 2 4 6 7 8 9 18
Imple mentadora
Resultados Nacionales según Rangos de Edades. Asignatura
Lenguaje
La distribución de la población en los rangos de edad fue la siguiente: de 15 a 24
un 38.4%, de 25 a 59 un 55.2% y de 60 años y más, un 6.4%.
La tabla siguiente muestra que los mejores resultados lo obtuvo la población de
personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 6.91
Nota de
Rango de edad
lenguaje
15-24 6.90
25-59 6.91
60 y más 6.73
9

10. A nivel de grupos, puede apreciarse que los tres rangos de edades obtuvieron
resultados homogéneos
10.00
7.50
Nota de lenguaje
5.00
A
A
A A A
2.50 A A
A
A
0.00 A A
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Rango de edad
10

11. Resultados Nacionales. Asignatura Matemática
El diagrama siguiente muestra el
histograma de los resultados de la
asignatura de Matemática donde
claramente se observa una tendencia
600
normal de los datos, y se puede
apreciar que la mayoría de los datos se
distribuyen alrededor del promedio. Sin
Count
400
embargo, siendo este ultimo sensible a
los valores extremos, utilizaremos la
mediana como un valor de posición o
200
tendencia central que explica de una
mejor manera a la variable
rendimiento; además, utilizaremos la
0
2.00 4.00 6.00 8.00
desviación típica, como una medida
Nota de mate mática
que explica la variabilidad de los
resultados respecto al promedio de los
datos, lo cual denota, que mientras
mas grande sea la desviación típica,
• 8,921 estudiantes evaluados mayor es la variabilidad de las notas
• 95% de los estudiantes se respecto al promedio.
encuentran …[7.40,7.46]
• Promedio = 7.43 La estadística básica muestra que el
• Mediana = 7.7 promedio de la asignatura matemática
• Desv. Típica = 1.62 fue de 7.43 a nivel nacional (un
• Mínima Nota = 0.0 resultado superior al obtenido en
• Máxima Nota = 10.0 lenguaje--6.89), con una mediana de
7.7 (un resultado superior al obtenido
en lenguaje--7.0), lo que explica que un 50% de los estudiantes obtuvieron notas
menores o iguales a 7.7 y el otro 50% obtuvo notas superiores a 7.7, un resultado
bastante positivo para el universo de la población evaluada. Además, la nota
mínima obtenida fue de 0.0 mientras que la nota máxima fue de 10.0 (un resultado
superior al obtenido en lenguaje--9.7).
Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.62 lo que denota bastante
variabilidad de las notas respecto al promedio nacional.
Dado que la tendencia de los datos tiene una distribución normal, con toda
propiedad se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta
probabilidad de que el 95% de los estudiantes que se evaluaron en matemática
obtuvieron notas entre 7.40 y 7.46
11

12. Resultados Nacionales según Departamento.
Asignatura Matemática
Para realizar un análisis comparativo
de los resultados a nivel de
10.00
departamento, utilizaremos el
diagrama de caja, el cual es una
herramienta que se utiliza para
Nota de matemática
7.50
comparar grupos, utilizando la
mediana como medida de tendencia
5.00 central (es la línea que se encuentra al
A interior de cada caja).
A A A A
A A A
A A A
A A
2.50
A A A A A A
A A A
El grafico de la izquierda muestra el
A comportamiento de la nota de
A
A A A
0.00 S S S A A A Matemática a nivel departamental.
Puede observarse que los
SAN SALVADOR
LA PAZ
SANTA ANA
SONSONATE
CABAÑAS
SAN VICENTE
SAN MIGUEL
CHALATENAN GO
AHUACHAPAN
LA LIBERTAD
CUSCATLAN
USULUTAN
MO RAZAN
LA UNION
departamentos que obtuvieron un
mejor rendimiento fueron Ahuachapán
y Sonsonate; mientras que, los
Departame nto
departamentos con bajos rendimientos
(relativos) fueron Chalatenango,
Cabañas y la Unión.
A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con mayor
promedio fue Sonsonate (7.99), mientras que la nota promedio menor la obtuvo La
unión (6.90).
Mean Median Mode Minimum Maximum Std Deviation Count
AHUACHAPAN 7.78 8.00 8.70 1.00 10.00 1.47 1050
SANTA ANA 7.51 7.70 9.00 3.30 10.00 1.63 416
SONSONATE 7.99 8.00 9.70 .00 10.00 1.51 1281
CHALATENANGO 7.07 7.00 6.70 2.00 10.00 1.71 738
LA LIBERTAD 7.22 7.30 7.30 3.00 10.00 1.59 359
SAN SALVADOR 7.53 7.70 9.30 2.30 10.00 1.65 751
CUSCATLAN 7.48 7.70 8.00 .00 10.00 1.47 193
Departamento
LA PAZ 7.33 7.70 8.30 .70 10.00 1.58 587
CABAÑAS 7.14 7.00 6.70 .00 10.00 1.51 495
SAN VICENTE 7.43 7.70 8.70 .00 10.00 1.81 736
USULUTAN 7.24 7.30 7.30 .00 10.00 1.54 1084
SAN MIGUEL 7.17 7.30 8.00 1.70 10.00 1.53 436
MORAZAN 7.03 7.30 8.00 .00 10.00 1.72 626
LA UNION 6.90 7.00 6.70 1.70 9.00 1.39 169
12

13. Resultados Nacionales. Mejores Notas en la
Asignatura Matemática
El cuadro siguiente muestra los mejores resultados obtenidos a nivel individual. Un
total de 312 estudiantes obtuvo notas de 10.0 (el cuadro muestra que, 137
estudiantes pertenecen a la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador",
63 estudiantes pertenecientes a la implementadora "Universidad Francisco
Gavidia", entre otros...)
Implementadora * Nota de matemática
Count
Nota
de
10.00
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 63
UNIVERSIDAD DON BOSCO 36
FUNDACION DE EDUCACION POPULAR,
11
CIAZO
Implementadora ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR 137
PEBA ARZOBISPADO 1
CIDEP 8
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 12
UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE 44
Total 312
13

14. Resultados Nacionales según Genero. Asignatura
Matemática
A nivel masculino, la estadística
Statistics básica muestra que el promedio
Nota de matemática
de la asignatura Matemática en el
N Valid 3770 genero masculino, fue de 7.42 a
Mean 7.4179 nivel nacional, con una mediana
MASCULINO Median 7.7000 de 7.7, lo que explica que un 50%
Mode 7.00 de los estudiantes obtuvieron
Std. Deviation 1.65214 notas menores o iguales a 7.7 y
N Valid 5151 el otro 50% obtuvo notas
Mean 7.4391 superiores a 7.7, un resultado
FEMENINO Median 7.7000 bastante positivo para el universo
Mode 7.30 de la población evaluada. Así
Std. Deviation 1.59959 mismo, se tiene una desviación
típica de 1.65 lo que denota una
moderada variabilidad de las notas respecto al promedio masculino.
A nivel femenino, la estadística básica muestra que el promedio de la asignatura
Matemática en el género femenino, fue de 7.44 a nivel nacional, nota superior a la
obtenida por el sexo masculino (7.42). Además, se tiene una mediana de 7.7. Así
mismo, se tiene una desviación típica de 1.60 lo que denota una moderada
variabilidad de las notas respecto al promedio masculino.
Comparativamente, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo
masculino.
Resultados Nacionales según Implementadora. Asignatura
Matemática
La tabla siguiente muestra estadística básica según las 8 implementadoras. Puede
apreciarse que el promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación
AGAPE de El Salvador".
Mean Median Mode Minimum Maximum Count
I UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA--1 7.31 7.30 6.70 .00 10.00 1672
UNIVERSIDAD DON BOSCO---2 7.32 7.30 7.30 .00 10.00 1818
FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO---4 7.18 7.30 8.00 .00 10.00 725
ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR---6 8.03 8.30 9.70 .00 10.00 1891
PEBA ARZOBISPADO---7 7.21 7.30 7.30 3.00 10.00 349
CIDEP---8 7.02 7.00 6.70 .00 10.00 850
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS---9 7.25 7.30 7.30 .00 10.00 740
UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE---18 7.44 7.70 7.30 1.00 10.00 876
14

15. A nivel de grupos, puede
observarse que los estudiantes
10.00
pertenecientes a la
implementadora anterior,
obtuvieron un mejor rendimiento,
mientras que, los estudiantes de la
Nota de matemática
7.50
implementadora "CIDEP"
obtuvieron los menores
5.00
rendimientos.
A A
A A
A A A
2.50 A A
AA A A
A
A
A
A A
0.00 AA S S AA
1 2 4 6 7 8 9 18
Imple mentadora
Resultados Nacionales según Rangos de Edades.
Asignatura Matemática
La distribución de la población en los rangos de edad fue la siguiente: de 15 a 24
un 38.4%, de 25 a 59 un 55.2% y de 60 anos y mas, un 6.4%.
La tabla siguiente muestra que los mejores resultados lo obtuvo la población de
personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 7.46, un resultado superior
al obtenido en la asignatura de lenguaje (6.91)
Nota de
Rango de edad
matemática
15-24 7.42
25-59 7.46
60 y más 7.21
15

16. A nivel de grupos, puede apreciarse que
Rango de edad los primeros dos rangos de edades
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
obtuvieron resultados homogéneos,
10.00
mientras que el rango de 60 años y más
tiene una mayor dispersión y la menor
mediana.
Nota de matemática
7.50
5.00
A A
2.50 A A
A A
A
A
A
A A
0.00 A A
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Rango de edad
16

17. RESULTADOS SEGUN COMPETENCIA.
Resultados por Competencia según Asignatura.
Los itemes de la asignatura Lenguaje están distribuidos en 4 competencias,
mientras que, los itemes de matemática, están distribuidos en 6. Estos han sido
evaluados en función de porcentajes. A continuación se presentan los porcentajes
promedios obtenidos en cada asignatura.
La tabla siguiente presenta los resultados de lenguaje, donde se puede apreciar
que la competencia que obtuvo el mayor porcentaje promedio (71.89) es la que se
refiere a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos"; mientras que, la
competencia con menor porcentaje promedio (62.05) fue "Expresión oral y
escrita", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la
prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media.
Lenguaje
Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de
oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónoma
62.051 71.892 70.687 68.422
Respecto a la asignatura de matemática, la competencia que obtuvo el mayor
porcentaje promedio (82.75) es la que se refiere a "Lectura y escritura de
cantidades hasta 100,000"; mientras que, la competencia con menor porcentaje
promedio (66.45) fue "Resolución de problemas", lo cual es congruente con
resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a
estudiantes de Educación Media.
Matemática
Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resolución
la matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemas
76.317 82.751 76.893 66.988 77.404 66.450
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18. La tabla siguiente muestra las competencias con menores porcentajes promedios,
así como las competencias con mayores puntajes.
Asignatura Competencia Promedio
Lenguaje Expresión oral y escrita 62.051
Matematica Resolución de problemas 66.450
Matematica Realización de divisiones hasta con 3 dígitos 66.988
Asignatura Competencia Promedio
Matematica Razonamiento lógico matemático 76.893
Realización de operaciones: suma, resta y
Matematica 77.404
multiplicación con decimales
Matematica Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000 82.751
Resultados por Competencia según Rangos de
Edades.
Los resultados en los diferentes rangos de edades, se presentan en la siguiente
tabla, la cual muestra que los mejores resultados se obtuvieron en la competencia
"Identificación e interpretación de ideas en párrafos"; mientras que, la competencia
con menores porcentajes promedios obtenidos ha sido "Expresión oral y escrita".
Lenguaje
Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de
Rango de edad
oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónoma
15-24 62.25 72.00 70.56 68.53
25-59 62.24 71.98 71.15 68.43
60 y más 59.26 70.48 67.47 67.69
Al analizar las competencias de matemática, se tiene que los mejores resultados
se han obtenido en la competencia "Lectura y escritura de cantidades hasta
100,000"; mientras que, la competencia con menores porcentajes promedios
obtenidos ha sido "Resolución de problemas", lo cual es congruente con
resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a
estudiantes de Educación Media.
18

19. Matemática
Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resolución
Rango de edad
la matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemas
15-24 76.17 83.49 77.10 66.54 76.92 66.21
25-59 76.51 82.64 77.12 67.36 78.10 66.82
60 y más 75.57 79.33 73.70 66.44 74.33 64.66
Resultados por Competencia según Implementadoras.
Al hacer un análisis de los resultados de competencia en cada implementadora, en
la asignatura de lenguaje, se tiene que, el mayor porcentaje promedio (75.34) fue
obtenido por la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador" en la
competencia "Identificación e interpretación de ideas en párrafos; mientras que el
menor porcentaje promedio (59.25) fue obtenido en la implementadora
"Universidad Católica de Occidente" en la competencia "Expresión Oral y Escrita".
Estos resultados se pueden apreciar a continuación.
Lenguaje
Implementadora Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de
oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónoma
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 61.21 70.95 73.56 67.05
UNIVERSIDAD DON BOSCO 62.35 71.32 70.71 68.79
FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO 60.39 72.38 67.93 68.33
ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR 67.02 75.34 74.83 71.45
PEBA ARZOBISPADO 60.52 68.80 70.63 67.71
CIDEP 59.29 68.70 66.24 66.39
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 59.35 73.92 67.60 67.53
UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE 59.25 69.63 65.44 66.83
Al hacer un análisis de los resultados de competencia en cada implementadora, en
la asignatura de matemática, se tiene que, el mayor porcentaje promedio (88.04)
fue obtenido por la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador" en la
competencia "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000"; mientras que el
menor porcentaje promedio (58.94) fue obtenido en la implementadora "CIDEP" en
la competencia "Resolución de problemas". Estos resultados se pueden apreciar a
continuación.
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20. Matemática
Implementadora Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resolución
la matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemas
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 73.82 81.10 75.76 66.22 76.69 65.48
UNIVERSIDAD DON BOSCO 76.02 81.89 74.07 65.94 77.02 66.18
FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, C 74.17 81.97 76.24 63.64 74.40 61.32
ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR 82.50 88.04 83.32 72.86 82.77 73.03
PEBA ARZOBISPADO 74.43 81.09 71.75 65.90 75.53 66.53
CIDEP 73.56 79.71 75.90 60.19 73.25 58.94
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 73.31 81.22 75.04 68.22 74.27 63.70
UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE 76.11 81.85 76.17 66.71 77.90 68.47
Competencias según Departamento. Asignatura
lenguaje
Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según departamento, se
observa que la competencia con mejores rendimientos, según departamento, es la
referida a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos". Esto se aprecia en
el diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores
rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2)
Competencia Identificac ión e interpretación de ideas en párrafos
100.0
co mpetencia Expresió n oral y escrita
100.0
75.0
75.0
50.0
50.0
AAAA AAAAAAAAA
25.0
A A A AAAA A AAAAAAA
25.0
AAA A A A AAA
S S S S
0.0 A A A
0.0 S S S S
LA PAZ
SAN SALVAD OR
SAN MIGU EL
SANT A AN A
SON SONATE
C HALAT ENAN GO
C ABAÑ AS
SAN VICEN TE
AH UAC HAPAN
LA LIBER TAD
C USC ATLAN
U SULU TAN
MO RAZAN
LA UN ION
SAN SALVADOR
LA PAZ
SANTA ANA
SONSONATE
CABAÑAS
SAN VICENTE
SAN MIGUEL
CHALATENANGO
AHUACHAPAN
LA LIBERTAD
CUSCATLAN
USULUTAN
MO RAZAN
LA UNION
Departame nto Departame nto
Grafico 1 Grafico 2
20

21. y autónoma
competencia Leer con soltura y comprender lo leído
100.0
Competencia Redacción de documentos escritos en forma clara
100.0
75.0
75.0
50.0
50.0
25.0 A
AA A AA AA AA A A
25.0
A A A AA A A
0.0 A A A A A 0.0 A A A AA A
SAN SALVADOR
LA PAZ
CHALATENANGO
SANTA ANA
SONSONATE
ÑAS
SAN VICENTE
SAN MIGUEL
AHUACHAPAN
LA LIBERTAD
CUSCATLAN
USULUTAN
MORAZAN
LA UNION
SAN SALVADOR
LA PAZ
SANTA ANA
SONSONATE
CHALATENANG O
CABAÑAS
SAN VICENTE
SAN MIGUEL
AHUACHAPAN
LA LIBERTAD
CUSCATLAN
USULUTAN
MORAZAN
LA UNION
CABA
Departame nto
Departame nto
Grafico 3 Grafico 4
Competencias según Departamento. Asignatura
Matemática
Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según departamento, se
observa que la competencia con mejores rendimientos, según departamento, es la
referida a "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000". Esto se aprecia en el
diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores
rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2)
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