Este documento discute a importância da inovação na educação. Argumenta que as escolas precisam se adaptar a um mundo em constante mudança, focando no desenvolvimento da criatividade e capacidade de inovação dos estudantes. Também sugere que a melhor abordagem é por meio de parcerias entre escolas e universidades para projetos de pesquisa que promovam a inovação incremental e disruptiva no sistema educacional.

1. Inovar em
Educação,
Educar para
a Inovação
26 DE NOVEMBRO DE 2009
Educação e Seus Desafios: Perspectivas Actuais
UNIVERSIDADE DE LISBOA — INSTITUTO DE EDUCAÇÃO

2. 2009
Terá ficado clara a urgência de colocar em
primeiro plano a criatividade e a inovação?
Existirá essa urgência?
Conseguiremos inovar na escola?
Conseguiremos criar alunos mais inovadores?

3. Porque será que, passados
25 anos de TIC nas escolas
evoluímos tão pouco
na transformação das nossas escolas
em espaços de inovação e criatividade?
O que é que ficou, de duradouro?

4. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

5. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

6. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
Mundo global, de mudança,
centrado no conhecimento,
onde todos competem
com todos, sem fronteiras
Produzir valor, com
criatividade e competência,
é factor de sobrevivência
Os menos competentes são
substituídos pelos que, em
outras partes do mundo,
oferecem melhor resposta
New York: Farrar, Straus and Giroux, 2005

7. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
Três grandes desafios ao Mundo Ocidental:
• Abundância
• Automação
• Ásia
Abundância. Para competir, não basta
preço e qualidade. Tem de haver diferença.
Automação. Todo o trabalho que puder
ser automatizado será automatizado.
Ásia. Todo o trabalho que puder ser
deslocalizado será deslocalizado.
Cyan Books, 2005
SOLUÇÃO: Inovar e empreender

8. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
capitalismo industrial
capitalismo cognitivo
(globalização, intelectualização do trabalho,
economias dos serviços, hegemonia
do capital financeiro internacional)
Desemprego e emprego precário
generalizam-se, engrossando as
periferias sociais – o precariado
Pleno emprego
Plena actividade
Paris: Seuil, 2009

9. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
PASSADO
AMEAÇA emprego estável OPORTUNIDADE
trabalho temporário
PRESENTE/FUTURO
plena
emprego estável actividade
precariado
trabalho temporário (freelancing)

10. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
AMEAÇA
Escolas distantes desta realidade,
cumprindo a missão tradicional
de produzir bons funcionários
OPORTUNIDADE
Escolas que desenvolvam cidadãos
capazes de construir autonomamente a sua
capacidade para criarem valor e empreenderem

11. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
A implantação crescente
deste fenómeno
que os mais distraídos
julgam distante
ou imaginado por
mentes apocalípticas
é já reconhecida pelas
figuras mais incontroversas

12. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

13. 2. TIPOS DE INOVAÇÃO
Dois tipos de inovação
radicalmente distintos:
inovação incremental
inovação disruptiva
Se os misturamos, a
inovação não acontece

14. 2. TIPOS DE INOVAÇÃO
INOVAÇÃO INCREMENTAL
As inovações incrementais desenvolvem-se
sobre produtos, processos, organizações,
ou sistemas sociais já existentes
Podem corresponder a melhoramentos
rotineiros ou a descobertas radicais
mas
centram-se sempre na
essência do que já existe

15. 2. TIPOS DE INOVAÇÃO
INOVAÇÃO INCREMENTAL
Exemplos de inovação incremental:
• Aviões com maior autonomia
• Baterias com maior duração
• Televisões com imagens mais nítidas
• Computadores mais rápidos
• Escolas onde os alunos aprendem
melhor usando a Net com regularidade

16. 2. TIPOS DE INOVAÇÃO
INOVAÇÃO DISRUPTIVA
As inovações disruptivas dirigem-se às
pessoas que não têm outras soluções
Normalmente germinam em contextos pouco
exigentes e com carácter exploratório
A pessoas gostam de as usar, apesar das suas
limitações, porque não há outras soluções
Não competem com nada

17. 1. TYPES OF INNOVATION
INOVAÇÃO DISRUPTIVA
No entanto, rapidamente ganham força,
em ambientes onde não têm concorrência
evoluem muito rapidamente
e acabam por substituir
as soluções tradicionais

18. 1. TYPES OF INNOVATION
INOVAÇÃO DISRUPTIVA
Exemplos de inovações disruptivas:
O computador pessoal
Nos anos 70, o mercado informático era dominado
por minicomputadores de 100,000 € produzidos pela Digital
Equipment Corporation (DEC), a Data General e a HP
Os primeiros computadores pessoais (como o
Spectrum e o Apple II) eram ridiculamente limitados,
e estavam completamente fora desse mercado

19. 1. TYPES OF INNOVATION
INOVAÇÃO DISRUPTIVA
Destinavam-se a ser usados como
brinquedos pelas crianças e pelos pais
Mas rapidamente evoluíram, num mercado inexplorado
Dez anos mais tarde, nos 1980s, eram mais poderosos e
começavam a concorrer com alguns minicomputadores
Vinte anos mais tarde, nos anos 1990s, o mercado dos
minicomputadores desmoronou-se, a favor dos PCs
A DEC e a Data General já não existem

20. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

21. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Do ponto de vista da
sociologia da inovação
os sistemas educativos
são redes de actores
que se reforçam mutuamente,
em configurações estáveis
A cristalização destas
configurações
impede a mudança

22. 3. INNOVATING IN EDUCATION

23. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Alguns peritos em inovação consideram
que nestes eco-sistemas conservadores
é impossível produzir
inovações com efeitos duradores
A inércia dos sistemas dilúi
ou distorce as inovações
e converte-as para
a uniformidade reinante
É como regar no deserto

24. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Discordo desta visão radical
A inovação incremental
nos sistemas educativos
tem sucesso difícil
mas pode ser explorada
com estratégias sólidas,
inteligentemente geridas
sobre teorias sociais confiáveis,
como a Teoria das Redes de Actores
Oxford University Press, Oxford, 2005

25. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Mas o percurso mais promissor para a
inovação nos sistemas educativos
é o da inovação disruptiva
que cresce discretamente
nas margens do sistema
até começar a transformá-lo,
irreversivelmente
Clayton M. Christensen é um autor
inspirador quanto a este tópico
McGraw-Hill, New York, 2008

26. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Exemplos de inovações disruptivas nos sistemas escolares:
• Fornecimento de cursos on-line em
áreas que as escolas não cobrem:
• cursos para crianças sobredotadas
• cursos de enriquecimento para crianças
com necessidades especiais
• cursos opcionais sobre línguas,
arte, humanidades, economia, etc.
• Apoio a distância a alunos
nómadas ou que estudam em casa

27. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
• Escolas-piloto explorando
novos modelos de escola
• Escolas-piloto explorando novos modelos
pedagógicos (ex.: project-based learning)
• Escolas experimentais incumbidas de promover
mudanças transformacionais nas comunidades
sociais degradadas nas quais se integram

28. 3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
Estes são exemplos de inovação
disruptiva que não colide com eco-sistema
educacional dominante
Sem quaisquer resistências,
a inovação pode incubar à
vontade, até amadurecer
para níveis que a tornam
transponível para o
eco-sistema dominante

29. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

30. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Educar uma geração criativa e
inovadora exige outras preocupações
para além das que se relacionam com
a língua, a matemática e as ciências
Há dez anos, nos primórdios do
governo de Tony Blair, uma comissão
liderada por Sir Ken Robinson produziu

32. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Educar uma geração criativa e
inovadora exige outras preocupações
para além das que se relacionam com
a língua, a matemática e as ciências
Há dez anos, nos primórdios do
governo de Tony Blair, uma comissão
liderada por Sir Ken Robinson produziu
um relatório de 240 páginas sobre
como progredir no desenvolvimento
criativo e cultural dos jovens
NACCCE, UK, 1999

33. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Infelizmente, o
relatório foi ignorado
Em Maio passado, a BBC celebrou
o 10º aniversário dessa ignorância
Continuam a ser produzidos por
todo o mundo estudos e relatórios
que insistem, por exemplo, na
importância das epistemologias
do Design e das Artes Visuais
Arts Council England, UK, December 2008

34. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
A importância formativa dos paradigmas
da engenharia é também realçada
É essencial entender que a epistemologia
da ciência é distinta da da engenharia:
“a ciência explica o que existe”
“a engenharia cria o que nunca existiu”
Theodore Von Kármán
Os jovens devem aprender a
“explicar o que existe”, mas também
a “criar o que nunca existiu”
National Academy of Science, USA, 2009
É aí que está a criatividade e inovação!

35. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Estão em curso experiências
inovadoras envolvendo de forma
sistemática centenas de professores
como as conduzidas pelo
Imaginative Education Research
Group (IERG) de Kieran Egan.
Mas todas elas têm
uma coisa em comum:
Yale University Press, 2008

36. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Se se mantém nas margens do
eco-sistema educativo educacional
seguindo um percurso disruptivo
ou se se baseiam em processos
cuidadosamente concebidos e muito bem
geridos de inovação incremental
têm sucesso
e produzem efeitos duradores

37. 4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
Caso contrário
e isso é o que acontece
na maioria dos casos
fracassam
Não deixam efeitos duradouros
COMO PODEREMOS
MELHORAR ESSE CENÁRIO?

38. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

39. 5. UMA SOLUÇÃO
MAS AINDA HÁ UM PROBLEMA:
Num mundo em permanente mudança,
quem é que sabe como prosseguir?
Quem é que ensina quem?
Como se estabelece um processo de
acompanhamento orgânico e reflexivo
que analise dificuldades,
avalie consequências e
clarifique como progredir?

40. 5. UMA SOLUÇÃO
RESPOSTA:
Com parcerias duradouras entre unidades
de investigação e comunidades escolares
em torno de projectos de investigação-
acção e de design-based research
conduzidos por equipas mistas de
investigadores e professores das escolas
numa reflexão sobre os curricula escolares
e sobre como as práticas pedagógicas
poderão evoluir neste mundo de mudança

41. 5. UMA SOLUÇÃO
Estes projectos deverão ser apoiados
financeiramente e avaliados em função
da sua contribuição sustentada para:
• a inovação e mudança cultural do sistema
• a melhoria das abordagens didácticas
• o melhoramento das práticas educativas

42. 5. UMA SOLUÇÃO
A apresentação e publicação nacional e
internacional dos resultados destes projectos,
feita pelos membros das equipas mistas
e o diálogo e entre-ajuda:
• presenciais (em conferências)
• a distância (em redes sociais)
reforçará práticas reflexivas sustentáveis
e maior mobilização de todas as partes

43. 5. UMA SOLUÇÃO
Este projectos oferecem igualmente:
• Alternativas contextuais
à formação de professores
• Oportunidades para Mestrados
e Doutoramentos “no terreno”
• oportunidades “autênticas” para
a avaliação de professorses

44. 1. ADMIRÁVEL MUNDO PLANO
2. TIPOS DE INOVAÇÃO
3. INOVAR NA EDUCAÇÃO
4. EDUCAR PARA A INOVAÇÃO
5. UMA SOLUÇÃO
6. CONCLUSÕES

45. 6. CONCLUSÕES
Para conseguir inovação duradoura nos sistemas
1
educativos e crianças mais criativas e inovadoras
temos de estabelecer um sistema gerido e
coerente de inovação incremental e a exploração
sistemática de projectos de inovação disruptiva
Parte desses projectos deverá ser de
2
investigação-acção e design-based research
conduzidos por equipas mistas de professores das
escolas e investigadores académicos envolvidos
em investigação de bom nível internacional

46. FIM Inovar em
Educação,
Educar para
As transparências serão colocadas em:
a Inovação
http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT
26 DE NOVEMBRO DE 2009
Minha página:
Educação e Seus Desafios: Perspectivas Actuais
UNIVERSIDADE DE LISBOA — INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
adfig.com