Trabajo Final de Curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos, Tecnológico de Monterrey, Coursera

1. Coursera
Innovación Educativa con Recursos
Abiertos
Práctica 4: Portafolio de presentación
“Autoevaluación con Pensamiento Crítico”
Adriana Montiel – Rosario – Santa Fé – Argentina
Septiembre 2013

2. Explorar posibilidades de
movilización.
El mi entorno laboral la poduccion/selección/diseminación/movili_
zación de REAs se encuentra aún en una etapa inicial.
El cambio de mentalidad es lo más costoso…
De las instituciones en las que me desempeño como docente pocos
son los profesores que trabajan con TIC
Es por tanto mucho lo que hay para hacer para incentivar la
innovación educativa en este entorno.
Dentro de las actividades en las que me desempeño como docente doy
clases a profesores de escuelas Técnicas que se encuentran
completando su formación docente en el “Profesorado de educación
secundaria de la modalidad técnico profesional en concurrencia
con Título de base” dependiente del INET (se trata de un programa
destinado a formar a los técnicos que trabajan en talleres de las
escuelas técnicas de mi país y que no poseen sus títulos docentes)

3. Definir un plan de acción para
movilizar PEA (Prácticas
Educativas Abiertas): La Audiencia
Identifico como audiencia objetivo, principales beneficiarios a
estos profesores que se hallan completando sus estudios en el
profesorado y a nivel de usuarios finales a los alumnos de
estos profesores en sus distintas escuelas de desempeño
laboras. Creo que desde allí es interesante lo que puedo hacer
por la diseminación y el cambio de mentalidad en los profes que
cursan la materia “Didáctica Específica” en mi aula…
Me propongo el invitarlos a explorar las formidables ventajas de
relacionarse de forma diferente con los conocimiento y de
organizar de manera distintas sus clases dentro de los talleres y
aulas, dado el cambio de paradigmas en educación que
incluyen: la producción, uso, modificación, adaptación y
retroalimentación de Recursos Educativos Abiertos.

4. Definir un plan de acción para
movilizar PEA: Los Objetivos
 Explorar herramientas de la Web 2.0, nuevas plataformas y
recursos para la innovación educativa, desarrollando la
creatividad y considerando las múltiples vías de conocimiento.
 Que los profesores sean capaces de diseñar, elaborar y evaluar
Recursos educativos abiertos reutilizables (REA) e identificar
los aspectos curriculares y metodológicos fundamentales en el
diseño y desarrollo de un REA.
 Dar a conocer mediante publicaciones diversas lo distintos
espacios de búsquedas, incluso aquellos que en mi país no son
muy conocidos (Temoa, SciELO, Open Education Europa, etc.)
 Conocer la nomenclatura de licencias de uso para reutilizar y/o
adaptar y publicar el material del área en espacios de
reposición.

5. Definir un plan de acción para
movilizar PEA: El Enfoque
En el documento PEA publicado por el proyecto OportUnidad se ofrecen
directivas y sugerencias de acción, de las cuales voy a trabajar
inicialmente con dos (2).
1. Enfoques Pedagógicos para REA, actividades:
 Incorporación de un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación
técnica, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
 Sensibilización sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas
transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la
distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA.
2. Soluciones Tecnológicas para REA, actividades:
 Incorporación en el programa de mi materia “Didáctica Específica de la escuela Técnica”
el uso y valor de los estándares abiertos. Promoviendo la incorporación de sistemas de
código abierto en la práctica educativas mediante el desarrollo de habilidades técnicas y
competencias para localizar, usar, re mezclar, y contribuir con los REA, así como generar
en sus entornos de trabajo el compromiso y promoción de PEA.
 Me propongo estructurar actividades tendientes a generar repositorios de REA en mis
clases y forma colaborativa extenderlo a otras escuelas através de los entornos de las
escuelas de origen de cada profesor que cursa esta formación docente. Esto realizado en
formato legible por máquinas como para permitir una correcta indexación y optimización
de los recursos en los motores de búsqueda.

6. Definir un plan de acción para
movilizar PEA: Las Acciones
El área especificas donde tendrán cabida mis acciones será el enfoque
pedagógico en el uso de REA o sea incluirlos en aspectos de
enseñanza y aprendizaje:
 Acciones de toma de conciencia de que el viejo modelo de clases
magistrales y ejercicios repetitivos de aplicación ya está superado y
hoy día asistimos, a nivel mundial, a un cambio de paradigmas en la
educación.
 Acciones tendiente a lograr el aprendizaje significativo y apropiación
de espacios de aprendizaje virtual y herramientas informáticas de la
web2.0. Que permitan la creación y distribución de recursos
educativos abiertos para su utilización en el campo de la Educación
Técnica. Estos a su vez ordenados y clasificados según las
terminalidades técnicas específicas de los distintos colegios.
 Acciones tendientes a lograr el efecto multiplicador y la socialización
en sus escuelas y colegios de origen, consiguiendo así la construcción
del aprendizaje entre pares y el efecto viral de estas ideas.

7. Definir un plan de acción para
movilizar PEA: La Evaluación
La evaluación se realizará con la aplicación de los siguientes criterios:
1. Que tanto se logran los objetivos de aprendizaje planteados bajo
los cuales se puede considerar que las acciones de mi Hoja de
Ruta son exitosas. Diseñaré una tabla de valoración que me
permita visionar criteriosamente los resultados.
2. Que tanto empeño se puso en lograrlos? Compromiso y esfuerzo
puesto en juego desde la cátedra (mi pareja pedagógica y yo) y
desde el alumnado.
3. Que tan estratégicos fueron los medios seleccionados para
lograrlos? Creatividad y búsqueda de la innovación permanente
en cada una de las estrategias propuestas.
Evaluaré resultados como también procesos, estrategias de acción
implementadas y los recursos puestos en juego.