1. DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO GUAIANASES
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
CURSO DO PNAIC - ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
1ª PAUTA – PARTE 2 - 23 DE MAIO/2013
Objetivos do encontro:
1. Realizar a Leitura pelo Orientador e socializar dicas de leitura;
2. Retomar as discussões sobre registro e realizar leitura do(s) texto(s) síntese do encontro de
9/5;
3. Resgatar o Contrato Didático construído no grupo, para que este possa ser validado no
percurso dos encontros de formação;
4. Retomar, aprofundar e sistematizar as reflexões advindas do trabalho em grupo no encontro
anterior, questões teóricas e didáticas sobre: Currículo, Concepção de alfabetização e
Avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental;
5. Iniciar a conversa sobre a Educação Especial;
6. Discutir as tarefas indicadas no encontro anterior e refletir sobre seus desdobramentos no(s)
planejamento(s) das aulas, bem como incluir novas propostas.
7. Iniciar as reflexões sobre: Planejamento
1- INÍCIO DE CONVERSA...
• Leitura da Pauta proposta para o encontro
• Leitura deleite e indicações literárias
• Livro: A menina que bordava bilhetes – Lenice Gomes - Ilustrações de Ellen Pestili
Editora Cortez
• Indicações literárias: No painel fixo à parede indique suas(s) preferências(s)
literárias.
2- Retrospectiva do encontro anterior.
• Registros reflexivos (escritos)
• Registros fotográficos
• Registro das expectativas do grupo (Anexo 1)
3- Resgatar os itens do contrato didático construído pelo grupo; (Anexo 2)
4- APROFUNDANDO O TEMA
• Sistematizar a partir do documento em PowerPoint as questões sobre Currículo
discutidas no encontro anterior.
• Retomando os trabalhos em grupos e socializar as reflexões sobre Concepção de
Alfabetização e Avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
• COMPARTILHANDO... Minhas memórias
o Encaminhamentos:
 Resgate das memórias de alfabetização dos integrantes da turma à luz da questão: - Foi
possível identificar se em suas memórias foram vivenciadas experiências no processo de
alfabetização na perspectiva do Currículo inclusivo? Quais?
Retomando os textos elencados no encontro anterior:
• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização: Princípios Gerais (Ano 1 – Unidade 1)
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Orientadora de estudo – Ester Marques de Paula Dionisio
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• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização: Ampliando o direito de aprendizagem a todas as crianças (Ano 2 –
Unidade 1)
• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização. (Ano 3 – Unidade 1)
• CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O que ensinar no Ciclo de Alfabetização. (Ano 1 – Unidade 1)
• A COMPLEXIDADE DA APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: ampliação do tempo para
consolidação da leitura e da escrita pela criança. (Ano 2 – Unidade 1)
• ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (Ano 3 – Unidade 1)
• AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO (Ano 1 – Unidade 1)
• AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: o monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem
das crianças. (Ano 2 – Unidade 1)
• AVALIAÇÃO PARA INCLUSÃO: Alfabetização para todos. (Ano 3 – Unidade 1)
• Sistematização dos estudos e reflexões realizados nos grupos – documento em PowerPoint
(Concepções e Avaliação)
o Aprendendo um pouco mais...
 Exemplar do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – A Alfabetização de
Crianças com Deficiência: Uma Proposta Inclusiva. Educação especial
o Iniciando a conversa sobre a Educação Especial
 Leitura e discussão do Documento de Introdução – Educação Especial
COMPARTILHANDO UM POUCO MAIS...
• Retomando a Tarefa Pessoal proposta no encontro anterior.
1ª - No grupo socializar as reflexões e/ou considerações realizadas na Unidade Escolar com seus pares
ou em estudos individuais, as análises e leituras comparando os quadros de “Direitos de
Aprendizagem – em Língua Portuguesa” com o Documento Curricular (OC) do Município de São
Paulo;
2ª – Conhecendo e socializando o Perfil das Turmas de alunos dos professores participantes do curso
de formação do PNAIC
• Quem são os nossos alunos?
• Como sabem/conhecem o que sabem os seus alunos?
• Quais são os seus saberes referentes ao processo de alfabetização/Análise Linguística -
SEA/Leitura/Produção de texto/Oralidade?
• Como ocorreu, e/ou como vem ocorrendo seu processo de construção do perfil de seus
alunos?
• Como ocorre o acompanhamento das aprendizagens dos alunos? Quais instrumentos de
acompanhamento têm utilizado?
3ª – Rede de ideias:
- Socializar as análises das atividades didáticas de alfabetização (análise linguística/SEA) do(s)
seu(s) livro didático, relacionando-as aos quadros de direitos de aprendizagem, e o quanto e
como estas estão organizadas na sua rotina de trabalho. (trazer a atividade analisada para o próximo
encontro).
Questionamentos: Quais recursos utilizam para organização das aulas? Quais os livros e/ou outro
exemplar (revistas/periódico-paradidáticos,...) utilizam ou consultam? Como selecionam os conteúdos?
Na seleção destes conteúdos o eixo Análise linguística/SEA tem qual peso, qual organização? Quais
são as atividades, de SEA, retiradas por ex. do LD?
• COMPARTILHANDO... Planejar é preciso...
• Diante de todas as reflexões realizadas sobre:Concepção de alfabetização, Currículo,
Avaliação, o conhecimento de sua turma/Perfil da Turma, a análise dos recursos, a seleção
dos conteúdos, sua gestão e organização, há necessidade de pensarmos como estas
questões se relacionam com a organização do trabalho pedagógico na escola, ou seja, o
PLANEJAMENTO. Portanto é preciso discutir sobre alguns aspectos como:
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Orientadora de estudo – Ester Marques de Paula Dionisio
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• É importante planejar o ensino da alfabetização? Por quê?
• Como foi e/ou tem sido organizado o planejamento das aulas para o desenvolvimento do
trabalho (semanal e diário) com seus alunos?
• Quais dificuldades, avanços, desafios, no aprendizado das crianças, têm vivenciado até o
momento? Ocorreu a necessidade de replanejar as aulas (O que? por quê? Como?)
Para saber mais:
Para enriquecer o debate, em grupos, realizar a leitura dos seguintes textos:
“Planejamento do ensino: alfabetização e ensino/aprendizagem do componente curricular
de L.P” - Unidade 2 / ano 1.
“Planejamento no ciclo de alfabetização: objetivos e estratégias para o ensino relativo ao
componente curricular de L.P” – Unidade 2 ano 2.
“Planejamento do ensino: princípios didáticos e modos de organização do trabalho
pedagógico”.
• Tarefa Pessoal: Retomar os estudos dos Quadros dos direitos de aprendizagens,
aprofundar os estudos e seleção de atividades didáticas de SEA e demais eixos
contidos também no LD, a fim de (re)organizar a rotina de trabalho. Trazer sua
rotina de trabalho e esboço de seu planejamento no próximo encontro.
o Se possível enviar via e-mail até 3/06 tekamaxi@globo.com;
esterpnaicdotpdreg@ig.com.br;
 FINALIZANDO...
 Avaliação da formação
 No painel fixo à parede deixe sua marquinha...avaliando o encontro.
Resgatando o cronograma dos encontros com os Professores alfabetizadores
• DIA DA SEMANA: QUINTA FEIRA
o NOITE – QUINZENALMENTE
 HORÁRIO: Das 19h00 as 23h00
o DATAS:
 25/4; 09 e 23/5; 06, 13, 20 e 27/06; 04 e 25/7; 08 e 22/08; 05, 12 e 26/9; 03 e
17/10; 14 e 28/11 e 05 e 12/12.
• DIA DA SEMANA: SÁBADO
o MANHÃ E TARDE – MENSALMENTE
 HORÁRIO: Das 8H00 AS 17H00
o DATAS:
 27/4; 25/5; 08/06; 29/6; 27/7; 24/08; 21/9; 19/10; 23/11 e 07/12.
Anotações:
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AFAGOS PEDAGÓGICOS
ATÉ O PRÓXIMO ENCONTRO! DIA 06/6/2013
INDICAÇÃO LITERÁRIA
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