La présentation utilisée pour mon atelier "recherche documentaire" donné auprès de bibliothécaires de l'enseignment supérieur.

1. La Recherche
Documentaire
Aurélie Gandour
Tavistock and Portman NHS
FoundationTrust, Londres

2. Ecrivez soit :
– La principale chose que vous
aimeriez apprendre
aujourd’hui ;
– Ou une chose qui vous
inquiète ou vous pose un
problème particulier.

3. Regardez la carte que vous avez
maintenant.
Si vous êtes d’accord avec ce qui
y est noté, ou si vous avez la
même question, cochez la partie
droite de la carte.

4. Mots-clés

5. Activité…
1. Inventez un sujet de recherche
Astuce : essayez de penser à des questions
d’étudiants que vous avez rencontrées dans le
passé.
Votre sujet doit être assez complexe (il devrait
contenir au moins 3 concepts).

6. Activité…
• Echangez de sujet avec les autres groupes !
• Lisez votre nouveau sujet.
2. Analysez les concepts dont ce sujet est formé
et notez autant de mots-clés que possible.

7. Activité…
• Donnez votre sujet a un autre groupe !
… et regardez le sujet et mots-clés d’un autre.
3. Que pensez-vous de l’analyse qui a été faite
par le groupe précédent ?
Pouvez-vous imaginer des mots-clés
supplémentaires ?

8. Vos amis de recherche :
Les opérateurs Booléens

9. Opérateurs Booléens : un exercice
Sith SAUF Induction
On est tous
soit Sith,
soit Jedi
Un
nouveau
modèle
analytique
d’induction
Thyristor
statique
(SITh)
« Seul un
Sith pense
ainsi » les
« Duelling
Cannons »
de
Llewellyn,
1 à 7
Qui gagne :
Yoda ou un
Sith ? Une
preuve que
les
marchés
financiers
sont
rarement
efficients
Opération
cryogéni-
que
d’appareils
à induction
statique
(SIT/SITh)
Performan-
ces
changean-
tes de SITh
avec une
structure
en porte
ensevelie

10. Opérateurs Booléens : un exercice
Sith SAUF Induction
On est tous
soit Sith,
soit Jedi
« Seul un
Sith pense
ainsi » les
« Duelling
Cannons »
de
Llewellyn,
1 à 7
Qui gagne :
Yoda ou un
Sith ? Une
preuve que
les
marchés
financiers
sont
rarement
efficients
Performan-
ces
changean-
tes de SITh
avec une
structure
en porte
ensevelie

11. Sabre-Laser
OU
Sabre-Lasers
Opérateurs Booléens : un exercice
Des rayons de
la mort aux
sabre-lasers :
faire des
armes laser
d’une
précision
chirurgicale
Extraction
de plomb à
haut risque :
la lame et le
sabre laser
Fabriquer un
sabre-laser :
une histoire
Le boucher,
le boulanger,
le
concepteur
de sabre-
lasers
Écureuils
sabre-laser :
une espèce
qui neutralise
le venin de
crotale

12. Sabre-Laser
OU
Sabre-Lasers
Opérateurs Booléens : un exercice
Des rayons de
la mort aux
sabre-lasers :
faire des
armes laser
d’une
précision
chirurgicale
Fabriquer un
sabre-laser :
une histoire
Le boucher,
le boulanger,
le
concepteur
de sabre-
lasers
Écureuils
sabre-laser :
une espèce
qui neutralise
le venin de
crotale

13. Star Wars ET Science
Opérateurs Booléens : un exercice
La science
de Star
Wars :
intégrer la
technolo-
gie
Utiliser les
personnag
es de Star
Wars pour
enseigner
la
psychopa-
thologie
L’adoption
de motifs
bouddhi-
stes dans
Star Wars
Le boucher,
le
boulanger,
le
concepteur
de sabre
lasers
Le boycott
de Star
Wars par
les
scientifi-
ques
Choix
discursifs :
le boycott
de Star
Wars, entre
science et
politique

14. Star Wars ET Science
Opérateurs Booléens : un exercice
La science
de Star
Wars :
intégrer la
technolo-
gie
Choix
discursifs :
le boycott
de Star
Wars, entre
science et
politique

15. Star Wars ET Science
Opérateurs Booléens : un exercice
La science
de Star
Wars :
intégrer la
technolo-
gie
Choix
discursifs :
le boycott
de Star
Wars, entre
science et
politique
Le boycott
de Star
Wars par les
scientifi-
ques

16. Guillemets

17. Troncation

18. Joker

19. • Mettez-vous en binômes
• Piochez une liste de 3
ressources
(vous pouvez accéder à ces ressources via
http://www.findit.lu/)
• Essayez de trouver si vous
pouvez utiliser les guillemets,
la troncation, et le joker dans
chaque base de données.

20. Champs

21. • Mettez-vous en binômes
• Utilisez les mêmes ressources que dans l’activité
précédente.
• Cherchez dans chaque ressource si vous pouvez
utiliser des champs.
• Pour chaque ressource, notez les 5 champs les
plus utiles que vous pourriez recommander à vos
étudiants.

22. Filtres ou
Limiteurs

23. • Mettez-vous en binômes
• Utilisez les mêmes ressources que dans l’activité
précédente.
• Cherchez dans chaque ressource si vous pouvez
utiliser des filtres.
• Pour chaque ressource, notez les 5 filtres les
plus utiles que vous pourriez recommander à vos
étudiants.

24. Thésaurus

25. • Piochez une base de données et
suggestions de mots-clés.
• Accédez au thésaurus de la base de
données.
• Dessinez un « arbre généalogique » pour
l’un des mots-clés suggérés, en incluant
des termes génériques, termes
spécifiques et termes associés..

26. Pause !

28. Recherche
Guidée

29. Puzzle d’Equation de Recherche
Créez une équation
de recherche à
propos de ce sujet.

30. Jetez un œil à vos 3 bases de données.
Pourriez-vous écrire ce type d’ équation de
recherche complexe dans l’une d’elle ?
Où et comment ?

32. À quoi
ressemble
une question
d’usager ?

33. Exemples:
• Comment renforcer l’entraide dans une classe
de maternelle ?
• Family office vs. private banking in
Luxembourg
• La charte des droits fondamentaux de l’union
européenne et son influence sur le droit fiscal

34. • Travaillez en groupes
• Quel types de résultats recommanderiez-vous
pour quel types d’utilisateurs ?

35. Quelle ressource pour quel utilisateur?
• Travaillez en groupes
• Dans le tableau, notez 5 matières différentes
• Quel type de ressources utiliseriez-vous pour
aider quel type d’utilisateurs ?
(Vous pourrez trouver des idées de
ressources dans la liste de base de
données sur http://www.findit.lu/)

36. • Mettez-vous en binômes
• Décidez qui jouera le rôle de l’ étudiante et qui sera la
bibliothécaire
• Etudiantes, regardez ce qui est noté sur votre carte…
• Bibliothécaires, essayez de répondre à leur question !
• C’est parti !

37. Pause !

38. Les besoins
d’une recherche
minutieuse

39. Recherche
Fédérée

40. Un processus itératif…

41. Suivre le fil

42. Activité: Plan d’Action
Suggestion de sujet :
« Le décrochage scolaire, la relation école –
famille, et la perception des parents d’origine
étrangère. »
Date limite : la recherche doit être complétée
avant le 1/07/2016

43. Fonctions avancées
des bases de données

44. • Mettez-vous en binômes
• Passez en revue au moins 5 bases de données
et vérifiez si elles offrent les fonctions
avancées suivantes :
– Historique de recherche
– Sauvegarder des recherches
– Sauvegarder des résultats
– Créer des alertes e-mail
– Générer des fils RSS

45. Questionnaire

46. Merci pour
votre attention !

47. Attribution pour les images utilisées dans cette présentation