SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Download to read offline
Idil·li Xorc


               Laura Vidal
               Ahad Shafiq
               Weronika Jaroszek
Índex
   Contextualització.
   Tema.
   Argument.
   Estructura interna.
   Narrador i punt de vista.
   Anàlisi del discurs.
   Personatges.
   Temps i espai.
   Llenguatge.
   Conclusió.
Contextualització
   Escrit per Caterina Albert, amb el pseudònim Victor Català.

   És el segon llibre dintre del recull de contes de Drames rurals.

   El llibre està escrit en l’època Modernista (1892-1966). A l’autora no li
    agrada que li tractin de modernista.

   Característiques modernistes:
       Els personatjes principals (Laia i Tit) estàn inadaptats al grup dels
        captaires, és a dir, són personatjes solitaris, automarginats de la
        societat.
       Victor Català no menciona en cap moment en quin camp de
        Catalunya es situa la història, i això li resta realisme al conte.
       El conte acaba de manera trágica.
       S’intenta causar un impacte emocional en el lector.
       Les descripcions de l’autora en l’obra són subjectives.

   Narrativa breu: 28 pàgines (100 - 128).

   Editorial educació 62.
Tema
   Títol: Idil.li Xorc
       Idil.li (relació amorosa entre dues persones)
       xorc (que no produeix).

   En cada conte de drama rurals hi ha una
    crítica a la societat, en cas de idili.xorc la
    crítica va dirigida a la violència de les
    tradicions populars.

   La complexitat de les personalitats i dels
    compotaments individuals i socials,
    especialment las situació de la dona.
Argument
És una història d'amor entre dos captaires, el Tit i la Laia que
decideixen casar-se per fugir de la situació en què es troben tot i que
el poble s’opososes. Van demanar al rector que els casés, al veure que
havien fet fora de casa al Tit va acceptar. No hi havia ningú invitat a
la boda excepte els dos testimonis necessaris: el campaner i el cec
del poble. Al sortir ja casats de l'església una pluja de pedres els va
rebre. Tots van poder cobrir-se excepte el Tit, que va rebre una
forta pedrada al cap que el va matar. El conte acaba amb la missa per
la mort del Tit.
Estructura interna
   Plantejament
      Descripció del grup dels captaires baixant per la
       carretera i la trobada amb el Tit i la Laia que estaven
       parlant. (pàg. 100-107)

   Nus
     Correspón al moment que es conèixen i arriben a la
      conclusió de que estarien millor casats ja que es
      solucionarien molts dels seus problemes. (pàg. 107-117)

   Desenllaç
     Correspón al casament de la parella i al tràgic final d'en
      Tit. (pág. 118-127)
Narrador i punt de vista


   El narrador és en tercera persona, objectiu i omniscient.



         Exemple:
     “Tornà a mirar la Laia de regord, i dins del pit s’hi va sentir com un corimori, una
    llei de cosa dolça que li semblava era alegria.”
Anàlisi del discurs
   Predomina tres tipus de texts: text narratiu, que es pot
    evidenciar per la presència abundant de verbs en acció,
    text descriptiu i el text dialogat.

         Text narratiu. “Mes abans de tenit temps de dir paraula, de
          tots els indrets de la placeta sortí una pluja de pedres com ous
          de gallina, que petaran per els parets i la porta de l’església...”

         Text descriptiu. “La llúcia i la Conilla, dues velletes
          remenudes i bufones totes netetes i endreçades, amb faldilles
          de bordets, davantals de cànem i llana...”

          Text dialogat.
        “-Hola, Josep! Vós per aquí?
         - Què tal, Laia?
         -Ja hi anem?
         -Què s’ha de fer?”
Personatges: Principals
   Tit (Josep)
       Té 60 anys. És petitó i rabassut, amb un cap grossàs. Té dues
        celles frondoses que li cobreixen els seus petits ulls grisosi un nas
        vermell, ple de pèls.
       Camina amb l’ajuda de dos bastons i té les cames eixamplades
        perquè de jove un carro el va atropellar.
       Viu en una casa amb una família que el maltracta i treballa
        cuidant els porcs de tot el poble.
   Laia
       Té 53 anys, és alta i bastant prima. Està malalta de càncer. És
        molt presumida perquè de jove era maca i li agrada gastar-se els
        diners en mocadors.
       Viu sola i cria conills a casa seva.
Personatges: Secundaris
   Gonya: Líder dels captaires.

   Xica Llosca, Queló Nen de Bec, Llúcia i Conilla: Membres dels captaires.

   Cec: Membre dels captairs i testimoni en el casament.

   Campaner: Testimoni en el casament.

   Rector: Casa al Tit i la Laia.

   Escolà: Ajudant del rector.

   Mònica: Propietaria de la casa on intenten reanimar al Tit.
Temps
   L’acció comença el dia en que en Tit i la Laia es
    comprometen.

   L’endemà al vespre és el dia en que la Laia decideix anar a
    veure al Rector per a demanar els papers per casar-se.

   Fins que es casen, no diu quants dies passen.

   Acaba l’acció la matinada del dia del casament, quan al sortir
    de l’església maten al Tit.

   Hi ha una retrospecció després de narrar la trobada del grup
    de captaires amb el Tit i la Laia i la burla que els hi fan. A
    continuació s’atura l’acció per explicar la història de tots dos
    fins al moment en que decideixen casar-se.
Espai
   L’acció és situa en espais rurals, al camp.

   Els fets se situen en la rampa per on baixen els
    captaires cap a la vila on es troba situada la casa de
    la Laia, la plaça del poble i l’església.
Llenguatge
   Víctor Català utilitza un llenguatje ric, complicat ya que
    està adaptada al context històric i social.

    “I aquells dos infeliços, enmig de son grotesc corteig de
    bruixes i diastres que tantost els cantava les absoltes o la
    marxa reial…”

    També fa ús de vulgarismes, col.loquialismes i figures
    retòriques ya que les accions están situades en camps.

       Vulgarismes:- " Tu ,Laia, arrastrada!" ( pàg 106)
                        " Ai, conxo!" (pàg 110)

       Col.loquilismes:- I bueno? (pàg.104)
                          Mos donareu confits?(pàg.106)
   Figuras retoriques:-

    - Metàfora: Feia un día d'angels, que no semblava
    de tardor. (pàg.109)
    - Comparación: Ell estava alegre com un gínjol.
       (pàg.121)
Conclusió
   Idil·li xorc es un drama on es pot veure les
    injusticies que pateixen les persones
    marginades de la societat i el paisatge i la
    naturalesa simbolitzen el món interior dels
    personatges.

   Amb aquest conte Víctor Català ens mostra
    la seva sensibilitat vista des d’un punt molt
    dramàtic i també ens vol ensenyar que el
    món rural és un món tràgic, fosc
    on es veu la realitat més crua.

More Related Content

What's hot (20)

ALOMA
ALOMAALOMA
ALOMA
 
La renovació literària dels anys 20 i 30
La renovació literària dels anys 20 i 30La renovació literària dels anys 20 i 30
La renovació literària dels anys 20 i 30
 
Drames rurals
Drames ruralsDrames rurals
Drames rurals
 
Brida
BridaBrida
Brida
 
La PlaçA Del Diamant SíMbols
La PlaçA Del Diamant   SíMbolsLa PlaçA Del Diamant   SíMbols
La PlaçA Del Diamant SíMbols
 
MIQUEL LLOR
MIQUEL LLORMIQUEL LLOR
MIQUEL LLOR
 
Literatura Medieval Catalana s.XII-XIII
Literatura Medieval Catalana s.XII-XIIILiteratura Medieval Catalana s.XII-XIII
Literatura Medieval Catalana s.XII-XIII
 
LA PÀTRIA Bonaventura Carles Aribau
LA PÀTRIA Bonaventura Carles AribauLA PÀTRIA Bonaventura Carles Aribau
LA PÀTRIA Bonaventura Carles Aribau
 
Joanot Martorell
Joanot MartorellJoanot Martorell
Joanot Martorell
 
Maria mercè marçal
Maria mercè marçal Maria mercè marçal
Maria mercè marçal
 
Literatura catalana medieval
Literatura catalana medievalLiteratura catalana medieval
Literatura catalana medieval
 
La pàtria
La  pàtriaLa  pàtria
La pàtria
 
Sofistes
SofistesSofistes
Sofistes
 
El naixement d'una nova cultura. Els primers textos.
El naixement d'una nova cultura. Els primers textos.El naixement d'una nova cultura. Els primers textos.
El naixement d'una nova cultura. Els primers textos.
 
Literatura dels anys 60. Salvador Espriu
Literatura dels anys 60. Salvador EspriuLiteratura dels anys 60. Salvador Espriu
Literatura dels anys 60. Salvador Espriu
 
Literatura Medieval Catalana s.XIV-XV
Literatura Medieval Catalana s.XIV-XVLiteratura Medieval Catalana s.XIV-XV
Literatura Medieval Catalana s.XIV-XV
 
Cims borrascosos
Cims borrascososCims borrascosos
Cims borrascosos
 
Cambra de la tardor gabriel ferrater
Cambra de la tardor                gabriel ferraterCambra de la tardor                gabriel ferrater
Cambra de la tardor gabriel ferrater
 
Teresa
TeresaTeresa
Teresa
 
La Vella
La VellaLa Vella
La Vella
 

Viewers also liked

Almacenamiento de la información en la web
Almacenamiento de la información en la webAlmacenamiento de la información en la web
Almacenamiento de la información en la webbrendanoemigarciaserna
 
Codigo procesal penal
Codigo procesal penalCodigo procesal penal
Codigo procesal penalgustarmando
 
Tutorial Para Consulta o Reclamo ( Puntaje) -UNAD
Tutorial  Para Consulta o  Reclamo ( Puntaje) -UNAD Tutorial  Para Consulta o  Reclamo ( Puntaje) -UNAD
Tutorial Para Consulta o Reclamo ( Puntaje) -UNAD Jeniffer Delgado
 
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]Netex Learning
 
Amiguitos de la naturaleza
Amiguitos de la naturalezaAmiguitos de la naturaleza
Amiguitos de la naturalezamauro1988blog
 
Reforma Educativa
Reforma EducativaReforma Educativa
Reforma Educativargbnay
 
Taller de edición digital de sonido
Taller de edición digital de sonidoTaller de edición digital de sonido
Taller de edición digital de sonidomagpardo
 
Educacion artistica
Educacion artisticaEducacion artistica
Educacion artisticaUNEMI
 
Otras variables que determinan la diversidad en el aula
Otras variables que determinan la diversidad en el aulaOtras variables que determinan la diversidad en el aula
Otras variables que determinan la diversidad en el aulamarlenegarcia3684
 
formulacion conceptual chilagaula
formulacion conceptual chilagaulaformulacion conceptual chilagaula
formulacion conceptual chilagaulaemilsedej
 

Viewers also liked (20)

Ejercicio Inglés
Ejercicio InglésEjercicio Inglés
Ejercicio Inglés
 
Almacenamiento de la información en la web
Almacenamiento de la información en la webAlmacenamiento de la información en la web
Almacenamiento de la información en la web
 
Codigo procesal penal
Codigo procesal penalCodigo procesal penal
Codigo procesal penal
 
Matriz ey tl
Matriz ey tl Matriz ey tl
Matriz ey tl
 
Tutorial Para Consulta o Reclamo ( Puntaje) -UNAD
Tutorial  Para Consulta o  Reclamo ( Puntaje) -UNAD Tutorial  Para Consulta o  Reclamo ( Puntaje) -UNAD
Tutorial Para Consulta o Reclamo ( Puntaje) -UNAD
 
Junior softwarelibre
Junior softwarelibreJunior softwarelibre
Junior softwarelibre
 
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]
Netex learningCentral | What's New v6.3 [ES]
 
Amiguitos de la naturaleza
Amiguitos de la naturalezaAmiguitos de la naturaleza
Amiguitos de la naturaleza
 
Reforma Educativa
Reforma EducativaReforma Educativa
Reforma Educativa
 
Para ti mi amigo...
Para ti mi amigo...Para ti mi amigo...
Para ti mi amigo...
 
Mausca
MauscaMausca
Mausca
 
Boletin 9 80 viento
Boletin 9 80 vientoBoletin 9 80 viento
Boletin 9 80 viento
 
Radamel Falcao
Radamel FalcaoRadamel Falcao
Radamel Falcao
 
Taller de edición digital de sonido
Taller de edición digital de sonidoTaller de edición digital de sonido
Taller de edición digital de sonido
 
Educacion artistica
Educacion artisticaEducacion artistica
Educacion artistica
 
Números enteros
Números enterosNúmeros enteros
Números enteros
 
Fenelon gimenez gonzalez cunaaaooooo
Fenelon gimenez gonzalez cunaaaoooooFenelon gimenez gonzalez cunaaaooooo
Fenelon gimenez gonzalez cunaaaooooo
 
Robot m oway
Robot m owayRobot m oway
Robot m oway
 
Otras variables que determinan la diversidad en el aula
Otras variables que determinan la diversidad en el aulaOtras variables que determinan la diversidad en el aula
Otras variables que determinan la diversidad en el aula
 
formulacion conceptual chilagaula
formulacion conceptual chilagaulaformulacion conceptual chilagaula
formulacion conceptual chilagaula
 

Similar to idilixorc drames rurals (20)

Idil·li xorc b
Idil·li xorc bIdil·li xorc b
Idil·li xorc b
 
Idil·li xorc
Idil·li xorcIdil·li xorc
Idil·li xorc
 
Idil· li xorc
Idil· li xorcIdil· li xorc
Idil· li xorc
 
Daltabaix
DaltabaixDaltabaix
Daltabaix
 
Drames Rurals
Drames RuralsDrames Rurals
Drames Rurals
 
Idil.li xorc
Idil.li xorcIdil.li xorc
Idil.li xorc
 
Català 1
Català 1Català 1
Català 1
 
Català
CatalàCatalà
Català
 
El teatre català
El teatre catalàEl teatre català
El teatre català
 
Jacint Verdaguer
Jacint VerdaguerJacint Verdaguer
Jacint Verdaguer
 
Verdaguer
VerdaguerVerdaguer
Verdaguer
 
Víctor català caterina albert
Víctor català caterina albertVíctor català caterina albert
Víctor català caterina albert
 
Novel·la novembre 2010
Novel·la novembre 2010Novel·la novembre 2010
Novel·la novembre 2010
 
En Met de les Conques
En Met de les ConquesEn Met de les Conques
En Met de les Conques
 
Novel les de l exili americà
Novel les de l exili americàNovel les de l exili americà
Novel les de l exili americà
 
Les ombres
Les ombresLes ombres
Les ombres
 
Sánchez piñol al club de lectura de tortosa
Sánchez piñol al club de lectura de tortosaSánchez piñol al club de lectura de tortosa
Sánchez piñol al club de lectura de tortosa
 
Novel.la maig 2010
Novel.la maig 2010Novel.la maig 2010
Novel.la maig 2010
 
Guia16
Guia16Guia16
Guia16
 
Contes per parlar_2
Contes per parlar_2Contes per parlar_2
Contes per parlar_2
 

Recently uploaded

Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 

Recently uploaded (8)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 

idilixorc drames rurals

  • 1. Idil·li Xorc Laura Vidal Ahad Shafiq Weronika Jaroszek
  • 2. Índex  Contextualització.  Tema.  Argument.  Estructura interna.  Narrador i punt de vista.  Anàlisi del discurs.  Personatges.  Temps i espai.  Llenguatge.  Conclusió.
  • 3. Contextualització  Escrit per Caterina Albert, amb el pseudònim Victor Català.  És el segon llibre dintre del recull de contes de Drames rurals.  El llibre està escrit en l’època Modernista (1892-1966). A l’autora no li agrada que li tractin de modernista.  Característiques modernistes:  Els personatjes principals (Laia i Tit) estàn inadaptats al grup dels captaires, és a dir, són personatjes solitaris, automarginats de la societat.  Victor Català no menciona en cap moment en quin camp de Catalunya es situa la història, i això li resta realisme al conte.  El conte acaba de manera trágica.  S’intenta causar un impacte emocional en el lector.  Les descripcions de l’autora en l’obra són subjectives.  Narrativa breu: 28 pàgines (100 - 128).  Editorial educació 62.
  • 4. Tema  Títol: Idil.li Xorc  Idil.li (relació amorosa entre dues persones)  xorc (que no produeix).  En cada conte de drama rurals hi ha una crítica a la societat, en cas de idili.xorc la crítica va dirigida a la violència de les tradicions populars.  La complexitat de les personalitats i dels compotaments individuals i socials, especialment las situació de la dona.
  • 5. Argument És una història d'amor entre dos captaires, el Tit i la Laia que decideixen casar-se per fugir de la situació en què es troben tot i que el poble s’opososes. Van demanar al rector que els casés, al veure que havien fet fora de casa al Tit va acceptar. No hi havia ningú invitat a la boda excepte els dos testimonis necessaris: el campaner i el cec del poble. Al sortir ja casats de l'església una pluja de pedres els va rebre. Tots van poder cobrir-se excepte el Tit, que va rebre una forta pedrada al cap que el va matar. El conte acaba amb la missa per la mort del Tit.
  • 6. Estructura interna  Plantejament  Descripció del grup dels captaires baixant per la carretera i la trobada amb el Tit i la Laia que estaven parlant. (pàg. 100-107)  Nus  Correspón al moment que es conèixen i arriben a la conclusió de que estarien millor casats ja que es solucionarien molts dels seus problemes. (pàg. 107-117)  Desenllaç  Correspón al casament de la parella i al tràgic final d'en Tit. (pág. 118-127)
  • 7. Narrador i punt de vista  El narrador és en tercera persona, objectiu i omniscient.  Exemple: “Tornà a mirar la Laia de regord, i dins del pit s’hi va sentir com un corimori, una llei de cosa dolça que li semblava era alegria.”
  • 8. Anàlisi del discurs  Predomina tres tipus de texts: text narratiu, que es pot evidenciar per la presència abundant de verbs en acció, text descriptiu i el text dialogat.  Text narratiu. “Mes abans de tenit temps de dir paraula, de tots els indrets de la placeta sortí una pluja de pedres com ous de gallina, que petaran per els parets i la porta de l’església...”  Text descriptiu. “La llúcia i la Conilla, dues velletes remenudes i bufones totes netetes i endreçades, amb faldilles de bordets, davantals de cànem i llana...”  Text dialogat. “-Hola, Josep! Vós per aquí? - Què tal, Laia? -Ja hi anem? -Què s’ha de fer?”
  • 9. Personatges: Principals  Tit (Josep)  Té 60 anys. És petitó i rabassut, amb un cap grossàs. Té dues celles frondoses que li cobreixen els seus petits ulls grisosi un nas vermell, ple de pèls.  Camina amb l’ajuda de dos bastons i té les cames eixamplades perquè de jove un carro el va atropellar.  Viu en una casa amb una família que el maltracta i treballa cuidant els porcs de tot el poble.  Laia  Té 53 anys, és alta i bastant prima. Està malalta de càncer. És molt presumida perquè de jove era maca i li agrada gastar-se els diners en mocadors.  Viu sola i cria conills a casa seva.
  • 10. Personatges: Secundaris  Gonya: Líder dels captaires.  Xica Llosca, Queló Nen de Bec, Llúcia i Conilla: Membres dels captaires.  Cec: Membre dels captairs i testimoni en el casament.  Campaner: Testimoni en el casament.  Rector: Casa al Tit i la Laia.  Escolà: Ajudant del rector.  Mònica: Propietaria de la casa on intenten reanimar al Tit.
  • 11. Temps  L’acció comença el dia en que en Tit i la Laia es comprometen.  L’endemà al vespre és el dia en que la Laia decideix anar a veure al Rector per a demanar els papers per casar-se.  Fins que es casen, no diu quants dies passen.  Acaba l’acció la matinada del dia del casament, quan al sortir de l’església maten al Tit.  Hi ha una retrospecció després de narrar la trobada del grup de captaires amb el Tit i la Laia i la burla que els hi fan. A continuació s’atura l’acció per explicar la història de tots dos fins al moment en que decideixen casar-se.
  • 12. Espai  L’acció és situa en espais rurals, al camp.  Els fets se situen en la rampa per on baixen els captaires cap a la vila on es troba situada la casa de la Laia, la plaça del poble i l’església.
  • 13. Llenguatge  Víctor Català utilitza un llenguatje ric, complicat ya que està adaptada al context històric i social. “I aquells dos infeliços, enmig de son grotesc corteig de bruixes i diastres que tantost els cantava les absoltes o la marxa reial…”   També fa ús de vulgarismes, col.loquialismes i figures retòriques ya que les accions están situades en camps.  Vulgarismes:- " Tu ,Laia, arrastrada!" ( pàg 106) " Ai, conxo!" (pàg 110)  Col.loquilismes:- I bueno? (pàg.104) Mos donareu confits?(pàg.106)
  • 14. Figuras retoriques:- - Metàfora: Feia un día d'angels, que no semblava de tardor. (pàg.109) - Comparación: Ell estava alegre com un gínjol. (pàg.121)
  • 15. Conclusió  Idil·li xorc es un drama on es pot veure les injusticies que pateixen les persones marginades de la societat i el paisatge i la naturalesa simbolitzen el món interior dels personatges.  Amb aquest conte Víctor Català ens mostra la seva sensibilitat vista des d’un punt molt dramàtic i també ens vol ensenyar que el món rural és un món tràgic, fosc on es veu la realitat més crua.