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Pensamiento Complejo - Edgar Morin

Pensamiento complejo y los siete saberes de la educación del futuro de Edgar Morin.

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Pensamiento Complejo - Edgar Morin

  1. 1. http://centrodemaestroseag.blogspot.mx ERMILO ABREU GÓMEZ Periódo: Febrero – Marzo EL PENSAMIENTO COMPLEJO Es la disyunción basada en Así es que el separaciones y pensamiento complejo compartimentaciones, ha está animado por una Favorecido la falta de tensión permanente comunicación entre el entre la aspiración a un conocimiento científico y la saber no parcelado, no reflexión filosófica, pero dividido, no sobre todo, ha privado a la reduccionista y el ciencia de toda posibilidad reconocimiento de lo de conocerse, de inacabado e incompleto reflexionarse, incluso de el conocimiento. concebirse científicamente a sí misma” (Morìn,2003:28-29)
  2. 2. ¿Qué es el pensamiento complejo? “Ninguna teoría, incluida la científica, puede agotar lo real, y encerrar su objeto en sus - Since 1802 paradigmas”Es un entender al ser humano y al conocimiento de manera integral… Perteneciente a un rechaza las todo, de forma consecuencias física, biológica, mutilantes, psíquica y social. ambiciona llegar a Es una acción y un pensamiento práctica cotidiana multidimensional, que trata de pensar propone orden, de una manera más claridad, distinción integral y compleja. y precisión en el Trata de integrar en conocimiento con la todo lo posible los integración de las diferentes diferentes áreas de conocimientos, estudio.
  3. 3. c. De m. ermilo abreu GómezLógica y paradigmas El paradigma de la simplificación: “vivimos bajo el imperio de los principios de disyunción, de reducción y abstracción, cuyo conjunto constituye el paradigma de la simplificación” (Morin, 2003: 29-32).Nuestra lógica está dirigida por paradigmas, loscuales determinan nuestra visión del mundo yde las cosas, generalmente sin que nos demoscuenta.Es necesario tomar conciencia del origen yconsecuencia de los paradigmas. Muchos deellos desfiguran la realidad y mutilan elconocimiento.
  4. 4. Los 7 saberes necesarios para La educación deL futuro “Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de - Since 1802 certeza”Es un entender al ser humano y al conocimiento de manera integral…“Cuando si queremos quemiramos hacia el la Tierra puedafuturo, vemos satisfacer lasnumerosas necesidades deincertidumbres los seressobre lo que será humanos que lael mundo de habitan, entoncesnuestros hijos, de la sociedadnuestros nietos y humana deberáde los hijos de transformarse”nuestros Nietos… Federico Mayor Zaragoza Director General de la UNESCO, 1999
  5. 5. LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTUROEDUCACIÓN: Edgar Morín Exclusivos en Centros de MaestrosLas cegueras del conocimiento: el error y la ilusión. Todo conocimiento de los orígenes de conlleva el riesgo del errores, de ilusiones y error y de la ilusión, es de cegueras No hay un tan difícil que no se estado superior de la reconocen. razón que domine la Un conocimiento no es el emoción sino un bucle espejo de las cosas o del inteligencia-afectividad. mundo exterior, son La capacidad de emoción reconstrucciones es indispensable para el captadas por los sentidos. establecimiento de La educación debe comportamientos entonces dedicarse a la racionales. identificación
  6. 6. LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTELa supremacía de un conocimientofragmentado según las disciplinas impide,a menudo operar el vínculo entre laspartes y las totalidades y, debe dar paso aun modo de conocimiento capaz deaprehender los objetos en sus contextos,sus complejidades y sus conjuntos.Es necesario desarrollar la aptitud naturalde la inteligencia humana para ubicartodas sus informaciones en un contexto yen un conjunto.Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuasy las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.
  7. 7. C. De M. erMilio Abreu GóMezEnseñar la condición humana reuniendo y organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las ciencias humanas, la literatura y la filosofía y mostrar la unión indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.La condición humana deberíaser objeto esencial de cualquiereducación.A partir de las disciplinasactuales, es posible reconocerla unidad y la complejidadhumanas
  8. 8. Enseñar la identidad terrenal “El reconocimiento de la identidad terrenal es cada vez más indispensable para cada uno y para todos”- Since 1802 Debe convertirse en uno de los mayores objetos de la educación… confrontados desde de lo viejo al igual ahora con los mismos que de lo nuevo. Es problemas de vida y importante operar de muerte, viven en una manera global y misma comunidad de colaborativa que se destino. refleje en el conducir Es necesario que la unitario y educación enseñe a transmisión del aprender a vivir, a pensamiento compartir a complejo. La comunicarse, aprender educación deberá a aceptar ideas aprender una ética deSeñalar la complejidad de la crisis pensamientos de otros, compresiónplanetaria que enmarca el siglo XX que sea una planetariamostrando que todos los humanos, transmisora
  9. 9. Enfrentar las incertidumbresEDUCACIÓN: Edgar Morín Exclusivos en Centros de Maestros“Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza”.La educación debe a preparar nuestrascomprender la mentes para esperar loenseñanza de las inesperado y poderincertidumbres que han afrontarlo.aparecido en las Para enfrentar lasciencias físicas, en las incertidumbres esciencias de la evolución importante formar unabiológica y en las nueva conscienciaciencias históricas. donde todo está ligadoEl carácter desconocido y haya una aceptaciónde la aventura humana, de valores.deben incitarnos
  10. 10. Enseñar la compresiónLa comprensión es al mismotiempo medio y fin de lacomunicación humana.El planeta necesita comprensionesmutuas en todos los sentidos. Estoes una de las bases más seguraspara la educación por la paz, a lacual estamos ligados por esencia yvocación.Comprender requiere de empatía, de identificación, de apertura, desimpatía, de generosidad, argumentación y de pensar en la otredad.
  11. 11. C. De M. erMilo Abreu GóMezLa ética del género humano obligaciones y hagan valer susLa educación debe conducir a derechos respetando yuna «antropo-ética, donde se fomentando la diversidad deentienda sin individuo no existe ideas.la sociedad y viceversa.La ética no se podría enseñar conlecciones de moral. Ella debeformarse en las mentes a partirde la conciencia de que elhumano es al mismo tiempoindividuo, parte de unasociedad, parte de una especie.El trabajo de la educación dentrode esta sociedad es fomentar lademocracia y soberanía dondetodos participen con sus

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