Доклад А.Левенчука "Системное развитие личности" на второй конференции "Прикладное системное мышление", Москва, 15 апреля 2018

1. г.Москва, 15 апреля 2018г.
Научно-практическая конференция
«Прикладное системное мышление»
Системное развитие личности
Левенчук Анатолий, научный руководитель Школы

2. Системное развитие
личности: почему я
• Профессионально занимался многими деятельностями
(программирование, инфраструктура рынка ценных бумаг,
интернет, менеджмент, методология системной инженерии,
системное мышление, перподавание). Опыт генерального
консалтинга: необходимость мультидисциплинарной работы.
• Социальное развитие: танцую до сих пор! Играю на разных
музыкальных инструментах.
• Психопрактики: в 1987 общество психологов Ростова-на-Дону, в
1992-2005 НЛП (тренинги П.Врица, Я.Ардуй, Т.Гордон, Дж.Гриндер),
в 2003-2005 OpenMeta (до 450 участников)
• 2015 – системный подход
• 2017 – недостаточность системного подхода. Идея фитнесов:
двигательный фитнес, онтологика. Нужно системно развивать
личность, чтобы она затем быстро смогла освоить сложные
прикладные практики менеджента, инженерии, практиками других
сфер деятельности (культура, образование, наука,
здравоохранение). 2

3. Граница личности
• Системное развитие личности – используем
современный системный подход, чтобы инженерно
бороться со сложностью
• Личность определяется тем, что она умеет делать,
то есть компетенциями (освоенными практиками).
• Личностные компетенции:
• деятельностные (стейкхолдерские/прикладные),
• жизнедеятельностные:
• та минимальная часть личности, которая достаточно развита,
чтобы выбирать «чем заняться» (дееспособна) и
реализовывать задуманное (уметь учиться).
• Та общая часть, которая присутствует в большинстве
стейкхолдерских ролей.
3

4. Я сам себе мастер или инженер?
• Уникальный подход в каждом ремесле
• Одно ремесло «соло» (нет разделения
труда)
• Одиночная работа (нет разделения работ)
• Теория практически не используется
• Общий подход во всех инженериях
(системная инженерия)
• Интеграция разных инженерий и
менеджмента в одном проекте
(разделение труда)
• Командная работа (разделение работ)
• Теория активно используется
• Средства борьбы со сложностью
системы
4
Системное развитие личности – инженерно, будет моделеориентировано.
Системное развитие – в отличие от гармоничного, всестороннего, интегрального, и т.п.
Разделение труда по развитию (обеспечивающая система). Но множество практик,
требующих освоения одной личностью.

5. Целевая система: (кибер)личность
• Пример введения нового класса систем в инженерию: CPS
Framework для описания нового класса систем: стейкхолдеры 
аспекты, интересы  методы описания
• Стейкхолдеры (stakeholders):
• Клиент (ученик, пациент, адепт). Продуктивно: «сам себе клиент»! Ибо
«сапожник без сапог» обычно. Это уже требует развитой осознанности!
• инженер (преподаватель, терапевт, гуру и пандит)
• Член семьи/ближнего круга
• Член сообщества/профессионального/стейкхолдерского/ролевого круга
• Работодатель
• Правоохранитель
• …
• Интересы (concerns):
• Психическое здоровье (проблема нормы)
• Психосоматика и физическое здоровье
• Интеллектуальное развитие (работа с полным спектром мышления, не
только с формальными системами)
• Коммуникация: язык и языкоиды, экспрессия-декодирование,
презентационные возможности
• Осознанность (в том числе рефлексия), управление вниманием
• Ненасилие по отношению к окружающим
• Включение в интерсубъектность, в том числе кибервключение (нейронет!)
• … 5

6. Принципиальная схема (кибер)личности [без связей]
6
Воля/намерение/н
адзиратель
(governance)
Экзотело
Бессознательное,
биохимия,
рефлексы и
эмоции
Актёр
ЭкзокортексТело/перформер
Физический мир
Интернет вещей/нейронет
Личность
Вхождение в (кибер)личностные системы систем
Нептолемеевскость: группы и
сообщества (интерсубъектность)
Стейкхолдерская
роль
Стейкхолдерская
рольСтейкхолдерская
рольСтейкхолдерская
роль
Стейкхолдерская
роль

7. Особые требования к архитектуре
• Использующая система: разнообразные группы, в
которые включена личность (учёт интерсубъектности
человека, «нептолемеевская модель»)
• Тренд киборгизации: экзотело, экзокортекс, интернет
вещей/нейровеб:
• Разделяемы (shared) разными личностями
• Разные в разных проектах, трудно интегрируем
• Становятся активными/мыслящими
• Архитектурные требования адекватности,
рациональности, абстрактности, осознанности
мышления личности.
7

8. Курсы по системному развитию личности
• Компетенции – поставленные практики
• Практики = дисциплины+технологии
• Дисциплины: результат исследований. Оформляем сразу как
курсы!
• Последовательность непонятна (из середины в обе стороны)
• Системное мышление – есть
• Основы онтологики – есть
• Двигательный фитнес – есть
• Стейкхолдерское мастерство
• Антипрокрастинация (mnogosdelal) – есть (у Максима
Дорофеева)
• Коммуникация в группе (в том числе нейролингвистика)
• …
8

9. Проблемы
• В подобных курсах работает обязаловка («в нагрузку» к чему-
то прикладному). Но её по факту нет.
• Нет дисциплин, нет курсов: нужны исследования.
• Быстро меняется кибер-часть, пока плохо учитываем.
• Instructional design
• Контроль качества личности (включая уместность такого
разговора), измерения результатов обучения (в том числе
продолженные исследования)
• Вопрос «сектантства» (любое подобное сообщество
образованных людей будет обозвано «сектой»: нужно ли что-
то с этим делать?)
• Социальная/культурная часть (хобби? Или это личное
развитие?): нужно ли выделять? Перформерские курсы
(декламация/доклад, сцендвижение, рисунок/слайды): это
культура или личное развитие?
• Мало прикладных курсов, опирающихся на компетенции
развитой личности (в том числе не затронуты разные «сферы»
-- здравоохранение, образование, наука, культура и т.д.. Пока
есть только менеджмент, предпринимательство и
инженерия). 9

10. Постановка практики: шаг развития личности
• Понять, что с практикой проблема [стратегирование
себя!].
• «Пропитка»: медленное понимание масштаба
проблемы, и что нужна внешняя помощь провайдера
обучения
• Решиться и перейти к действиям.
• Выбрать провайдера обучения, законтрактовать
• Перестроить образ жизни, выделить достаточное время
ежедневно («как зажечь мастерство» --
http://ailev.livejournal.com/1130190.html)
• Пройти курс
• Использовать результаты курса в жизни!!!
• Продолжать совершенствовать мастерство [но освоение
компетенции обычно конечно, это не вечная учёба!]
• В какой-то момент – выкинуть на помойку и
переучиться!!!
10

11. 11
Спасибо за внимание
Анатолий Левенчук
http://ailev.ru
ailev@asmp.msk.su
15 апреля
2018