TOPIKin Opettaja luotsina -hankkeelle toteutettu ilmiöpohjaisen oppimisen ja OPS2016:n webinaari yhdessä Heikki Koposen kanssa. Lue lisää Opettaja luotsina -hankkeesta: http://www.oulu.fi/taydennyskoulutus/opettajaluotsina

1. ILMIÖPOHJAISUUS JA OPS2016
MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET
Aki Luostarinen ja Heikki Koponen 22.2.2016
Opettaja luotsina -hanke

2. ESITYSMATERIAALI:
bit.ly/topikmok2016
Seuraa Twitterissä:
@otavanopisto @akiluos @opshautomot

3. ILMIÖT JA OPS-TYÖ
bit.ly/moktopik2016
Otavan Opisto on sitoutumaton mikkeliläinen kansanopisto, jossa
ilmiöpohjaista oppimista ja pelipedagogisia kokeiluja on toteutettuja jo
useita vuosia.
Opisto toteuttaa tällä hetkellä Opetushallituksen rahoittamaa OPS-
hautomot-täydennyskoulutusta, jossa pureudutaan POPS2014- ja
LOPS2016-teemoihin.
Avoimia teemahautomoita sekä yksittäisten koulujen, kuntien tai
seutukuntien ops-prosessien tukemista.
www.oppiminen.fi
www.otavanopisto.fi
#pops2016
#otavanopisto
Kuva: Aki Luostarinen-

4. ILMIÖ?
Mitä sinulle tulee mieleen käsitteestä
ilmiöpohjainen oppiminen?
Listatkaan niin montaa sanaa/asiaa kuin keksitte:
https://answergarden.ch/262972

5. Kuva: Jonf728
CC BY 2.0
https://flic.kr/p/P3fGf
UTELIAISUUDEN
HERÄTTÄMINEN
ihmettely
tutkiminen
kokeminen
tunteminen

6. Kuva: Jonf728
CC BY 2.0
https://flic.kr/p/P3fGf
MITÄ SINÄ
OLET VIIMEKSI
PYSÄHTYNYT
IHMETTELEMÄÄN?

7. VAPAUS-
RAJOJEN YLITTÄMINEN-
Kuva: Jukka Nikkilä | käyttö luvalla-

8. SIRPALETIEDOSTA
KOKONAISUUKSIEN
TUTKIMISEEN
Maailma tai
oppiminen eivät ole
oppiainejakoisia.
Pitääkö koulun olla?
Kuva: Flavio~
CC BY 2.0
https://flic.kr/p/nDMva2

9. Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien
tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla
oppilas oppii reflektoimaan
oppimistaan, kokemuksiaan ja
tunteitaan.
POPS 2014, s. 17
Kuva: Aki Luostarinen-
OPPIMISKÄSITYS

10. Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien
tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla
oppilas oppii reflektoimaan
oppimistaan, kokemuksiaan ja
tunteitaan.
POPS 2014, s. 17
POHDITTAVAKSI-
Jos oppilaan rooli on aktiivinen, mitä
vaaditaan opettajan roolilta? Millainen
opettajan rooli on tällöin?
Kuva: Aki Luostarinen-
OPPIMISKÄSITYS

11. “Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa
oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset,
todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan
kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä
tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.
Lähtökohta poikkeaa perinteisestä
oppiainejakoisesta koulukulttuurista, jossa usein
opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja
irrallisiksi palasiksi”
http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen
ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN

12. Jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien
tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn, opetuksen
järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään
yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. POPS 2014 s. 31
Aikuisten yhteistyö, kuten samanaikaisopettajuus, mallintaa koulun toimintaa
oppivana yhteisönä myös oppilaille. POPS 2014 s. 31
Kokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan
väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja
yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että
oppilaille. POPS 2014 36
MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

13. Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden
kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita. [-] Oppimiskokonai-
suuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia,
oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja.
POPS 2014, s. 32
Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi siten, että
oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä
tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti. POPS 2014, s. 31
MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET
Kuva: Juho Matilainen |
OPS-hautomot-

14. VASTUU YMPÄRISTÖSTÄ JA KESTÄVÄÄN
TULEVAISUUTEEN SUUNTAUTUMINEN
YHDENVERTAISUUS JA TASA-ARVO
OSALLISUUS JA DEMOKRAATTINEN TOIMINTA
HYVINVOINTI JA TURVALLINEN ARKI
VUOROVAIKUTUS JA MONIPUOLINEN TYÖSKENTELY
KULTTUURINEN MONINAISUUS JA KIELITIETOISUUS
OPPIVA YHTEISÖ TOIMINTAKULTTUURIN YTIMENÄ
TOIMINTAKULTTUURIIN KEHITTÄMISTÄ
OHJAAVAT PERIAATTEET

15. TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN
AJATTELU JA OPPIMAAN OPPIMINEN (L1)
KULTTUURINEN OSAAMINEN,
VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU (L2)
ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT (L3)
MONILUKUTAITO (L4)
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGINEN
OSAAMINEN (L5)
TYÖELÄMÄTAIDOT JA YRITTÄJYYS (L6)
OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA
KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN (L7)

17. Opetuksen järjestäjä päättää,
miten monialaiset oppimis-
kokonaisuudet toteutetaan ja
miten oppilaiden osallistuminen
suunnitteluun järjestetään.
POPS 2014 s. 33
JUHANNUSKYLÄN
YLÄKOULU,
TAMPERE
http://youtu.be/dpHYeRxIqfw

18. Juhannuskylän alakoulu
0.-2. luokka: lähiympäristö
3.-4. luokka: kestävä kehitys
5.-6. luokka: yrittäjyys
kulttuurit ja kielet
Juhannuskylän yläkoulu
7. syksyvuorovaikutus ja kulttuurit
7. kevät lähialueen tutkimusprojekti
8. syksyterveys, hyvinvointi ja turvall.
8. kevät ympäristön tutkimusprojekti
9. syksyyrittäjyys, vaikuttaminen
9. kevät kulttuurit ja kielet
JUHANNUSKYLÄN KOULUPOLKU (TAMPERE)

19. ILMIÖITÄ
TUTKIMAAN
Ilmiöitä, joita haluaisin tutkia omien oppilaideni
kanssa.
Listatkaan ilmiöitä/teemoja:
https://answergarden.ch/263006

20. Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään
oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen
otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai
arvosanaa muodostettaessa.
POPS2014, 32
MOKIEN ARVIOINTI
Kuva: Juho Matilainen |
OPS-hautomot-

21. Kuva: Juho Matilainen |
OPS-hautomot-

22. MILLAISEEN TOIMINTAAN
ARVIOINTIKÄYTÄNTEET
MEITÄ OHJAAVAT?

23. NAPPAA
LAPSI JA NUORI
HYVÄNTEOSSA!
VAHVUUKSIA KOROSTAVA MUTTA
KEHITTÄVÄ JA ETEENPÄIN KATSOVA KANNUSTAVA
ARVIOINTI EI TARKOITA EPÄREALISTISEN OPPIJAKUVAN
RAKENTAMISTA TAI KEHITTÄMISKOHTEIDEN
PIILOTTELUA.

24. bit.ly/palaute_ulmer
Mitä jokaisen oppilaan on tärkeää tietää
itsestään?
Chris Ulmer, erityisopettaja

25. POPS2014 ja arviointi
Opetusneuvos
Irmeli Halinen
NOPS2016-hankkeen
haastattelussa
bit.ly/nops2016arviointi
Kuva: Juho Matilainen |
OPS-hautomot-

26. POPS2014 ja arviointi
Opetusneuvos
Erja Vitikka
OPS-hautomot-hankkeen
haastattelussa
bit.ly/opsarviointi
Kuva: Juho Matilainen |
OPS-hautomot-

27. CC-lisensoitu kooste
OPS2016 JA ARVIOINTI
bit.ly/pops2014arviointi

28. Piratismi Kuka minä olen? Nälkä ja jano Hyvinvointivaltio
Ihminen 2.0 Mieli ja keho Aika ja energia Sukupuoli(suus)
Ääni ja aallot Valta Toinen todellisuus Maailmankylä
Kuluttaja (in memoriam?) Maailman meret Tietoisuus
Aika ja avaruus Minun oikeuteni Hiljaisuus ja äänimaisema
Tulevaisuuden työ Onnellisuus Suomalaisuudet
Kaupungien rytmit Citius, altius, fortius Matkailun tulevaisuus
Hiljaisia vaikuttajia ja suuria ajattelijoita Tieto ja totuus Norppa
Aika ja avaruus Kaupungit ja maisema Löytöretki
Otavan Opiston ilmiöitä

29. Miten oppilaat, joiden toiminnanohjaus tai itsesäätely on
puutteellista, selviävät ilmiöoppimisesta? Kuinka tarkkoja
tavoitteita oppilaille esitetään ennen varsinaista itsenäistä
tiedonhankintaa tai opiskelua?
Millaisia itsearvioinnin asioita ja kuinka usein
ilmiöopiskelun aikana olisi hyvä käyttää?
KYSYMYKSIÄ:

30. ORIENTOITUMINEN-
aivoriihi tms.-
KOHTI TAVOITETTA-
työskentely-
TYÖN TULOKSET-
tuotosesittelyt-
Kuva: Jacob Bøtter CC BY 2.0 https:
//flic.kr/p/5pQ2v
Picture: Capture Queen CC BY 2.0
https://flic.kr/p/mpZCv
Kuva: Eduardo Merille CC BY 2.0
https://flic.kr/p/8ftxEm

31. Viikkoteemat
1. Ihminen+
2. Kehon hyvinvointi
3. Kulttuuriviikko
4. Muistiviikko
5. Kuinka keho toimii?
6. Hulluusviikko
Kuva: Robert Blomerus |
käyttö luvalla-

32. Ihminen+ seminaarin streemaus
Millaisilla tekniikoilla voit tutkia kehoasi? Ville Venäläinen
Yrittäjän päivä: Jouni Herranen, HealthEx -yrittäjä
Runopaja, Facebook runoilija Hanna Lind https://www.facebook.
com/kunsanatriittavat/timeline
Kati Lepistö, Locked in -syndrooma http://katilepisto.fi/
Mindfulnessohjaaja Mari Rauhala
Luonnon hyvinvointivaikutukset Minna Malin Vihreästä Veräjästä
Kun mieli ei voi hyvin. Kokemusasiantuntija Mimmi Tick
ILMIÖN ASIANTUNTIJOITA:

34. Susku kertoo
opiskelustaan
ilmiöissä
http://bit.ly/susku2011
KOKEMUKSIA ILMIÖISTÄ:

35. Vilma Mutka,
oppimisen fasilitoija,
Mukamas learning design
OPS-hautomot-
webinaari 12.1.2016:
Ketterä oppiminen
tiimissä
https://youtu.be/Ib_idiZ0VWk
Vilma Mutka: “Tiimioppiminen pelasti minut, lukion kympin
tytön, JAMKin Tiimiakatemiassa”

36. Monialaiset oppimiskokonaisuudet
perusopetuksen uudessa opsissa (Aki
Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa):
https://youtu.be/z9EcLepOeVU
Teemaopinnot nuorten lukiokoulutuksessa,
opetusneuvos Tiina Tähkä vastaa: https:
//youtu.be/bj4zA6DSkxg
MUISTIA VIRKISTÄMÄÄN:

37. MOK-/ilmiöehdotuksia:
bit.ly/mok_topik2016

38. Aki Luostarinen Heikki Koponen
aki.luostarinen@otavanopisto.fi
050 311 7255
akiluos
aki.luostarinen
heikki.koponen@otavanopisto.fi
044 794 5307
Kysymyksiä ja kommentteja?
bit.ly/suuntapalaute