Mobiiliohjaus työssäoppimisjaksolla

1. Mobiiliohjaus työssäoppimisessa
Anne-Maria Korhonen
@akorhonen
HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu

2. TodaysMeet
https://todaysmeet.com/Kuljettajaopettajat
https://goo.gl/pTd0KT

3. TodaysMeet
• Chat-keskustelualue
• Luennon yhteydessä
• Etäohjauksena
• Ei vaadi rekisteröitymistä
• (maksulliset opettajan työkalut)

4. Työssäoppimisen mobiiliohjaus
vaatii suunnittelua ja struktuuria
• Työpaikoilla tapahtuva mobiiliohjaus vaatii jäsennystä ja ennakkoon tapahtuvaa suunnittelua
• Millaista mobiiliohjaukseen soveltuvaa mallia on luonteva kullakin työssäoppimisen jaksolla
hyödyntää sekä mihin vaiheisiin osaamisen kehittymistä tukeva ohjaus sijoittuu?
• Lisäksi kannattaa pohtia tarjolla olevat mobiiliohjauksen mahdollistavat tekniset sovellukset
• Suunnittelun tulee lähteä liikkeelle työssäoppimisjakson tavoitteiden kuvaamisella (oppimis-
ja osaamistavoitteet)
• Ohjauspyrkimykset eri vaiheissa korostuvat myös mobiilisti tapahtuvan ohjauksen
suunnitelmassa:
• pyrkimyksinä eli ohjaustekoina työssäoppimisen jaksoilla voivat olla esimerkiksi jaksoa tukevien
oppimistehtävien ohjaus, oppimisprosessin ohjaus, oppimistilanteiden analysointi, reflektointi,
havainnointi ja tarkistus sekä kannustava eteenpäin ohjaava palaute.
Opettajan/ohjaajan on syytä myös tiedostaa oman roolinsa muuttuminen sen mukaan, mitä
opetus- ja ohjauskanavaa hän käyttää. Perinteisessä luokkaopetuksessa opettajan roolin ollessa
varsin asiantuntijuuteen perustuva, voidaan mobiiliohjauksessa todeta hänen roolinsa olevan
varsin konsultoiva, varsinkin kun oppiminen tapahtuu aidoissa työpaikkaympäristöissä. Hän
fasilitoi ja oppii oppijoidensa kanssa lisäten heidän motivaatiotaan oppimiseen.
Mobiilioppiminen on spontaania ja lähtee tilanteen ja yksilön tarpeista. Yksi haluaa istua ja
toinen seistä ottaessaan selvää uusista asioista. Mobiilit päätelaitteet sallivat tämän kielikuvan
kaltaisen erilaisuuden oppijoiden keskuudessa.(Ozcamli & Cavus 2011, 937-942.)

5. Ohjausympäristöt

6. TOP 100 Tools for Learnig 2015
(Jane Hart) http://c4lpt.co.uk/top100tools/
1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Dogs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. Wordpress
9. Skype
10. Evernote
11. Prezi
12. Wikipedia
13. Pinterest
14. LinkedIn
15. Moodle
16. iPad & Apps
17. Kahoot
18. Blogger
19. PowToon
20. Slideshare
Google Blogger – WordPress – Google Drive – Facebook – Skype –
Webex – Google Sites – Kahoot – Slideshare – Screencast-O-Matic

7. Mallit mobiiliopetukseen ja -
ohjaukseen
Reklektiivinen malli pedagogisen prosessin suunnittelua varten
(Silander 2013)

8. Ohjaajan blogi:
(Viikottaiset)
tehtävänannot
Tehtävä 6
Tehtävä 5
Tehtävä 4
Tehtävä 3
Tehtävä 2
Tehtävä 1
Aloitustehtävät
Opiskelija a blogi
Vastaukset
tehtäviin
Tehtävä 6
Tehtävä 5
Tehtävä 4
Tehtävä 3
Tehtävä 2
Tehtävä 1
Aloitustehtävät
Opiskelija b blogi
Opiskelija c blogi
Opiskelija d blogi
Opiskelija e blogi
Perehdytys
lähiopetuksessa
Ohjaaja kommentoi
opiskelijoita (viikoittain)
Opiskelijoilla on
mahdolliuus
kommentoida toistensa
blogeja
Opiskelija voi päästää
myös
työpaikkaohjaajansa
blogiinsa
Lopuksi ryhmän
yhteinen reflektointi

10. Videot ja kuvat toimivat
oppimisessa hyvin
• Autenttisessa
työympäristössä tehdyt
videot auttavat opiskelijoita
ymmärtämään ja
jäsentämään opittavaa
asiaa
• Videoista opiskelijat
pystyvät jälkeenpäin
katsomaan, mitä he olivat
tehneet tai mitä he olisivat
voineet tehdä toisin
• Kuvamateriaali kiinnostaa
muitakin opiskelijoita ja
top-ohjaajia
• Oppilaitoksen ohjaaja saa
kuva-aineistosta
kohtuullisen käsityksen
opiskelijoiden osaamisesta.
 Auttoi kohdentamaan
ohjausta
Vaatimuksia:
• Kuvaussuunnitelma
(ydinosaaminen –
tutkinnonsuorittamissuunni
telma käyttöön)
• Kuvaajana esim. Top-
ohjaaja tai toinen opiskelija
• Reflektointi omaan blogiin
(tai muuhun omaan
ympäristöön)
• Alkuperehdytys sovellusten
ja laitteiden käyttöön
Käsikirjoitus
Videon pituus
Kuvakulmat
Äänen laatu (puheen
merkitys)

11. Pedagogiikka https://sites.google.com/site/
mobiilillaluonnollisesti/

12. • Auttaa opiskelijoita ja työpaikkaohjaajia fokusoimaan
haluttuun osaamistavoitteeseen
• Helpottaa oppilaitoksen ohjaajia kohdentamaan
ohjaustaan opiskelijan tarpeen mukaan
• Vähentää työpaikkaohjaajien perehdyttämistarvetta
tehtäviinsä
• Helpottaa ohjausviestintää, sähköpostin väheneminen
• Pohdittavaa
• Yksilöllisen ohjauksen ”aika-ansa” ->24/7 ohjaus vaarana
• Yhteisöllisen mobiiliohjausprosessin luominen top-jaksoille
• Tehtävänantojen sovellettavuus eri työssäoppimispaikoissa
Mobiiliohjauksen etuja
työssäoppimisjaksolla

13. Ammatillisen opettajan
pedagogiset opinnot (YM15digi)
• Opettaja jakaa kaiken
avoimesti verkossa
https://digioo.wordpress.com/
• Materiaalit
• Ohjaus (Open blogi)
• Tehtävät
• Työvälineitä: Wordpress,
Google Drive, Webex, suljettu
Facebook Ryhmä, Twitter,
SoleOps (hallinnollinen)
• Moderni opettajan taito:
avoimuus ja autenttisuus
• Opiskelijoilla PLE  ePortfolio

15. Oppiminen Online
http://www.oppiminenonline.com/
• Avoin oppimisympäristö
• Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa)
• 50 teemaa ja online sessiota tarjolla
(pedagogiikka, työvälineet, verkosto-
osaaminen, lisätty todellisuus)
• Joka torsta 14-16 / 16-18
• Digital Open Badges (Open Badge
Factory by Mozilla)
• Osaamisen osoittaminen käytännön
opetustilanteiden kautta
• Leader Board – Palkinnot – Facebook-
ryhmä
Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta!
Haluatko
kehittää digi-
osaamistasi?

16. Digitaaliset osaamismerkit
• Osaamismerkin rakenne:
• Nimi, kuvaus, kriteerit, myöntäjä, todiste, myöntöpvä
• Arviointi kriteeriperustaista, osaamisperustaista
• Hyödyntää ns. osaamismerkkitehdasta (Open Badge
Factory)
• Merkin saaja päättää merkin vastaanottamisesta (Open
Badge Passport ja/tai Open Badge Packback)
• Osaamismerkkijärjestelmän käyttöönotto:
• Osaaminen (formaalin osaamisen katveet, informaali ja
nonformaali)
• Matriisi/strategia
• Tekninen ympäristö
• Jakelujärjestelmä

17. Kaikki yhdellä sivulla?
Yhteisöllistä kirjoittamista
Wikit (Wikispaces), Google Drive, Google Sivustot, Kyvyt.fi, MS O365…

18. Huomioitavaa
• Tekijänoikeudet: http://www.opentekoa.fi/
• Tietosuoja
• Henkilötietolaki turvaa yksityisyyden suojaa
• Luvan tietojen käsittelyyn voi antaa
• http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1999/19990523
• Tietosuojavaltuutetun ohjeet:
http://www.tietosuoja.fi/fi/index/rekisterinpitajalle/milloinhenkilotietojasaakasitella.h
tml
• Tietoturva
• Tietoturvalla tarkoitetaan tietojen, palvelujen, järjestelmien ja tietoliikenteen
suojaamista.
• Tarkista oman organisaatiosi tietoturvaoppaat (henkilöstön ja opiskelijan
näkökulmasta)
• Avointen ympäristöjen käytössä: tarkista palvelun käyttösäännöt (Terms and
Conditions / Privacy)
• Viestintäviraston perusohjeet:
https://www.viestintavirasto.fi/kyberturvallisuus/tietoturvaohjeet.html
• Edu.fi:n ohjeita:
http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_k
ayttoehdot_opetuksessa
• Avoimien ympäristöjen tietoturva-arvioita:
https://wiki.eduuni.fi/display/pilviohje/Pilviohje

19. Ohjausta pikaviestimin
• Digikynnys – miten sitä madalletaan?
• Muodollinen viestintä / Puhekieli
• Keskustelujen tallentaminen jatkoa varten
• Mitä sovelluksia käytät tai voisit käyttää? Miksi?
• Hyvät puolet / Huonot puolet
• Millaista pikaviestivälinettä tarvitsisit?
• Mihin tarkoitukseen?

20. TodaysMeet
https://todaysmeet.com/Kuljettajaopettajat
https://goo.gl/pTd0KT

21. Kiitos!
Anne-Maria Korhonen
HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
anne-maria.korhonen@hamk.fi
Puh. 050 574 5942