Шаблонът може да послужи за основа на изработване на собствено порфолио на учител, отговарящо на изискванията на Наредба 12 за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти на МОН от 1.09.2016 г. Портфолиото е съществена част от атестирането, също така може да се ползва за търсене на работа и планиране на професионалното развитие на учителя. На всеки слайд са дадени предложения за съдържание, които да се изтрият и заменят със собствената информация. Слайд, за който няма подходяща информация, следва да се изтрие. Шаблонът е предвиден да се ползва от учители по чужд език, но може да послужи за основа на учителско портфолио, независимо от преподавания предмет.

1. Портфолио на (две имена)
(име на институцията – училище)
(град)
(година)

2. Съдържание
1. За мен
2. Резултати от педагогическата ми
дейност
3. Учебна дейност
4. Извънучебна дейност
5. Принос за материално-техническите
условия
6. Ефективност и планове
(фамилия, година)

3. 1. За мен
• Образование
• Квалификации
• Специализации
• Предмети
• Моите ученици
• Моята педагогическа философия
• Атестиране
(фамилия, година)

4. Образование
Описание на образованието,
дипломи № и дата на
завършване, придобити
образователни степени и
специалности
(фамилия, година)

5. Квалификации
• Наименование на
квалификационното обучение
• Времетраене и година
• Къде е проведено и от кого
(напр. лектор)
(фамилия, година)

6. Специализации
• Наименование на
специализацията
• Времетраене и година
• Къде е проведено и от кого (напр.
лектор)
(фамилия, година)

7. Предмети
Преподавани учебни
предмети, контекст –
напр. Английски език,
ниво А2, за 5 кл.
(фамилия, година)

8. Моите ученици
Класове, възраст, ниво на владеене на
английски език, специфика (напр. деца
със СОП или изявени и т.н.), брой
обучавани в клас/група, общ брой,
друго
(фамилия, година)

9. Моята педагогическа философия
• От SWOT анализа
• Виждането Ви за преподаването:
Какво означава да си добър учител? Какво прави един час успешен?
Какви характерни трудности срещате по време на час, как ги
решавате? Какво прави преподаването Ви по-успешно?
Как поддържате връзка с учениците, получавате ли обратна връзка
от тях за преподаването си?
Как поддържате контакт с родителите, успявате ли да ги
ангажирате за нуждите на обучението по Вашия предмет?
Как оценявате учениците, по какви критерии? Те убедени ли са, че
оценката е заслужена? (фамилия, година)

10. Атестиране
Информация от предходна атестация
• Година
• Квалификационна категория
• Документация (брой приложени документи)
• Форма на представяне – обща информация, атестационна
карта, атестационно резюме, опис на документи
(фамилия, година)

11. 2. Резултати от педагогическата ми дейност
• Постигнато от моите ученици
• Грамоти и награди
• Благодарности
(фамилия, година)

12. Постигнато от моите ученици
• Резултати от изпити на ученици, входно-
изходни нива
• Резултати от олимпиади, състезания,
проекти, обучения
• Награди, класирания (място): година, вид
състезание
(фамилия, година)

13. Грамоти, сертификати и награди
Удостоверяващи участия в събития,
обучения, състезания, представяния,
конференции, проекти – сканирани и
придружени от списък с описание
(име на събитието, период, място,
кратко описание на събитието и
кратко описание на участието ми в
него)
(фамилия, година)

14. Благодарности
Поздравителни адреси,
благодарствени писма от ученици,
родители, партньори по проекти, от
участия в организация на събития и
т.н.
(фамилия, година)

15. 3. Учебна дейност
• Методи и техники на обучение
• Избор на програма и учебници
• Методически разработки
• Използване на информационни и комуникационни
технологии (ИКТ) в образователния процес
• Проведени уроци, казуси
• Класен ръководител/ръководител на група
• Работа в педагогически колектив
• Обобщение на опита
(фамилия, година)

16. Методи и техники на обучение
Самооценка – методика. По Наредба 12, критерии
• Формиране на „меки“ умения: за търсене и оценяване на
информация, комуникативни, планиране, работа в екип,
критично мислене и др.
• За работа с деца със СОП, с уязвими групи, с изявени деца, с
деца с майчин език различен от български, интегриране
• Според изискванията на програмата, иновативни техники,
интегриране на информационни и комуникационни
технологии и др.
(фамилия, година)

17. Избор на програма и учебници
• Обосновка на избор на образователна
програма, учебници, помагала и книжки,
съобразено с ДОС
• Учебен план, програма по английски език –
съответствие със спецификата на
контекста (стратегията на училището,
възраст на учениците, индивидуални
характеристики на учениците, брой
обучаеми)
(фамилия, година)

18. Методически разработки
• Самооценка – ресурси, планиране на
урок, оценяване
• Разработени урочни планове*,
дейности и материали – използване на
шаблони
• Списък на представеното с кратко
описание – наименование, вид на
ресурса, за какво ниво е използван, с
какви технически средства е приложен
(фамилия, година)

19. Урочни планове
• Урочни планове, създадени самостоятелно или съвместно с други
учители, на единичен урок или серия от уроци*
• „Сценарии“* на уроци (напр. кои конкретни думи на целевия
език да се използват) и/или транскрипция на част или цял урок
• Видео запис на част/ цяла урочна единица*/ избрани моменти от
урок
• Примери на задачи за учениците, помощни средства за работа в
клас, обучителни материали, уебсайтове и др., създадени от
учителя или създадени/ използвани в клас, с мотивация за
направения избор
(фамилия, година)

20. Информационни технологии в моите
часове
• Мотивиране на избор на технологии
• Описание на интегрирането им - по какъв
начин, примерни дейности или задачи,
резултати от използването им
• Доказателствен материал – запис на
проведен час, снимков материал,
презентации от учителя, презентации или
проекти изработени от ученици, опис на
доказателствата – бр., използвани
електронни средства, използвани
електронни източници, вкл. електронни
учебници и интернет ресурси
(фамилия, година)

21. Проведени уроци, казуси
• Саморефлексия за проведен урок – какво се
е получило от планираното, какво не се е
получило, как да се подобри следващия път
(фамилия, година)
• Коментари, анкети и резултати от учениците
• Наблюдения от колеги, от външен наблюдател
• Доказателства за провеждането на урок – снимков материал,
видео, изработени материали от учениците, опис на
доказателствата с пояснения – бр., в резултат на коя задача,
използвани ресурси и т.н.
• Резултати от изпълнение на поставените задачи в часа –
домашна работа, оценяване, постижения

22. Класно ръководство
• Анализ на постиженията
• Оценяване, обратна връзка и мотивиране
• Участие на класа в училищни и извънучилищни
събития
• Работа с родителите - информиране,
поддържане на обратна връзка; привличане за
участие в извънкласни дейности, спонсорство,
за облагородяване на средата (напр. засаждане
на дървета, почистване, ремонт) и др.
• Документи, доказващи дейностите
(фамилия, година)

23. Работа в педагогически колектив (екипна)
• Дейности с колеги от собственото
училище
• Съвместни дейности с
настоятелството
• Дейности с колеги от други училища
• Дейности с други организации – НПО,
бизнес, университети
• Съвместна работа с институции и
организации извън страната (напр. по
проекти)
• Други
(фамилия, година)

24. 4. Извънучебна дейност
• Конференции
• Статии, есета, публикации
• Творчество
• Научноизследователска
дейност
• Проекти
• Ръководство на стажант-
учители
(фамилия, година)

25. Конференции
Изброяване на конференциите –
Наименование, място, дати,
форма на участие – участник,
представяне на постер,
представяне на доклад, участие в
организацията и т.н.
(фамилия, година)

26. Статии, есета, публикации
Списък с публикации – пълна
библиографска справка -
вкл. в интернет, с кратки
анотации и връзка към
публикацията (ако е
достъпна онлайн)
(фамилия, година)

27. Творчество
Картини, изложби, спортни събития,
музикални участия, театрални
постановки, тържества, събития на
училищно, регионално, национално и
международно ниво
– кога, къде, кратко описание на
формата на участие или
произведението, снимков и видео
материал, отзиви за участието –
напр. съобщение в медиите и т.н.
(фамилия, година)

28. Научноизследователска дейност
• Изследване на собствената практика
• Участие в научноизследователски
проекти
• Участие в научноизследователски
комисии, екипи, публикации
(фамилия, година)

29. Проекти • Име, номер, период, финансираща
институция, описание на проекта и
дейността, в която Вие или ваши ученици
са взели участие
• В качеството си на какъв/каква сте
участвали – член на екипа, координатор,
бенефициент, експерт и т.н. – кратко
описание, доказателства
• Резултати от дейността Ви по проекта-
доказателства
• Резултати от участието на Ваши ученици
в проекта
• Уебсайт на проекта, връзка към публикации
по него и т.н.
(фамилия, година)

30. Подпомагане на стажанти и новопостъпили
учители
Период, имена на
стажантите, портфолио на
стажанта, документация за
стажанта
(фамилия, година)

31. 5. Принос за материално-техническите
условия
• За физическата среда
• За информационното и
библиотечното
осигуряване
(фамилия, година)

32. Физическа среда
(фамилия, година)

33. Информационно и библиотечно
осигуряване
(фамилия, година)

34. 6. Ефективност и планове
• Обобщение на опита - самооценка
• Ефективност
• Бъдещи планове
(фамилия, година)

35. Обобщение на опита - саморефлексия
• За периода от последната атестация – напр. 4
години
• Открити уроци, тържества (сценарии, снимков и
видео материал)
• Разработени програми
• Публикации, конференции и представяния
• Реферати, работилници
• Проекти и изследователска работа
(фамилия, година)

36. Ефективност
• Ефективност – обратна връзка, описателна част, доказателства
(изследване на собствената педагогическата практика) –
интервюта с ученици, родители, колеги; наблюдения от колеги,
инспектори, ръководство; анкети
• Сравнителен анализ на дейността Ви на основата на вътрешно
оценяване – за 1 – 4 години, саморефлексия, SWOT анализ,
доказателствен материал
• Форми на оценяване на учениците и резултат от обучението –
представяне на външни оценявания
• Какви успехи имат Вашите ученици в извънучебни дейности по
предмета
• Какви предизвикателства срещате и как ги преодолявате – според
различните възможности и потребности на учениците, вкл. тези със
СОП, в риск, изявени и т.н.
(фамилия, година)

37. Планове
• Бъдещи планове (на базата на
SWOT, от досието на EPOSTIL) –
график с планирани дейности
• Краткосрочни – до 1 г.
• Дългосрочни – за следващия
атестационен период
(фамилия, година)
2017
2018
2019

38. (имена)
(училище, град)
(година)
(фамилия, година)