جزوه درس زمین شناسی ساختمانی

1. ‫درس‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬
Hossein
AlamiNia
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by Hossein
AlamiNia
Date: 2015.05.21
14:02:54 +04'30'

3. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬

4. 1.‫دوره‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آﺷﻨﺎﻳﻲ‬
2.‫آﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫اﻫﺪاف‬
3.‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫روش‬
4.‫ﺳﺮﻓﺼﻞ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺮوري‬‫ﻣﺼﻮب‬ ‫ﻫﺎي‬
5.‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
6.‫درس‬ ‫ﻃﺮح‬
7.‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬

6. ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺣﻮزه‬
‫ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺌﻮري‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺪ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(6

7. ‫دوره‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬
‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫آﻣﺎده‬
‫ﻧﻈﺮي‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫دو‬ ‫درس‬)‫ﻫﻔﺘﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫دو‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬(
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫درس‬)‫ﻫﻔﺘﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫دو‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ‬(
‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﭼﻬﺎرم‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮم‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺨﺘﺺ‬
‫ﻧﻔﺖ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ‬ ‫رﺷﺘﻪ‬
‫ﭘﻴﺶ‬‫ﻧﻴﺎزﻫﺎ‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﻋﻤﻮﻣﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(7

8. ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫روش‬
‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ‬ ‫و‬ ‫داﻧﺸﺠﻮ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﺎد‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي‬ ‫اﻣﺮ‬ ‫در‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﭘﺬﻳﺮي‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ‬
‫ﭼﺎﻟﺸﻲ‬ ‫آﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫اﻳﺠﺎد‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺘﻲ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫و‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬
‫ﻛﺎرﺑﺮدي‬ ‫ﻧﻜﺎت‬ ‫آﻣﻮزش‬
‫ﻛﻼس‬ ‫ﻧﻈﻢ‬ ‫در‬ ‫اﺧﺘﻼل‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫و‬ ‫ﺳﻜﻮت‬ ‫رﻋﺎﻳﺖ‬ ‫ﻟﺰوم‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(8

9. ‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫روش‬
‫ﻛﻼس‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤﺮاﻫﻲ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬
‫ﺑﺤﺚ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ‬‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺷﺪه‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﭘﺲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﭘﻴﺶ‬
‫ﻛﻤﻜﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(9

11. ‫اﺻﻠﻲ‬ ‫اﻫﺪاف‬
)‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ‬‫اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻫﺎي‬(
‫ﺳﺮﻓﺼﻞ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻋﻠﻮم‬ ‫وزارت‬ ‫ﻣﺼﻮب‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(11

12. ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫اﻫﺪاف‬)‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬‫ﻫﺎ‬(
‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺖ‬‫ارﺗﺒﺎﻃﺎﺗﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫و‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺮﻗﺮاري‬
‫و‬ ‫اﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮي‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ‬
‫ﺗﺨﺼﺼﻲ‬
‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫در‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ‬
‫ﻣﻬﺎرت‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬‫ﻣﻨﺪ‬
‫ﮔﺰارﺷﺎت‬ ‫اراﺋﻪ‬
‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﭘﺮوژه‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬
‫زﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬
‫راﻳﺎﻧﻪ‬ ‫داﻧﺶ‬‫اي‬
‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي‬
‫ﻓﻨﺎوري‬‫اﺑﺰار‬ ‫و‬ ‫ﻧﻮﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻫﺎي‬
‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(12

14. ‫اراﺋﻪ‬‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬)‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ‬‫ﻫﺎ‬(
‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﺑﺮﮔﺰاري‬ ‫ﻧﺤﻮه‬
‫ﺑﺨﺶ‬‫ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻨﺪي‬
‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺖ‬
‫ﭘﻮﺷﺶ‬‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺌﻮري‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫دﻫﻲ‬
‫آﻣﻮزش‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬
100-200‫ﺑﺮﮔﻪ‬
‫زﻣﺎن‬‫ﺑﻨﺪي‬
،‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫ﻣﺮور‬
‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫آﻣﻮزش‬
‫ﻏﻴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﺣﻀﻮر‬
‫اﺳﺘﺮاﺣﺖ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(14

15. ‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬‫ﻫﺎ‬)‫و‬ ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬ ،‫ﭘﺮوژه‬(. . .
‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣﺒﻨﺎي‬
‫ﺗﺮم‬ ‫ﭘﺎﻳﺎن‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن‬
)‫ﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﺟﺰوه‬(
‫ﺣﺪاﻗﻞ‬70%‫ﻧﻬﺎﻳﻲ‬ ‫ﻧﻤﺮه‬
‫ﻏﻴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﺣﻀﻮر‬
‫ﺣﺪود‬2-3‫اﺿﺎﻓﻲ‬ ‫ﻧﻤﺮه‬
‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬
‫ﭘﺮوژه‬‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
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‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(15

16. ‫ﮔﺰارﺷﺎت‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ‬
‫ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫رﻋﺎﻳﺖ‬‫ﺷﺪه‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻪ‬ ‫دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻨﺪي‬
‫ﻧﻴﺎز‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫ذﻛﺮ‬
‫زﻣﺎن‬ ‫رﻋﺎﻳﺖ‬‫ﺑﻨﺪي‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(16

18. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬ ‫ﺳﺮﻓﺼﻞ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
)‫ﻋﻠﻮم‬ ‫وزارت‬ ‫ﻣﺼﻮب‬1390(
‫اﻟﻒ‬:‫ﻧﻈﺮي‬
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫و‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬
‫و‬ ‫ﺗﺠﺰﻳﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬ ‫ﭼﻴﻨﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﺶ‬
‫ﭘﻼﺗﺮوﭼﻴﻦ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﻫﻴﺎت‬ ‫در‬
‫ﻧﻬﺮ‬ ‫ﭘﻼﻧﺮوﻟﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻴﺎت‬
)‫ﻟﻴﻨﻴﺎﺳـﻴﻮن‬(‫درزه‬ ،‫ﮔﺴﻞ‬ ،‫ﻫﺎ‬،‫ﻫﺎ‬
‫ﭼﻴﻦ‬‫ﻛﻠﻴﻮاژ‬ ،‫ﻫﺎ‬)‫رخ‬(‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫در‬
‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬ ‫اﺻﻠﻲ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻴﺎت‬‫آذرﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻛﻮه‬ ‫آﻣﺪن‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺌﻮري‬‫ﻫﺎ‬
)‫ﻛﻮﻫﺰاﺋﻲ‬(
‫ﺑ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬‫ﻪ‬
‫ﻣﺘﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(18

19. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬ ‫ﺳﺮﻓﺼﻞ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
)‫ﻋﻠﻮم‬ ‫وزارت‬ ‫ﻣﺼﻮب‬1390(
‫ب‬:‫ﻋﻤﻠﻲ‬
‫زﻧﮕﻲ‬ ‫ﺑﺮون‬)‫رﺧﻨﻤﻮن‬(‫ﻻﻳﻪ‬‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻴﺎت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﺑﺮدن‬ ‫ﺑﻜﺎر‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫اﺳﺘﺮوﭘﻮﻓﻨﺮ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺻﺤﺮاﺋﻲ‬ ‫ﺑﺮداري‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬)‫ﺻﺤﺮاﺋﻲ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﭘﻴﺎده‬(
‫ﻇﺎﻫﺮي‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫و‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻋﻤﻖ‬ ‫و‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬ ‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬
‫اﺳﺘﺮﻳﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫و‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬
‫ﺗﺮاز‬ ‫ﻣﻴﺰ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺮداري‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬
‫ﺻﺤﺮاﺋﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪﻳﻦ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(19

21. ‫ﻋﻠﻮم‬ ‫وزارت‬ ‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(21

22. ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫اراﺋﻪ‬‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻛﻼس‬ ‫در‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(22

23. ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(23

24. ‫ﻛﻤﻜﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(24

26. ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ‬،‫ﺗﺎرﻳﺦ‬‫ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(26

28. ‫ﺗﻌﺎﻣﻼت‬
‫روش‬‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫زﻣﺎن‬ ‫در‬ ‫ﺣﻀﻮري‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت‬‫ﻫﺎي‬
‫ﻛﻼس‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺖ‬‫ﻫﺎ‬
‫راﻳﺎﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ارﺳﺎل‬
‫درﺧﻮاﺳﺖ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ‬‫ﻫﺎ‬
،‫ﺟﻮاب‬ ‫درﻳﺎﻓﺖ‬ ‫در‬ ‫ﺻﺒﺮ‬
‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮل‬ ‫زﻣﺎن‬)‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﻫﻔﺘﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻤﺘﺮ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫دﻗﻴﻘﻪ‬(
‫اﻳﻤﻴﻞ‬ ‫ارﺳﺎل‬ ‫آداب‬ ‫رﻋﺎﻳﺖ‬
•،‫ﻓﻴﻨﮕﻠﻴﺶ‬ ‫از‬ ‫ﭘﺮﻫﻴﺰ‬ ،‫اﺧﺘﺼﺎر‬
،‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫و‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬
‫ارﺳﺎل‬ ،‫ﻓﺮدي‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫ﺛﺒﺖ‬
‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ‬ ‫ادرس‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻳﻤﻴﻞ‬
‫روش‬ ‫از‬ ‫ﭘﺮﻫﻴﺰ‬‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬:
‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﺣﻀﻮري‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت‬
‫راﻳﺎﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ارﺳﺎل‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ‬
‫ﺗﻠﻔﻨﻲ‬ ‫ﺗﻤﺎس‬ ‫ﺑﺮﻗﺮاري‬
)‫ﻋﻠﻲ‬‫اﻟﺨﺼﻮص‬
‫اداري‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫در‬(
‫ﭘﻴﺎﻣﻚ‬ ‫ارﺳﺎل‬
‫در‬ ‫ﭼﺖ‬ ‫ﺑﺼﻮرت‬ ‫ﻓﻮري‬ ‫ﭘﻴﺎم‬ ‫ارﺳﺎل‬
‫ﺷﺒﻜﻪ‬‫ﺷﺒﻜﻪ‬ ،‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻫﺎي‬
‫و‬ ‫ﻫﻤﺮاه‬ ‫ﺗﻠﻔﻦ‬. . .
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(28

29. ‫ﺷﺎﻳﻊ‬ ‫ﺳﻮاﻻت‬
‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﺑﺮﮔﺰاري‬
‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰاري‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫ﭘﺮﺳﺶ‬‫ﺗﺮم‬ ‫دروس‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫اﻳﻨﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺟﺎري‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ‬ ‫اﻣﻮر‬
‫ﻫﻤﺎﻳﺶ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬ ‫ﻧﮕﺎرش‬‫و‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻛﻨﻔﺮاﻧﺲ‬‫اﻟﻤﻠﻠﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﭘﺎﻳﺎن‬ ‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‬‫ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ‬ ‫ﻧﺎﻣﻪ‬
‫اﻳﻨﺠﺎﻧﺐ‬ ‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫ﭘﺮﺳﺶ‬‫دروس‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ارﺷﺪ‬ ‫ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ‬ ‫ﻛﻨﻜﻮر‬ ‫ﻣﺸﺎوره‬
‫ﻛﺎرآﻣﻮزي‬ ‫اﺧﺬ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﻲ‬ ‫ﻛﻼس‬ ‫ﺑﺮﮔﺰاري‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮاﻻت‬
‫ﺧﺎﻧﻮادﮔ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺨﺼﻲ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬ ‫ﻃﺮح‬‫ﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(29

31. ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫و‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺮﻛﺖ‬
‫اﻟﻤﻠﻠﻲ‬
‫اﻳﺮاﻧﻲ‬
‫اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬
‫اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬
‫ﺧﺎرﺟﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(31

32. ‫ﻛﺎرﻳ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ‬‫ﺎﺑﻲ‬
‫اﻟﻤﻠﻠﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﻟﻴﻜﻨﺪاﻳﻦ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ‬
Linkedin.com
‫ﺗﻠﻨﺖ‬ ‫اﻳﺮان‬
www.irantalent.com
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(32

33. ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫اﻓﺰارﻫﺎي‬ ‫ﻧﺮم‬
‫ﺳﻮرﻓﺮ‬)12(
www.goldensoftware.com/products/surfer
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(33

34. 1.‫اراﺋﻪ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫درس‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫و‬ ‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
)‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬-‫ﺑﻬﺎر‬94(
1. http: //1drv. ms/18CSCTO
2.‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
1. http: //1drv. ms/18CSkML
3.‫ﻓﺎﻳﻞ‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫آﻛﺎدﻣﻴﻚ‬ ‫ﻫﺎي‬)‫اراﺋﻪ‬‫ﻛﻼﺳ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻲ‬(
1. http: //1drv. ms/14bFKCl
4.‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫دﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
1. http: //1drv. ms/1vbqbzV

37. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬

40. ‫ﺳﺎﺧﺖ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﺷﺎﺧﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﻛ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﻪ‬ ‫ﻪ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫ﺗﻨﺶ‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ي‬‫ﻛﺮﻧﺶ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫و‬ ‫ﻫﺎي‬‫در‬ ‫ارده‬
‫دوران‬ ‫ﻃﻮل‬‫ﭘﺮدازد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺳﺎزه‬ ‫ﭘﻴﺪاﻳﺶ‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫و‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫رﺷﺘﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻫﺪف‬‫و‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬‫درزه‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﮔﺴﻞ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻃﺎﻗﺪﻳﺲ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫و‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻧﺎودﻳﺲ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﺳﻮي‬ ‫از‬‫ﭼﮕﻮ‬ ،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫دروﻧﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬ ‫ي‬‫ﻧﮕﻲ‬
‫ﻟﺮزه‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻛﻮه‬ ‫رﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬‫رﺧﺪاد‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺳ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻄﺢ‬
‫ﭘﺮدازد‬‫ﻣﻲ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(40

41. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬ ‫ﺗﻜﺘ‬‫ﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫در‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫واﺣﺪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﺒﻮده‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮي‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻛﺮات‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻠﻜﻪ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫ﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫و‬ ‫داﺧﻠﻲ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﺷﻜﻞ‬.
‫ﻧﻮاﺣﻲ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻣﺪﻋﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﺧﻮرده‬ ‫ﭼﻴﻦ‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ‬
‫و‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻮﻫﻬﺎﺳﺖ‬
‫ﺳﻨﮓ‬‫ﻓﺮ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻓﺸﺮده‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬‫م‬
‫آن‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫درﻳﺎﻳﻲ‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﻛﻮه‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻗﻠﻞ‬ ‫در‬ ‫اﻳﻨﻚ‬ ‫ﻛﻪ‬‫دﻳ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺪه‬
‫ﻫﺰاران‬ ‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﺮﺧﻲ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬
‫از‬ ‫ﻣﺘﺮ‬ ‫درﻳﺎ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﮔﺮﻓ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺮ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﻗﺸﺮ‬ ‫ﻧﺎﭘﺎﻳﺪاري‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬
‫دﻫﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬.
‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﻔﺖ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫و‬ ،‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫درﺑﺎره‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺳﻨﮓ‬‫ﭘﻮﺳﺘ‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻪ‬
،‫زﻣﻴﻦ‬
‫آن‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫و‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ‬‫ﻫ‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﺎ‬
‫ﻛﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(41

42. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫اﻫﻤﻴﺖ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻮم‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻣﻮﻗﻌ‬ ،‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻴﺖ‬
‫داراﺳﺖ‬ ‫را‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬.
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬،‫ﻣﺤﻞ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﮔﺎﻫﻲ‬ ‫ﺑﺪون‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ،‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫زﻳﺮا‬‫واﺣﺪ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ،‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫اﻣﻜﺎن‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬.
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫در‬ ،‫ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﺳﻮي‬ ‫از‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(42

43. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺎرﺑﺮد‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﻧﻔﺖ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻛﺎرﺑﺮد‬
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﮔﺎز‬ ‫و‬ ‫ﻧﻔﺖ‬‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬ ‫ﺑﺎﻻي‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺷﻮﻧ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺑﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬
‫آن‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﻣﻜﺎن‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻬﺎﺳﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ‬‫ﻛﺮد‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﻛﺎرﺑﺮدﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬
‫اﻳﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫رﮔﻪ‬ ‫ﺑﺼﻮرت‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮارد‬ ‫از‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬‫رﮔﻪ‬،‫ﻫﺎ‬
‫ﮔﺴﻞ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫در‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﮔﺴﻞ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ،‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫در‬‫ﺷﻜﺴﺘﮕﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻣﻌﺪﻧ‬ ‫ﻣﺎده‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻲ‬
‫ﻣﺸﺨﺼ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﮔﺎﻫﻲ‬ ،‫آن‬ ‫ﻣﺠﺪد‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫در‬‫ﺎت‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺿﺮوري‬ ،‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬.
‫آب‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺛﺮي‬ ‫ﻛﻤﻚ‬ ،‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﺷﻨﺎﻳﻲ‬‫ﻫﺎي‬
‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮزﻣﻴﻨﻲ‬.‫ﮔﺴﻞ‬ ‫زﻳﺮا‬‫ﺷﻜﺴﺘﮕﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻣﺠﺮا‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻋﺒﻮر‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫آب‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫زﻳﺮزﻣﻴﻨﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬.‫دره‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ‬‫ﮔﺴﻞ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺑﻬ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ،‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺘﺮﻳﻦ‬
‫ﺗﻮﻧﻞ‬ ‫ﺣﻔﺮ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬‫ﺳﺪ‬ ‫اﺣﺪاث‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫آﻳﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻤﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(43

44. ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫از‬ ‫اي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(44

46. ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫آن‬ ‫اﺟﺰاي‬.
‫واژه‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻪ‬ ‫آﻧﭽﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ،‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ،‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬ ‫ي‬.
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻗﺴﻤﺘﻲ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫را‬ ‫واژه‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎن‬
‫ﺗ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫درون‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻧﻴﺮو‬ ‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ،‫دﮔﺮﺷﻜﻠﻲ‬‫ﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫داده‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬‫ﺑﺮﻧﺪ‬.
‫از‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫آراﻳﺶ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬
‫ﺗﻮده‬ ،‫ﺳﻄﻮح‬ ،‫ﺧﻄﻮط‬ ،‫ﺻﻔﺤﺎت‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫و‬ ‫ﺳﻨﮕﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺗﻐﻴﻴ‬ ‫ﻧﻴﺮوي‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬ ‫از‬ ‫ﺑﺎزﺗﺎﺑﻲ‬ ‫آراﻳﺶ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻳﺎﻓﺘﮕﻲ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻜﻞ‬‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺮ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺗﻮده‬ ‫و‬ ‫دﻫﻨﺪه‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(46

47. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺣﻮزه‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬،‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫و‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻬﺎي‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ،‫ﺳﻨﮕﻬﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫درﺑﺎره‬‫ﺟﻮد‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬ ‫آﻣﺪه‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻮم‬ ‫از‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﭘﺲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻬﺎي‬ ‫ﻇﺎﻫﺮي‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫درﺑﺎره‬ ‫ﻋﻤﺪﺗﺎ‬،
‫ﭼﻴﻦ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫ﺧﻄﻮاره‬ ،‫ﻧﻤﻜﻲ‬ ‫ﮔﻨﺒﺪﻫﺎي‬ ،‫ﮔﺴﻠﻬﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫و‬ ‫ﻫﺎ‬. . .‫ﻛﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎز‬ ‫و‬
‫آن‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬)‫ﻗﺒ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اﺟﺰاي‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬‫و‬ ‫ﻞ‬
‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬(‫دارد‬ ‫زﻳﺎدي‬ ‫ﺑﺴﻴﺎر‬ ‫اﻫﻤﻴﺖ‬ ،.
‫ﺗ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬‫ﺳﻨﮕﻲ‬ ‫ي‬)‫ﺷﻜﻠﻲ‬ ‫دﮔﺮ‬(‫ﮔﻴﺮد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻣﻮرد‬.‫ﺷﻜ‬ ‫دﮔﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻳﻨﺪ‬‫ﻠﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(47

48. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬‫ﺳﺎﺧﺘ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻤﺎﻧﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎري‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)structural
geology) ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺨﺸﻲ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺑﻌﺪي‬‫ﺳﻪ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬‫ﺗﺎرﻳﺨ‬ ‫و‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﭽﻪ‬
‫آن‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﻛﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫دﮔﺮرﻳﺨﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬‫ﻓﺮآﻳﻨﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻛﺸ‬ ‫و‬ ‫ﻓﺸﺎرﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺸﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﻇﺎﻫﺮي‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫درﺑﺎره‬ ً‫ﺎ‬‫ﻋﻤﺪﺗ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎري‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬)‫و‬ ‫ﺧﻮردﮔﻲ‬ ‫ﭼﻴﻦ‬ ،‫ﮔﺴﻞ‬(. . .‫ﻣﻲ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(48

49. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﺰ‬ ‫وﺟﻪ‬‫ﺗﻜ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺘﻮﻧﻴﻚ‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻬﺎي‬ ،‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺗﻐﻴﻴ‬ ‫از‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺮ‬
‫ﻣﻮر‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ،‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﺒﺎرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ،‫ﺳﻨﮕﻬﺎ‬‫د‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫دﻫﺪ‬.
‫ﻋﺪه‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫از‬ ‫اي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺘﺮادف‬ ‫را‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬ ‫ﻛﻠﻤﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎن‬‫ﺳﺎﺧ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﺑﺮﻧﺪ‬.
‫ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﻧﺪ‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‬ ‫از‬ ‫واژه‬ ‫دو‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫وﻟﻲ‬.
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻃﻮري‬ ‫ﺑﻪ‬،‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻬﺎي‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﺢ‬‫و‬ ،‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﻧﻴﺮو‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ،‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬‫آن‬ ‫آورﻧﺪه‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‬ ‫در‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫را‬ ‫ﻚ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻬﺎي‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬‫زﻣﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ،‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫و‬ ‫ﻧﻲ‬
‫آن‬ ‫ﭘﻴﺪاﻳﺶ‬ ‫ﻋﻠﺖ‬‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻛﺮد‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫اي‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(49

51. ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻧﺤﻮه‬‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫ي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺷﻨﺎﺳ‬‫ﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬‫ﻣﻘﻴ‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﻟﺤﺎظ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫و‬ ‫ﺎس‬
‫ﺷﺪ‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫ﺳﻮاﻻت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ،‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫دﻗﺖ‬‫ه‬
‫ﺷﻮد‬ ‫داده‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ‬:
‫اﻟﻒ‬-‫اﺳﺖ؟‬ ‫ﻧﻮﻋﻲ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻬﺎي‬
‫ب‬-‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬‫اﺳﺖ؟‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ج‬-‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬‫اﺳﺖ؟‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﺷﺮاﻳﻂ‬ ‫ﻛﺪام‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(51

52. ‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫ﻫﺎ‬
‫ﺳﺎﺧﺖ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬‫ﻧﻘﻄﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮان‬
‫ﻧﻈﺮ‬‫ﻫﺎ‬‫داد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ي‬:
‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬ ‫اﺳﺎس‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬:
‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ،‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬‫ﭼﻴﻦ‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬،
‫و‬ ‫ﮔﺴﻞ‬ ،‫درز‬. . .‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬.
‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺗﻴﻜﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬:
‫ﺗﺸﻜ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬‫ﻴﻞ‬
‫ﺳﺎﺧﺖ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬:
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﺳﺎﺧﺖ‬‫از‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬
‫آﻧﻬﺎﺳﺖ‬.
‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬:
‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫ﻧﻴﺮوﻫﺎي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ،‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺑﺮ‬‫ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺑﻮﺟﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ،‫آن‬ ‫در‬ ‫آﻣﺪه‬
‫ﻣﻲ‬‫ﮔﻴﺮد‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(52

54. ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻫﺪف‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻫﺪف‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺪﮔﻲ‬ ‫دادن‬ ‫ﻧﺸﺎن‬‫ﮔﺴﻞ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻧﺎودﻳﺲ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫دﻳﮕﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫اﻧﺪ‬‫ﺷﺪه‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺻﻮرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬.
‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫در‬‫ﭘﺪﻳﺪه‬ ‫از‬ ‫ﻛﻮﭼﻜﻲ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫ﻫﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﺎﺷﻨ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻛﻪ‬ ‫ﺪ‬
‫ﭘﺪﻳﺪه‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮاي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑﻴﺎن‬ ،‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻣﻨﻄﻘ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫و‬ ‫ﻪ‬
‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﺎت‬ ‫و‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬.
‫آن‬ ‫زﻳﺎد‬ ‫وﺳﻌﺖ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻼت‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫آﻧﺠﺎ‬ ‫از‬‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬
‫و‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫و‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﭼﺸﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ‬
‫آن‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺮﻗﺮاري‬‫زﻣ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮر‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻧﻤﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻴﻦ‬
‫آورد‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬.
‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻟﺬا‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺗﺤﻘ‬ ‫وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﺗﺮﻳﻦ‬ ‫اﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﻴﻘﺎت‬
‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(54

55. ‫زدﮔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﺮون‬ ‫ﮔﺬاري‬ ‫ﻋﻼﺋﻢ‬
‫واﺣﺪ‬ ‫از‬ ‫ﻛﺪام‬ ‫ﻫﺮ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻼت‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫روي‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫رﻧﮓ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫داده‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺨﺼﻮص‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬.
‫ﮔﺴﻞ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫و‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫و‬ ‫ﺷﻴﺐ‬‫ﭼﻴﻦ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻫﺎ‬
‫ﻧﺸﺎﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫روي‬‫راﻫﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺑﻜﺎر‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬.
‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫در‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫را‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﻛﻨﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻋﻼﺋﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬.
‫ﻋﻼﻣﺖ‬‫ﺳﻦ‬ ‫در‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻫﺎي‬‫واﻗﻊ‬ ‫در‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫ﻫﺎي‬
‫دوران‬ ‫اﺧﺘﺼﺎر‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬.
‫روﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻜﺎر‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫روي‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻋﻼﺋﻤﻲ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫داده‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫راﻫﻨﻤﺎي‬ ‫در‬.
‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻗﺮاردادي‬ ‫ﻋﻼﺋﻢ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ‬‫ﻛﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮق‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(55

56. ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫اي‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(56

58. ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫دﻳﺪ‬
‫ﻧﻘﺸﻪ‬‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻫ‬ ‫ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺰرگ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺴﺘﻨﺪ‬
‫رو‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻜﺎر‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫دادن‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻧﺪ‬.
‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻋﻤﻮدي‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻲ‬ ‫ﻓﻮاﺻﻞ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ‬‫وﺳﻴﻠﻪ‬
‫روﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻤﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺳﺎﺳﻲ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(58

59. ‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻓﺮﺿﻲ‬ ‫ﺧﻄﻮط‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻫﺎي‬
‫آن‬ ‫در‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺗﻤﺎم‬‫درﻳﺎ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫داراي‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﺒﺪا‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬.
‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬‫ﻧﻤﻮدن‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻋﻼوه‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪي‬ ‫و‬ ‫ﭘﺴﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬
‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺤﻞ‬ ‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫و‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬.
‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬ ‫ﻓﻮاﺻﻞ‬‫ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻤﻮدي‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺖ‬.
‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬‫ﺷ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﮕﻬﺪاﺷﺘﻪ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻣﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻮد‬.
‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫و‬ ‫ﻗﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻌﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻣﮕﺮ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(59

60. ‫ﻣﻨﺤﻨﻲ‬‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(60

61. ‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬
‫د‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪي‬ ‫و‬ ‫ﭘﺴﺘﻲ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮدن‬ ‫ﭘﻲ‬ ‫ﺑﺮاي‬‫ﻫﺮ‬ ‫ر‬
‫ﻧﻤﻮد‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮي‬.
‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫از‬ ‫ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ‬ ‫ﺑﺰرﮔﻲ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻤﻮدي‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫در‬‫اﻓﻘﻲ‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫داده‬ ‫ﻧﺸﺎن‬.
،‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫د‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻲ‬ ‫ﺧﻄﻮط‬ ‫داراي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻛﺎﻏﺬ‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫اﺑﺘﺪا‬‫ر‬
‫و‬ ‫داده‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻣﻮازات‬
‫ﻣﺤﻞ‬ ‫از‬ ‫ﺳﭙﺲ‬‫ﻣﻮازي‬ ‫ﺧﻄﻮط‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻋﻤﻮدي‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺧﻄﻮط‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻧﻤﻮد‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫ﻛﺎﻏﺬ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(61

62. ‫ﺗﻮﭘﻮﮔﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﻛﺪام‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫ﺧﻄﻮط‬
‫ﻣﻌﻠ‬ ‫ﻋﻤﻮدي‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ‬‫ﻮم‬
‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺧﻄﻮط‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬
‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫داده‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬.
‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫در‬ ‫و‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺗﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﻣﺤﻞ‬‫ﺧﻄﻮط‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﮔﻴﺮد‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣﻴﺰان‬.
‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﺗﺼﺎل‬ ‫از‬
‫ﮔﺮدﻳﺪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(62

63. 1.‫ﺷﺎه‬ ‫ﻣﻬﺮداد‬ ،‫ﮔﺎز‬ ‫و‬ ‫ﻧﻔﺖ‬ ‫ﭼﺎه‬ ‫ﺣﻔﺎري‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ‬‫رﺣﻤﺎن‬ ،‫ﻛﺮم‬
‫ﺷﺠﺎﻋﻲ‬

64. 1.‫اراﺋﻪ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫درس‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫و‬ ‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
)‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬-‫ﺑﻬﺎر‬94(
1. http: //1drv. ms/18CSCTO
2.‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
1. http: //1drv. ms/18CSkML
3.‫ﻓﺎﻳﻞ‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫آﻛﺎدﻣﻴﻚ‬ ‫ﻫﺎي‬)‫اراﺋﻪ‬‫ﻛﻼﺳ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻲ‬(
1. http: //1drv. ms/14bFKCl
4.‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫دﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
1. http: //1drv. ms/1vbqbzV

66. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬

69. ‫آﺷﻨﺎﻳﻲ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫و‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫در‬ ،‫ﻛﻨﻴﻢ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫ﻛﻪ‬ ‫ﻳﺎﺑﻴﻢ‬
‫ﻣﺪت‬ ‫ﺑﺮاي‬‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ،‫ﻃﻮﻻﻧﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺘﺎ‬ ‫ﻫﺎي‬
،‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻬﺎﻳﻲ‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫در‬
‫اﻧﺪ‬‫ﻳﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬.
،‫ﻓﺼﻠﻲ‬ ‫ﺷﺮاﻳﻂ‬ ‫در‬
‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﭘﺪﻳﺪه‬،‫ﻧﺎﭘﻴﻮﺳﺘﮕﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫و‬ ‫ﭘﻴﺸﺮوي‬ ‫و‬ ‫ﭘﺴﺮوي‬
‫ﭘﺪﻳﺪه‬‫آن‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻛﺮد‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(69

70. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬
‫ﻧﻴ‬ ‫ﻣﺪاوم‬ ‫ﺑﻄﻮر‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﺮاﻳﻄﻲ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﻫﺮﮔﺎه‬‫ﺰ‬
‫ﺣﺘﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﻪ‬ ،‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫دﻗﻴﻘﺎ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬‫در‬
،‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﻧﺒﻮده‬ ‫آرام‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬
‫ﻛﺮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﺳﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬ ‫آن‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺑﻠﻜﻪ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ه‬.
‫از‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫در‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫ﻗﻄﻊ‬
‫ﻛﺮد‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫در‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫زﻳﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎده‬‫ﻓﻮق‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬.
‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻫﻤﻮاره‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬‫داراي‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺗﻲ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(70

71. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫اﻧﻮاع‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻫﻤﻮاره‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬.
‫ﺑ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬‫ﻪ‬
‫ﻛﺮد‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫دﺳﺘﻪ‬ ‫دو‬:
،‫ﻛﻮﻫﺰاﻳﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬Orogenesis
‫ﮔﻮﻳﻨ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫از‬ ‫دﺳﺘﻪ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﺪ‬
‫ﺗﻮده‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻫﺎي‬
‫زﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ‬
،‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬
،‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺎد‬ ‫آن‬ ‫ﺷﺪت‬ ‫و‬ ‫ﻛﻮﭼﻚ‬
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﮔﺴﻞ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﻮه‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﭼﻴﻦ‬.
‫زاﻳﻲ‬ ‫ﺧﺸﻜﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬
‫ﺗﺄﺛ‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺗﻲ‬‫ﻴﺮ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺷﺪت‬ ‫و‬ ‫زﻳﺎد‬ ‫ﺷﺎن‬
‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫از‬
‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫و‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫رﻓﺘﻦ‬
‫ﺑﺮد‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫آﻣﺪن‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬.
،‫ﭘﻴﺸﺮوي‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫زاﻳﻲ‬ ‫ﺧﺸﻜﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬
Transgression ،‫ﭘﺴﺮوي‬ ‫و‬
Regression‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎ‬.
‫داﻧﺸﻤﻨﺪا‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫ﻋﻘﻴﺪه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬‫ن‬
‫را‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻳﺎد‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫دﺳﺘﻪ‬ ‫دو‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﺑﻠ‬ ‫ﻛﺮد‬ ‫ﺟﺪا‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻧﺒﺎﻳﺴﺘﻲ‬‫ﻜﻪ‬
‫ﻧﻴﺰ‬ ‫زاﻳﻲ‬ ‫ﺧﺸﻜﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬
،‫زاﻳﻲ‬ ‫ﻛﻮه‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫از‬ ‫دﻳﮕﺮي‬ ‫دﺳﺘﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﺷﺪت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﻬﺎ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(71

72. ‫اﻳﺰوﺳﺘﺎزي‬
‫ﺟﺒﺎل‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﻪ‬ ‫آﻣﺪن‬ ‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ‫ﻛﻒ‬ ‫رﻓﺘﻦ‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺗﺮﺗ‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﻴﺐ‬
‫ﺳﻴﺎل‬ ‫ﻗﺸﺮ‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬ ‫ﻛﺎﻫﺶ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ‬ ‫ﺑﺎ‬)‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻳﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬(
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻫﻤﺮاه‬.
‫وزﻧﻪ‬ ‫اﮔﺮ‬‫ﺑﺮ‬ ‫و‬ ‫رود‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫دﻫﻴﻢ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻳﺦ‬ ‫ﺷﻨﺎور‬ ‫ﻗﻄﻌﺎت‬ ‫روي‬ ‫اي‬
‫آﻳﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻳﺦ‬ ،‫ﺑﺘﺮاﺷﻴﻢ‬ ‫را‬ ‫ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫روي‬ ‫اﮔﺮ‬ ،‫ﻋﻜﺲ‬.‫اﺳ‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮ‬،‫ﺘﺪﻻل‬
‫ﺟﺒﺎل‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﻪ‬ ‫آﻣﺪن‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺮ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﻓﺮﺳﺎﻳﺶ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﻔﺖ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻧﻴﺰ‬ ‫و‬
‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ‫ﻛﻒ‬ ‫در‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫ﻧﺸﺴﺖ‬ ‫ﺗﻪ‬،‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫آن‬ ‫رﻓﺘﻦ‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﻛﻮه‬ ‫اﺻﻠﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫داﺷﺖ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫اﻣﺎ‬‫ﻧﺸﺴﺖ‬ ‫ﻓﺮو‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺣﻮﺿﻪ‬‫داﻧﺴﺖ‬ ‫اﻳﺰوﺳﺘﺎزي‬ ‫از‬ ‫ﻧﺎﺷﻲ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻧﻤﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(72

73. ‫اﻳﺰوﺳ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫و‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﺘﺎزي‬
‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬
‫و‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ذﺧﻴﺮه‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺮور‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫داﻧﺴﺖ‬ ‫ﺗﻨﺶ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫در‬
،‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﺗﺠﺎوز‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اﻻﺳﺘﻴﻚ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻨﺶ‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫داﻳﻤﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬.
‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻨﮕﻬﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬
‫دارد‬ ‫ﺑﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻴﺮوﻫﺎ‬ ‫اﻋﻤﺎل‬.
،‫اﻳﺰوﺳﺘﺎزي‬Isostasy
‫رﻓﺘﮕﻲ‬ ‫ﻓﺮو‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دﺷﺖ‬ ،‫ﻛﻮﻫﻬﺎ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﺟﺰاي‬
‫ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‬ ،‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻳﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﻨﻈﻤﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫اﻓ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻛﺎﻫﺶ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻣﺮ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎدل‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺑﻠﻜﻪ‬‫ﺰاﻳﺶ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺨﺼﻮص‬ ‫وزن‬.
‫زﻣﻴ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮازات‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻄﺤﻲ‬ ،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫در‬ ‫اﻳﺰوﺳﺘﺎزي‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﻪ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬‫ﻦ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺴﺎوي‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دﺷﺖ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﻮه‬ ‫از‬ ‫وارده‬ ‫ﻓﺸﺎر‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬.
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﻣﻴﺪه‬ ‫اﻳﺰوﺳﺘﺎزي‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎدل‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﻨﺎم‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻳﻦ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(73

75. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﻗﺴﻤ‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫آب‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫ﻫﻮا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫ﺖ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﮔﻮﺷﺘﻪ‬ ،‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺻﻠﻲ‬.
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬5‫ﺗﺎ‬75‫در‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬.
‫ﻗ‬ ‫ﻣﻮﻫﻮ‬ ‫ﻧﺎﭘﻴﻮﺳﺘﮕﻲ‬ ،‫دو‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺣﺪﻓﺎﺻﻞ‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﮔﻮﺷﺘﻪ‬ ،‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫در‬‫ﺮار‬
‫دارد‬.
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﻧﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﻲ‬ ،‫ﻓﻮﻗﺎﻧﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﮔﻮﺷﺘﻪ‬
‫ﻋﻤﻖ‬ ‫از‬2900‫ﻟﺮز‬ ‫ﺧﻮاص‬ ‫ﻛﻪ‬ ،‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬‫ه‬‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اي‬‫ﻋ‬ ‫ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻮض‬
‫دارد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ،‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬.
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﺪ‬ ‫دروﻧﻲ‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺎﻳﻊ‬ ‫ﺑﻴﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
،‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﮔﻮﺷﺘﻪ‬ ،‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫از‬
‫دارد‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫اﻫﻤﻴﺖ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(75

76. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﺷﻤﺎﺗﻴﻚ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(76

77. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﻓ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫ﻣﻨﺸﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎده‬‫ﻓﻮق‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬‫ﺮآﻳﻨﺪ‬‫ﻫﺎي‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫دروﻧﻲ‬.
‫ﻗﺎره‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫از‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫در‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺎزاﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫از‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻗﺎره‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻤﺘﺮ‬ ‫آن‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬‫اﺳﺖ‬ ‫اي‬.
‫ﻗﺎره‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﭼﮕﺎﻟﻲ‬‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫اي‬‫ﻫﻨﮕﺎم‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﻗﺎره‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮﺳﻲ‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫دو‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد‬‫رود‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮو‬ ‫اي‬.
‫دﺷﺖ‬ ‫از‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬‫ﻫﺎ‬30‫ﺗﺎ‬40‫ﺟﺒﺎل‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﻪ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬‫ﻫﺎ‬50
‫ﺗﺎ‬60‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬
‫ﻛﻮه‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺖ‬ ‫در‬،‫اﻧﺪ‬‫رﻳﺸﻪ‬ ‫داراي‬ ‫ﻫﺎ‬
‫زﻳ‬ ‫آن‬ ‫رﻳﺸﻪ‬ ‫ﻋﻤﻖ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫زﻳﺎدﺗﺮ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻮه‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﭼﻘﺪر‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬‫ﺎدﺗﺮ‬
‫اﺳﺖ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(77

78. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻳﻞ‬ ‫از‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻳﻜﻲ‬
،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬
‫ﺳ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﻠﻨﺪي‬ ‫و‬ ‫ﭘﺴﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬‫ﻄﺢ‬
‫ﻫﺎﺳﺖ‬ ‫آن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫و‬ ‫زﻣﻴﻦ‬.
‫ﺳﻄ‬ ،‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻧﻘﻄﻪ‬ ‫از‬‫ﺢ‬
‫ﻫﺎي‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻣﻴﻦ‬
‫ﻛ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺳﻪ‬ ،‫ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ‬‫ﻠﻲ‬
‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ‬Continental
margin‫ﻛﺮد‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬.
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اول‬ ‫وﺣﻠﻪ‬ ‫در‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎ‬ ‫ﺳﻮاﺣﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫رﺳﺪ‬
‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻓﺼﻞ‬
،‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬
‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﻣﺮز‬ ،‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻓﺼﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻣﺎ‬
‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎ‬.
‫از‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﻲ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺖ‬ ‫در‬
‫و‬ ‫اي‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫ﻓﻼت‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬
‫اي‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫ﺷﻴﺐ‬– ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬ ‫وﺳﻌﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺑﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ‬10.9%‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫درﺻﺪ‬
‫و‬ ‫زﻣﻴﻦ‬25%‫ﻫﺎﺳﺖ‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫ﺳﻄﺢ‬–
‫دارد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫آب‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫در‬.
‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﺣﻮﺿﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﻣﺮز‬
‫ﻗﺎره‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﻣﺤﻞ‬ ‫در‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬،‫اي‬
Continental Slope‫داﻧﺴﺖ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(78

79. ‫ﻗﺎره‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬
‫از‬ ‫ﺑﻴﺶ‬70‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫درﺻﺪ‬‫اﺳ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﭘﻮﺷﻴﺪه‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺖ‬
‫ﻋﻤﺪه‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫و‬)‫ﻫﻨﺪ‬ ‫و‬ ‫اﻃﻠﺲ‬ ،‫آرام‬(‫ﻗﺎره‬ ‫وﺳﻌﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮ‬ ‫اوراﺳﻴﺎ‬.
‫درﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤﺮاه‬ ‫آرام‬ ‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬‫ﺧﺸﻜﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻫﺎي‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺣﺪود‬ ‫و‬ ‫وﺳﻴﻌﺘﺮ‬35,4‫اﺳﺖ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫درﺻﺪ‬.
‫ﻗﺎره‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫آﻧﻜﻪ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﺟﺎﻟﺐ‬ ‫ﻧﻜﺘﻪ‬‫ﻳﻜﻨﻮاﺧ‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺖ‬
‫آن‬ ‫اﻋﻈﻢ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫و‬ ‫ﭘﺴﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬ ،‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻜﺘﻮﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫از‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻳﻜﻲ‬‫ﺑﻠﻨﺪي‬‫ﻫﺎي‬
‫آﻧﻬﺎﺳﺖ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫و‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬.
‫ﻗﺎره‬ ‫ﺑﻠﻨﺪي‬ ‫و‬ ‫ﭘﺴﺘﻲ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﮔﺮ‬‫زﻣﺎن‬ ‫از‬ ‫ﻫﺎ‬‫در‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﻗﺪﻳﻢ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻧﺎﻫﻤﻮاري‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫دﺳﺖ‬‫اﻗﻴﺎﻧﻮس‬ ‫ﻛﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬‫در‬ ،‫ﻫﺎ‬
‫ﺳﺎل‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮاﺗﻲ‬ ‫اﺧﻴﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(79

81. 1.‫اراﺋﻪ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫درس‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬ ‫و‬ ‫ﻛﻼﺳﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
)‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬-‫ﺑﻬﺎر‬94(
1. http: //1drv. ms/18CSCTO
2.‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﭘﻮﺷﻪ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬
1. http: //1drv. ms/18CSkML
3.‫ﻓﺎﻳﻞ‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫آﻛﺎدﻣﻴﻚ‬ ‫ﻫﺎي‬)‫اراﺋﻪ‬‫ﻛﻼﺳ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻲ‬(
1. http: //1drv. ms/14bFKCl
4.‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دروس‬ ‫دﻳﺠﻴﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
1. http: //1drv. ms/1vbqbzV

84. ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫درس‬‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬

87. ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮم‬
‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤﺰﻣﺎن‬
‫اﻧﺪ‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫وﺟﻮد‬.
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
•‫ﻻﻳﻪ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
•‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫آذرﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
•‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫آذرﻳﻦ‬
•‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﻧﻔﻮذي‬ ‫آذرﻳﻦ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﺮﻣﻬﺎي‬
‫ﺗﺸﻜﻴ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫ﻞ‬
‫آﻳﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬.
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﮔﺴﻠﻪ‬
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﭼﻴﻦ‬
‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درزه‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﺎﭘﻴﻮﺳﺘﮕﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(87

88. ‫در‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﻻﻳﻪ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
)‫ﮔﺬاري‬ ‫رﺳﻮب‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤﺰﻣﺎن‬(
،‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬Bedding
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﻣﻮج‬Ripple marks
،‫ﻣﻮرب‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
Cross bedding
‫ﻋﺪﺳﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﺟﻲ‬ ، ‫ﻓﻼﺳﺮ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬
‫ﺷﻜﻞ‬Fiaser Wavy and
Lenticular bedding
،‫ﺗﺪرﻳﺠﻲ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
Graded beding
‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
)‫ﮔﺬاري‬ ‫رﺳﻮب‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬(
‫ﺗﺮك‬‫ﮔﻠﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺑﺎران‬ ‫آﺛﺎر‬:
‫ﺑﻠﻮري‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫و‬ ‫آﺛﺎر‬
‫ﺟﺮﻳﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫آﺛﺎر‬
‫ﺷﺪه‬ ‫ﭘﺮ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺣﻔﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺴﻴﻞ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬:
‫ﺑﺎﻟﺸﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬:
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(88

89. ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
‫آذرﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫آذرﻳﻦ‬
‫ﮔﺪازه‬
‫آواري‬ ‫آذر‬ ‫ﺳﻨﮓ‬
‫آﺗﺸﻔﺸﺎن‬
‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ‬
‫ﻧﻔﻮذي‬ ‫آذرﻳﻦ‬
‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﻧﻔﻮذي‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﻮده‬
، ‫ﺳﻴﻞ‬
، ‫ﻻﻛﻮﻟﻴﺖ‬
، ‫ﻟﻮﭘﻮﻟﻴﺖ‬
‫ﻓﺎﻛﻮﻟﻴﺖ‬
‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﻧﺎﻫﻢ‬ ‫ﻧﻔﻮذي‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﻮده‬
، ‫داﻳﻚ‬
، ‫آﺗﺸﻔﺸﺎﻧﻲ‬ ‫دودﻛﺶ‬
، ‫ﺑﺎﺗﻮﻟﻴﺖ‬
‫اﺳﺘﻮك‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(89

90. ‫ﺛﺎﻧ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬‫ﻮﻳﻪ‬
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﮔﺴﻠﻪ‬
‫ﻟﻐﺰ‬ ‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺴﻞ‬
‫ﻧﺮﻣﺎل‬ ‫ﮔﺴﻞ‬
‫ﻣﻌﻜﻮس‬ ‫ﮔﺴﻞ‬
‫راﻧﺪﮔﻲ‬
‫روراﻧﺪﮔﻲ‬
‫ﻟﻐﺰ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫ﮔﺴﻠﻬﺎي‬
‫ﮔﺮاﺑﻦ‬ ‫و‬ ‫ﻫﻮرﺳﺖ‬
،‫ﻫﺎ‬ ‫ﭼﻴﻦ‬
)‫ﭼﻴﻦ‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﺮ‬(
‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬ ‫اﻧﻮاع‬
‫ﻣﺘﻘﺎرن‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﻧﺎﻣﺘﻘﺎرن‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﺑﺮﮔﺸﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﺧﻮاﺑﻴﺪه‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﺑﺎدﺑﺰﻧﻲ‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﺟﺪار‬ ‫ﭘﻼن‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﻣﺮﻛﺐ‬ ‫ﺗﺎﻗﺪﻳﺲ‬
‫ﻧﺎودﻳﺲ‬ ‫اﻧﻮاع‬
‫ﻣﺘﻘﺎرن‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫ﻧﺎﻣﺘﻘﺎرن‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫ﺑﺮﮔﺸﺘﻪ‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫ﺧﻮاﺑﻴﺪه‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫ﺑﺎدﺑﺰﻧﻲ‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫ﻣﺮﻛﺐ‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫دار‬ ‫ﭘﻼﻧﺞ‬ ‫ﻧﺎودﻳﺲ‬
‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درزه‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﺎﭘﻴﻮﺳﺘﮕﻲ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(90

91. ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬
‫ﺑ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﺳﻨﮕﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬‫اﺛﺮ‬ ‫ﺮ‬
‫آب‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﻧﺸﻴﻦ‬ ‫ﺗﻪ‬
‫آﻳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬.‫ﺷﺎﻣﻞ‬:
‫آﻫﻜﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻦ‬ ،‫رﻳﮓ‬
‫رﺳﻮ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ‬‫ﺑﻲ‬
‫ﺧﻮد‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫زﻳﺎدي‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫رودﻫﺎ‬
‫ﺑﺮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫درﻳﺎﭼﻪ‬ ‫و‬ ‫درﻳﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬.
‫ﺗ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻨﮕﻴﻨﻲ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫اﻳﻦ‬‫ﻪ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫روي‬ ،‫رﻓﺘﻪ‬ ‫ﻓﺮو‬ ‫درﻳﺎ‬
‫ﺳﻔﺖ‬ ‫و‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬)‫ﺳﻨﮓ‬(‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬.
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬
‫ﭘﻮﺷ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎره‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬‫ﺶ‬
‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫وﻟﻲ‬8٪‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫از‬
‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬.
‫ﭘﻮﺳﺘﻪ‬ ‫روي‬ ‫ﻧﺎزﻛﻲ‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬.
‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﻬﻤﻲ‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ‬
‫ﺳﻮﺧﺘﻬﺎي‬ ،‫ﺳﻨﮓ‬ ‫زﻏﺎل‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺳﻨﮕﻬﺎي‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫آب‬ ،‫ﻓﺴﻴﻠﻲ‬‫ﻲ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(91

93. ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﭼﻴﻨﻪ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬
‫ﺳﻨﮓ‬‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫اﺳﺖ‬.
‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬
‫د‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﺮد‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪي‬ ‫ورﻗﻪ‬ ‫ﺟﺴﻢ‬‫و‬
‫ﺳﻮم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺑﻌﺪش‬
)‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬(‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺎد‬.
‫ﻣﺘﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺖ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫و‬ ‫اﻧﺪ‬‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫اﺑﻌﺎد‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬
•‫ﻧﻴ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪﻳﻦ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬‫ﺰ‬
‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش‬.
‫ﺧﻮد‬ ‫ﻣﺠﺎور‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫از‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﺳﺮي‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬.
‫اﺧﺘﻼف‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ذرات‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫در‬)‫ﻣﺎﺳﻪ‬ ،‫ﺷﻴﻞ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﮕﻠﻮﻣﺮا‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫و‬(‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫در‬ ‫اﺧﺘﻼف‬ ‫اﻳﻨﻜﻪ‬ ‫ﻳﺎ‬
)‫ﺷﻴﻞ‬ ،‫ذﻏﺎل‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫رﻧﮓ‬ ،‫ﺳﺨﺘﻲ‬ ،‫آﻫﻚ‬
‫آن‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎﺗﻲ‬‫ﻫﺎ‬(
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬.
‫دو‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫در‬
‫ﺑﻮﺳﻴﻠ‬ ،‫ﻣﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬‫ﻳﻚ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﺟﺪا‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻧﺎزك‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(93

94. ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(94

95. ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﺎت‬
‫ﺗﺸ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎم‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫وﺿﻌﻴﺖ‬‫ﻜﻴﻞ‬
‫آﻳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫در‬ ‫دار‬‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬.
‫ﺷﺮاﻳﻂ‬ ،‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫در‬
‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻃﻮري‬
‫ﺑ‬ ‫اﺑﺘﺪا‬ ‫ﻫﻤﺎن‬ ‫از‬ ،‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬‫ﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫اﻓﻘﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬.
‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬
‫دره‬ ‫داﻣﻨﻪ‬ ‫در‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬،‫ﻫﺎ‬
‫ﻗﺴﻤﺖ‬‫درﻳﺎ‬ ‫ﻛﻒ‬ ‫دار‬‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﻫﺎي‬،‫ﻫﺎ‬
‫روي‬ ‫ﻣﺮﺟﺎﻧﻲ‬ ‫ﺟﺰاﻳﺮ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫در‬ ‫و‬‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫آن‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ‬،‫ﺷﻮد‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫در‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬
‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫دار‬‫ﺷﻴﺐ‬ ‫ﺻﻮرت‬.
‫از‬ ‫ﻗﺴﻤﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬
‫ﺳﻨﮓ‬‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫داﻧﺴﺖ‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫دو‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺤﺪود‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ‬.
‫ﺑ‬ ‫ﻛﻤﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻘﻒ‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻳﻲ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬‫ﺎﻻ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪه‬‫ﺷﻮد‬.
‫ﻧﺎم‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫و‬ ‫ﺷﻴﺐ‬
‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫و‬ ‫ﺷﻴﺐ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻌﺮوف‬.
‫رﺧﻨﻤﻮن‬)‫ﺑﺮوﻧﺰد‬(،outcrop‫ﻻﻳﻪ‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺤﻠﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬،‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﺒﺎرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬
‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻓﺼﻞ‬‫را‬
‫ﻣﻲ‬ ‫آن‬ ‫رﺧﻨﻤﻮن‬‫ﮔﻮﻳﻨﺪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(95

96. ‫ﺳﺎزﻧﺪﻫﺎ‬ ‫رﺧﻨﻤﻮن‬ ‫از‬ ‫اي‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(96

97. ‫دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺠﺎزي‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫وﻳﮋه‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫در‬،‫دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﭘﺪﻳﺪه‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺷﺒﻴﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬.
‫آن‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫وﻟﻲ‬‫داد‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﻛﻠﻴﻮاژ‬،‫ﻗﻮي‬ ‫ﻫﺎي‬Cleavage‫درز‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫و‬‫آﻫﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻣﺎﺳﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫اي‬ ‫ه‬
‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻫﻮازدﮔﻲ‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص‬‫دارد‬ ‫را‬.
،‫دﻗﻴﻖ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫ﻣﻮاردي‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫در‬
‫ﻓﺴ‬ ،‫اﺟﺰا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬‫ﻴﻞ‬،‫ﻫﺎ‬
‫ﻻﻳﻪ‬ ‫وﺟﻮد‬‫آن‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫و‬ ‫ﻧﺎزك‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻛﺮد‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬‫ﺷﻴﺴﺖ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﮔﻨﺎﻳﺲ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬،‫ﻫﺎ‬Ganeiss
‫ﭘﺪﻳﺪه‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬‫ﺷﻴﺴﺘﻮزﻳ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫ﻫﺎي‬‫و‬ ‫ﺘﻪ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﺗﻮرق‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎده‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫آن‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ‫و‬ ‫رود‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(97

98. ‫ﻣﺠﺎزي‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫از‬ ‫اي‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬
‫دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬
‫ﻛﻠﻴﻮاژ‬
‫ﺷﻜﺴﺖ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺑﻠﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬‫در‬
‫َخ‬‫ر‬ ،‫ﺧﺎص‬ ‫ﺑﻠﻮري‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻮاژ‬ ‫ﻳﺎ‬.
‫ﺷﻴﺴﺖ‬،‫ﻫﺎ‬Schist
‫ﮔﻨﺎﻳﺲ‬‫ﻫﺎ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(98

99. ‫رﺳﻮﺑ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺠﺎزي‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬‫ﻲ‬
‫ﺑﺎﻧﺪ‬ ‫وﺟﻮد‬ ،‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫در‬‫ﻫﺎي‬
‫ﻛﻨﻜﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ردﻳﻒ‬ ‫و‬ ‫رﻧﮕﻴﻦ‬‫د‬ ‫ﻫﺎ‬‫ر‬
‫ﺳﻨﮓ‬‫اﺳ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺖ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺷﺒﻴﻪ‬.
‫ﺑﻌ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬‫از‬ ‫ﺪ‬
‫ﻓﺮآﻳﻨﺪ‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬‫ﻫﺎي‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫دﻳﺎژﻧﺰ‬
‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﻣﻮاد‬ ‫ﻣﺠﺪد‬ ‫رﺳﻮﺑﮕﺬاري‬ ‫و‬ ‫اﻧﺤﻼل‬
‫ﺷﺎﻣ‬ ‫و‬ ‫ﮔﺮدﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻣﺤﻠﻮل‬‫ﻞ‬
‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﻮارد‬:
،‫ﻛﻨﻜﺮﺳﻴﻮن‬Concretions
•‫اﺳﺖ‬ ‫اي‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﮔﺮد‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫داﺧﻞ‬ ‫و‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫آﻟﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﺸﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻳﺎﻓﺖ‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬
•‫ﺑﻪ‬ ‫رﺳﻮﺑﺎت‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﻨﻜﺮﺳﻴﻮن‬ ‫در‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﻣﺘﺤﺪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺻﻮرت‬
‫ﻣﺮﻛﺰي‬ ‫ﻫﺴﺘﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫اﻃﺮاف‬ ‫در‬
‫اﻧﺪ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫رﺳﻮب‬
‫ﻧﻮدول‬)Nodule)
‫ژﺋﻮد‬)Geod)
‫ﻫﺎ‬ ‫اﺳﺘﻴﻠﻮﻟﻴﺖ‬
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(99

101. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
،‫ﻻﻳﻪ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﺷﺮاﻳﻂ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬
‫رﺳﻮب‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬‫دارد‬ ‫ﺑﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﮔﺬاري‬‫و‬
‫ﺣ‬ ‫در‬ ،‫ﺷﺮاﻳﻂ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺗﻨﻮع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﺪ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫وﺳﻴﻌﻲ‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫ذرات‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫آن‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬.
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻣﺎﺳﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﮕﻠﻮﻣﺮا‬
،‫اﻧﺪ‬ ‫درﺷﺖ‬ ‫ذرات‬ ‫داراي‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺷﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫واﺿﺢ‬.
‫ﻓﺴﻴﻞ‬‫ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﮔﺮاﭘﺘﻮﻟﻴﺖ‬،‫ﻫﺎ‬Graptolithina‫و‬
،‫ﮔﻴﺎﻫﻲ‬ ‫ﺑﻘﺎﻳﺎي‬ ‫ﻧﻴﺰ‬
‫اﻧﺪ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ‬.
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﭘﻬﻦ‬ ‫ذرات‬‫ﻧﻴﺰ‬ ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
)‫ﻣﻴﻜﺎ‬ ‫ﻗﻄﻌﺎت‬ ‫ﻣﺜﻞ‬(
‫اﺳ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫اﻛﺜﺮا‬‫ﺖ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(101

102. ‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ذرات‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬‫ذﻏﺎل‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮﺧﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻴﻞ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ،‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﻪ‬ ،‫ﻫﺎ‬
‫ورﻗﻪ‬ ‫ﺻﻮرت‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﺪا‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫در‬ ‫ﻧﺎزﻛﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬.
‫ﺳﻨﮓ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫رس‬ ‫و‬ ‫ﻣﻴﻜﺎ‬ ‫ذرات‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫از‬ ‫ﻧﺎﺷﻲ‬ ،‫ﺧﺎﺻﻴﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬‫اﺳ‬ ‫ﻫﺎ‬،‫ﺖ‬
‫ﻛﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻴﻜﺎ‬ ‫ذرات‬‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﻣﻮازات‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫آب‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ،‫ﭘﻬﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬.
،‫روﻳﻲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫وزن‬ ‫از‬ ‫ﻧﺎﺷﻲ‬ ‫ﻓﺸﺎر‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ،‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫در‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻮازات‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻗﻄﻌﺎت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎ‬)‫اﻓﻘﻲ‬(‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬.
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺳﻮاﺣﻞ‬ ‫ﻧﺰدﻳﻜﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﮕﻠﻮﻣﺮاﻳﻲ‬ ‫ذرات‬،‫ﺷﻮﻧﺪ‬
‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫در‬،‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫درﻳﺎ‬ ‫ﺳﻮي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ذرات‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﻞ‬ ‫زاوﻳﻪ‬
‫آن‬ ‫ﺑﺰرگ‬ ‫ﻣﺤﻮر‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻣﻮازي‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(102

103. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺴﻴﻞ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻗﻠﻮه‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫رﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻨﮓ‬ ‫در‬
‫رودﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬‫ﺳﻨﮓ‬ ‫ﻗﻠﻮه‬،‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﻤﻞ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻃﻮري‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺖ‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬.‫و‬
‫آن‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﻞ‬ ‫زاوﻳﻪ‬ ،‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫ﺧﻼف‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
‫ﻓﺴﻴﻞ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺤﻮه‬‫اﺳﺖ‬ ‫آب‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻫﺎ‬.
‫ﺻﺪف‬ ‫ﻣﺜﻼ‬‫رودﺧﺎﻧﻪ‬ ‫آب‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﻣﻮازات‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻏﻠﺐ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻫﺎ‬.
،‫اﻧﺪ‬‫ﻣﺨﺮوط‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﺻﺪف‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫در‬ ،‫ﻣﺨﺮوط‬ ‫ﻧﻮك‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬.
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن‬ ،‫ﺳﻨﮓ‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺤﻮه‬‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ‬‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮﺧﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫آورد‬‫ﻫﺎ‬:
‫ﻣﻮرب‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﭼﻠﻴﭙﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻻﻳﻪ‬
،‫ﻣﺎرك‬ ‫رﻳﭙﻞ‬ ،‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﻣﻮج‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺷﻜﻨﺠﻲ‬ ‫اﺛﺮ‬Ripple mark
‫ﺑﻬﺎر‬94-‫ح‬.‫اﻋﻠﻤﻲ‬‫ﻧﻴﺎ‬‫زﻣﻴﻦ‬‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻲ‬)‫ﻳﻜﻢ‬ ‫وﻳﺮاﻳﺶ‬(103