Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb

152 views

Published on

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb

  1. 1. Seminari d’intercanvi: Centres amb projectes PILE Sessió 9: Sotenibilitat i transferència Curs 2013-14
  2. 2. 2 OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 9  Enumerar reptes i dificultats del projecte de centre i associar-hi solucions i propostes de millora.  Descriure els documents finals del PILE a fons: guió síntesi de la memòria i unitat didàctica.
  3. 3. 3 Què ens vam endur de la sessió anterior? Descriure una activitat reeixida de la qual te’n sents satisfet/a seguint el següent model del sites i fent èmfasi en la valoració. Activitat: Think – pair - share
  4. 4. 4
  5. 5. Aprenentatge Assertiu Indica dues possibles solucions, i un repte… per aquest ordre! 1. Ompliu el document col·lectivament 2. Reformuleu el discurs d’un repte amb les seves solucions 3. Afegiu i enriquiu els discursos dels altres 4. Elimineu les solucions que no estan al vostre abast 5. Organitzeu i amplieu les solucions que vosaltres podeu donar @Copyridgt (permís d’ús educatiu)
  6. 6. 6 ACTIVITAT: CONDICIONS I MILLORES PER A LA CONTINUITAT DELS PROJECTES EN ELS CENTRES Reptes i dificultats Solucionsvs Pedagògiques Organitzatives De gestió
  7. 7. Quines tasques professionals realitzes més sovint? (A què dediques el teu temps?) Indiqueu 2 activitats @Copyridgt (permís d’ús educatiu)
  8. 8. 6 * Quin nom donaries a cada nivell? 1 2 3 Tasques mecàniques, burocràtiques, administratives Tasques de gestió, de coordinació, de procés… Visió de centre, transformació, Creació de programa @Copyridgt (permís d’ús educatiu) LIDERATGE TRANSFORMACIONAL, EMOCIONAL o DE VISIÓ LIDERATGE PEDAGÒGIC I ORGANITZATIU LIDERATGE ADMINISTRATIU
  9. 9. 9 DOCUMENTACIÓ FINAL PILE  Certificació d’implementació (AGAI)  Justificació econòmica  Síntesi de la memòria  Unitat didàctica Ref imatge: http://rapidesuite.com/document/ 30 setembre
  10. 10. 10 Característiques: • Significatius, tant pel docent com per l’alumne. • Realitzables. • Específics. • Redactats en termes dels alumnes. • Esperant una acció observable i uns criteris d’avaluació. Factors a tenir en compte: • El qui: l’estudiant. • El què: descriu allò que s’espera que els alumnes puguin fer. • El com: a través de què s’aconseguirà allò que es persegueix. Redacció: Han de respondre a la qüestió: “al final de la unitat didàctica l’alumnat ha de ser competent per…” ‘At the end of the unit students will be able to ...’ LA PROGRAMACIÓ: Objectius
  11. 11. 11 Característiques: • Concrets, precisos, observables i mesurables. • El més objectius possible: poc marge a la subjectivitat del docent. • Expliciten els aprenentatge que s’esperen dels alumnes. LA PROGRAMACIÓ: Criteris d’avaluació Aspectes a tenir en compte: • D’un objectiu es pot derivar un o més criteris. • Ajuden a veure si s’ha aconseguit l’objectiu. • Han d’anar relacionats amb l’instrument(s) d’avaluació que s’utilitzi. Re: Juan José Caballero Muñoz
  12. 12. 12 Exemple: Objectiu: Dissenyar i executar un muntatge d’acrosport de manera coordinada. Criteris d’avaluació: • Organitza el treball en grup, repartint tasques i responsabilitats. • Planifica el treball grupal. • Es coordina amb els companys/es i amb el ritme musical en un muntatge d’acrosport. • Realitza alguns elements gimnàstics i coreogràfics. • Executa un muntatge d’acrosport amb originalitat i estètica. LA PROGRAMACIÓ Objectius /Criteris d’avaluació
  13. 13. 13

×