Introducción a la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html Hace un resumen de los principales pasos en el uso de TIC y redes en orientación educativa.

1. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 6
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
Introducción: El camino hacia la orientación educativa
con TIC y en red
"El entorno cambiante y el uso de nuevos recursos articulan los retos de la
orientación educativa en los próximos años."
- Montserrat Oliveras, Cuadernos de Pedagogía, 2016
¿Aprovechamos las orientadoras y orientadores educativos el potencial de las TIC y
de los artefactos digitales en nuestra práctica profesional? ¿Podemos crear juntos una
comunidad virtual de profesionales de la orientación educativa a través de proyectos
compartidos en red? Estas son dos de las preguntas que me llevaron a crear en 2013,
tras varias experiencias iniciadas un año antes, la Comunidad OrienTapas, un bar
virtual con espacios informales apoyada en el blog http://orientapas.blogspot.com.es/
y en las redes sociales. Por el camino hemos aprendido y puesto en práctica el uso de
las TIC y redes sociales, especialmente en la sección OrienTIC, que incluye un buen
puñado de entradas con enlaces a tutoriales y ejemplos de buenas prácticas.
En cualquier caso, los orientadores y orientadoras que hemos decidido trastear con
tanto cacharro y artefacto digital tenemos claro que estas herramientas, sin criterio,
sirven de poco, y que tienen sentido en la medida en que apoyan, facilitan y visibilizan
nuestro trabajo, ayudando a ORIENTAR a toda la comunidad educativa.
"Un proyecto de aprendizaje se
concreta en una serie de actividades
que conducen a la elaboración de
uno o varios artefactos digitales a
través del uso de diversas
herramientas tecnológicas"
(Definición de Artefactos Digitales,
Conecta13)
Lo que importa por tanto es la actividad, lo que hacemos con ellas. Aprovechando los
talleres impartidos en estos años, he ordenado gran parte del trabajo generado en la
sección OrienTIC a través de la Comunidad OrienTapas en torno a diez ejes temáticos
basados en la acción.
1. Conocemos y comenzamos a desarrollar nuestras competencias digitales para
orientar y educar con TIC y en red.
Comencemos con una autoevaluación de nuestra competencia digital profesional
y sobre la frecuencia de uso de TIC-TAC. Valoraremos en qué medida somos capaces
de entender y usar los códigos comunicativos propios de los contextos digitales,

2. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 7
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
participar en comunidades virtuales, filtrar y clasificar la información de la web, crear
contenidos digitales, compartir en la red y trabajar de manera colaborativa, gestionar
nuestra identidad virtual, seguridad y privacidad, expresarse creativamente, aprender
de y con tecnologías digitales, ...
En el blog: Artefactos digitales para la orientación de hoy (4-1-2015); Artefactos digitales
para la orientación educativa 2.0. (9-6-2014); ¡Orienta con TIC! Orientación educativa y TIC
(2007-2013); Competencias y estándares TIC para orientadores; Orientación y tecnologías,
condenadas a entenderse; La incorporación de las TIC en orientación educativa; Conectados:
uso correcto de las pantallas; Ta ta tec ología …; Aprendizaje móvil a debate: regulación y
uso responsable; Ganadores Premios OrienTapas 2013 de Orientación Educativa y TIC;
Ganadores Premios OrienTapas 2014 de Orientación Educativa y TIC; Ganadores Premios
OrienTapas 2015 de Orientación Educativa y TIC; Ganadores Premios OrienTapas 2016 de
Orientación Educativa con TIC y en red; ¿Para qué sirve la orientación educativa 2.0.? (2-5-
2016); ¿Qué nos aporta orientar con TIC y en red? (24-11-2016)
2. Construimos nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) con temas
relacionados con la orientación y la educación. Entendemos cuál es el PLE de
nuestros alumnos y alumnas.
Para no perdernos en el contexto virtual, conviene trazar un plan de acción con
el que guiarnos y saber hacia dónde vamos. Todo profesional debe ser un aprendiz
continuo a lo largo de su vida y, como tal, tomar las decisiones oportunas para elegir
qué quiere aprender y enseñar a través de la web. En esta segunda parada en el camino,
construiremos un primer esbozo de nuestro “OrientaPLE”, nuestro entorno personal de
aprendizaje. Del mismo modo, podemos entender cuál es el PLE que se espera de
nuestros alumnos y alumnas y/o el que ellos eligen por sí mismos. Para ordenar este
PLE, sugerimos artefactos como las nubes de palabras, mapas digitales, ...
En el blog: Construye tu OrientaPLE; Crear un perfil como orientador en about.me o en
docente.me; Symbaloo: escritorio virtual y centro de tu PLE sobre orientación.
3. Aprendemos a participar en redes
Lamentablemente, es habitual centrarse en los riesgos reales del mal uso de los
sitios de redes sociales habituales (Instagram, Facebook, Twitter, WhatsApp, …) pero
olvidamos su potencialidad como espacios de interacción y aprendizaje con otros
compañeros e incluso con nuestros alumnos y sus familias. Las orientadoras y
orientadores debemos tener un conocimiento y manejo básico de las redes. Podemos
empezar por encontrar, observar e interaccionar con otros profesionales de la
orientación y la educación e ir construyendo una red colaborativa de referencia.
En el blog: Las redes sociales como comunidades virtuales para orientadores; Google
Hangouts para encuentros virtuales entre orientadores; Cuentas en Twitter de
Departamentos y Equipos de Orientación; Lista de orientadores educativos en Twitter;
Orientadores educativos en Twitter: mapa y listas; Cómo crear grupos privados de mensajes
directos en Twitter; Facebook: grupos de orientadores educativos; LinkedIn como red social
profesional para orientadores educativos; Pinterest, la red social de la imagen - Usos en

3. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 8
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
orientación educativa; Identidad digital: orientación y tutoría; Google+ Communities como red
social para orientadores educativos; ¿Podemos orientar desde redes sociales como Twitter o
Facebook?
4. Utilizamos artefactos digitales para planificar y gestionar nuestras tareas de
orientación y educación
Nuestro trabajo siempre se inicia con un plan. En orientación gestionamos un
buen número de tareas y de nuevo las tecnologías digitales pueden ayudarnos a
organizarlas. Podemos empezar por hacer un buen uso del correo electrónico y de
calendarios digitales. Las carpetas de nuestro correo y herramientas como Trello pueden
sernos de ayuda.
En el blog: Herramientas TIC para la planificación en orientación educativa: Google
Calendar y Wunderlist; Eventbrite y Smore: convocar y generar páginas para encuentros,
reuniones, ...; Conoce algunas experiencias en el uso de herramientas para la Gestión y
Organización del Departamento de Orientación 2.0.
5. Utilizamos artefactos digitales para buscar, filtrar y "curar" contenidos
relacionados con orientación y educación.
Como profesionales de la orientación educativa, manejamos una gran cantidad
de información. Necesitamos estar al día y es inviable tratar de abarcar todo lo que se
publica cada día. Por ello recomendamos apoyarnos en herramientas de lectura como
listas en Twitter, lectores de fuentes RSS, Scoop.it, …
En el blog: Feedly como gestor de fuentes RSS - Usos para orientadores; Orientación al día
en scoop.it y en el blog OrienTapas; Tweeted Times de Orientadores Educativos; paper.li de
orientadores educativos; Enlaces a publicaciones diarias sobre educación en Internet; Gestión
crítica o "curación de contenidos" de orientación educativa; scoop.it como herramienta de
curación de contenidos en orientación; Uso de marcadores sociales para orientadores
educativos con diigo; Storify: contar una historia en red - Usos para orientadores; 13
herramientas de curación de contenidos educativos; #TuitOrienta: curación compartida de
recursos abiertos sobre orientación e intervención psicopedagógica; #EATemprana: nueva
etiqueta en Twitter para compartir recursos de orientación e intervención en Infantil (0-3
años); Orientación al día en scoop.it y en el blog OrienTapas; Pinterest, la red social de la
imagen - Usos en orientación educativa. - Tableros colaborativos para orientadores educativos
en Pinterest; ¿Qué papel debe jugar la memoria y la tecnología en la educación de las nuevas
generaciones?; Edublogs de orientación educativa – Blogorientación automática; Orientación,
recursos educativos abiertos y proyectos en red.
6. Utilizamos artefactos digitales para organizar contenidos relacionados con
orientación y educación.
No se trata de acumular contenidos en grandes carpetas y memorias externas.
Podemos, por ejemplo, tomar notas con Evernote o recoger nuestros enlaces más
habituales con Symbaloo. Organicemos los materiales e información que manejamos y
que necesitamos tener a mano.

4. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 9
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
En el blog: Evernote para orientadores; Nubes de palabras en orientación educativa:
Wordle y Tagxedo; Symbaloo: escritorio virtual y centro de tu PLE sobre orientación.
7. Utilizamos artefactos digitales para generar y publicar contenidos propios sobre
orientación y educación: blogs, sites y wikis; imágenes y presentaciones; audio y
vídeo.
Esta es quizá la parada más larga de nuestro recorrido por las TIC. La finalidad
del uso de tecnologías digitales no puede limitarse a consumir de manera pasiva
contenidos. Debemos aspirar a crear nuestros propios contenidos a través de formatos
de publicación muy variados. En los últimos años ha ido creciendo de manera
vertiginosa el número de blogs relacionados con la orientación educativa. Hoy por hoy,
iniciar un blog con herramientas como Blogger o Wordpress es una tarea bastante
simplificada, aunque también podemos plantearnos el uso de sites y wikis. Durante el
taller veremos también como integrar imágenes, presentaciones, audios o vídeos en
estos espacios.
7.A. Blogs, sites y wikis. En el blog: Blogs y webs como herramientas 2.0. en orientación
educativa; El blog como artefacto digital en orientación educativa; Presente y futuro de los
blogs en orientación educativa; Diseño de un sitio web de orientación con Google Sites;
(Posiblemente) Los mejores blogs y webs de orientación educativa en 2013; (Posiblemente)
Los mejores blogs y webs de orientación educativa en 2014; (Posiblemente) Los mejores blogs
y webs de orientación educativa en 2015; (Posiblemente) Los mejores blogs y webs de
orientación educativa en 2016; Edublogs de orientación educativa – Blogorientación
automática; 64 edublogs de referencia en orientación educativa; Wikis y orientación educativa
7.B. Imágenes y palabras. En el blog: Presentaciones 2.0. en orientación: Google Drive
Slides, Power Point Online, PowToon, FlowVella, Bunkr, Projeqt, ...; Prezi para orientadores
educativos; Presentaciones en HaikuDeck para orientadores educativos; Fotografías, imágenes
y animaciones como artefactos originales en orientación: Flickr, Instagram, 500px.com,
Thinglink, Stop Motion, ...; Herramientas para crear mapas mentales: Bubbl.us, Cmap Tools,
Popplet, Mindomo y Mapas con ExamTime en orientación; Murales digitales en orientación:
Glogster, Lino It, Padlet; Líneas del tiempo digitales en orientación: Dipity, Timetoast,
Timerime; Herramientas para crear infografías en orientación educativa: Infogr.am, Visual.ly,
Easel.ly y Piktochart; Herramientas para crear cómics en orientación: Pixton y Stripgenerator.
7.C. Audio y vídeos. En el blog: Uso de audio, música y podcast en orientación: Audacity
+ iVoox; Radio Escolar Online, un recurso útil y participativo; El uso del vídeo en orientación
educativa: 'videorientando' con YouTube, Vimeo, screencasts, ...; Google Hangouts para
encuentros virtuales entre orientadores; Luces, cámara, ¡orienta-Acción!; Vídeo-experiencias
en red relacionadas con la orientación educativa: convocatoria de nueva categoría de Premios
OrienTapas 2016
8. Utilizamos otros artefactos y APPs para la digitalización de nuestro Equipo o
Departamento de Orientación: orientación en la nube y OrientApps:
Trabajar con menos papel es un objetivo factible y alcanzable con herramientas
como Dropbox o Google Drive. Además, contamos con aplicaciones que podemos abrir
y sincronizar en ordenadores y dispositivos móviles, sin necesidad de estar copiando de

5. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 10
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
un lado a otro diferentes versiones de un mismo trabajo. Cada vez tenemos más
aplicaciones de este tipo y de uso sencillo, entre las que destacamos los formularios de
Google Drive para generar encuestas y conocer resultados de manera inmediata.
En el blog: Docs y formularios de Google Drive para orientadores; Estadísticas, gráficas e
informes digitales en orientación educativa; En la nube - Publicar y compartir
documentos: Dropbox, Scribd, issuu, Calaméo y Slideshare; Apps educativas para orientación
e intervención psicopedagógica; Diseño de Apps en orientación educativa: Scratch y App
Inventor; Participa en OrientApps, el nuevo proyecto compartido; Plataformas de orientación
de pago. - Cuestionarios vocacionales online.
9. Participamos en comunidades virtuales y proyectos compartidos en orientación
Aprendemos con y de otros. Podemos participar e incluso crear espacios en
comunidades virtuales que se apoyen en redes sociales o en plataformas públicas o
privadas como Edmodo, redAlumnos, … De nuevo, estos grupos pueden estar formados
por profesionales, nuestros compañeros de Departamento o de centro, familias,
alumnos, … Para empezar a movernos, los profesionales de la orientación educativa e
intervención psicopedagógica disponemos de un bar virtual en el blog OrienTapas que
se ha convertido desde 2013 en un lugar de visita frecuente.
En el blog: El "bar virtual": foros para orientadores educativos; ¿Dónde se esconden los
orientadores educativos?; Comunidades virtuales profesionales de orientadoras y
orientadores; #orientachat: chats en Twitter entre orientadores educativos de España; SCOPE:
School Counselors' Online Professional Exchange; #scchat: chats en Twitter sobre orientación
desde Estados Unidos; OrientaPLE's: reseñas de blogs y webs de orientadores educativos;
GrupOrienta: grupos de trabajo; Tuitorientador de Guardia: equipo de orientadores
educativos en Twitter; Cómo crear grupos privados de mensajes directos en Twitter; Sin
emoción no hay proyectos; Orientación educativa con TIC y en red: reflexiones 2.0.; ¿Qué nos
aporta orientar con TIC y en red? (24-11-2016); Sigamos construyendo una orientación en red.
10. De lo virtual a la realidad de cada centro: personalización y contextualización
del uso de TIC-TAC y redes
De nada sirve usar artefactos y herramientas como moda si no los adaptamos a
nuestros destinatarios, principalmente alumnos, familias, compañeros, …
Entre 2013 y 2017, he desarrollado talleres con orientadores y orientadoras en
ciudades como Granada, Málaga, Madrid, Santiago de Compostela, Vitoria-Gasteiz,
Ceuta, Jaén, Pamplona, Tudela, ... En ellos me he encontrado con barreras como
dificultades en conectividad, bloqueos, actitudes negativas e inseguridades de los
usuarios, quienes habitualmente consideran la falta de tiempo como el principal
impedimento para generalizar el uso de artefactos digitales y redes, … Curiosamente,
quienes han participado en estos cursos habían realizado previamente otros talleres y
cursos en los que habían aprendido herramientas concretas que nunca más habían vuelto
a utilizar una vez finalizadas estas formaciones. Considero que la clave para iniciarse
en el uso de las TIC es entender su utilidad y aplicabilidad, conociendo buenas prácticas

6. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 11
Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
de referencia y, sobre todo, comenzar a utilizar herramientas concretas de manera
intuitiva, con objetivos realistas y que pueden incorporarse entre nuestras actividades y
funciones diarias.
Esta no es una guía de informática para orientadores sino de orientación con TIC
y en red. Una guía para profesionales de la orientación educativa que, movidos por la
necesidad de orientar y asesorar, trastean y van desarrollando su competencia para
realizar su trabajo sin obviar los lenguajes digitales y audiovisuales que manejan
nuestros alumnos y alumnas y sus familias como fuente de información y aprendizaje.
Un manual dinámico y en construcción continua que sigue esperando aportaciones.
OrienTapas recibió el Premio Educaweb 2014 de Orientación Académica y
Profesional, fue finalista de los Premios Edublogs de Espiral en 2015 y, en 2016, fue
incluida en un monográfico de Cuadernos de Pedagogía sobre buenas prácticas en
orientación. En cualquier caso, hay mayor premio que sentir que los espacios que han
ido surgiendo resultan útiles y son visitados con interés.
El blog de la Comunidad OrienTapas seguirá incluyendo entradas sobre TIC y
Orientación. Y tú, ¿qué artefactos digitales y herramientas TIC utilizas con más
frecuencia? Puedes añadir un comentario en cualquiera de las entradas y sugerir nuevos
recursos. Con más ganas que técnica, he recogido en las próximas páginas los
fragmentos fundamentales para acompañarte en tu camino, mediante ejemplos de
buenas prácticas y atajos.
Esta introducción incluye ideas publicadas previamente en:
- Del Mazo, A. (2015). El camino hacia la orientación educativa 2.0. En el blog "Educar
cada semana" (3-2-2015), durante el Salón Internacional AULA de Madrid.
- Del Mazo, A. (2015). El largo camino hacia la orientación educativa 2.0.. APOEX Revista
para la orientación y educación, 3, pp. 26-30.
- Del Mazo, A. (2016). TIC-TAC para orientadores. En A. Pantoja Vallejo, C. Villanueva
Roa y N. Cantero Rodríguez (Coord.). Libro de actas del III Congreso Internacional sobre
Diagnóstico y Orientación. Ponencias, mesas redondas y talleres. Barcelona: Fundación
Universitaria Iberoamericana (pág. 203-206).