Este documento presenta una sesión de capacitación para profesores sobre el uso de las TIC en tareas escolares. Explica los pasos para planificar, desarrollar y evaluar tareas enriquecidas con tecnología, e introduce varias herramientas digitales como blogs, Symbaloo y Google Drive que pueden usarse de forma colaborativa. El objetivo es mostrar ejemplos prácticos de cómo integrar las TIC de manera útil y motivadora en el aula.

1. Enriquecer tareas con TIC
Kit básico en Secundaria
@albertogp123
albertogp1978@gmail.com

2. Estas sesiones
pretenden
❖ Ser útiles
❖ Ser de aplicación inmediata en
el aula
❖ Convencer del uso de las TIC
❖ Ver ejemplos de uso
❖ Enseñar a planificar y evaluar
tareas con TIC
❖ Manejar algunas herramientas
2.0
❖ Mostrar los resultados del
producto final
¡¡No daremos clases “de informática”!!

3. Sesión 1
Las TIC. Planificación y evaluación

4. ❖ Importancia de la competencia digital
❖ Consejos básicos para enriquecer tareas
con TIC
❖ Algunos ejemplos
❖ Comenzamos nuestro PLE.
➢ Para los que prefieran un blog
➢ Una alternativa: blogs sencillos
➢ Symbaloo: Para qué sirve, ejemplos y
funcionamiento.
❖ Pasos para usar las TIC
Índice

5. 1. ¿Y por qué y para qué las TIC?
Importancia de la competencia digital

6. Para compartir

7. Para
cooperar

8. Para
pasarlo bien

9. Para abrir
una ventana
al mundo

10. Porque no es
cosa de ciencia
ficción

11. Porque está en la ley
En Educación Secundaria Obligatoria, sin perjuicio de su tratamiento específico en
algunas de las materias de cada etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y
escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán
en todas las materias.
Artículo 6.1 del currículum de Secundaria y Bachillerato Real Decreto 1105/2014, de 26
de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con
sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el
campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
Artículo 11 e) por el que se establecen los Objetivos de la etapa

12. 2. Consejos básicos
No hay recetas
milagrosas, pero...

13. Para qué y cuándo
tareas con TIC
❖ Profundizar: Repasar y
aplicar contenidos
previamente trabajados.
❖ Ampliar: Aplicar una serie
de contenidos en la
realización de un producto
final
❖ Proyectar: aprender
haciendo

14. Cacharrear para perder
el miedo. No es cosa de
extraterrestres

15. Ir poco a poco. No
perder la paciencia.
Sobreponerse a la Ley
de Murphy

16. No pensar que es tiempo
perdido. El trabajo
siempre queda

17. 3. Algunos ejemplos de actividades
con TIC

18. AcTICvidades en 1º
de ESO
AcTICvidades en 2º
de ESO

19. 4. ¿Empezamos ya?

20. Necesitamos nuestro sitio para reunir material digital
Necesitamos... ▪ ...reunir actividades
interactivas
▪ ...reunir los trabajos de los
alumnos
▪ ...sitio para incluir
instrucciones y enlaces
▪ ...publicar nuestros sitios
en la página web del
centro
▪ ...que los alumnos accedan
rápidamente

21. Para los que quieran usar un blog
Acceso a la presentación Curso de blogs educativos

22. Para los que busquen algo más sencillo:
Checkthis
Acceso al tutorial
❖ Miniblog que se crea en minutos
❖ Permite incluir texto, vídeos,
imágenes, enlaces…
❖ Cada artículo es personalizable
en cuanto al formato
❖ Ideal para empezar con los
alumnos
❖ Social: permite incluir
comentarios y hacer seguidores

23. Otras alternativas
Crear un curso en
Moodle
Crear un sitio con
Google sites
Crear un aula virtual.
Edmodo es una buena
opción

24. Symbaloo. Un alternativa divertida
▪ Crear paneles con los enlaces
importantes de la materia
(uno o varios para cada parte)
▪ Panel con actividades
interactivas para cada unidad
▪ Panel con las herramientas
web utilizadas
▪ Compartirlo: en nuestro blog,
en la web del centro, como
pantalla de inicio…
▪ Reunir los trabajos de los
alumnos
▪ Organizar y guardar los enlaces de
una tarea de investigación
▪ Crear un panel con los enlaces
favoritos de la clase
▪ Acceder fácilmente a los enlaces
creados por el profesor
Elprofesorlousa
para...
Elalumnolousapara...

25. ❖ Symbaloo del Ministerio de Educación
❖ Symbaloo para reunir recursos
❖ Symbaloos del proyecto Palabras azules

26. Tutorial para Symbaloo
Instalar la extensión en
el navegador. Acceso al
vídeo

27. Tareas
1.- Crear una cuenta en
Symbaloo edu con
nuestra cuenta de
correo
2. Añadir un nuevo
webmix y darle
nombre
3. Añadir al menos tres
bloques interesantes
4. Cambiarle el
aspecto y
compartirlo
5. Instalar la extensión
en el navegador y crear
un bloque

28. 5. Pasos para introducir las TIC
en tareas

29. ¿Qué
producto
final
queremos
producir?
Instrucciones
precisas. Los
alumnos
deben tenerlo
claro
Herramienta
TIC
Evaluación
Paso 1. Planificación.
Las TIC como medio
Plantilla de
planificación

30. Paso 2. El qué
Comunicamos a
los alumnos qué
vamos a crear
Tipos de productos finales
Sitio Web: Blog, Wiki, página web
Aplicaciones de la web 2.0 para
crear:
Historia digital
Cómics
Pósters, infografías, murales
Líneas del tiempo
Vídeos, audios...
Programa de radio, televisión…
Revista
Pasatiempos
Avatares

31. Paso 3. El cómo
Leemos en clase las
instrucciones de las
tareas
Ejemplos
❖ Minicuentos con Popplet
❖ Creación de un cómic digital
Más propuestas de
actividades
❖ Propuestas en 1º de ESO
❖ Propuestas en 2º de ESO

32. Paso 3.
Familiarización
con la
herramienta
❖ Empleamos una sesión para
explicar y probar la
herramienta.
❖ El juego y la parte lúdica es
importante.
❖ Los alumnos se sentirán más
seguros a la hora de realizar la
activiad.
❖ El profesor aprenderá nuevos
usos de la herramienta

33. Paso 5. Desarrollo
IMPORTANTE
Volver a recordar los consejos

34. Paso 6. Evaluación
Heteroevaluación: los alumnos
deben conocer de antemano cómo
se les va a evaluar.
Auto y coevaluación. Uso
de documentos
sencillos
❖ Rúbrica para evaluar el
cómic
❖ Modelo de rúbrica de
evaluación
❖ Autoevaluación de los
minicuentos
❖ Modelo de coevaluación
para la expresión oral

35. Paso 7. Exponemos,
leemos, publicitamos
❖ Presentamos y lemos los trabajos
en clase
❖ Puede ser buen momento para la
coevaluación
❖ Podemos usar premios o alguna
motivación extra
❖ Publicitamos en la web del centro
o en el blog de aula
❖ Es motivador ver los trabajos
publicados
Resultados
❖ Cuentos con Popplet
❖ Cómics. Actividad con
Bitstrips
❖ Cómics en 2º de ESO

36. Sesión 2
Diseño de tareas con TIC. Herramientas colaborativas.

37. Índice
❖ Debate sobre la sesión 1. Puesta en práctica
❖ Repaso de herramientas para conseguir
productos finales (primero diseñamos, lluego
elegimos herramienta)
❖ Mención de algunas herramientas para
productos TIC
❖ Herramientas colaborativas
➢ Google Drive
➢ Corchos virtuales
❖ Elegimos producto final y herramienta
❖ Tarea: diseñar tarea completa

38. 1. Repaso de herramientas y
productos finales

39. Ya hemos visto los pasos
que debemos seguir

40. Toca elegir las
herramientas

41. Diseñar la
tarea por
completo

42. Elegir el método de
trabajo

43. Para construir
el producto
final

44. Recordamos algunos tipos de productos TIC
Sitio Web: Blog, Wiki, web
Aplicaciones de la web 2.0 para
hacer:
▪ Historia digital
▪ Cómics
▪ Pósters, infografías, murales
▪ Líneas del tiempo
▪ Vídeos, audios...
▪ Programa de radio,
televisión…
▪ Revista
▪ Pasatiempos
▪ Avatares

45. Herramientas para crear espacios web
Permite crear
espacios
colaborativos
llamados wikis
Fácil manejo.
Permite la
colaboración
Ejemplo:
Proyecto Haití
llora, de Ana
Basterra
Permite crear un
espacio web de
Google
Mayor
personalización,
permite la
colaboración
Ejemplo:
Proyecto
infoedugrafías
Creamos páginas
muy
profesionales
Muchas plantillas
pero requiere
más tiempo para
usarlo bien
Ejemplo:
Proyectos y
secuencias

46. Herramientas para el storytelling
Crear cuentos a
partir de
imágenes
El alumno no
necesita registro.
El profesor crea la
cuenta
Ejemplo
Crear cuentos
completos online
El profesor crea
sus clases
Ejemplo
Crear cuentos o
presentaciones
El profesor crea
clases. Se
insertan vídeos e
imágenes
Enlace a la
herramienta

47. Herramientas para crear cómics
Herramienta online
muy completa
El profesor crea
sus clase (30 días
gratis)
Ejemplo de cómics
con Pixton
Herramienta online.
Divertida y con
muchas opciones
El profesor crea
clases durante 30
días de prueba
Ejemplo
Programa de
escritorio
Permite incluir
fotos y exportar a
PDF
Enlace a la
descarga del
programa portable

48. Herramientas para crear líneas de tiempo
La más completa
herramienta online
Permite incluir
vídeos, fotos y texto
Ejemplo de alumna
de 3º de ESO
Fácil herramienta
online
No permite incluir
vídeo
Ejemplo con
alumnos de 1º de
ESO

49. Herramientas para crear carteles e
infografías
Herramienta para
crear Flyers
Permite incluir texto,
audio, vídeo...
Ejemplo de
entrevista
Permite crear
infografías de forma
sencilla
Muchas plantillas
prediseñadas.
Descarga de
imagen o PDF
Enlace a un
proyectos obre
“infos”
Crear infos online Más personalización
y elementos
Ejemplo para las
normas de clase

50. Herramientas para crear pasatiempos
Permite crear todo
tipo de
pasatiempos y
tests
Permite incrustar
las actividades y
enlazarlas
Músculos del
cuerpo
Ciudades de
España
Permite crear
juegos de
emparejar
Guarda lo
progresos del
jugador
Adjetivos en inglés
Taller de juegos educativos
Creación de
juegos
descargables.
Sin registro
Permite crear
ahorcados,
pasapalabras...
Enlace a la
herramienta

51. Herramientas para crear revistas online
Crear revistas
totalmente online
Permiten incrustar
multimedia
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Crear libros
digitales fácilmente
Subimos nuestros
propios PDFs
Ejemplo de revista
con cómics

52. 2.- Trabajo colaborativo con TIC
Herramientas que propician el trabajo en equipo

53. 2.1. Google Drive

54. Google Drive
❖ Permite crear documentos colaborativos
❖ Multitud de opciones: documentos de texto, presentaciones,
formularios
❖ Se comparten los documentos y se crean colaborativamente
¿Qué permite?
Ideas
❖ Crear una presentación por equipos de forma colaborativa
❖ Crear un documento para discutir ideas
❖ Crear un texto creativo conjunto

55. Google Drive. Práctica
2.- Accedemos a Drive o
accedemos desde nuestro
Gmail
1.- Nos dividimos en
grupos de tres o cuatro
3.- El “capitán” crea una
presentación y la comparte
introduciendo los mail de sus
compañeros y el del ponente
4.- Se crea una presentación
colaborativa. Una
diapositiva por miembro
con:
Foto o avatar
Algún dato personal
Una afición

56. 2.2. Corchos virtuales con
Padlet

57. Padlet
¿Qué permite?
❖ Trabajar colaborativamente sobre un
panel
❖ Incrustarlo en webs o blogs
❖ Dar permisos de edición de diversas
maneras
Ideas
❖ Crear un lugar para una lluvia de ideas
❖ Presentar el resultado final de una
investigación
❖ Escribir a un mismo tiempo y leer las
producciones de los compañeros
❖ Crear panel de noticias
Ejemplos:
❖ Panel de noticias
❖ Creación de
monstruos
❖ Tablón de sugerencias

58. SESIÓN 3
Última fase: Mostrar, publicitar compartir

59. ❖ Razones por las que es importante
compartir
❖ Algunas formas de compartir:
➢ Libros digitales
➢ Youtube, Vimeo
➢ Pases de diapositivas
➢ Infografías
❖ Algunos ejemplos
❖ Conclusiones
Índice

60. ¿Por qué compartir?
▪ Importante para nuestra comunidad
educativa
▪ Permite saber cómo trabajan diferentes
centros
▪ Permite mejorar en nuestra labor docente
▪ Es motivador para los alumnos

62. Libros digitales
Permiten:
▪ Transformar un
documento en revista
digital
▪ Compartir la url o
incrustarlo en blog o web
▪ Leer en clase los trabajos
de todos los alumnos
Herramientas:
▪ Issuu
▪ Calameo
Ejemplos:
▪ Ejemplo 1
▪ Ejemplo 2

63. Tarea 1: crear un libro digital con Calameo
1. Usar un PDF o convertir un
doc a PDF
2. Crear una cuenta en
Calameo
3. Subir nuestro archivo
4. Editar título, descripción
5. También se puede editar la
imagen de fondo

64. Tarea 2: crear un canal de
Youtube o Vimeo
▪ Permiten tener los vídeos
organizados
▪ Hay diferentes opciones de
privacidad
▪ Posibilidades:
▪ Mostrar el trabajo de clase
▪ Mostrar excursiones o
festivales
▪ Mostrar entrevistas y
programas de televisión

65. Pases de diapositivas
Permiten:
▪ Crear pases de imágenes
sencillas
▪ Muestran evidencias de
trabajos, festivales…
▪ Creación de narraciones
audiovisuales
▪ Muestran la “historia” de
un proceso o proyecto.
Herramientas:
▪ Photopeach
▪ Kizoa
▪ Picturetrail
Ejemplos:
▪ Ejemplo 1
▪ Ejemplo 2

66. Tarea 3: crear una pase de diapositivas con
Photopeach
▪ Reunir todas las imágenes
en una carpeta
▪ Crear una cuenta en
Photopeach
▪ Subir las imágenes
▪ Seguir los pasos
▪ Editar texto, música,
títulos...

67. Las infografías. Imagen + información
Permiten:
▪ Transmitir información
tras filtrarla y tratarla
▪ Aprender sobre un tema
en pocos minutos
▪ Apoyarse en imágenes,
gráficos, iconos...
Herramientas:
▪ Canva
▪ Easel.ly
▪ Piktochart
Ejemplos:
▪ Proyecto InfoEDUgrafías
La infografía es una representación visual de los propios textos; en la que intervienen
descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente
figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació
como un medio de transmitir información gráficamente.

68. Tarea 4: Crear una infografía con Piktochart
1. Reunimos la información
que queremos presentar
2. Accedemos a Piktochart y
nos registramos
3. Elegimos todos los
elementos necesarios:
imágenes, textos, formas,
iconos, gráficos
4. Guardamos nuestro
trabajo y lo compartimos

69. Procedencia de las imágenes
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70. Mi perfil docente
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71. Munches
gracies