1. …Un camino posible para la formación en Matemática Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín Carlos Eduardo GuédezTórrez profeguedez@gmail.com
3. Evaluaciones de aprendizajes de la Escuela Necesaria (2000 y 2003) Seminario Nacional Desarrollo del Pensamiento Matemático 2007 Programa de Actualización Matemática (P.A.M) 2000-2007 El compromiso por una Educación Matemática de Calidad Congreso Pedagógico Nacional 2005 … Evaluación del programa de Calidad Educativa El punto de partida
4. Garantizar las condiciones al maestro para su proceso formativo Establecer un sistema de evaluación y seguimiento Lo que debíamos asegurar
5. Equipo Coordinador Nacional del Proyecto (DNE, CFIPJ, Fundación Polar, otros asesores externos) Zonas El esfuerzo debe ser colectivo e institucional Responsable del proyecto Comunidad virtual de aprendizaje Facilitadores Escuelas Docentes Enlaces Estructura
7. Concepción del eje Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático de la Escuela Necesaria Enseñar Matemática es un proceso complejo pero posible y transformador Educación Matemática crítica Conocer tecnológico Conocer matemático Conocer reflexivo Fundamentación
10. http://ejematematica.cfipj-feyalegria.org Twitter: @proyectomhg Email: proyectomhg@cfipj-feyalgria.org Las nuevas tecnologías nos abren caminos de intercambio y socialización La Comunidad virtual de aprendizaje es un espacio de interacción entre facilitadores y docentes. Se encuentran las clases y los libros, videos, fotos. Se puede interactuar en foros y conocer a toda la comunidad del curso. Comunidad Virtual Existen espacios para docentes , facilitadores y grupos por zonas
12. Comunidad virtual de aprendizaje Talleres nacionales de contenidos y estrategias (facilitadores) Reflexión en la práctica, Estudiar Matemática, innovación, acción Reuniones de equipos zonales (facilitadores zonales y enlaces de centro) Círculos de estudios en los centros (Docentes participantes) Espacios de formación
13. M2: El enlace presenta la sesión de trabajo, las estrategias y da las orientaciones Un proceso cíclico que busca hacerse cultura en los centros M1: Los docentes hacen lectura previa de los materiales M3: todo el equipo de docentes se agrupan para ejecutar las actividades de grupo establecidas en la clase. El fin es el aprendizaje colectivo M5: se cierra la sesión y se asignan las actividades de avance M4: se socializan las conclusiones del trabajo grupal y se hace el reporte de la clase Metodología: sesión
15. La Formación La Sistematización La Dotación La Evaluación y Seguimiento Líneas de Acción
16. Publicación: Propuesta didáctica para la enseñanza de la matemática 55 escuelas y 1243 docentes participantes en 6 zonas del país II Seminario Nacional del eje Alianzas con: Fundación Empresas Polar, LUZ, UPEL, UDO, UCAB y UNEXPO Guayana Visitas de seguimiento a las escuelas participantes por parte del coordinador del proyecto 37 clases o sesiones de aprendizaje construidas colectivamente 21 experiencias sistematizadas Construcción de una guía de observación y seguimiento 4 talleres nacionales de formación y uno de evaluación Productos y avances
