3. GRIEGOS:
*El estudio de la Pedagogía
comienza por el pensamiento
griego.
*Una de sus grandes
aportaciones a la humanidad es
la “geometría”.
*los griegos con un espíritu de
originalidad reelaboraron lo que
aprendieron de otros pueblos o
fundaron nuevas ramas del
conocimiento.
*aparte de ser los fundadores de
todas las materias de la nueva
4. GRIEGOS:
*La civilización griega es laica,
donde no existe una clase
sacerdotal es mas una
civilización ciudadanos-
soldados.
*Su política no es
extremadamente estática sino
siempre en desarrollo.
*Es una civilización donde ocupa
un lugar prominente la discusión
6. EGIPTO:
Civilización: cultura que ha
dejado de ser estática.
Se tenia una monarquía
absoluta sacerdote – guerrero.
La clase sacerdotal es como el
guardián de la ciencia acumulada
en los siglos y trasmitida ya no
oral, si no escrita.
los sacerdotes desde un
principio eran escribas, médicos,
embalsamadores, arquitectos e
ingenieros.
7. EGIPTO:
las clases sociales no eran
cerradas era posible estudiando
con maestros privados elevarse a
la posición de escriba del grado
mas bajo (escribano o contador
en oficinas publicas)
Lo mas difícil era el ingreso a
las grandes escuelas
sacerdotales de Menfis,
Heliópolis o Tebas, ahí se
formaban escribas de niveles
mas altos.
La educación era de carácter
“practico y profesional”
8. EGIPTO:
El pueblo era mayormente
iletrado, estudiar con bien éxito
te hacia un escriba del grado
modesto.
Tener un oficio te hacia un
hombre ignorante (pescador o
jardinero)
No se sabe a ciencia cierta cual
era el método educativo egipcio,
pero si se sabe que sus bases
eran “memorizaciones y azotes”
“los muchachos tiene las orejas
en los lomos, cuando les pegan
escuchan” (una máxima
pedagógica)
9. BABILONIA:
la clase sacerdotal es aun mas
potente que en Egipto
Los sacerdotes son
extraordinariamente buenos en
astronomía, desarrollaron las
matemáticas a un grado muy
elevado, crean la semana,
inventan los signos del zodiaco y
determinan la longitud de un
año.
Su educación superior solo era
para los sacerdotes y para los
comerciantes ricos.
su aspecto científico y literario estaba muy desar
10. INDIA:
Esta pirámide aparte de dar a conocer un sistema de castas muy
cerrado, también marca la diversidad de la educación que
reciben cada una
11. INDIA:
la literatura sapiencial estaba
reservada para las castas
superiores.
Al sudra que escuchara la
literatura había que llenarle las
orejas de plomo derretido y si lo
recitaba había que cortarle la
lengua.
Era una civilización despiadada
pero se contradecía por que
desarrollo valores, para buscar la
paz interior.
Con los valores de amor y
hermandad se apoyo a uno de
los mas grandes espíritus
llamado Gautama ‘’Buda’’ que
significa iluminado.
12. CHINA:
En su educación su valor
supremo era ´´el respeto por los
padres, los ancianos y las
tradiciones´´
Su religión era naturalista por lo
tanto no había casta sacerdotal.
el poder máximo eran los
´´funcionarios´´ que eran
hombres cultos.
de ahí se derivan los
´´exámenes estatales´´ que
servían a los estudiantes para
poder acomodarse en puestos
desde ese entonces tenían una
escritura ideográfica.
14. FENICIOS:
Su educación es muy practica
Estimulaba la iniciativa, la
asimilación de lo nuevo, el
ingenio y la astucia (esas eran las
grandes características de un
buen fenicio)
Con este tipo de aprendizaje
desarrollo su técnica marinera y
a perfeccionar sus técnicas
industriales y artesanales hasta
llegar a hacer un sistema de
escritura.
15. PERSAS:
su educación no se limitaba a
la memorización.
Su educación era según a las
necesidades de la casta.
Ciropedia: se procuraba ante
todo la educación física,
religiosa, y moral del guerrero y
en una parte mínima instrucción
literaria e incluso al aprendizaje
de la escritura.
16. HEBREOS:
los profetas eran predicadores
poseídos por el verbo divino.
En el instituto ´´escuelas
proféticas´´ ayudaba para que
los profetas educaran de una
manera profunda y eficaz
Los profetas fueron los
primeros en educar al pueblo
hebreo.
Sinagogas :eran lugares
destinados a la instrucción
religiosa
Talmud: es donde asistían los
scerdotes para hacer sus normas
morales y jurídicas, aspectos
religiosos y de rituales.
las escuelas primarias se
multiplicaron y se volvió
obligatoria.
