Generación Net en la Sociedad Red

1. Jovenes y actualidad
Investigación sobre el uso de la red
fuera de las aulas
por los adolescentes Atenienses
Generación Net
Profesores: César Bernal y Sonia Santoveña.
Giatraki Effie

2. Contexto
•El desarrollo tecnológico ha provocado cambios
muy radicales en nuestra vida. Los jóvenes son los
más afectados y los más acostumbrados a estos
cambios.
•Son igual, o todavía más afectados por los
problemas sociales porque además se sienten
afectados de la crisis económica.
•Una gran parte de la sociedad cree que el uso de la
red por los adolescentes es peligroso, aunque lo
único que cambia en su comportamiento son los
medios.

3. Marco Teórico
• Punto de partida: Manuel Castells, Sociedad
Red, (las nuevas tecnologías no aíslan a la gente
sino que activan la sociabilidad).
• El espacio virtual permite a los jóvenes
socializarse, informarse y participar en la
ciudadanía de forma activa.
• El desarrollo de la tecnología y la crisis
económica surgieron de forma paralela pero no
independientemente.

4. Pregunta
• ¿Cuáles son los intereses de los
adolescentes dentro de la sociedad de la
información y del conocimiento y que
medios buscan para satisfacerlos?

5. Planteamiento
• Esta investigación pretende ser un análisis
del uso de los medios por los adolescentes
antes de terminar la secundaria, en el ámbito de
la sociedad griega.
• Se pretende saber en qué casos se utilizan los
medios masivos, y en qué casos se utiliza la
red, pero también es muy importante su
mentalidad hacía la ciudadanía y como son
afectados por los problemas que surgen de la
crisis económica.

6. Objetivo general
Determinar el uso de los medios por los jóvenes,
fuera del aula, investigando sobre el tipo de
medios que usan y sus campos de interés

7. Objetivos secundarios
• Determinar las fuentes de su motivación
• Conocer hasta qué punto se interesan de la
actualidad: política, social, económica
• Determinar los factores que influyen el uso de la
red para informarse y para difundir información
• Saber cuál su actitud hacía la ciudadanía
• Saber cuál es su opinión sobre el ciberactivismo

8. Hipótesis
• La mayoría de los adolescentes prefieren
consumir información en vez de generarla
• Los adolescentes no quedan indiferentes ante los
problemas económicos porque afecta
directamente a su vida y a sus estudios
• Los adolescentes ven de manera positiva el
ciberactivismo, sin embargo, no se organizan de
manera activa

9. Metodología
Se siguió una metodología cualitativa, a través
de una entrevista en grupo. La entrevista ha sido
no estructurada, con un plan preestablecido De
esta manera, en vez de una entrevista , realice una
entrevista en grupo, cosa que me dio mejores
resultados con una sola entrevista. La
interacción entre ellos, me permitió tener una
idea más clara del fenómeno estudiado.

10. Información sobre los sujetos
• El primer sujeto, tiene 17 años, y está en el
segundo año de un Liceo Musical. Toca la
guitarra, y va al gimnasio. Tiene un rendimiento
escolar medio - alto.
• El segundo sujeto tiene la misma edad, y va a
una escuela de Formación Profesional de Grado
Medio, porque en este tipo de escuelas es más
fácil aprobar. También toca música y además
practica artes marciales.

11. Desarrollo de la entrevista
• Clima muy agradable y divertido.
• Interactividad de los sujetos
• Comentarios con buen sentido de humor pero a
la vez serios.
• Las respuestas de uno, daban motivación al otro
para seguir hablando

12. Preguntas sobre:
• Las horas que pasan conectados en la red
▫ En la casa, todas las horas,
▫ En la escuela, durante el recreo
• El tipo de redes sociales que utilizan
- Facebook -Youtube
- 9Gag - Instagram
- Snapchat-Ask.com
• El numero y tipo de contactos que tienen
▫ En torno a los mil.
▫ La mayoría son compañeros, amigos, familia, y
profesores

13. • Como utilizan las redes sociales (generando o
consumiendo contenidos)
▫Haciendo comentarios entre ellos
▫Riéndose de las fotos de los demás
▫Comunicarse, ponerse en contacto
▫Una vez han subido algún video suyo en youtube
• La utilización de la red para aclarar dudas que
surgieron en la escuela
▫ Si el profesor anima a pensar
▫ Para aprobar la materia, ya que el libro les parece
difícil

14. • Si usan medios tradicionales (tv, radio, periódico)
▫ “Es muy pasivo ver la tele”
▫ “En la televisión no tienes opción, ves solamente lo
que ellos quieren que veas”
▫ Compañeros: programas deportivos
▫ Compañeras: Series y telerrealidad, sobre todo baile y
canción
▫ Radio no escuchan nunca
▫ Ninguno de los dos ha leído un periodico
• El tipo de información que buscan en la red
▫ Videos divertidos - Ciencia
▫ Alimentación - Misterios
▫ Recetas (varias) - Series

15. • Si les interesa la actualidad
▫ Visitan portales de noticias que sus contactos
comparten en las redes sociales
▫ “Mi actualidad me interesa, aquella de los
demás no”
• Si están al día con el desarrollo político
▫ Tienen su propia teoría sobre la crisis económica y
las manipulaciones políticas
• Si hacen algo para cambiar lo que no les gusta en
la sociedad en la que viven
▫ Se sienten insuficientes para cambiar algo porque
no tienen derecho de voto

16. ▫ “Las cosas se pueden cambiar, pero solamente en
equipo, cada uno solo no puede hacer nada”.
▫ “No puedes salir a la calle con un capote y
enmascarado y cambiar el mundo si estuvieras el
“V”
• Como se puede utilizar la red para cambiar algo
▫ Organización
▫ Plataformas de voto ciudadano
• Los casos en los que se han organizado para
manifestar contra algo que les afecta
▫ Falta de maestros
▫ Problemas de transporte hacía la escuela

17. • Los medios por los que se organizan
▫ Contacto físico
▫ Teléfono móvil
▫ Eventos en Facebook
• Lo que no les gusta en la red
▫ Narcisismo
▫ Dark Web
▫ Trolls
• Su opinión sobre el futuro de la red
▫ En general positiva pero nunca se puede saber “si
un día los Robots decidan destruirnos”

18. Conclusiones I
• La red, ya es parte de su vida. Definitivamente
se trata de seres extremamente sociales porque
la utilizan para conectarse con su entorno.
• El principal uso de la tecnología es para
consumir información Los comentarios en las
redes sociales son la única forma de generar
contenidos.
• Han encontrado una nueva forma para enfrentar
las materias difíciles, buscando información en
red.

19. Conclusiones II
• Rechazan los medios masivos de comunicación,
Paralelamente, reconocen que tienen compañeros
que todavía ven la televisión, sobre todo series.
• El adolescente con el mejor rendimiento académico
se interesa más por los problemas sociales, políticos
y económicos, sin embargo se siente insuficiente
para cambiar las cosas. El otro tiene una actitud más
individualista.
• La mayoría de ellos ha participado en alguna
manifestación organizada por su comunidad escolar

20. Conclusiones III
• Las redes sociales juegan un papel fundamental
para su organización y para su sensibilización
hacía esta dirección.
• Por supuesto que hay cosas que no les gustan en
la red. Han llevado en su vida en el ciberespacio,
los mismos valores que han heredado de sus
familias. .
• Están muy a gusto con todo lo que les ofrece la
red y tienen una perspectiva más bien positiva
hacía el futuro.

21. Citas
Libros
• APARICI, R. (2010). Conectados en el ciberespacio. Madrid: UNED.
• CALLEJO GALLEGO, J. Y VIEDMA ROJAS, A. (2006). Proyectos y
Estrategias de Investigación Social. Madrid: McGraw-Hill.
• CORBETTA, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social.
España: McGraw Hill.
• Castells, M. (2006). La sociedad red: Una visión global. Madrid: Alianza
Editorial. JENKINS H. (2010). Los nuevos medios y la democratización de
la cultura. Revista El
• Monitor de la Educación. Ministerio de Educación - Argentina.
• KAPLÚN, M. (2008). Una pedagogía de la comunicación. Madrid:
Ediciones De la Torre.
• PISCITELLI, A. (1998) Post televisión. Ecología de los Medios en la era de
Internet Paidós
• PARRAT, S. Porqué los jóvenes no leen periódicos? Universidad
Complutense De Madrid, n.d. Libro Electrónico:
http://campus.usal.es/~comunicacion3punto0/comunicaciones/080.pdf

22. Citas
Web
• UOC - IN3 - Proyecto Internet Catalunya (PIC). (n.d.). Retrieved May 24,
2015, from http://www.uoc.edu/in3/pic/esp/index.html
• Investigación "Jóvenes, Internet y política" | LA HIDRA | Cooperativa.
(n.d.). Retrieved May 24, 2015, from
http://lahidra.net/proyectos/investigacion-jovenes-internet-y-politica/
• El 96% de los jóvenes usa internet, la mayoría a diario, y el 83% utiliza
redes sociales - 20minutos.es. (n.d.). Retrieved May 24, 2015, from
http://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/
• Noticias. (n.d.). Retrieved May 24, 2015, from
http://noticias.universia.es/en-
portada/noticia/2012/12/06/986915/jovenes-casi-no-leen-periodicos-
acuden-redes-sociales-busca-informacion.html
• Los adolescentes se informan por TV e Internet casi exclusivamente. (2011,
November 20). Retrieved May 24, 2015, from
http://www.lanacion.com.ar/1424836-los-adolescentes-se-informan-por-
tv-e-internet-casi-exclusivamente