2. ¿Qué es el ABP?
En el ABP, el problema sirve como estímulo
para generar procesos de auto-aprendizaje
en los estudiantes.
Su propósito es activar los conocimientos
previos y determinar los nuevos saberes para
solucionar un problema.
3. ¿Qué es un problema?
“Problema: Situación que un individuo o un grupo
quiere o necesita resolver y para la cual no dispone
de un camino rápido y directo que le lleve a la
solución” . Lester. 1983
Los problemas en ABP son situaciones de
aprendizaje con las que nos enfrentamos en la vida
cotidiana, académica o profesional que activa y
desarrolla el pensamiento meta-cognitivo y el
práctico.
4. Los problemas en ABP
En los problemas planteados bajo la metodología ABP,
no siempre se pretenden encontrar la solución sino
generar conocimientos y procesos de auto-aprendizaje.
¿Qué aprendió el estudiante de ese problema mientras
busca posibles respuestas? Y el docente debe
centrarse en generar preguntas que lleve al estudiante
a indagar o investigar sobre lo que se quiere que
aprenda.
“La didáctica es saber preguntar”
5. Criterios para construir los problemas en ABP
• El objetivo de aprendizaje debe guiar el diseño del
problema.
• El problema debe guiar a los estudiantes a buscar,
estudiar y aplicar la temática (áreas curriculares, objetivos
de aprendizaje y estándares de competencia)
• Debe conducir a adquirir nueva información y
conocimientos.
• Debe incluir contenidos que el estudiante ya los haya visto
o esté viendo y pueden ser de varias áreas curriculares.
Pedagógicos:
6. Criterios para construir los problemas en ABP
Estructuración:
• Deben ser abiertos Mal estructurados. Al ser
abiertos no todos los elementos para resolverlo
están en el problema.
Complejidad:
• Al ser abiertos no deben limitarse a una única solución.
Contenidos:
• Actuales.
• Basados en la vida real.
• Auténtico (Contextual).
7. • Tener claro los objetivos, competencias, conocimientos
y/o habilidades que se quieren desarrollar.
• Identificar y centrar las situaciones en relación a los
objetivos de aprendizaje.
• Determinarlo en un ámbito disciplinar específico.
• Escribir un primer bosquejo ( lluvia de ideas)
• Determinar la disponibilidad de recursos
• Comprobar que el problema para tenga los elementos
esenciales
• Redactar el problema
A tener en cuenta a la hora de construir los
problemas en ABP
8. Fases o pasos del ABP
Fases
3. Productiva
4.Soluciónica
2. Investigativa
y Formativa
1. Problémica Plan – Consulta: Qué se sabe y qué no se sabe del problema
Ejecutar el plan: Buscar información que permita resolver
el problema
Presentar un informe que permita resolver el problema
(Poner en práctica la teoría)
Buscar soluciones* al problema
* El docente es quien da las pautas y caminos que
se pueden dar para dar soluciones; y también él
valida las soluciones planteadas.