Palestra dentro da programação do Encontro Pedagógico 2016.2 da EaD/IFPE, no qual proferimos a palestra intitulada: “Recursos educacionais abertos: materiais auxiliares à prática tutorial” . Data: 15 de agosto de 2016 Local: Auditório do campus Recife Rua Prof. Luiz Freire, 500 - Curado - Recife - PE Horário: 18h às 22h

1. Recursos educacionais
abertos: materiais
auxiliares à prática tutorial
Alex Sandro Gomes
CCTECIn UFPE

2. Recursos
Educacionais abertos
 Design…
 de conteúdos
 de experiências
 de plataformas
Design Educacional ou Design
Instrucional

3. Design

4. DESIGN
“Design é uma capacidade humana tão
natural que quase cada um está
projetando a maior parte do tempo - que
estejamos conscientes disso, ou
não.”(NELSON e STOLTERMAN, 2003)

5. Design
www.designsojourn.com

6. https://learndesigntech.wordpress.com

7. O DesignThinking pode ser representado de
forma simplificada em fases, a saber:
imersão, análise e síntese, ideação e
prototipagem. O processo é reflexivo e
iterativo (cíclico) até que a solução que
melhor atenda às restrições seja encontrada.
(GOMES E SILVA, 2016)

8. Design da Experiência
Design Instrucional

9. Design (Instrucional)

10. Design (Instrucional)

11. Design de Experiências
de aprendizagem

12. Design de conteúdos

13. Unesco
Recursos Educacionais abertos

15. Educação Aberta

16. Educação Aberta
Capítulo: “Recursos educacionais
abertos: materiais auxiliares à
prática tutorial”

17. Conheça e utilize
software educativo
A noção de usabilidade apresentada
de forma simples para permitir uma
apropriação e reuso

18. Aplicativos no formato applet
ALMEIDA,Valdneide Pereira Santos de. Análise da resolução de problemas de função
afim na modalidade mista de ensino: a efetividade de rede social educativa. 2014.

19. Repositório REA
Openredu
Repositório| 800+ aplicativos
disponível na plataforma para uso
simplificado pelos professores

20. Design da Plataformas

21. Problemas
 Presença on line
 Avaliação em EaD
 Gestão de conteúdo em
ambientes de ensino
 Percepção social em interface
web e ambientes síncronos
 Dificuldades de integração de
jogos
 Complexidade da tutoria
 Percepção e privacidade na
atividade de formação
 Visualização de grandes
massas de dados:
colaboração
 Uso ineficaz de vídeos on line
 Extensão da experiência em
plataformas móveis eTVDi
 Complexidade do trabalho
docente

22. Método
 Sensibilização
 Acesso ao campo
 Formação inicial
professores
 Entrevista habilidades
 Observação
 Observação on line
 Entrevistas episódicas
 Prototipagem
 Avaliação da usabilidade
Flick, Uwe. An introduction to
qualitative research. SAGE
Publications Limited, 2009.

23. presença
MEDEIROS, Francisco et al.
Redesigning CollaborationTools
to Enhance Social Presence in
Online Learning Environments.
In: Collaboration and
Technology. Springer Berlin
Heidelberg, 2013. p. 175-191.

24. Deve proporcionar
formas de comunicação
que aproximam
professores e alunos
Constitui-se como um canal de
comunicação entre os alunos e o
professor nos contextos de ensino e
aprendizagem, mudando a relação
entre professor e aluno.

25. Deixar que alunos discutam os temas depois das aulas
Comunicação 1:n

26. Ajudar a perceber o que
os participantes fazem
Sinais de presença e de ações
realizadas por outros participantes
ajudam a dar consciência das ações
dos colegas

28. Permite monitorar as
interações com
facilidade
Facilidade para integrar com
sistemas de monitoramento de
indicadores de qualidade,
informando dados já definidos e
dados de engajamento e
participação nas situações mediadas
a distância.

29. DistânciaTransacional
Autonomia
RAMOS, Jorge LuisCavalcanti et al. Analisando Fatores que Afetam o Desempenho de Estudantes Iniciantes em
um Curso a Distância. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2014. p. 99.

30. MELO FILHO, I. J.; GOMES, Alex Sandro; CARVALHO, R. S. Acompanhamento formativo no e-learning
viabilizados pela integração entre Learning Management Systems e Personal Learning Environments. In: Anais
do DesafIE-III Workshop de Desafios da ComputaçãoAplicada à Educação-DesafiE2014-. Brasília: SBC-
Sociedade Brasileira de Computação. 2014. p. 607-617.

31. OPENREDU
http://openredu.cin.ufpe.br

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Muito agradecido