1. ДОДАТОК 1
Наочність до теми «Світ рослин»
Завдання розвитку: ознайомити дітей з різноманітністю рослинного світу;
вправляти у вмінні визначати та називати структурні елементи будови;
виховувати бережливе ставлення до природи.
дерево
кущ
квітка
2. ДОДАТОК 2
Що кому потрібно?
Завдання розвитку: збагатити словник дітей назвами професій та
інструментів; корегувати ритміко-інтонаційну виразність мовлення;
виховувати повагу до людей праці.
Ігрові дії: педагог демонструє зображення людини певної професії, а діти
повинні підібрати картку з предметом необхідним для здійснення
професійної діяльності.
3. ДОДАТОК 3
Який? Яка? Яке?
Завдання розвитку: закріпити вміння дітей співвідносити колір з реальним
предметом; корегувати правильну звуковимову при їх називанні.
Ігрові дії: педагог вказує на предмет в колонці, а дитина в якої картка з
відповідним кольором називає його у словосполученні з зображеним
предметом (біле кошеня).
Який? Яка? Яке?
4. ДОДАТОК 4
Коли це буває?
Завдання розвитку: розвивати вміння впізнавати сюжетний малюнок за
описом та розрізняти пори року, виокремлюючи характерні ознаки;
корегувати розрізнення інтонацій і розуміння їх значення,
Ігрові дії: педагог описує малюнок використовуючи різні форми мовлення
(усне, жестове), а дитина називає пору року, пізніше здійснює опис
самостійно.
5. ДОДАТОК 5
Що, де?
Завдання розвитку: розвивати увагу і спостережливість, формувати
граматичну правильність мовлення (вживання прийменників, поширена
відповідь на запитання); корегувати вміння узгоджувати частини мови.
Ігрові дії: педагог ознайомлює дітей з різноманітністю прийменників (на,
під, біля); діти розміщують зображенийпредмет за вказівкою або визначають
місцезнаходження, відповідаючи на запитання.
6. ДОДАТОК 6
Овочі в кошик, фрукти на тарілку
Завдання розвитку: розвивати навики узагальнення та групування
предметів за видовою приналежністю; закріплювати вміння розрізняти та
називати овочі і фрукти.
Ігрові дії: педагог пропонує дітям зібрати урожай у відповідний посуд,
кожна дитина називає зображення та аргументує свої дії.
7. ДОДАТОК 7
Хто де живе?
Завдання розвитку: розширювати знання дітей про життя диких звірів;
корегувати вміння узгоджувати частини мови в усному мовленні.
Ігрові дії: педагог роздає дітям картки з зображенням тварин, а діти
підбирають відповідне зображення житла і називають його (гніздо, нора,
барліг, лігво, дупло)
8. ДОДАТОК 8
Знайди помилку художника
Завдання розвитку: розвивати логічне мислення та увагу, розширювати
словниковий запас; виховувати потребу у мовленнєвому спілкуванні.
Ігрові дії: кожна підгрупа дітей отримує окремий сюжетний малюнок, після
визначення неправдивих зображень формулюють повідомлення за сюжетом.
9. ДОДАТОК 9
Плутанина
Завдання розвитку: розвивати уяву та увагу; формувати уявлення про
предмети; вправляти у вмінні визначати кількість і число; корегувати
гучність мовлення та слухо-зорове сприймання.
Ігрові дії: розглядаючи «плутанину» діти називають зображення, визначають
їх кількість, вказують узагальнююче слово (іграшки).
10. ДОДАТОК 10
Лабіринт
Завдання розвитку: формувати елементарних знань про соціальні явища та
події; корегувати розвиток логічних форм мислення (понять, суджень,
умовиводів); стимулювати мовленнєву активність.
Ігрові дії: на початковому етапі дитина проводить пальчиком, а потім лише
зором визначає шлях та складає речення.
11. ДОДАТОК 11
Знайди відмінності
Завдання розвитку: уточнювати уявлення дітей про довкілля; розвивати
пам’ять і увагу; корегувати використання елементарних мовленнєвих
навичок з комунікативною метою.
Ігрові дії: розглядаючи два парних малюнки діти встановлюють відмінність
у зображенні, їх кількість та складають усну розповідь.
Д
12. ОДАТОК 12
Завдання на порівняння
Завдання розвитку: розвивати вміння оперувати поняттями, що передають
основні напрямки відносно розміщення предмета, визначати відстань та
навики розуміння запитань.
Ігрові дії: діти визначають яка тваринка знаходиться найближче до
будиночка пізніше використовують умовну мірку.
13. ДОДАТОК 14
Вертоліна
Завданнярозвитку: вправляти у вмінні співвідносити зображенийпредмет з
його назвою, корегувати усне мовлення та слухо-зорове сприймання.
Ігрові дії: діти по черзі обертають стрілку і називають зображені предмети,
на які вона вказує. Якщо відповідь правильна дитині видається фішка, а
вкінці підраховується кількість правильних відповідей.
