我會以“教育政策建議者”的身分,應"全教總"的邀請出席提供政策建言，而不是以“支持者”的身分為任何一個總統候選人站台造勢。 意思是:大叔發表政策建議後就會離開，不會拉手一起喊凍選！（這我不會也沒喊過，超尷尬！) 我尊重夥伴們挺柱或加入英派，這是每一個公民再自然不過的權利,我自己當然也有我的選擇，因為這也是我身為公民的權利。 如果我行使權利，那也是我個人的身分，不是代表誰。 更何況,大叔也不能代表誰. 先談教學，再談教育。 教學，大叔盡綿薄之力穿梭城鄉，拉近差距；教育，我提供各黨相同的建議，不分顏色。 不論誰主政,都希望為台灣的教育真正做點事.

1. 大叔觀點
給各總統候選人的教育政策建議

2. 合理教師員額編制合理教師員額編制
1. 依照學校規模分級教師員額編制
-- 國小部分 ( 部長已宣示吳 )
-- 國中部分
-- 超出 1:2 部分由中央編列專案預算支付
2. 配套措施
- 篩選進場 / 考核在場 / 當責退場
班級數 6 班以下 7-12 班 13 班以上
教師編制 1:2.5~1:2.8 1:2.3~2.5 1:2

3. 重建教學專業領導重建教學專業領導
1. 校長 / 教務主任
-- 參與觀課 / 議課 / 備課
-- 減量行政業務 ( 參見行政業務建議 )
-- 公開授課 / 示範教學
2. 縣市國教輔導團
-- 輔導教學與執行業務分流
-- 參與觀課 / 議課 / 備課
-- 公開授課 / 示範教學

4. 務實調整師資培育務實調整師資培育
1. 師資培育政策
-- 採行公費自費並行制度
-- 公費生考選制度在師資培育進行一定時間並符合
相關學分需求後 理辦 .
-- 考選並通過證照取得後保障優先分發偏鄉 , 服務
3-5 年取得介聘資格 .
2. 師資培育機構課程
-- 加重教材 / 教法 / 試教 / 實做 / 出課程時數產
-- 開設教學現場實務課程 ( 客座 / 聘任現場實務專業
教師擔任講座 / 實做 / 試教 / 備課 )

5. 務實調整師資培育務實調整師資培育
3. 師資培育機構教材 / 教法 / 試教教師
-- 每 3-5 年帶職帶薪到不同規模／地區等中小學教
學現場蹲點 1 年，以學期為單位，實際參與觀課／
議課／備課／教學示範等，並提供質性量化數據做
為教育政策及師培課程參考。
4. 師資培育學生
-- 學期中必修教材 / 教法 / 實做 / 試教等課程達規定
學分，寒暑假參與 2-3 週中小學課程營隊。
-- 符合上述規定可參與公費師培考選，畢業取得證
照可優先保障分發偏遠學校，依照偏遠等級服務滿
3-5 年後取得介聘資格。

6. 合理行政減量合理行政減量
1. 關於”人”
-- 偏 以學區為單位設置專職行政人力鄉 , 處理與教學
無關或低相關行政業務 ( 總務 / 國防 / 防災… )
-- 與教師員額編制連動擴偏行政編制 .
2. 關於”事” ( 部長已宣示吳 )

7. 我有一個夢

8. 我們希望為孩子
圓一個夢

10. 由下而上的
教師自主教學 能工作坊增

11. 永續性的教師
在地力量翻轉

12. 陪伴性的教師
社群網絡系統

13. 體制 的內
教師突圍行動

14. 柔而堅定溫 的
教師力量展現

28. 夢一之後夢一之後
1. 教師社群更為蓬勃發展
2.2016 寒假回娘家小聚
3.2016 暑假夢 2
4. 夢 2 之後
- 初階進階分流
- 各地自主開花
- 分享 / 論壇 / 政策