More Related Content Similar to سلطة العقل (20) More from Arab Federation for Digital Economy (20) سلطة العقل4. 7102م - 1438 األولى الطبعة
محفوظة الطبع قحقو
واإلعالم للثقافة الجواء
ل ْقَالع
ُ
طة
ْ
ل ُس
الخوري محمد علي .أ.د
سم 20 * 14 :852ص
193216 : رقم الطباعة إذن
»نوالفنو للثقافة «الجواء ملجموعة محفوظة النشر قحقو
فيه بما أوميكانيكية أوإلكترونية تصويرية وسيلة بأي الكتاب هذا من جزء أي أواستعمال نسخ يمنع
حفظ فيه بما ىأخر نشر وسيلة أوأي مقروءة اصرأوأق أشرطة على والتسجيل افيرالفوتوغ التسجيل
.الناشر من خطي إذن ندو من واسترجاعها املعلومات
0502057770:هاتف،املتحدةبيةرالعاتراإلما،أبوظبي57887ص.ب
www.aljewa.ae:اإللكترونياملوقع info@aljewa.ae:اإللكترونييدرالب
وجهات وتعبر ،وأفكاره املؤلف اءرآ عن مسؤولة غير نوالفنو للثقافة الجواء إن
.املجموعة عن بالضرورة وليس املؤلف عن الكتاب هذا في الواردة النظر
الهاملي سيف عفراء ،املبارك محمد :عام افرإش
4
7. ﻣﻘﺪﻣﺔ
ﻗﮫُوﻃﺮ ��اﻟﺘﻔﻜ أﻧﻮاع :لاﻷو اﻟﻔﺼﻞ
!ﻳﻮم �ﻞ ��اﻟﺘﻐﻴ ﻧﺤﻮ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺧﻄﻮات ﺨﺎذ
ّ
ِﺗا ﻢ
ﱠ
�ﻌﻠ
اﻷ�ﺎدﻳﻤﻴﺔ اﺳﺎتراﻟﺪ �� ��اﻟﺘﻔﻜ ﻃﺮ�ﻘﺔ :اﻟﺜﺎ�ﻲ اﻟﻔﺼﻞ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت ��اﻟﺘﻔﻜ ﻃﺮ�ﻘﺔ :اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞ
��اﻟﺘﻔﻜ ﺑﻄﺮ�ﻘﺔ وارﺗﺒﺎﻃهﺎ اﻟ��ﺼﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻒ :ا�ﻊﺮاﻟ اﻟﻔﺼﻞ
اﻟ��ﺼﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ���ﻐﻴ :ا��ﺎﻣﺲ اﻟﻔﺼﻞ
��اﻟﺘﻔﻜ وﻃﺮ�ﻘﺔ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات :اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞ
ﺪﻧﺎّﺗﻘﻴ ��اﻟ اﻟﻘﻀﺒﺎن :اﻟﺴﺎ�ﻊ اﻟﻔﺼﻞ
ـﺮةﻓاﻟﻮ ـﺔﻴﻋﻘﻠ :اﻟﺜﺎﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ
ا��ﺬب نﻗﺎﻧﻮ :اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻟﻔﺼﻞ
اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ��اﻟﺘﻔﻜ ﻃﺮ�ﻘﺔ ﻗﻮة :اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻔﺼﻞ
اﻟﺮ�ﺢ ﻣﻊ اﻹﺑﺤﺎر :ﻋﺸﺮ ا��ﺎدي اﻟﻔﺼﻞ
- ﻧﻔﺴﻚ ﻊْﻨُﺻ إﻋﺎدة -
15
22
48
50
68
78
102
112
138
162
206
226
246
248
________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7
9. إهداء
.. اإليجابية عن الباحثين ِكل إلى
.. إيجابية أكثر نالكو هذا ِجعل في يساهموا أن نيريدو الذين ِكل إلى
.الكتاب هذا أهديكم
املؤلف
الخوري محمد علي
9
11. !الكتاب هذا في ستجده ما
َوالقيود ، َاألغالل َيكسر أن لويحاو ..الثابتة األفكار يواجه الكتاب هذا
..
َ
الفكرية
..ومعتقداته قناعاته ِاجعةرم ِإعادة على ئالقار ويستحث
..اآلخرين ووصاية ،الذات وصاية من الذات سيحرر بمار
..ولذاتك ..ولإلبداع ..للجمال كروانتصا ..املثلى عكزنوا فيك سيحرك بمارو
..للحياة لتنتصر ويدعوك
نالكونواميسمعيتناغمىمحتوفي،الحياةلرحلةاختصارهوالكتابهذا
جادتوما ِالوجودارروأس ِالذاتعن ِالبحثفي،الكتبأمهاتبهجادتوما
به وامتألت الكلمات إليه تروأشا ،لالجداو منه وغرفت ،الفكر أنهر به
..لالعقو ِبه قت َّوصد القلوب
األبواب مفاتيح ويهدي ،املعتمة الزوايا ي�ضيء ،أيدينا بين الذي الكتاب
..واإللهام التحفيز ملؤها بلغة ،املغلقة
نمط وتنمية تحفيز كُيمكن كيف الكتاب هذا اءتكرق عند ُتتعلم سوف
..واقعك ِمسيرة في ُتؤثر ، ٍثرية ٍإيجابية ٍبطريقة تفكيرك
..أفضل ٍومستقبل ٍحياة نحو
واإلعالم للثقافة الجواء
11
12. في التحكم على ةرالقد امتالك بالتعلم يمكنه “اإلنسان
،ولألمور
ً
أوال لذاته واستيعابه فهمهلتطوير تفكيره أنماط
بالحياة واالستمتاع ،مشكالته وحل اتهرقرا اتخاذ وفي
حاسمةعناصر وهي ..متفائلة إيجابية بعقلية والعيش
.والعملية الشخصية الحياة نشئو في النجاح لتحقيق
لالعقو أنهو فهمها علينا يجب التي املحورية والنقطة
تتمكن لكي املمنهج يبرللتد تخضع أن إلى تحتاج البشرية
لعقو إلى لالتحو تستطيع ولكي ،اإليجابي التطور من
”.مستدامة منتجة
الخوري محمد علي .د
15. !كذلك فأنت ،مومهز أنك َظننت إن
!تفعله فلن ،ما أمر فعل على ؤتجر ال أنك َظننت وإن
،تستطيع ال أنك تعتقد لكن ،زالفو تريد كنت وإن
!بالفعل تستطيع لن ك
ّ
أن جحراأل فعلى
!
ً
حتما تخسر فسوف ،ستخسر أنك َظننت وإن
النجاح أن نجد جيرالخا عاملنا ففي
املرء؛ ادةرإ من يبدأ
!الذهنية الحالة على يعتمد �شيء َّكل َّألن
!نستكو فكذلك ،غيرك اترقد من أقل اتكرقد أن َظننت فإن
..لترتفع الُالع في تفكر أن يجب
ٍ
ّأيفيزالفومنتتمكنأنقبلنفسكمن
ً
واثقانتكوأنويجب
.الحياة مضامير من
نصيب من
ً
دائما نيكو ال الحياة كرمعا في النصر إن
،األسرع أو ىاألقو
ويؤمن يعتقد الذي اإلنسان زسيفو -
ً
آجال أو
ً
عاجال إن - بل
.زالفو يستطيع بأنه
أمريكي كاتب - هيل ننابليو
)1970 -1883(
15
19. واهم ِس وبين املميزين األشخاص بين قالفر
بل ،منهم لكل املواتية فوبالظر مرتبطغير
!تفكيرهم طريقة علىيرتكز
___
جوينز جيف
”العمل “فن كتاب ومؤلف أمريكي كاتب
19
20. مقدمة
عليهنستكوالذيالحالبشأنالعالملحواألممكلتقلقأنالطبيعيمن
في ومهندسين ،وأطباء ،اةَض
ُ
وق ،قادة نسيكونو من فمنهم القادمة؛ األجيال
جيل أم ”“األلفية جيل أسميناهم سواء ،اليوم شباب هم من ومنهم .الغد
حقيقة في ولكن ،واملسميات األلقاب من
ً
اَّأي عليهم أطلقنا أم ”“املستقبل
.”أنفسهم على نقوِنغل ُ“م ـلبا الكثيرون يشبههم اليوم واقعنا
ال بأنهم إليهم نظرُي ألنه الذات»؛ و«حب ”“األنا جيل البعض يهمِ
ّسمُي لذا
التي بالطريقة
َّ
إال ،بهم الخاصة األشياء نيفعلو وال ،بأنفسهم إال نيهتمو
“نعيش شعار نيرفعو كأنهم ،
ً
تقريبا مرونة أي إبداء ندو من ،يريدونها
.”ألحد امتنان بال حياتنا
يحدث تفاعل أي تجاه تفكيرهم طريقة أو ،الشخصية املواقف وهذه
ووجهات مواقفهم من نتعجب ال أن لنا ى
َّ
وأن ،للغاية سلبي أمر هو ،حولهم
ً
ا َّجد السلبية التفكير طريقة نواَّكو كيف !وأحفادنا؟ أبناؤنا وهم نظرهم
!هذه؟
.الحياةبرتجاثمسرة
ُ
األمننتتكوفردكلتفكيرطريقةمصدربأنشكال
أعتقد ره؟
َّ
نتذك الذي ما ،املا�ضي على نظرة وإلقائنا ،ر ْمُالع في منا ُّتقد ومع
بوجه ر
َّ
نتذك ،واألماكن األحداث ر
َّ
نتذك مما أكثر األشخاص ر
َّ
نتذك أننا
تجاهإيجابيةنظرة
َنْوَّتبنَيكانواأو،إيجابيةبرتجامعهملناكانت ْن َمخاص
20
21. أوات؛رمغامخوضأو،جديدةأشياءلتجربةاستعدادعلىكانواأو،الحياة
.املحدودة ذواتهم ينزِتجاو ُم أجنحتهم؛ بسط حاولوا ن َم
كان والذين ،ومواقفهم مواقعهم في ”“الثابتين األشخاص ر
َّ
نتذك كذلك
،جديد منهي مسار بدء أو ،اتنارمغام في إلينا لالنضمام
ً
دوما دفعهم علينا
.التغيير عند السعادة
ً
أبدا عليهم ُتبد ولم
ً
دائما كانوا إنهم ،سلبي منظور من نفعله أو نقوله ما كل َن ْوَرَي كانوا إنهم
على لالحصو في يسبقونهم الذين األشخاص في كين ِ
ّ
تشك ُم ؛نيتعجبو ما
نيقولو ْن َمهمهؤالءكان،
ً
جديدة ٍسفر َبرتجانويخوضو،جديدةوظائف
.وينتقدوننا ،الحياة هامش على نويقفو ،”“ال
ً
دائما
يكن لم .سلبي بشكل إال فعله حاولنا ما كل في التفكير باستطاعتهم يكن لم
شعروا إذا إنهم حتى ،حياتهم في تفكيرهم طريقة تغيير
ً
يوما همربمقدو
إلى أو ،اليوم ذلك إلى عونه ِرجُي كانوا ،ما �شيء تجاه
ً
اّإيجابي
ً
شعورا ٍيوم ذات
.بهم له عالقة ال األمر وكأن ،حولهم آخرين ٍأشخاص
من أو ،سرنا
ُ
أ من ٌادرأف السلبيين األشخاص هؤالء بين من كان بمار
أي،يبدوماعلى،لديهميكنلمالذين،مالئنازأو،ميناِ
ّ
عل ُممنأو،أصدقائنا
االبتعاد إلى دِمْع
َ
ن اَّن
ُ
ك إننا لنقو بأن اإليجاز يمكن ،عنه نيتحدثو جيد �شيء
!عنهم
على الكتاب هذا في وسنشير ،للحياة إيجابية أو سلبية نظرة اَّمن لكل
نيظنو فهم ،»ثابتة تفكير «طريقة نيملكو بأنهم السلبية لالعقو أصحاب
ً
كا ِ
ّتمس ُمبعضهميظللذااآلن؛عليههمالذيالحالعلى
ً
دومانسيبقوأنهم
21
22. ،عليهأناما«هذا:ليقوحاله َلسان َّكأنالسلبية؛”الثابتةالتفكير“طريقةـب
بأنه مصدقين غير أو متناسين »!رَّأتغي أن أستطيع ال ،كذلك
ً
دوما ُّوسأظل
فيفإنه،املألوفدائرةمنبالخروجاملغامرةاألقلعلىواحدةملرةحاولواإذا
.
ً
تماما
ً
جديدة
ً
بداية همربانتظا نيجدو قد األغلب
قابلة تفكير “طريقة نيملكو بأنهم اإليجابية لالعقو أصحاب إلى وسنشير
تحقيق يمكن أنه وتعتقد للواقع بمرونة تنظر التي الطريقة وهي ،”للنمو
.حياتهم في يواجهونها قد التي الصعوبات غمر النجاح
النجاحنحوالشخصيةحلتيرفي
ً
وإمتاعا
ً
إبهاجااألكثراالكتشافنيكوبمار
طريقة ي ِ
ّنَب
َ
ت خالل فمن ،أحالمه تحقيق على ةرالقد يمتلك جميعنا أن هو
تحقيقها استطيع
ً
أهدافا أحدد وكيف ،م
ُ
أحل كيف مت
َّ
تعل ،إيجابية تفكير
النسخة تكوين نحو جوهرها في الرحلة هذه قادتني وقد ،الواقع ضرأ على
.نف�سي من املثالية
شادكرإ محاولة في الكتاب هذا من األسا�سي الهدف يتمثل ،هذا ضوء وفي
التمكين؛ على
ً
ةروقد ،
ً
وإيجابية ،
ً
وعيا أكثر ٍتفكير طريقة تنمية كيفية إلى
.واإلنجاز النجاح ملؤها حياة عيش في تساعدك
!الثابتة؟ تفكيره وطريقة ،السلبية عقليته املرء رِ
ّغيُي أن
ً
ا ّحق املمكن من هل
.ذلك الكتشاف ٍبخطوة
ً
خطوة الرحلة نبدأ دعونا
!
ً
ممتعة
ً
اءةرق لكم أتمنى
املؤلف
22
28. وطرقه ِالتفكير ُأنواع
إليهيحتاجما َّل ُجأنالحياةفيمدىأق�صىإلىلالوصويريدن َم ُأخبر
ً
دائما
الذيللشكلداخلي ٍ
ّل َج
َ
تعنةرعبافعقلكإيجابية؛تفكيرطريقةفقطهو
فكما الجميع؛ على هذا وينطبق ،جيرالخا العالم في به وتظهر عليه تبدو
!ستبدو
ً
قطعا تفكر
املواقفمنمجموعةبأنها،عامبوجه،اإلنسانتفكيرطريقةتعريفيمكن
من وللعالم ،ألنفسنا اكنارإد كيفية في تؤثر التي ،األفكار أو الشخصية
.حولنا
جانب أي عرقلة أو تسهيل على
ً
ةرقاد
ً
مؤثرة
ً
وسيلة املرء تفكير طريقة ُّدَع
ُ
وت
طريقةفإنثمومن،تشاءفيماالتفكيرفي
ُ
الحريةلديكفأنتاملرء؛حياةمن
.النجاح لتحقيق إليه تحتاج عنصر أهم هي تفكيرك
28
31. 31
ٍمتنوعة ٍمجموعة على باملاء نصفه مملوء كوب عرضُي عندما ،السبب لهذا
حين في ،»فارغ «نصفه أن بعضهم ىسير ،األعمار مختلف من ِالناس من
ىير سوف بعضهم أن هذا ويعني ،»مملوء «نصفه أن اآلخر بعضهم ىسير
فيه املوجود املاء أن ُاآلخر بعضهم ىسير حين في ،يكفي ما املاء من فيه أن
. ٍكاف غير
تفكير طريقة ىَّيتبن
ً
مملوءا الكوب نصف ىير ْن َم بأن النفس علماء ويصف
ً
نظرة ىَّيتبن
ً
غارفا الكوب نصف ىير ن َم أن حين في ،تفاؤلية أو إيجابية
.الحياة في
ً
كية
ُّ
تشك أو
ً
سلبية
التي هي املرء تفكير
ُ
فطريقة ،التفكير لطريقة نتاج هو املتنوع اكراإلد هذا
ازرإحوأنبل،اليوميةللمواقف ُه
َ
اكروإد ُه
َ
سلوك ُد ِ
ّوتحد،الحياةاءزإ ُهُه ِ
ّتوج
املواقف بها نتأمل التي والوسائل الطريقة على يعتمد حياتنا في تقدم أي
أو ،الحاضر أو ،املا�ضي في كانت سواء حياتنا في بها ُّر ُنم التي املختلفة
.املتفردة وعناصرها حياتنا ظواهر بها نتأمل التي وكذلك املستقبل؛
تأثير لها
َنيكو أن البديهي فمن ،سلبية للحياة املرء نظرة كانت إذا لذلك
.اليومي واقعه في ووخيم ٌّضار
بتغيير نبدأ أن
ً
أوال علينا يجب الحياة في النجاح تحقيق أجل ومن أنه أي
.تفكيرنا طريقة
كيف تحديد تفكيرنا وطريقة نارملنظو يمكن األمر حقيقة في
.حياتنا نعيش وكيف بل ونفهمها األشياءنفسر
31
32. التي والطريقة ،العقل قوة بأن اإلقرار املهم فمن
ً
إذا
التي للطريقة يمكن إذ مصيرنا؛ دان ِ
ّحد
ُ
ت بها نستخدمه
كما ،تحطمناأو النجاح لنا تحقق أن عقولنا بها نستخدم
إمكانياتنا استغالل من تمنعنا أن السلبية لألفكار يمكن
أن اإليجابيةلألفكار فيه يمكن الذي الوقت في ،الحقيقية
.أهدافنا تحقيق في تساعدنا
معتقداتنا َّأهم من لة ِ
ّتأص
ُ
امل لشخصياتنا الشخصية نظرتنا نتكو بمار
رُّتطو في األثر بالغ لها أنفسنا بها ىنر التي فالطريقة لذلك ،الداخلية
سننجحاَّن
ُ
كإذاماألنفسنااكراإلدهذايحددأنيمكنوبالتالي،شخصياتنا
أهدافنا قِ
ّحقُسن اَّن
ُ
ك إذا وما ،أنفسنا من املثالية النسخة إلى لالوصو في
.ال أم الشخصية
مسار تغيير ملعتقداتنا يمكن كيف النحو؟ هذا على األمر يبدو ملاذا ،ىر
ُ
ت
الذهنية؟ وحالتنا ،حياتنا
:وهما ،التفكير يَطريقت فهم إلى بحاجة نحن ،السؤالين هذين على لإلجابة
.للنمو القابلة التفكير وطريقة ،الثابتة التفكير طريقة
السنواتخاللاملرءداخلنتتكوالطريقتينكلتابأننعلمأناألهميةومن
بل ،
ً
الحقا ونجاحه ،سلوكه في يقو تأثير لهما نيكو وقد ،طفولته من األولى
.املختلفة الحياة بجوانب يتعلق فيما
ً
أيضا الشخ�صي ضاهرو مواقفه في
!لألمر الشرح من
ً
مزيدا ْم
ُ
هاك
32
34. الثابتةالتفكير طريقة
أو املوهبة ىمستو فإن ،الثابتة التفكير طريقة نيملكو الذين منظور من
املعاييرزُتجاوعلىتهرقدفيويؤثربل،الفردنجاحزِ
ّعزُيماهويالفطرالذكاء
،تهرقدفيالثقةعلىالثابتالتفكيرذوالفرديحافظ،لذا..الحياةفيالثابتة
.الفشل وتفادي ،النجاح نحو املستمر السعي خالل من وذلك ،وفكره
املجهودببذلنفسهإثباتإلىيحتاجبأنه،شخصيتهثباتفياعتقادهدِ
ّ
ولُوي
وشخصيته وفكره ،اتهرقد محدودية على دليل ذلك أن ويظن بل الشاق؛
.وخياله بل
الصورة تعزيز على َالفرد
ُ
املختلفة التفسيرية ُالسياقات هذه حفز
ُ
ت ،لذا
ما
ً
دائما ألنه ومنتظم؛ يردو بشكل وتترسخ ،ثابتة صفاته بأن الذهنية
!الحياتية مواقفه في نالظنو و اترالعبا هذه يستخدم
إذا عما نيتساءلو األشخاص أولئك مثل ستجد ،مختلفة يوهاترسينا في
أو النجاح نقوِ
ّحقُسي كانوا إذا وعما ،أذكياء أنهم على إليهم نظرُسي كان
همِاتَي ِشخصنتكوأنمن ٍدائم ٍخوففينيعيشووهمالفشل؛إلىأقربأنهم
.كافية غير يوم ذات الثابتة
بشكل
ً
واضحة ذواتهم إثبات أجل من املبذولة جهودهم نتكو ما وعادة
الشخ�صي ىاملستو على ذلك كان سواء ،حياتهم مناحي من الكثير في ٍكبير
الذي ،املنزعج طَحب
ُ
امل للشخص
ً
تعويضا لهم لِ
ّ
مث
ُ
ت تلك فجهودهم املنهي؛ أو
.الصحيحة بالطريقة منه متوقع هو ما يفعل ال أنه يبدو
34
35. شخصياتنا ومحدودية ثبات تفترض الثابتةالتفكير طريقة
ر ْد
َ
ق بأيتتغير أن يمكن ال وأنه وخيالنا؛ ،وفكرنا ،لة ِ
ّتأص
ُ
امل
نيملكو أنهم إلثبات لديهم الحاجة يخلق ما وهو ،ملحوظ
.غيرهم عن تميزهم اترقد
35
37. للنمو القابلةالتفكير طريقة
عن
ً
تماما مختلف بشكل يتصرف للنمو القابلة التفكير طريقة ىَّيتبن ن َم
القابلةالتفكيرلطريقةاألساسيةفامليزة،ثابتةتفكيرطريقةىَّيتبنالذيذلك
لديه
ً
عميقا
ً
شغفاوتزرع،التحدياتزتجاوعلىأصحابهاز ّحف
ُ
تأنهاهيللنمو
ذي الشخص عطش عكس على ،الحياة طوال املستمر والتعلم للمعرفة
.وقبوله به افرلالعت ،ييرتو ال الذي ،الثابتة التفكير طريقة
تعملأنهاهو،للنموالقابلةالتفكيرطريقةعليهتقومالذي،األسا�سياملبدأ
تهمربقد أصحابها ويتميز ،وتطويرها البشرية الصفات تعريف إعادة على
واكتساب سةراملما خالل من والتعلم ،الواسع الخيال وامتالك الحب على
.الخبرة
ويعتبرونبل؛ ُّإيجابي ٌأمر َالفشلأنهذهالتفكيرطريقةأصحابىير،لذلك
الفشل َن ْوَرَي ال إنهم بل ،والتعلم التطور على
ً
ازحاف والصعوبات التحديات
أكثر تعلموا وكلما بأنه نيدركو إنهم بل ةراملها أو الذكاء انعدام على
ً
دليال
التفكير من األسلوب هذا نيملكو من أصحاب نظرة فإن لذا ذكاؤهم؛ دادزا
.العام شكلها في أفضل حياتهم نتكو
التفكير طريقة أصحاب ىير ،الثابتة التفكير طريقة بأصحاب
ً
نةرومقا
ال ٌأمر وقبولهم بهم افراالعت اءرو والحثيث الدائم السعي أن للنمو القابلة
التعلمفيأفضلبطريقةالجهودتلكاستغالليمكنحيثائه؛رومنطائل
.والتطور
37
38. بداية في الذكاء اختبار وضع الذي ”بينيه “ألفريد أن ،بالذكر الجدير ومن
ـنم الكثير ـاهب ـدقيعت التي ـائدةسال ـرةكالف ضرعا قد ،ـرينشالع نالقر
قابل وغير ، ٌثابت الفرد ذكاء ىمستو إن لتقو والتي ،العصريين املفكرين
أن
ً
حا ِ
ّوض ُمد؛
َ
عتق
ُ
املهذامنالتخلصعلىاملجتمع”“بينيه
َّ
ث َحبلللتغيير؛
.سةرواملما يبرالتد خالل من ًذكاء أكثر نيكو أن على ٌقادر يالبشر العقل
النجاح أن نالباحثو ىير حيث النطاق؛ واسع لبقبو
ً
اّحالي نظريته وتحظى
تلك بها ُرِ
ّطوُي التي والوسائل ،الفطرية املرء اترمها من ٍكل على يعتمد
.الوقت بمرور اتراملها
“روبرت :مثل ،املجال هذا في ينزالبار الباحثين بعض عمل وبفضل
ٌ
أدلة هناك باتت جوتليب”؛ و”جيلبرت ،”دويك إس و”كارول ،”ستيرنبرج
.العقل إمكانيات تطور في االعتقاد ِقيمة وفي ،النظرية هذه تدعم
ٌ
كثيرة
حيث من اآلخر عن وعقله اَّمن كل شخصية فيه تختلف الذي الوقت وفي
ُنستطيع
ً
جميعا أننا َتُب
َ
ث العام؛ والسلوك ،الشخصية واملواقف ،اتراملها
املكتسبة اترالخب خالل من أنفسنا تطوير ويمكننا ،تفكيرنا طريقة َتغيير
.للمعرفة العملي والتطبيق
بالتقديرسم
َّ
وتت،بالتحديرتتطوللنموالقابلةالتفكيرطريقة
املوجودةاترالقدلتحسين
ً
فرصة َالفشلىوتر،للذاتالكبير
من تطويرهما يمكن الفردية اتروالقد الذكاء وأن ،بداخلنا
.يبروالتد سةراملما خالل
38
39. التفكير طريقةتغيير أهمية
أنيمكن،فقطتفكيرناقطرتغييرخاللفمن،نارأقداتحددالتيهينارأفكا
.حياتنا في جيرخا ٍث َد َح كل لذلك
ً
تبعا يتغير
بالتفاصيل ُّج ُعَي ،مِ
ّوقي جميل فني عمل أمام تقف أنك ْتخيل ،
ً
فمثال
كأنها اللوحة في األلوان تبدو حيث ؛ ٍ
ّشاق وعمل ٍشغف ثمرة ُّدَعُوي ،الدقيقة
ذلك ومع جمالها؛ من اللوحة قماش
ً
ةر ِغاد ُم تقفز تكاد ،س َم
ْ
ل
َ
ـــلا وكذا ،ةَّحي
اللوحة؛افرأطإحدىفيصغيرةسوداءبقعةعلىالتركيزىسواملرءيسعال
.الرسام فيها وقع التي األخطاء إحدى نتكو قد
!األحيان؟ معظم في العيوب على البعض تركيز سبب ما
الالثابتةالتفكيرطريقةيذواألشخاصمنالنمطهذاأنفييكمنالسبب
!حولهالكليةالصورةبرؤيةلنفسهيسمحوال،وسيئخطأهوماكلإالىير
ذاتك تحقيق إلى تقودك فلن ،
ً
سلبية تفكيرك طريقة كانت إذا أنه أي
.هاروتقد أفضل بطريقة حولك من أو نفسك ىتر أن في حتى أو ،وأهدافك
األمر؟ ىتر بدأت هل
حاجتك سبب لك توضح قد التي األسباب بعض نناقش دعنا ،هذا ضوء في
.تفكيرك طريقة في النظر إعادة إلى
39
40. طريقةألصحابالسماتبعض،املقابلةالصفحةفينَّبي
ُ
املط
َّ
خط
ُ
امليوضح
كانت إذا عما معرفة مكنكُي ،الصفات تلك خالل فمن ،الثابتة التفكير
! َغبتر إن تغييرها إلى يدعوك قد ما وهو ،ومنغلقة ثابتة تفكيرك طريقة
الكتاب هذا فبنهاية عليك؛ تنطبق الصفات تلك كانت إذا تقلق وال
ومواقفك عقليتك تغيير خالل من حياتك بزمام تأخذ كيف تتعلم سوف
.تفكيرك وطريقة الشخصية
ما فإن ،للنمو القابلة التفكير طريقة تملك بأنك تعتقد كنت وإذا
نفسكمِ
ّتقيويجعلككرأفكاسيعززالكتابهذافيرمحاومنسنستعرضه
.الثابتة التفكير طريقة مصيدة في الوقوع وتتفادى مختلفة زوايا من
...
ً
إذا فلنبدأ
40
42. :التالي النحو على ويتصرف الثابتة التفكير طريقة ُصاحب فكرُي
:السلبيات ىسو ٍ�شيء يةؤر عدم – 1
أنكتعتقدكنتفإذاالسلبيات؛ىسوالثابتةالتفكيرطريقةصاحبىيرال
وستكتشف،أسكرفيلو ُتجسلبيةخاطرةكلتحليلفعليك،سلبيشخص
تطور سبيل السلبية ُلِقعرُست العكس على بل ؛
ً
إطالقا نفع بأي تعود ال أنها
.ونموها شخصيتك
في أنها إال ،السلبية األفكار نفع في االعتقاد على عقولنا ئَّنيه قد أننا غمرو
.النفسية والضغوط اتروالتوت القلق من بمزيد إال لنا تأتي لن الحقيقة
على
ً
دائما زِي
ّ
بالترك فعليك ،بحياتهم االستمتاع نيريدو ممن كنت فإذا
.منها الصعبة وخاصة األوقات جميع وفي أمر كل في اإليجابي الجانب رؤية
التيالسلبيةاألفكاركلمن ِص
ُّ
للتخل
ً
وجهدانفسكلُب ّق
َ
ت ُاألمرهذاويتطلب
!أيضا بك املحيطين رؤوس وفي ،بداخلك تحوم قد
:بالحقيقة االعتراف فضر -2
من تشكو نفسك تسمع فقد ،تتحدث وأنت نفسك إلى تستمع كنت إذا
أو ،
ً
أحداثا أو ،آخرين
ً
أشخاصا تسمع بمار أو ،
ً
اّحالي بها ُّر ُتم التي الظروف
.ما بطريقة الضيق لك بتَّسب برتجا
وسيلة نتكو وقد الحالي واقعك لُّتقب عدم عن للتعبير وسيلة ىالشكو
42
43. ،والقلق ،السلبية من ُكبير ُر ْد
َ
ق ويصاحبها ،ضحية أنها على الذات لتصوير
.أهمية أكثر أمور على التركيز من ويمنعك يستنزفك الذي والتوتر
وجودها؛لُّتقبوإما،املشكلةمعللتعاملمابفعلالقيامإما:األفضلمنلذا
الهروب إلى
ً
منا ِض ذلك يشير وال ،نفع أي تجلب ال التي ىالشكو عن
ً
ضاَوِع
األفكار ويمنع ،اإليجابية على بقوة التركيز على عك ِ
ّشجُي بل ،الحقيقة من
.اهنةرال اللحظة في تلويثه أو واقعك إعاقة من السلبية
عند يضرور أمر الشخ�صي موقفك تغيير أن
ً
اراروتك
ً
ارارم لنفسك ْل
ُ
ق
كل خذتَّات فإن ،عليها السيطرة تستطيع ال مزعجة ظروف مواجهة
حينها عليك يتوجب فهنا ،�شيء يتغير ولم األمر إلصالح املمكنة اءاتراإلج
.الندم أو ىالشكو في طاقاتك إهدار من
ً
بدال ،
ً
ما ُد
ُ
ق ُّي ِ�ض
ُ
وامل ،لهُّتقب
:اآلخرين على اللوم إلقاء -3
أسلحتك طرح وقت حان فقد ،اآلخرين على اللوم يِلق
ُ
ت
ً
دائما كنت ما إذا
على ز ِ
ّ
رك
ُ
ت َت
ْ
ل
َ
ل
َ
ظ إذا
ً
أبدا رَّتتحر لن ،اآلخرين لوم عن والتوقف ،
ً
بعيدا
.الذات عصر أو ،الغضب أو ،الندم :مثل ،السلبية املشاعر
لُّالتقب فهذا املشكلة؛ من
ً
جزءا هارباعتبا أفعالك لُّتقب م
ُّ
تعل عليك يجب
الشعور عليك لِ
ّسهُسي ما وهو ،العاطفية بالحرية َالشعور ُزِ
ّعزُي سوف
.بداخلك حقيقي برضا
تكَّنفسيفيبشدةيؤثربل،اآلخرينفييؤثراللُّالتقبهذاأناكرإداملهممن
43
44. ً
واقعا نيكو عندما مشاعره على السيطرة يستطيع الذي هو ُّيالقو ،أنت
كل ظل في أهدافه لتحقيق
ً
حثيثا ويسعى ،ما
ً
تحديا يواجه أو ضغط تحت
.الصعبة الظروف تلك
:الحياة في �شيء كل من القلق -4
غير طريقة وهو ،سعادتك أمام
ً
عائقا كونه في ىسو ائدزال القلق يمثل ال
استخدام يماثل أوجه ة َّدِع من فالقلق ،حياتنا بها نعيش أن
ً
إطالقا رةِثم ُم
الظروف بُّتجن لك ينبغي لذلك ،
ً
أبدا تحدث ال قد أمور تصور في خيالك
.سلبية نتكو أن إلى فيها كرأفكا جهَّتت التي
،
ً
وإيجابيا
ً
مناسباأنتاهرتماهو ُّمِهُيمابأننفسكر ِ
ّ
ذك
ُ
تأناملهممن،كذلك
يمكن ما لعمل يورسينا فأي نه؛ ّخم
ُ
ت أو األولى نظرتك من تتصوره قد ما ال
،لصالحكاستغاللهايمكنك ٍفرصة ُإيجادإما:طريقتينمنبطريقةتحقيقه
.وأحالمك آمالك عليه تتحطم عثرة بحجر
ً
مثال ُاالصطدام وإما
ً
خاليا جيرالخا العالم نيكو أن املفترض من ليس أنه ،هنا األسا�سي املقصد
ُوالتركيز،القلقعن ُاالبتعاداملهممن،لذا..
ً
را َّبر ُوم
ً
اّمنطقينليكوالعيوبمن
في اصطحابك يمكنه التخيل على تكرفقد الحاضرة؛ حياتك لحظات على
!بك ق َلحَي أن إلى املادي بواقعك سيدفع ما وهو ،تريده مكان أي إلى حلةر
44
45. :واقعية وغير عريضة توقعات سمر -5
لك َبِ
ّسبُي لن هذا إن حياتك؟ في يةرضرو غير توقعات لنفسك تحدد هل
حياتكعن
ً
اضيارو،
ً
اّمتن ُمنتكوأنينبغيلذلك!القلقمن
ً
ومزيداالتوتر
ّ
إال
.اآلن هي كما
اإلنسان يبنيها التي واآلمال التوقعات وسالمة منطقية يبرر ما أهم أحد إن
للواقع تستند أن ينبغي والبعيدة القريبة أهدافه ىمستو على لنفسه
انتظار فإن ،تحقيقها املمكن والخطط العلمية املادية واألسباب املنطقي
ليس املفاجئ اءرالث في ُاملرء َيحلم أن أو
ً
مثال
ً
وفضة
ً
ذهبا السماء تمطر أن
أنيمكنهاالتيالحقيقيةالعلميةللمبرراتمفتقدأمرهوبل
ً
منطقيا
ً
توقعا
.وآماله توقعاته تحقيق على اإلنسان تساعد
فينبغي ،
ٌ
فارغ الكوب نصف أن أيتر إن إنك فلتتذكر ىأخر ناحية ومن
.تملكهمما
ً
قليالولويتمنىقدفغيركاألساس؛من ًماءلديكأننعمةتقدير
،اليوميواقعكفي
ً
اركثيانرِ
ّ
ؤثُياالمتنانوإظهار، ٍإيجابية ٍنظرةي ِ
ّتبنفيكرارق
.كرأفكا وطبيعة وسعادتك نجاحك بين
ً
ارمباش
ً
ابطار هناك أن بل
45
46. البال احةر افتقاد -6
:)ملةؤامل برالتجا من (القلق
للوجود املزعجة الجوانب من الصعبة بروالتجا اآلملة اللحظات ُّعد
ُ
ت
سلبيين لتجعلنا وكافية بل ،فحسب حياتنا مسار لِقعر
ُ
ت ال فهي اإلنساني؛
،األحيان معظم في نتناساها
ً
مهمة
ً
إيجابية
ً
وظيفة املعاناة لهذه َّلكن ؛
ً
أيضا
.وأرواحنا وقلوبنا أجسادنا في وقوة صالبة أكثر تجعلنا أنها وهي
بسبب هو
ً
حتما فذلك ،حياتهم في صعبة بربتجا واَّر ُيم لم ممن كنت وإذا
لم الذي ذاته السبب وهو ،الفردية اعتك َّق ُلف اآلمنة الحدود داخل وجودك
هذهبداخلنتكوأنلنفسكضيترألنكأكبرنجاحاتتحقيقمنيمكنك
.بنفسك سمتهار التي الحدود
،سلبيةأمإيجابيةأكانتسواء،بواقعيةومواجهتهاالحياةبرتجافإنلذلك
معها وتتوسع ،لحياتنا أفضل فهم تكوين خاللها من نستطيع ٌّيضرور ٌأمر
.وذواتنا شخصياتنا وتنمية تطوير من أيضا وتمكننا ،مداركنا
:
ً
دائما املزيد في الرغبة -7
غمر لكننا ،بوفرة ما �شيء لدينا نيكو عندما والتوتر القلق مستويات تزداد
ىسونريدوال�شيءفيهلدينانيكوالالذيبالوضع
ً
نةرمقااملزيد؛نريدذلك
.القليل
46
47. ُأفضلعليهالللحصونتعطشالتياألشياءهل:أنفسنانسألأنيجب،لذا
بما الرضا بعدم
ً
دائما للشعور أنفسنا أناَّهي قد أننا أم ،بالفعل لدينا مما
عليه؟ نحصل أو حصلنا
!
ً
أبدا يكفيهم ال ما �شيء من الكافي القدر فإن ،األشخاص هؤالء إلى بالنسبة
يجعلهممما،عليهلالحصونيستطيعوالماعلىتفكيرهمالكثيرونفيركز
.بالفعل لديهم بما والعرفان بالتقدير الشعور
َنْو َس
ْ
نَي
ةراربامل َنشعر أن أو ،لدينا بما اضينرو ًسعداء
َننكو أن خيار نملك نحن
.صنا ُنقَي ما بسبب
دائما أننا أي ،اررباستم رهِظه
ُ
ن الذي التقدير من السعادة تنبع ،عام وبوجه
.ىأقو نصبح أن أو ،اضينر غير َّنظل أن :ينرخيا أمام
أظهر ..الجهد من نفسه ر ْد
َ
الق إلى يحتاج لينْعِالف من لْعِف كل ،النهاية في
.املزيد إلى تطمح أن في ضير وال ،تملك بما امتنانك
:
ً
جديدة
ً
ارأمو ُاملرء يتعلم ما
ً
ارناد -8
بل ،الجديدة األشياء ِم
ُّ
تعل في أوقاتهم األشخاص من الكثير يستغل ال
ومع !ىأخر حياتية أمور على التركيز بغية ذواتهم تطوير عن نويتوقفو
،املا�ضي علىللوراء نظرة املرءيلقي أن الطبيعيمن فإنه ،ر ْمُالع في تقدمهم
.للندم تدعوه قد التي األمور بعض ل ُّويتأم
47
48. تغير عند أو األوقات هذه ملواجهة وسيلة أفضل فإن ،وببساطة ولكن
،فيه نعيش الذي العالم عن جديدة أمور ِم
ُّ
بتعل هي ،بنا املحيطة الظروف
مع ةربالضرو اجعرتت أو تتضاءل ال البشرية الفرد إمكانيات أن اكروإد
.ر ْمُالع في مه ُّتقد
أونالحزلحظاتعلىالتغلبفي
ً
مفيدة
ً
وسيلةجديدةأمورم
ُّ
تعلنيكوفقد
تندم أو تخشاه لن ٌلْعِف فالتعلم ،
ً
اّيجيرتد
ً
تقدما معه ونحرز بل االكتئاب؛
،واملحن الصعوبات زتجاو من ننا ِ
ّ
مكُي ألنه ؛ٌّعالجي تأثير له فهو ؛
ً
أبدا عليه
.الحياة محطاتعبور في
ً
ما ُد
ُ
ق ِ
ّي ِ�ض
ُ
وامل
:املا�ضي في العيش -9
فيأنناحينفي،حياتنافيلناتحدثالتياألمورعلىبشدةاَّمنالكثيرونركزُي
.املا�ضي لتغيير �شيء أي فعل نستطيع ال الواقع حقيقة
من خذهَّتت وما عقلك على سيطر إذا
ً
اّر ِض ُم باملا�ضي تباطكرا نيكو وقد
كمن كونه في زيتجاو ال فذلك الحاضر؛ في أفعال من به تقوم وما ،اترارق
!حياته احلرم من سعيدة مرحلة إلى الساعة برعقا يعيد أن
ً
عابثا ليحاو
عن بالرضا يشعرون ال الذين على خاص بوجه الوصف هذا وينطبق
.ماضيهم في نويعيشو حياتهم في الحالية أوضاعهم
هو
ً
اّرضا
ً
ارأم الهم أو الغضب مثل السلبية املشاعر على التركيز نيكو وقد
إال ،جحراأل على تؤدي ال ،تغييرها يمكن ال التي األمور بشأن فالقلق ..اآلخر
48
49. تدهور إلى يؤدي ما
ً
غالبا وهو النف�سي؛ والضغط ،والتوتر ،اإلحباط إلى
ةرومتجذلة ِ
ّتأص ُمسلبيةمشاعرذاتنفسيةبالفعللديهن َم ِتفكير ِطريقة
.املا�ضي من بداخله
أنوفي،عليهاالسيطرةتستطيعالالتياألمورلُّتقبفيهوهنا ُالوحيد ُوالحل
الشخ�صي نموك تحقيق في تساعدك للتعلم
ً
فرصا السيئة األحداث في ىتر
.ذاتك وتطوير
بظالله يِلقُي أن للما�ضي تسمح أن ينبغي ال إنه لنقو بأن اإليجاز ويمكن
في
ً
وثباتا
ً
قوة يزيدك ك�شيء املا�ضي ىتر أن ينبغي بل ،حاضرك على الثقيلة
.الحاضر
ذكرياتنا نستخدم كأن ،محدد سياق في
ً
مفيدا املا�ضي إلى الحنين نيكو وقد
حياتنا احلرم في
ً
مفيدا نيكو وكذلك ،بنارتجا من الدروس م
ُّ
لتعل املاضية
.كبيرة اتزإنجا قِ
ّحق
ُ
ن حين املختلفة
ِم ُّوالتقد ،نفسك ِلحماية الوحيدة الطريقة هو حياتك من جزء كل لُّتقب
أحداث تجاه أفعالنا دودر في التحكم على قادرون فنحن األمام؛ نحو
.وقوعها منع عن عجزنا من الرغم على ،محددة
نيكو فقد ،لديك
ً
مألوفايبدو املؤشرات تلك من ٌّأي كان إذا
طريقة تغيير في النظر إعادة لك بالنسبة يروالضر من
.بأكملها تفكيرك
49
50. ٍإيجابية ٍخطوات اتخاذ ُم
ُّ
تعل
!يوم كلالتغييرنحو
ىير،للنموقابلةتفكيرطريقةإلىثابتةتفكيرطريقةمناملرءينتقلعندما
.
ً
جديدا
ً
املاَع أمامه
،الثابتة الصفات من ٍواحد ٍعالم في يعيش الثابتة التفكير طريقة فصاحب
ما وهو ،اتهرومها ذكائه إلثبات مستمرة محاوالت أنها على النجاح ويتصور
.وجوده َإثبات
ً
دائما عليه َّأن
ً
أيضا يعني
واالستنكار بالرفض وترتبط
ً
سلبية
ً
تجربة ِهرباعتبا ِالفشل إلى ُر
َ
نظَي أنه كما
إلى االفتقار يعني عمل أي في الجهد بذل مفهوم أن ىير فهو الرضا؛ وعدم
.الذكاء أو ةراملها
في يتعمق ال ألنه ،التفكير سطحي تجده ما عادة الثابتة الشخصية فإن لذا
،حولهريدوملاالكاملةالصورةلرسمحواسهاستخدامفيأوالواقعتفسير
أواألحداثفهمفيتساعدهقدالتياملعلوماتاستحضارفينفسهيجهدوال
.بينها الربط في حتى
سهولةأكثرويعتبرهاالتعبيرصحإذا”“الفهلوةأسلوبيستخدمماعادةفهو
للتهربوسليةذلكفييجدوألنه،والتعلموالعملالجهدعنالنجاحلتحقيق
!يزعجه الذي العقلي الجهد بذل من
50
51. ،السطحية ضد هي ،للنمو القابلة التفكير طريقة فإن ،النقيض وعلى
في العقل قوة صاحبها فيستخدم التفكير؛ في والجدية بالعمق وتتميز
ذاكرته واستخدام ،بالواقع وإملامه إحاطته ولزيادة ،املسائل تفحص
الربط وفي ،الفهم في تساعده التي الفكرية واألدوات املعلومات السترجاع
.وعالقاتها املعلومات بين
هرباعتبا ِالفشل إلى ُر
ُ
ينظ ،للنمو القابلة التفكير طريقة يمتلك من أن كما
يعيشاإلنسانبأنىيرفهو..إمكانياتهكلوإلظهار،والتطورللتقدم
ً
فرصة
قابلة أنها ْبل ،ثابتة غير فيها الشخصية الصفات نتكو ،متغير عالم في
واكتساب ،النمو على ةرالقد يعني الجهد بذل أن ىوير ،والتطوير للتحسين
.الذات لتطوير وفرصة اترواملها اتروالخب فراملعا من املزيد
أو ِسلوكه على ٌكبير ٌتأثير لهما ِاملرء ِتفكير
ُ
وطريقة
ُ
طبيعة
. ٍيومية ٍةربصو هرشعو
51
55. تمهيد
مقابلفيالثابتةالشخصيةبيناألساسيةقالفوارالسابقبالفصللناتبين
هي اإليجابية الشخصية أن الواضح من وكان ،للنمو القابلة الشخصية
لسبر والنفس االجتماع علماء دعا ما وهو ،للنمو
ً
قابلة
ً
عقلية تمتلك من
كيفية اسةرد بهدف ومكوناتها وأسبابها املختلفة التفكير قطر أغوار
،واملرنة للنمو القابلة نحو الثابتة الشخصية من االنتقال وتخطيط برمجة
وتطويع فهم على الناس ملساعدة والفهم والتحليل اسةرالد واستدعى
.االنتقال هذا لتيسير عقولها
مستحثاتعنتبحثأيالتفكيرقبطرتبحثالتياساترالدظهرتهناومن
.ومعوقاته التفكير
األكاديمية اساترالد في ِالتفكير
ُ
قطر
:السؤال هذا
ً
يوما نفسك سألت قد أنك من يقين على أنا
اآلخرين؟ من أكثر
ً
فكرية ٍاترقد الفطرية بطبيعتهم ادراألف بعض يملك هل
اساترالد بعض على
ً
نظرة ِق
ْ
لُنِل ،السؤال هذا على اإلجابة لنحاو أن قبل
إليها وسنشير – البشر لدى الفكرية اترالقد كانت إذا ما فهم حاولت التي
للتطورقابلةصفةأنهاعلىإليهاالنظريمكنأم،ثابتةصفة-”“الذكاءـبهنا
.والنمو
55
59. ،الرابعة ر ْمُع في األطفال :األولى اسةرالد
عة
َّ
قط
ُ
امل رالصو تجميع ولعبة
لعب
َّ
ال إما :ينرخيا أمام ر ْمُالع من ابعةرال في األطفال من
ٌ
مجموعة ْعت ِضُو
ىمستو في ُجّالتدر وإما ،مرة من أكثر عة
ّ
املقط الصور لجمع سهلة لعبة في
.صعوبتها
من كان ،الصغير ر ْمُالع هذا مثل في حتى ،أنه اسةرالد هذه واكتشفت
اختارحيثالثابتة»؛«الطريقةهياألطفالبعضتفكيرطريقةأنالواضح
بالفعل؛ أجادوها التي ،السهلة اللعبة في ارراالستم الطريقة هذه أصحاب
القابلة التفكير «طريقة ذوو األطفال اختار حين في ،اتهمرمها زواِ
ّعزُي حتى
أداء في اررلالستم معنى أي ا ْوَرَي لم إذ الصعوبة؛ في جةراملتد اللعبة »للنمو
.اترم عدة نفسها اللعبة
إظهار في الثابتة التفكير طريقة أصحاب من األطفال غبر ،الواقع وفي
حين في ،بالفعل أجادوها التي اللعبة من بسرعة االنتهاء خالل من ذكائهم
تجربة بمحاولة ذكائهم إظهار في للنمو القابلة التفكير طريقة أصحاب غبر
.صعوبتها ىمستو في جَّتتدر ألعاب
يمكن العمر من املبكر ىاملستو بهذا األطفال وهل :هنا السائل يسأل وقد
ولمذلكنيكوأنيمكنوكيفللنمو؟قابلأوثابتتفكيريذويصبحواأن
بعد؟ بهمروتجا اتهمرخب تكتمل
59
63. التفكير طريقة استجابة :الثانية اسةرالد
واملالحظات للتعليقات
طرح عند الدماغ استجابة كيفية لتحليل أطفال على ىأخر اسةرد جريت
ُ
أ
من األطفال هؤالء أن نالباحثو واكتشف ..عليهم ٍدة َّعق ُم ٍصعبة ٍأسئلة
على واملالحظات التعليقات يِ
ّتلق على زوا
َّ
رك الثابتة التفكير طريقة يذو
وا ُّيهتم ولم ،الحالي اتهمرمها ىمستو إلى مباشر بشكل ترأشا والتي أدائهم
وا ُدْبُي ولم ،معرفتهم تحسين بكيفية املتعلقة واملالحظات بالتعليقات
ً
اركثي
قد أنهم َن ْوَرَي كانوا ألنهم للسؤال؛ الصحيحة اإلجابة بمعرفة اهتمام أي
.عمل من إليهم أسند فيما أخفقوا
للنمو القابلة التفكير طريقة يذو من األطفال أبدى ،اآلخر الجانب وعلى
بكيفية املتعلقة تلك
ً
خاصة ،واملالحظات التعليقات يِ
ّبتلق
ً
اركبي
ً
اهتماما
.ال أم صحيحة السؤال على إجابتهم أكانت سواء والتطور؛ ن ُّالتحس
بل ،التجربة هذه في الفشل أو النجاح بفكرة ينِ
ّيِنْع َم يكونوا لم ،الواقع وفي
.فحسب م
ُّ
والتعل املعرفة من املزيد اءرو بالسعي ينِ
ّهتم ُم كانوا
63
65. اتزاإلنجا على الثناء :الثالثة اسةرالد
)الجهد مقابل ةر(املها
مت ِخدُاست–اإلعداديةاملرحلةفي–الطلبةمئاتتضمنت،ثالثةاسةردفي
ىوجر ..دة َّعق ُوم لفظية غير ٍذكاء َمسائل ِر
ْ
شَع من نةَّكو ُم
ٌ
مجموعة فيها
نيستخدمو كانوا الباحثين لكن ،إنجاز من قه َّحق ملا طالب كل على الثناء
:للثناء مختلفتين تينرعبا
هذه ،)املسائل من س العدد (عن الصحيحة اإلجابة أجبت لقد !“عظيم .1
.”األمر هذا في ذكي أنك بد ال ،ائعةر نتيجة
هذه ،)املسائل من س العدد (عن الصحيحة اإلجابة أجبت لقد !“عظيم .2
.”
ً
ا ّحق ٍ
ّد ِبج عملت قد أنك بد ال ،ائعةر نتيجة
!هناز
ّ
كَر
ٍ
ّد ِبج لعملهم اآلخرون ح ِد ُم ،تهمرملها الطلبة بعض فيه ح ِد ُم الذي الوقت في
ِالثناء كلمات َّشج فقد مفاجئة؛ جاءت التجربة هذه نتائج ولكن ،واجتهاد
حيثالثابتة؛التفكيرطريقةواتباعي ِ
ّتبنفيالرغبةعلى
َ
الطلبة)(الذكاءعلى
هؤالءوكان،الصعبةاملسائلمن
ً
بدالاألسهلباملسائلالقيامنيطلبوكانوا
ىمستو ضواِ
ّعرُي أن في يرغبوا لم لذا ذكائهم؛ حماية على حريصين الطلبة
.الخطر أو للشكوك اتهمرمها
65
66. الثناء َّتم ن َفم؛
ً
ةرإثا األكثرالجزء هو أحداث من ذلك تلى ما كان ،ذلك ومع
نو
ُّ
ك
ُ
يش أوا َبد ؛
ً
جيدا فيها أداؤهم يكن ولم أصعب َّمهام وا ُّوأتم ،ذكائهم على
.ما ٍأمر ِإنجازفينيفشلوحينما ٍقمأزفيوكأنهمأنفسهمواعتبروا،ذكائهمفي
الفشلأناْو
َ
أَر،للذكاءل ِعاد ُمالنجاحأنفيهاْو
َ
أَرالذيالوقتوفي،أنهمكما
!الكفاءة وانعدام للقصور ل ِعاد ُم
)دْه ُ(جمنبذلوهملاعليهمالثناءتمالذينمن90%أبدى،اآلخرالجانبعلى
النمو على اتهمرقد إلثبات األصعب؛ املهام من املزيد بإتمام
ً
اركبي
ً
اهتماما
ولم ،أكبر ٍ
ّد ِبج العمل إلى الحاجة على ُّيدل الفشل أن اْو
َ
أَر كذلك ،والتطور
.ذكائهم ىمستو في أو ،اتهمر
ْد
ُ
ق في
ً
سلبا يؤثر قد أنه يعتقدوا
استمتاع مدى على كبير تأثير التفكير ِلطريقة كان فقد ،ذلك على عالوة
ن َّمم،الثابتةالتفكيرطريقةفأصحاببها؛نيقوموكانواالتيباملهامالطلبة
عن فهم
ُّ
توق بمجرد النشاط من ِل
َ
ل
َ
ـــلبا يبوا ِص
ُ
أ ،اتهمرلقد عليهم الثناء تم
القابلة التفكير طريقة أصحاب أن حين في ،الصحيحة اإلجابات معرفة
حتى ،بالنشاط نيستمتعو وا
ُّ
ظل ،ملجهودهم عليهم الثناء تم الذين ،للنمو
يادةز مع االهتمام من املزيد اُو َدْب
َ
أ بل ؛
ً
تعقيدا أكثر َّمهام واجهوا عندما
.بها نيقومو كانوا التي املسائل في التعقيد
،للنموقابلةبطريقةتفكرالتياملجموعةنت َّتحسفقد،األداءحيثمنأما
.اجعروالت التدهور في ثابتة بطريقة تفكر التي املجموعة استمرت بينما
!فاشلة نظرة مِهِلذوات نظرتهم إلى جحراأل على هذا ويرجع
66
67. وفي التعليم أنظمة في تستخدم التي ”اتر“العبا حتى
،املختلفة االجتماعية السياقات
!معينةتفكير لطريقة املرء تبني فيتأثير لها نيكو قد
خاصة خطابات كتابة أنفسهم املشاركين من بِل
ُ
ط عندما ،ىأخر نتائج في
مامجموععلىللتركيز ٍجزءتخصيصمع،انهمرأقمعتجربتهمفيهانيناقشو
طريقة يذو من األطفالمن الكثيرأن نالباحثو اكتشفنتائج؛ من قوه َّحق
حصلوا التي العالمات ر
ْ
ك ِذ عند
ً
تماما صادقين يكونوا لم الثابتة التفكير
من به عواَّتمت ملا الثناء اُو َّق
َ
ل
َ
ت الذين ،األطفال من 40% ر
َ
ك
َ
ذ فقد عليها؛
حتى الحقيقي؛ املجموع من أكبر مجموع على حصلوا أنهم ،عقلية اترقد
.انهمرأق أمام ًذكاء أكثر وا ُدْبَي
أن َن ْوَرَيالثابتةالتفكيرطريقةيذومناألطفالأنإلىنالباحثوخلص،لذا
أدائهم؛ عن بصدق الحديث عدم إلى يدفعهم مما ،اجرلإلح
ً
اةَع ْد َم العيوب
النتيجة كانت ،ذلك ومع ..ةرباملها تمتعهم هو الثناء سبب كان إذا خاصة
الكذب إلى األطفال دفعوا قد الباحثين أن الحالة هذه في للقلق
ً
ارمثا األكثر
!العقلية اتهمرقد على الثناء خالل من
:السابع الصف من ،كاتِشار
ُ
امل إحدى كلمات باقتباس ذلك إيجاز ويمكن
.»فطرية موهبة ليس إنه .عليه العمل إلى يحتاج �شيء الذكاء أن «أعتقد
على يكونوا حتى لسؤال
ً
إجابة موا ِ
ّقدُي لن األطفال أكثر أن إلى تروأشا
تقدمت ما
ً
اركثي ،ىأخر ٍجهة ومن ، ٍجهة من هذا .اإلجابة تلك دقة من ثقة
67
68. من ستتعلم أنها تأترا ألنها - صحيحة تكن لم وإن - بإجابات الطالبة هذه
.أخطائها
،اررباستم
ً
أسئلة األطفال يطرح عندما أنه اسةرالد هذه الحظت وقد
!ًذكاء أكثر يصيرون تباك؛رباال فيها يبوا ِص
ُ
أ التي اتَّر
َ
بامل نويعترفو
الثابتة التفكير طريقة بين األسا�سي قالفر على الضوء النتائج هذه طت
َّ
سل
للنجاح األولى الطريقة أصحاب يسعى حيث ،للنمو القابلة التفكير وطريقة
النجاحإلىالثانيةالطريقةأصحابيسعىحينفي،تفوقهمتعزيزخاللمن
.الشخصية أهدافهم تحقيق أجل من الدؤوب ِ
ّاملستمر العمل خالل من
لدى ُّدَعُيحينفي،
ً
سلبية
ً
صفةالثابتةالتفكيرطريقةيذولدى ُالفشل ُّدَعُوي
واجتهاد ٍ
ّد ِبج املحاولة إلى يدفعهم
ً
ازحاف للنمو القابلة التفكير طريقة يذو
.أكبر
إلى ننظر فإننا ،للنمو قابلة تفكير طريقة نتبنى عندما
أساس أنها على الحالية العقلية اتنار
ْد
ُ
وق شخصياتنا
.املستقبل في رالتطونحو لالنطالق
68
73. لنا يحدث ما ،نعيشها التي الحياة “في
ىسو لِ
ّ
ث َم
ُ
تال بهانمر التي فووالظر
تعاملنا طريقة لِ
ّ
مث
ُ
ت بينما ،باملائة 10
”ىاألخر باملائة 90 ـلا لألحداث واستجابتنا
___
لسويندولزرتشا
أمريكي مؤلف
73