Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

1. SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Workshop digitale geletterdheid voor de
Inspiratiedag voor decanen
Inspiratiedag voor decanen 11 mei 2017
Allard Strijker, SLO

2. Mijn telefoon
• Hoe bedien ik computers?
• Hoe krijg ik informatie te horen
of te zien?
• Welke informatie krijg ik te zien?
• Waar komt informatie vandaan?
• Staat deze informatie lokaal of
online?
• Wie is eigenaar van die
informatie?
• Wie beslist wat ik zie?
• Mag iedereen over deze
informatie beschikken?
• Hebben computers humor?

3. Onderzoek 21e eeuwse vaardigheden
2014: wat wilden we weten:
• Wat zijn de vaardigheden van de toekomst?
• Hoeveel aandacht is er voor deze
vaardigheden in het primair onderwijs en in
de onderbouw van het voortgezet onderwijs,
in kerndoelen, methodes en de lespraktijk?
http://www.slo.nl/toekomstgerichtonderwijs
KNAW (2012)

4. Conclusies 2014
• Maar: 21e eeuwse vaardigheden komen
nog weinig structureel en doelgericht aan
de orde
• leraren hebben meer
houvast nodig
• Gegeven het belang van
de vaardigheden is meer
aandacht wenselijk
• Inbedden in bestaande leergebieden meest
kansrijke optie http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/

5. http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-vaardigheden/

6. Digitale geletterdheid
• Digitale geletterdheid is het
geheel van ICT-
(basis)vaardigheden,
informatievaardigheden,
mediawijsheid en computational
thinking
– kunnen omgaan met ICT
– bewust, actief en kritisch omgaan
met media
– zoeken, selecteren, verwerken en
gebruiken van relevante informatie
– het (her)formuleren van
problemen zodat ze op te lossen
zijn met de computer
http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/

11. Voorbeeldmatig leerplankader Computational
Thinking

13. Inhoud
Informatie
probleem
formuleren
Activiteiten
Doelen
Aanvankelijk
PO OB
Doelen
Vervolgens
PO MB
Doelen
En verder
PO BB
Doelen
VO OB
Doelen
VO BB
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Leerlijnen digitale geletterdheid

14. Niveau DoelenInhouden Activiteiten

16. SLO-projecten vervolg
• 2017
– Samen met scholen, opleidingen, uitgevers verder ontwikkelen en
uitproberen
– Communiceren
– Samenwerken
– Sociale en culturele vaardigheden

17. http://maken.wikiwijs.nl/73680/Digitale_geletterdh
eid_voor_bestuurders_en_schoolleiders

18. Workshop
• Activiteit
– Met behulp van onderstaande activiteit willen wij graag van u horen welke ervaringen u heeft rondom digitale
geletterdheid, wat heeft u nodig heeft om met de vaardigheden aan de slag te gaan in de school en op welke
manier scholen en SLO kunnen samenwerken aan een vervolg. Een beschrijving van de vaardigheden en de
bijbehorende inhouden en doelen vindt u in de bijlage van dit document.
• Stap 1 (5 minuten)
– Beantwoord onderstaande vragen. Geeft u op dit moment niet zelf les, bedenk dan hoe u het zou doen of hoe
u verwacht dat uw collega´s het doen. Niet te lang over nadenken!, een eerste ingeving is op dit moment
voldoende!
• Stap 2 (3 minuten)
– Maak groepjes van 3 à 4 personen.
• Stap 3 (17 minuten)
– Bekijk de beschrijving van computational thinking en de bijbehorende inhouden en doelen (zie bijlage).
– Geeft deze uitwerking u voldoende houvast om computational thinking een plek te geven in het curriculum van
de opleiding? Zo ja, op welke manier, waar? Zo nee, wat is er nodig om dit wel mogelijk te maken?
– Geeft deze uitwerking voldoende houvast om lesmateriaal te maken voor computational thinking, zowel voor u
als voor uw collega's? Zo ja, op welke manier? Zo nee, wat is er nodig om dit wel mogelijk te maken?
– Op welke manier kunnen SLO en scholen samen werken aan het toerusten van leraren op het gebied van 21e
eeuwse vaardigheden?
• Stap 4 (samen met stap 3)
– Schrijf per groepje de belangrijkste punten op die u besproken heeft. Tijdens de plenaire afsluiting willen op de
punten terugkomen.
• Plenaire afsluiting (20 minuten)

19. Vragen, opmerkingen en meer informatie
• Allard Strijker
• a.strijker@slo.nl
• http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-
vaardigheden/
• digitale geletterdheid slo