شرح مبسط لمنصة EDMODO

1. ‫الد‬ ‫بالفصول‬ ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫استخدام‬‫راسية‬
‫التعليمية‬ ‫المنصة‬ ‫مفهوم‬Emodo:‫تفاعل‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫هى‬‫ية‬
‫الويب‬ ‫تقنية‬ ‫توظف‬2‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫وتجمع‬
‫ب‬ ‫فيس‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫وبين‬ ‫اإللكترونى‬‫وتمكن‬ ‫وك‬
‫الواجبات‬ ‫ووضع‬ ‫واألهداف‬ ‫الدروس‬ ‫نشر‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬
‫اإللكت‬ ‫االختبارات‬ ‫وإجراء‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫وتطبيق‬‫رونية‬
‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫وتقسيم‬ ‫والمهام‬ ‫األدوار‬ ‫وتوزيع‬
‫ومشاركة‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫واألراء‬ ‫األفكار‬ ‫وتبادل‬
‫الم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫وتتيح‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬‫علمين‬
‫مخر‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫أبنائهم‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫واالطالع‬‫جات‬
‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬.

2. Edmodo ‫مزايا‬‫المنصة‬‫التعليمية‬
☻‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫واألفكار‬ ‫األراء‬ ‫تبادل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬
‫االبداعي‬ ‫التفكير‬.
☻‫للطالب‬ ‫افتراضية‬ ‫فصول‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫تمكن‬.
. ☻‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫والرسائل‬ ‫الملفات‬ ‫وتبادل‬ ‫مناقشات‬ ‫إجراء‬
‫والطالب‬
‫للمحتوى‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫رقمية‬ ‫مكتبة‬ ‫إنشاء‬ ‫☻إمكانية‬
.‫العلمي‬
☻‫بسهولة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫تساعد‬.
☻‫للطالب‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫توفر‬
☻‫اللوحية‬ ‫واألجهزة‬ ‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫تحميل‬ ‫إمكانية‬

3. ‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬‫التعليمية‬ ‫عبرالمنصات‬
☻‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫المتعلم‬
‫تميل‬‫المعلمين‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬‫كمتعلمين‬‫إل‬ ‫وتسعى‬ ،‫إثبات‬ ‫ى‬
‫برامج‬ ‫تصميم‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬ ،‫المشاركين‬ ‫لدى‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫ومقارنة‬ ،‫لديها‬ ‫التي‬ ‫الكبير‬ ‫المعرفة‬ ‫مقدار‬
‫كبيرة‬ ‫نقاش‬ ‫مساحة‬ ‫وإتاحة‬ ،‫التفاعلية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫متكامل‬ ‫بمحتوى‬ ‫تعليمية‬
‫نظره‬ ‫ووجهات‬ ‫آرائه‬ ‫إلى‬ ‫واالستماع‬ ‫المتعلم‬ ‫أفكار‬ ‫الستعراض‬.
☻‫المتعلم‬‫العاطفي‬
‫وصف‬ ‫يشير‬”‫العاطفي‬”‫بالمحتوى‬ ‫يرتبط‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫إلى‬ ،‫المتعلمين‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫عند‬
‫حبه‬ ،‫إليه‬ ‫يجذبه‬ ‫وقد‬ ،‫له‬ ‫الحاجة‬ ‫مبدأ‬ ‫من‬ ‫وليس‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫محبة‬ ‫زاوية‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬
‫وشخصيته‬ ‫المعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وحتى‬ ،‫عرضه‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ‫المقدم‬ ‫للمحتوى‬.
☻‫المتعلم‬‫المغامر‬
‫مغام‬ ‫باعتبارها‬ ‫إليها‬ ‫وينظر‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يستمتع‬‫رة‬
‫فتستهويه‬ ،‫تجاوزها‬ ‫عند‬ ‫بالسعادة‬ ‫ويشعر‬ ،‫كثيرة‬ ‫مصاعب‬ ‫تحوي‬ ‫استكشاف‬ ‫ورحلة‬ ‫ممتعة‬
‫واآلراء‬ ‫المبتكرة‬ ‫األفكار‬ ‫ومناقشة‬ ،‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دو‬ ‫ويسعى‬ ،‫المعقدة‬ ‫األسئلة‬
‫الفريدة‬.

4. ☻‫المتعلم‬‫المتفوق‬
‫إ‬ ‫واألكثر‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫طل‬ ‫المتعلمين‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫المتفوق‬ ‫المتعلم‬ ‫يعتبر‬‫ا‬ً‫ح‬‫لحا‬
‫ّة‬‫ي‬‫إضاف‬ ‫ّة‬‫ي‬‫معرف‬ ‫مصادر‬ ‫نحو‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫يبحث‬ ‫حيث‬ ،‫كاملة‬ ‫عليها‬ ‫للحصول‬
‫العريضة‬ ‫الدورات‬ ‫بعناوين‬ ‫يقتنع‬ ‫وال‬ ،‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫تقدمه‬ ‫عما‬ ‫ًا‬‫د‬‫بعي‬،
‫األفضل‬ ‫الختيار‬ ‫البدائل‬ ‫نحو‬ ‫واحدة‬ ‫بطريقة‬ ‫وينظر‬.
☻‫المتعلم‬‫المجرب‬
‫التق‬ ‫للمعرفة‬ ‫افتقاره‬ ‫وهي‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫أساس‬ ‫بخاصية‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يتسم‬‫ّة‬‫ي‬‫ن‬
‫و‬ ،‫ة‬ّ‫مر‬ ‫ألول‬ ‫ّة‬‫ي‬‫االفتراض‬ ‫الصفوف‬ ‫يدخل‬ ‫جديد‬ ‫تلميذ‬ ‫بمثابة‬ ‫فهو‬ ،‫الكافية‬‫يجد‬
‫ليستطيع‬ ‫اتباعها‬ ‫الواجب‬ ‫قوانينه‬ ‫عليه‬ ‫يفرض‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫جديد‬ ‫عالم‬ ‫أمام‬ ‫نفسه‬
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تظهر‬ ‫لذلك‬ ،‫المتوقعة‬ ‫الفائدة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫االفتراض‬ ‫التعليمية‬ ‫والبيئة‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫تآلف‬ ‫خلف‬ ‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫المتواضعة‬‫ية‬.

5. Edmodo ‫الدخول‬‫للمنصة‬‫التعليمية‬