More Related Content
Similar to التعلم الإلكتروني
Similar to التعلم الإلكتروني (20)
More from عبدالله المسلم (20)
التعلم الإلكتروني
- 2. التعلم اإللكتروني
الوحدة السادسة
التعمم اإللكتروني E-Learning
األهداف
ثٕٙب٠خ كهاٍخ ٘نٖ اٌٛؽلح ٠ٕجغٟ ٥ٍٝ اٌّْبهو١ٓ أْ:-
1) ٠زجٕٛا ر٦و٠فب ٕؾ١ؾب ٌٍز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
2) ٠جوٕ٘ٛا ٥ٍٝ أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
3) ٠ملِٛا رفَ١وا ألّ٘١خ رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
4) ٠ْوؽٛا أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٚاٍزقلاِزٙب.
5) ٠ؾلكٚا أكٚاه وً ِٓ اٌّ٦ٍُ ٚاٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
6) ٠ْوؽٛا فٞٛاد افز١به أٚ ثٕبء ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
الموضوعات
1) اٌزملَ اٌزمٕٟ ٚأ٦ىبٍٗ ٥ٍٝ اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ (ِملِخ ال ثل ِٕٙب)
2) ِب ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
3) أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
4) ٙوٚهح رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ.
5) أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
6) أكٚاه اٌّ٦ٍُ ٚاٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
7) فٞٛاد أٍبٍ١خ إلفز١به أٚ ثٕبء ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.
اللوحد اللسادس 2
- 3. التعلم اإللكتروني
التقدم التقني وانعكاسه على العملية التعليمية (مقدمة ال بد منها):
1-1: البحث عن المعلومات وضرورة تناقلها للتعلم:-
ِٓ ثل٠ٙ١بد اٌزملَ اٌّ٦وفٟ رٕبلً اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ ِٛٝٓ ٌّٛٝٓ، ِٚٓ ٥بٌُ ٌ٦بٌُ،
ٌٕٚب أْ ٔزق١ً ؽغُ اٌغٙل اٌنٞ وبْ ٠جني لل٠ّب فٟ ٍج١ً ٔمً اٌّ٦ٍِٛبد أٚ اٌؾٖٛي
٥ٍ١ٙب؛ إما وبْ رٕمً اٌجبؽش ٌّٛاٝٓ اٌّ٦ٍِٛبد، أٚ االٔز٢به ؽزٝ ٠ٕمٍٙب ّقٔ آفو ِٓ
ِٕٛٝٙب ٘ٛ اٌَج١ً اٌّٛعٛك أٚ اٌّزبػ ٌنٌه، ٚفٟ وٍ١ّٙب عٙل وج١و، ٚإما اٍزموأٔب ربه٠ـ
٥ٍّبءٔب ٍَٕٞو ِغٍلاد وجبه فٟ ؽغُ اٌوؽالد اٌزٟ ٠مٚ١ٙب ٘ؤالء اٌ٦ٍّبء فٟ ٍج١ً
اٌؾٖٛي ٥ٍٝ اٌّ٦ٍِٛبد، أٚ ِمبثٍخ اٌْ١ٛؿ أٚ اٌ٦ٍّبء، فّبما ٠ىْٛ ِٛلفٕب، إما اٌزغ١و
اٌنٞ ٝوأ ٥ٍٝ ٍٚبئً االرٖبي، ٍٚجً ٔمً اٌّ٦ٍِٛبد؟! ً٘ ٍ١٢ً أز٢بهٔب ٌزٍم١ٙب ِٓ
ِٖله٘ب ، أَ ٍ١٢ً رَّّىٕب فٟ االٔزمبي إٌٝ ِٖله٘ب؟! ِٚبما ثٍٛ٦ٕب أْ ٔف٦ً إما ؽممذ
ٌٕب ٍٚبئً االرٖبي ٘نا اٌّٛاعٙخ ثْىً ِجبّو ِٓ فالي رمٕ١بد ؽل٠ضخ؟! اإلعبثخ لل رىْٛ
ثٚوٚهح رّٕ١خ ِٙبهرٕب إىاء اٍزقلاَ ٘نٖ اٌٍٛبئً ٚ٘نٖ اٌزمٕ١بد.
1-2 ضرورة تخزين المعلومات واالحتفاظ بها:
اٌّ٦ٍِٛبد عبٔت ِٓ عٛأت اٌزواس اٌجْوٞ، ِٚٓ صُ فبالؽزفبٟ ثٙنا اٌزواس ٌزٕبلٍٗ ث١ٓ
األع١بي ٚ ث١ٓ اٌّٙزّ١ٓ إٔجؼ ٙوٚهح ٍِؾخ، ٌٚٛ ٔ٢ؤب ٌٍٛبئً ؽف٠ اٌّ٦ٍِٛبد
اٌزمٍ١ل٠خ ٔغل٘ب ال رقوط ٥ٓ ؽف٢ٙب فٟ اٌىزت اٌزٟ ريكؽُ ثٙب اٌّىزجبد، ٚاىكؽبَ
اٌّىزجبد ثٙنا اٌىُ اٌٙبئً ِٓ اٌىزت فٟ ِغبالد اٌّ٦وفخ اٌّقزٍفخ ع٦ً ِٓ اٌزفب٥ً ِ٦ٙب
أِو ٥َ١وا، فّب ثبٌٕب ٌٛ للَ ٌٕب ٍٚبئً ؽف٠ عل٠لح، رَزغوق ؽ١يا إٔغو ثّال٠١ٓ اٌّواد،
ٚرًَٙ ٍج١ً اٌؾٖٛي ٥ٍٝ اٌّ٦ٍِٛبد ٚاٌز٦بًِ ِ٦ٙب، ٚفٓ آٝو رٕ٢١ّ١ٗ كل١مخ، ثً
ٚرؾف٢ٙب فٟ أّىبي ِزٕٛ٥خ ِٕٙب اٌّىزٛثخ ٚاٌَّّٛ٥خ ٚاٌٛهل١خ، ِب ثبٌٕب؟! ً٘ ٔزَّه
1 ٍؤرون ثٍٛبئٍٕب اٌمل٠ّخ، أَ ٍٔغؤ إٌٝ رّٕ١خ ِٙبهارٕب ٌٍز٦بًِ ِ٤ ٘نٖ اٌٍٛبئً اٌغل٠لح؟
اإلعبثخ ٌىُ...
1-3 التقدم التقني والمعلوماتي الهائل طبيعة العصر:
إْ اٌ٦ٖو اٌنٞ ٔ٦١ِ ف١ٗ ٠زَُ ثبٌزملَ اٌزىٌٕٛٛعٟ اٌٙبئً فٟ ّزٝ اٌّغبالد، ٚثبٌزملَ
ٚاٌزيا٠ل اٌَو٠٤ فٟ اٌّ٦ٍِٛبد ٚٝج١٦زٙب، فبالفزوا٥بد، ِٓ آالد ِٚ٦لاد ٍٚٚبئً ٔمً
اٌّ٦ٍِٛبد ٚاالؽزفبٟ ثٙب ٌْب٘ل وج١و ٥ٍٝ اٌزملَ اٌزمٕٟ اٌٙبئً فٟ ٘نا اٌ٦ٖو، ٚاٌنٞ ٘ٛ
ٔزبط ٌٍزيا٠ل اٌىج١و ٚاٌٙبئً فٟ ؽغُ اٌّ٦ٍِٛبد ٚٝوق أزمبٌٙب.
اللوحد اللسادس 3
- 4. التعلم اإللكتروني
1-4 التعلم والتعليم والتكنولوجيا:
ٌُ ٠ىٓ ألً٘ اٌزوث١خ اٌمبئّ١ٓ ٥ٍٝ ر١َ١و ٍجً اٌز٦ٍُ، ثئٔزبط ِٛالف ر٦ٍ١ُ رًّٙ مٌه، ٌُ
٠ىٓ ٌُٙ أْ ٠مفٛا ِىزٛفٟ األ٠لٞ إىاء ٘نا اٌزملَ اٌٙبئً فٟ ِغبي رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد،
فئْ ٘نا اٌزملَ اٌٙبئً فٟ رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد، ٍٚٚبئً اٌز٦بًِ ِ٦ٙب فٟ ٘نا اٌ٦ٖو اٌنٞ
٠زَُ ثبٌّ٦ٍِٛبر١خ، ِٚ٤ ١ٙٛه ّجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ ٤ِٚ Internetاٌزملَ اٌٙبئً فٟ
رىٌٕٛٛع١ب االرٖبي، إٔجؼ اٌز٦ٍ١ُ ٠ٛاعٗ ٥لكا ِٓ اٌزؾل٠بد اٌزٟ رزٍٞت إِلاك ٥ٕبٕو
اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌجْو٠خ ثبٌّٙبهاد اٌالىِخ ٌّٛاعٙخ ٘نٖ اٌزؾل٠بد، ِٚٓ صُ ١ٙود فٟ
اٌَبؽبد اٌزوثٛ٠خ ِفَٙٛ عل٠ل ٠٦وف ثزىٌٕٛٛع١ب اٌز٦ٍ١ُ، اٌنٞ ِب ٌجش أْ ؽلس ث١ٕٗ ٚث١ٓ
ِفَٙٛ رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد ريٚاعب ٙوٚه٠ب أكٜ إٌٝ ١ٙٛه أّٔبٛ ر٦ٍ١ّ١خ عل٠لح أٍٝك
٥ٍ١ٙب اٌَّزؾلصبد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ، ٚ٠ٙلف إوَبة اٌّ٦ٍّ١ٓ ٌّٙبهاد اٌز٦بًِ ِ٤
٘نٖ اٌَّزؾلصبد رغ١و ّٜٔ ِب ٠ملَ ٌٍّ٦ٍّ١ٓ ِٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثب٥زجبه٘ب ٘لف إٌٝ إوزَبة
ِٙبهاد ؽ١بر١خ عل٠لح، رغ٦ٍُٙ ٠ٛ١فْٛ اٌّ٦ٍِٛبد، ٚ٠َب٥لْٚ ٝالثُٙ ٥ٍٝ رٛ١ف١ٙب
ٚاالٍزفبكح ِٕٙب.
2- ماهية التعلم اإللكتروني
2-1 تعريف التعليم اإللكتروني:
اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ عبٔت ٘بَ ِٓ عٛأت اٌَّزؾلصبد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ، ٚلل
ر٦لكد ر٦و٠فبرٗ ٚرٕٛ٥ذ ِٚ٦ٗ ٔ٢وح اٌٍجبؽض١ٓ إٌ١ٗ إال إٔٔب ٠ّىٓ ثٍٛهح ٘نٖ إٌ٢واد ف١ّب
٠ٍٟ:-
أ- النظرة إليه على أنه نمط لتقديم المناهج أو المعلومات.
ٚ٘نٖ إٌ٢وح رٕ٢و إٌٝ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ أٔٗ ٍٚ١ٍخ أٚ ّٜٔ ٌزمل٠ُ إٌّب٘ظ
اٌلهاٍ١خ ٥جو ّجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ، أٚ أٞ ٍٚ١ٜ آإٌىزوٟٚٔ آفو، األلوآ اٌّلِغخ،
أٚ األلّبه اٌٖٕب٥١خ، أٚ غ١و٘ب ِٓ اٌزمٕ١بد اٌَّزؾلصخ فٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ.
اللوحد اللسادس 4
- 5. التعلم اإللكتروني
ب- النظرة إليه على أنه طريقة للتعلم:
ؽ١ش ٠وٜ إٔؾبة ٘نٖ إٌ٢وح أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٝو٠مخ ٌٍز٦ٍ١ُ أٚ اٌزله٠ٌ
٠َزقلَ ف١ٗ ٍٚبئٜ رىٌٕٛٛع١خ ِزملِخ، وبٌٍٛبئٜ اٌّز٦لكح، ٚاٌٙ١جوِ١ل٠ب، ٚاأللّبه
اٌٖٕب٥١خ، ّٚجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ، ؽ١ش ٠زفب٥ً ٝوفٟ اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ فالي ٘نٖ
اٌٍٛبئٜ ٌزؾم١ك أ٘لاف ر٦ٍ١ّ١خ ِؾلكح.
ٌٚىٓ عل٠و ثبٌنوو أْ ث٦٘ اٌجبؽض١ٓ ٠مٖو٥ٍّ١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ اٌز٦ٍُ
ِٓ فالي ّجىخ اإلٔزؤذ ، ٍٛاء وبْ ر٦ٍ١ّب ِجبّوا ٥ٓ ث٦ل أٚ فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ،
ٚفٟ هأ٠ٕب أْ ٘نا رٚ١١ك ٌّغبي ٚاٍ٤ ٚهؽت.
2-2 خصائص التعلم اإللكتروني:
أ- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ ٠ؾزبط ٌٍز٦بًِ ِ٤ َِزؾلصبد رىٌٕٛٛع١خ ِز٦لكح ٚإٌٝ اٌزله٠ت
٥ٍ١ٙب ثْىً ع١ل لجً اٌّوٚه ثبٌقجواد اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ فالٌٙب.
ة- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إٌٝ إ٥لاك َِجك ِزَُ ثبٌللخ ٌزؾل٠ل ٥ٕبٕو
اٌزفب٥ً اٌز٦ٍ١ّٟ ِٖٚبكه اٌز٦ٍُ ٍٚجً اٌؾٖٛي ٥ٍ١ٙب.
عـ - ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إٌٝ ِٙبهاد فبٕخ فٟ اٌّ٦ٍُ ٚفٟ اٌّز٦ٍُ
الثل ِٓ رّٕ١زٙب ٌل٠ُٙ.
ك- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إلِىبٔبد رمٕ١خ فبٕخ الثل ِٓ رٛافو٘ب فٟ ث١ئخ اٌز٦ٍُ.
2 -3األسس العامة للتعلم اإللكتروني:
٠مَٛ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ ِجبكا ٔ٢و٠خ ثوٚٔو ٌٍز٦ٍُ ِٓ ؽ١ش:
أ- ِوا٥بد فٖبئٔ اٌّز٦ٍّ١ٓ.
ة- ِوا٥بح رٛافو لله وج١و ِٓ اٌؾو٠خ فٟ ِٛالف اٌز٦ٍُ ثئ٥لاك ِٛالف ر٦ٍُ
ِز٦لكح رَّؼ ٌٍّز٦ٍُ ٌالفز١به ِٕٙب ٚفك للهارٗ ٚإِىبٔبرٗ.
عـ - ِوا٥بح اٌفوٚق اٌفوك٠خ ث١ٓ اٌّز٦ٍّ١ٓ، ٚمٌه ثزمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد فٟ أّىبي
ِزٕٛ٥خ رٕبٍت للهاد اٌّز٦ٍّ١ٓ ِٓ ؽ١ش رمل٠ّٙب فٟ ٕٛهح ٌف٢١خ ِىزٛثخ أٚ َِّٛ٥خ،
أٚ رمل٠ّٙب فٟ ٕٛه ٚهٍَٛ صبثزخ أٚ ِزؾووخ.
ك- اٌزّووي ؽٛي اٌّز٦ٍُ، ؽ١ش الثل ٚأْ ٠زؾٛي ّٜٔ اٌز٦ٍ١ُ ِٓ اٌزّووي ؽٛي
اٌ٦ٍُ وّٖله ٌٍّ٦ٍِٛخ، إٌٝ اٌزّووي ؽٛي اٌّز٦ٍُ ِٚٙبهارٗ فٟ اٌؾٖٛي ٥ٍٝ
اٌّ٦ٍِٛبد، ٚرّٕ١خ اٌّٙبهاد.
اللوحد اللسادس 5
- 6. التعلم اإللكتروني
٘ـ- اال٥زّبك ٥ٓ ْٔبٛ اٌز٦ٍُ، فنٌه ٠َب٥ل ٥ٍٝ إ٠غبك ث١ئخ ر٦ٍ١ّ١خ رَب٥ل ٥ٍٝ
إلجبي اٌّز٦ٍُ ٥ٍٝ اٌز٦ٍُ ٚاٌوغجخ ف١ٗ، ِّب ٠ي٠ل ِٓ كاف٦١خ ٌٍز٦ٍُ، ٚاٌَو٥خ فٟ رؾم١ك
األ٘لاف.
3- أهمية التعلم اإللكتروني:
رزٚؼ أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ِٓ فالي رٕٛ١بد اٌزمبه٠و اٌ٦ٍّ١خ ٚٔزبئظ اٌجؾٛس
ٚاٌلهاٍبد اٌزٟ أصجزذ فب٥ٍ١زٗ فٟ ِقزٍف عٛأت اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ.
فمل للَ رمو٠و ٌٍىٛٔغوً ؽٛي أّ٘١خ اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌز٦ٍ١ُ رٕٛ١بد ِٓ أّ٘ٙب،
أْ اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌز٦ٍ١ُ ٠ي٠ل ِٓ لٛرٗ ٚفب٥ٍ١زٗ، ٚأٔٗ ٌ١ٌ ِٓ اٌٖ٦ت رجٕٝ مٌه
ثوغُ اؽز١بعٗ ٌل٥ُ ِبٌٟ لٛٞ ألٔٗ ٠ز١ؼ فوٓ ٌٍز٦ٍُ ٚاٙؾخ ٚلٛ٠خ ِٚجٕ١خ ٥ٍٝ
اٌّْبهوخ، ٚلل ع٦ً ٘نا اٌزمو٠و اٌَّئٌٛ١ٓ ٠٦زملْٚ ثٚوٚهح األفن ثٙنٖ اٌٖ١غخ فٟ
اٌز٦ٍُ ٚاٌز٦ٍ١ُ.
ٚلل كٌذ ٔزبئظ ثؾٛس ٥ل٠لح ٥ٍٝ أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٠َب٥ل ٥ٍٝ:
أ- رمل٠ُ فوٓ ٌٍٞالة ٌٍز٦ٍُ ثْىً أفًٚ.
ة- رون أصو إ٠غبثٟ فٟ ِقزٍف ِٛالف اٌز٦ٍُ.
عـ - رمل٠ُ فوٓ ٌٍز٦ٍُ ِزّوويح ؽٛي اٌزٍّ١ن، ٚ٘ٛ ِب ٠زٛافك ِ٤ اٌفٍَفبد اٌزوثٛ٠خ
اٌؾل٠ضخ ٚٔ٢و٠بد اٌز٦ٍُ اٌغبكح.
ك – ٠ملَ أكاح ٌزّٕ١خ اٌغٛأت اٌٛهاء ِ٦وف١خ ٌٍز٦ٍُ، ٚرّٕ١خ ِٙبهاد ؽً اٌّْىالد، ٚرمل٠ُ
ث١ئخ ر٦ٍُ ثٕبئ١ٗ عبكح.
٘ـ- رمل٠ُ فوٓ ِزٕٛ٥خ ٌزؾم١ك األ٘لاف اٌّزٕٛ٥خ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ.
ٚ- إربؽخ فوٕخ وج١وح ٌٍز٦وف ٥ٍٝ ِٖبكه ِزٕٛ٥خ ِٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثؤّىبي ِقزٍفخ رَب٥ل
٥ٍٝ إماثخ اٌفوٚق اٌفوك٠خ ث١ٓ اٌّز٦ٍّ١ٓ أٚ رمٍ١ٍٙب.
اللوحد اللسادس 6
- 7. التعلم اإللكتروني
4- أهمية تدريب المعلمين على استخدام التعلم اإللكتروني:
ٕ٘بن ٥لك ِٓ اٌّجواد اٌزٟ رلف٤ إٌٝ ٙوٚهح رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ ٚرّٕ١خ ِٙبهارُٙ ٌزٕف١نٖ ِٓ أّ٘ٙب:
أ- الحاجة للتنمية المهنية:
وّب أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٍٚ١ٍخ ٠َزقلِٙب اٌّ٦ٍُ ٌزّٕ١خ ِٙبهاد ٝالثٗ، ٚرّٕ١خ للهارُٙ
اٌزؾٖ١ٍ١خ؛ فئْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٍٚ١ٍخ ٌزّٕ١خ ِٙبهاد اٌّ٦ٍُ ٚللهارٗ إٌّٙ١خ؛ إم ٠ملَ
ٌٍّ٦ٍُ ِٓ فالي اإلٔزؤذ ِضال – ِٖبكه ٥ل٠لح ٚثواِظ ٚثؾٛس ٚكهاٍبد رَب٥لٖ ٥ٍٝ
رّٕ١خ ِٙبهارٗ ٚللهارٗ ِٕٙب ٥ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي اٌّٛال٤ اٌزبٌ١خ:
www. Pdkint.org/kappan/kappan.html
www. Ased.org/readingroom/ed/ead//frame0005el.html
www. Aera.net/pubs/er
www.traingle.co.uk
ٟٚ٘ ِٛال٤ رٙزُ ثزل٥١ُ ٥ًّ اٌّ٦ٍُ ثْىً ٥بَ، ٚرملَ ِمبالد ٥ٓ ِغبالد ِز٦لكح ِز٦ٍمخ
ثؤكٚاه اٌّ٦ٍُ.
ِٕٚٙب اٌّٛال٤ اٌزبٌ١خ:
www.iste.org/l&l/index.html
www. Ino.org
www.theschoolquarterly.com
www.teaching.org/lessons.html
ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ٕٚف ٚرل٥١ُ ٌٍّّبهٍبد اٌٖف١ٗ ٌٍّ٦ٍُ.
ب- الحاجة للدعم المعلوماتي:
اٌّ٦ٍُ ثؾبعخ كائّخ ٌزٞٛ٠و ِ٦ٍِٛبرٗ، ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ اٌغل٠ل فٟ ِغبي رقٖٖٗ، ٚاٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ لل ٠َب٥لٖ ٥ٍٝ مٌه ثْىً ع١ل ٚوج١و، فّٓ فالي األٚعٗ اٌّز٦لكح ٌٍز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ ٠ّىٓ ٌٍّ٦ٍُ اْ ٠ٍٞ٤ ٥ٍٝ اٌغل٠ل فٟ ِغبي رقٖٖٗ، فٕٙبن ٥لكا ِٓ اٌجواِظ
اٌزٍفي٠ٛٔ١خ، ٚاٌىّج١ٛرو٠خ اٌّ٦لح ٌنٌه، ِٕٚٙب ِٛال٤ اإلٔزؤذ اٌّز٦لكح اٌزٟ رملَ ٌٗ مٌه
ِٕٚٙب ٥ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ِب ٠ٍٟ:
اللوحد اللسادس 7
- 8. التعلم اإللكتروني
/www.thursdaysclassroom.com
/www.aero.nq.nasa.gov/edu
. geographic. Com/kidswww.national
ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ِ٦ٍِٛبد ٥ٍّ١خ ٚعغواف١خ ِزٕٛ٥خ.
جـ - الحاجة لتأكيد نجاح التدريس:
٠ؾزبط اٌّ٦ٍُ ٌّٖبكه ٥ل٠لح ٌزؤو١ل ٔغبػ ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب، ٚ٠ملَ ٌٗ اٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ ٥لكا ِٓ اٌّٖبكه اٌزٟ رز١ؼ ٌٗ مٌه ِٓ ِٖبكه ٌٞالثٗ، ٚلٛائُ ٌزمٛ٠ُ أكائٗ
ٚأكاء ٝالثٗ، وّب ٠ّىٓ أْ ٠َزقلَ اإلٔزؤذ فٟ مٌه ٌزٍمٟ ٥لكا ِٓ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ ِٓ
اٌغ١و، أٚ رمل٠ّٙب ٌٞالثٗ ثْىً ٠ّٚٓ ٌٗ اٌقٖٕٛ١خ فٟ األكاء، ِٚٓ فالي اإلٔزؤذ
٠ّىٓ ٌٍز٦ٍُ اإلٝال٣ ٥ٍٝ ِٛال٤ رَب٥لٖ فٟ أكاء ِٙبِٗ ثللخ ِٕٙب
www.rh12school.com/English.htm
ٚ٘ٛ ِٛل٤ ٠ملَ ِٖبكه ِزٕٛ٥خ ٌّ٦ٍُ اٌٍغخ اإلٔغٍ١ي٠خ ٌٍزله٠ت ٥ٍٝ لٛا٥ل اٌٍغخ
اإلٔغٍ١ي٠خ ٚروو١جبرٙب.
د- الحاجة للوقت:
اٌّ٦ٍُ فٟ ؽبعخ ٌٛلزٗ، فٖٕٛب ِ٤ ريا٠ل ِٙبِٗ ٚأكٚاهٖ، ِٚٓ صُ فئْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ
٠َب٥لٖ ٥ٍٝ عّ٤ ِ٦ٍِٛبرٗ، ثً ٚ٠ملَ ٌٗ ٥لكا ِٓ ِقٞٞبد اٌلهًٚ اٌغب٘يح اٌزٟ
رَب٥لٖ ٥ٍٝ رٛف١و ٚلزٗ ٌّزبث٦خ أ٥ّبي ٝالثٗ كافً ٚفبهط اٌّلهٍخ ِٚٓ اٌّٛال٤ اٌزٟ
رملَ ِقٞٞبد كهًٚ ٌٍّ٦ٍُ ِب ٠ٍٟ:
http://Imagine.gsfc.nasa.gov/docs/teachers/lesson.plans.html
/http://explorer.scrtec.org.explorer
ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ِقٞٞبد ٌٍلهًٚ فٟ ِغبالد اٌ٦ٍَٛ ٚاٌو٠بٙ١بد، ٠قزٔ األٚي ِٕٙب
ثبٌّوؽٍخ اٌضبٔٛ٠خ.
ٕٚ٘بن ِٛال٤ ٥بِخ ٌّقٞٞبد اٌلهًٚ ٌّقزٍف ِغبالد اٌ٦ٍَٛ ٚإٌّب٘ظ ِٕٙب:
/www.askeric.org/virtual/lessons
http://encarta.msn.com/schoolhouse/derauit/asp
اللوحد اللسادس 8
- 9. التعلم اإللكتروني
ٚإْ وبٔذ ٘نٖ اٌّٛال٤ رملَ ِقٞٞبد عب٘يح ٌٍلهًٚ إال اْ اٌّ٦ٍُ ٠ّىٓ أْ ٠َزقلِٙب
ٌ١ٞٛه أكائٗ، ٚ٠٦لي ف١ٙب ٚفك ِغو٠بد ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ، ٚ١وٚف ٝالثٗ.
هـ - تغير عمليات التدريس وأدوار المعلم:
رٞٛه إٌ٢و٠بد اٌزوثٛ٠خ، ع٦ً ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ ٚأكٚاه اٌّ٦ٍُ رزغ١و، ٚإٔجؼ اٌزّووي
فٟ اٌزله٠ٌ ٠زؾٛي ٌٍٞالة، ٚإٔجؼ كٚه اٌّ٦ٍُ ر١َ١و ر٦ٍُ اٌٞالة، ٚ٠ملَ ٌٗ اٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ َِب٥لاد وض١وح ٌٍم١بَ ثلٚهٖ، ٚرغ١و ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ.
5- أوجه التعلم اإللكتروني:
ٕ٘بن اٌ٦ل٠ل ِٓ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، ٚاٌزٟ ٠ّىٓ اٍزقلاِٙب فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ،
ِٓ أّ٘ٙب:-
5-1 استخدام الفيديو التعليمي:
٠٦ل اٌف١ل٠ٛ اٌز٦ٍ١ّٟ ثجواِغٗ اٌّز٦لكح ِٓ أُ٘ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، فبٕخ ٚأْ اٌف١ل٠ٛ
اٌز٦ٍ١ّٟ ٠ملَ اٌّ٦وفخ ٌٍٞالة فٟ ٕٛهح ِزىبٍِخ ِٓ ٍٚبئً ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد،
اٌّموٚءح، ٚاٌَّّٛ٥خ ٚاٌّوئ١خ، ٚلل رٞٛه اٍزقلاَ اٌف١ل٠ٛ فٟ اٌز٦ٍ١ُ ثْىً وج١و، ؽ١ش
اٍزقلَ ٌزٛع١ٗ اٌز٦ٍُ ف١ّب ٠َّٝ ثبٌزٛع١ٗ اٌف١ل٠ٛٞ ،Video Tutorialأٚ ثبٌزفب٥ً ث١ٓ
اٌجؤبِظ ٚاٌٞالة ف١ّب ٠َّٝ ثبٌف١ل٠ٛ اٌزفب٥ٍٟ Interactive Videoاٌنٞ ٠ؾزبط ٌزآٌف
عٙٛك فو٠ك ٥ًّ ٠جلأ ث٦ًّ اٌّ٦ٍُ ٌزغٙ١ي ِٖبكه اٌز٦ٍ١ُ اٌالىِخ ٚأٚعٗ اٌّ٦وفخ
اٌٍّٞٛثخ، ٚاٌّْبهوخ فٟ إ٥لاك اٌَ١ٕبه٠ٛ، ٚ٠ٍيَ ٌنٌه اٌ٦ل٠ل ِٓ اٌّٙبهاد، اٌزٟ ٠غت أْ
٠ىزَجٙب اٌّ٦ٍُ ؽزٝ ٠َزٞ١٤ اٍزقلاَ ٘نا اٌٛعٗ ِٓ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ثللخ.
5-2 شبكات مؤتمرات الفيديو:
ٟ٘ ،Video Conference ّجىبد ِؤرّواد اٌف١ل٠ٛ أٚ ِب ٠٦وف ثبٌف١ل٠ٛوٛٔفوأٌ
إؽلٜ االثزىبهاد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌؾل٠ضخ، اٌزٟ رَّؼ ٌٍّ٦ٍُ ثبٌٍمبء ِ٤ رالِنرٗ ِٓ
ِقزٍف األِبوٓ ٌمبء ؽت ٠َّؼ ثبٌزؾبٚه ٚٔمً اٌّ٦ٍِٛبد ثؤّىبٌٙب اٌّقزٍفخ، ٚ٠َزقلَ
أ٠ٚب ٌزله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ فٟ أِبوٓ ٥ٍُّٙ رله٠جب ؽ١ب رفب٥ٍ١ب، ٠َّؼ ثبٌٕمبُ ث١ٓ اٌّلهة
ٚاٌّزلهث١ٓ، ٚرٍمٟ اٌزىٍ١فبد ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ ٥ٍ١ٙب ثٌَٙٛخ ٚ٠َو.
اللوحد اللسادس 9
- 10. التعلم اإللكتروني
5-3 التعلم بالكمبيوتر:
٠٦ل اٌىّج١ٛرو ِٓ أفٞو إثلا٥بد اإلَٔبْ فالي اٌموْ اٌَبثك، فمل غيا ٘نا االفزوا٣
اٌ٦غ١ت وً ِغبالد ؽ١بح اإلَٔبْ ثَو٥خ ٚثْىً ِنً٘، ثّب ٠ملِٗ ِٓ إِىبٔبد ٌ٦وٗ
اٌّ٦ٍِٛبد ٚاالؽزفبٟ ثٙب ِٚ٦بٌغزٙب ثْىً فبئك اٌَو٥خ، ٌُٚ ٠ىٓ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ ٌ١مف
عبِلا أِبَ ٘نا االفزوا٣، ثً اٍزفبك ِٕٗ ٥ٍّبء اٌزوث١خ ؽزٝ غلا ِٓ أُ٘ ٕ١غ اٌز٦ٍُ
ٚاٌز٦ٍ١ُ فٟ ٘نا اٌ٦ٖو، ٚرز٦لك أٚعٗ اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو فٟ اٌز٦ٍ١ُ ٍٕٛهك ث٦ٚٙب ف١ّب
٠ٍٟ:
أ- استخدام الكمبيوتر كمصدر من مصادر التعلم:
ٌىْٛ اٌىّج١ٛرو ٠زّز٤ ثملهح ٥بٌ١خ ٥ٍٝ رقي٠ٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثٖٛه٘ب اٌّز٦لكح، ف١ّىٓ أْ
٠َزقلَ اٌىّج١ٛرو وّٖله ِٓ ِٖبكه اٌز٦ٍُ ٌٍٞالة، ؽ١ش ٠ّىٓ ٌٍٞالة اإلٝال٣ ٥ٍٝ
ٍِفبد ِ٦لح ِٓ فالي اٌىّج١ٛرو رملَ ٌُٙ فجواد ر٦ٍ١ّ١خ ِز٦لكح األّىبي (ِىزٛثخ،
ِٖٛهح، ف١ل٠ٛ) ٌُٚ ٠٦ل األِو ٠ؾزبط إٌٝ ؽبٍت ٌىً ٝبٌت فٟ اٌٖف اٌلهاٍٟ ٌإلٝال٣
٥ٍٝ ِٖبكه اٌّ٦وفخ اٌّزبؽخ ثٗ، إم رٞٛه أٍٍٛة ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ فالٌٗ، ثْىً
٠َّؼ ث٦وٙٙب ثْىً عّب٥ٟ ٥ٍٝ ّبّخ وج١وح ِٓ فالي ٚؽلح رًٕٛ ثبٌىّج١ٛرو
ر٦وٗ اٌّ٦ٍِٛبد اٌزٟ ر٢ٙو ٥ٍٝ ّبّزٗ ثْىً عّ٦ٟ ٥ٍٝ ّبّخ وج١وح ِٚٓ ٕ٘ب ٠٦ل
اٌىّج١ٛرو ِٓ اٌٍٛبئً اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌٙبِخ اٌزٟ ٠ّىٓ ٌٍّ٦ٍُ اٍزقلاِٙب، فٙٛ ٠ز١ؼ ٥وٗ
اٌّ٦ٍِٛبد ثٖٛهح ِقزٍفخ ِٓ فالي ثواِغٗ اٌّزٕٛ٥خ، ف٦ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ٠ّىٓ ٌٗ
اٍزقلاَ ثؤبِظ ٌٕ POWERPOINTغ٦ً اٌّ٦ٍِٛبد ثززبث٤ ِ٦١ٓ ٚثؤّىبي ِقزٍفخ
٠ًَٙ ٥وٙٙب ٥ٍٝ اٌٞالة.
ب- استخدام الكمبيوتر ليقدم البرامج التعليمية:
ال ٠مف اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو ٥ٕل ؽل اٍزقلاِٗ وٍٛ١ٍخ ر٦ٍ١ّ١خ، ثً إٔجؼ ٠ملَ اٌجواِظ
اٌز٦ٍ١ّ١خ ِجبّوح ٌٍٞالة، ٚ٠ز١ؼ ٌٍٞالة اٌز٦ٍُ ِٓ فالٌٗ مار١ب فواكٜ ٚفٟ ِغّٛ٥بد ِٓ
فالي ِب أربؽزٗ ثواِظ اٌزؤٌ١ف ف١ٗ ِٓ إ٥لاك ثواِظ ر٦ٍ١ّ١خ وبٍِخ رز١ؼ ٌٍٞالة اٌزفب٥ً ِ٤
اٌّ٦ٍِٛبد اٌّملِخ، ٚرز١ؼ ٌُٙ رٍمٟ رغن٠خ هاع٦خ ِجبّوح، ٚمٌه ِٓ فالي ث٦٘ اٌجواِظ
اٌزٟ رؤٌف ٌٙنا اٌغوٗ ٚاٌزٟ ِٓ أّ٘ٙب:
اللوحد اللسادس 01
- 11. التعلم اإللكتروني
برامج الوسائل المتعددة Multimedia Programs
ٟٚ٘ ثواِظ ر٦ٍ١ّ١خ ٠٦زّل إ٥لاك٘ب ٥ٍٝ رآٌف ٥ٕبٕو اٌىزبثخ ٚاٌٖٛهح ٚاٌٍّٛ١مٝ،
ٚاٌٖٛد، ٚاٌف١ل٠ٛ، ٚاٌوٍَٛ اٌّزؾووخ ٚغ١و٘ب ِٓ اٌ٦ٕبٕو ٌزمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد،
ٚاٌزله٠ت ٥ٍٝ اٌّٙبهاد ِٓ فالي اٌىّج١ٛرو، ٚرز١ؼ ٘نٖ اٌجواِظ ٌٍٞالة ؽو٠خ اٌؾووخ،
ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، أٚ اٌزٛع١ٗ ألكاء أ٥ّبي ِ٦١ٕخ ِورجٞخ ثفب٥ٍ١بد ر٦ٍُّٙ، وّب رملَ
االفزجبهاد اٌالىِخ، ٚرؾَت كهعبرُٙ ٥ٍ١ٙب ٌزَّؼ ٌٗ ثبالٔزمبي إٌٝ كهاٍٗ ثواِظ أفوٜ
أٚ رملَ ٌٗ ْٔبٝبد إصوائ١خ رَب٥لٖ فٟ إٌٛٛي إٌٝ َِزٜٛ االرمبْ اٌٍّٞٛة ٚلل أصجزذ
كهاٍبد ٥ل٠لح فب٥ٍ١خ ٘نٖ اٌجواِظ فٟ رّٕ١خ اٌزؾٖ١ً ٚاٌّٙبهاد، ٚث٦٘ اٌغٛأت
اٌٛعلأ١خ األفوٜ وّفَٙٛ اٌناد، ٚاٌلاف٦١خ ٌٍز٦ٍُ فٟ ِقزٍف اٌّٛاك اٌلهاٍ١خ.
ٚ٠ٍيَ ٌٍّ٦ٍُ الٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ ٚإ٥لاك٘ب اٌ٦ل٠ل ِٓ اٌّٙبهاد، ٚاٌزٟ ٠٦ل ِٓ أثَٞٙب
رؾٍ١ً عٛأت اٌّؾزٜٛ، ٚافز١به اٌّٖبكه اٌّقزٍفخ اٌزٟ رَب٥ل ٥ٍٝ رمل٠ّٙب ِٓ فالي
ثواِظ اٌٍٛبئٜ اٌّز٦لكح، ٚاٌّْبهوخ فٟ إ٥لاك اٌَ١ٕبه٠ٛ٘بد اٌالىِخ ٌزؤٌ١فٙب، وّب رَزٍيَ
ِٙبهاد اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو ٚرْغ١ٍٗ، ٚ٠غله اٌزٕج١ٗ أْ رؤٌ١ف ٘نٖ اٌجواِظ وّج١ٛرو٠ب
٠ؾزبط إٌٝ فٕ١١ٓ ٠غ١لْٚ اٍزقلاَ ثواِظ اٌزؤٌ١ف.
* برامج الوسائط الفائقة Hypermedia programs
ٟٚ٘ ثواِظ ر٦زّل ٥ٍٝ االٔزمبي ِٓ ٍٚ١ٜ ٌٍٛ١ٜ فٟ اٌجؤبِظ اٌز٦ٍ١ّٟ ث١َو ٌٍٚٙٛخ،
Hotpointاٌزٟ رٚبء ثْىً فبٓ فٟ ٚر٦زّل ٥ٍٝ فىوح اإلثؾبه ، ٚإٌمبٛ اٌؾبهح
اٌٍٛ١ٜ اٌّملَ، ٚاٌزٟ ٠ّىٓ ٌٍّز٦ٍُ اٌٚغٜ ٥ٍ١ٙب ثّؤّو اٌفؤهح ٌالٔزمبي إٌٝ ٍٚ١ٜ آفو
٠ملَ اٌّ٦ٍِٛخ ثْىً آفو أٚ ثلهعخ أ٥ّك، ف٦ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ؽ١ّٕب ٠لهً اٌٞبٌت ٔٔ
ِٓ إٌٖٛٓ األكث١خ ٠ّىٓ ٌٗ اٌٚغٜ ٥ٍٝ ث٦٘ اٌىٍّبد ٌزملَ ٌٗ ِ٦بٔ١ٙب، أٚ رٖو٠فٙب،
أٚ ِٛل٦ٙب اإل٥واثٟ ٚفك ِب ٠ٙلف إٌ١ٗ ُِّٖ اٌجؤبِظ، أٚ ثبٌٚغٜ ٥ٍٝ أؽل األث١بد
ٌ١ملَ ٌٗ ٌٛؽخ فٕ١خ ِوٍِٛخ ر٦جو ٥ٓ ِ٦ٕٝ ٘نا اٌج١ذ ٚ٘ىنا.
ٚعل٠و ثبٌنوو أْ أّٔبٛ اإلثؾبه فٟ ثواِظ اٌٍٛبئٜ اٌفبئمخ ِز٦لكح ٠قزبه ِٕٙب ُِّٖ
اٌجؤبِظ ِب ٠ٕبٍت اٌّ٦ٍِٛبد اٌّملِخ، ٚأّٙو ٘نٖ األّٔبٛ إٌّٜ اٌْجىٟ اٌنٞ ٠ز١ؼ أٚعٗ
ِز٦لكح ٌإلثؾبه ٚاالٔزمبي، ٚرُّٖ ٘نٖ اٌجواِظ ثؾ١ش رز١ؼ ٌٍلاهً أٚ اٌّز٦ٍُ اٌوعٛ٣ أٚ
اٌزملَ ٚفك ِب ٠ٕبٍجٗ.
اللوحد اللسادس 11
- 12. التعلم اإللكتروني
ٚ٠ؾزبط إ٥لاك ٘نٖ اٌجواِظ إٌٝ ِٙبهاد فبٕخ ِٓ اٌّ٦ٍُ ِٓ أثَٞٙب رؾل٠ل إٌمبٛ اٌؾبهح،
اٌزٟ ٠غ٦ً ِٕٙب ٍِٕٞك فٟ اإلثؾبه فٟ ِ٦ٍِٛبد اٌلهً، ٚا ٌّْبهوخ فٟ رؾل٠ل اٌٍٛبئً
ٚاٌّٖبكه اٌالىِخ ٌٍز٦ٍُ ِٓ فالي اٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ وّب ٠غت أْ ٠ّزٍه ِٙبهاد رٛع١ٗ
ٝالثٗ أصٕبء اٌز٦ٍُ ِٓ فالي ٘نٖ اٌجواِظ.
Internet * اإلنترنت
اإلٔزؤذ ٟ٘ ّجىخ ارٖبالد إٌىزوٚٔ١خ فبئمخ اٌَو٥خ، رز٦لك ف١ٙب أٚعٗ االرٖبي فٟ آْ
ٚاؽل، ٠زُ ِٓ فالٌٙب رجبكي اٌّ٦ٍِٛبد ث١ٓ ٥لك وج١و ال ِزٕبٟ٘ ِٓ اٌّوٍٍ١ٓ ٚاٌَّزمجٍ١ٓ
فٟ ّزٝ ثمب٣ اٌّ٦ّٛهح.
ٚإٔجؼ اإلٔزؤذ ِغبال ٘بِب ِٓ ِغبالد اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ثّب رملِٗ ِٓ فلِبد ٠ّىٓ
اٍزقلاِٙب فٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ أٚ اٌزله٠ٌ ثْىً ِنً٘ ٍٚو٠٤، ٚ٠ّىٓ ٥وٗ ٘نٖ
اٌقلِبد ٍٚٚبئً اٍزقلاِٙب فٟ اٌز٦ٍ١ُ ف١ّب ٠ٍٟ:-
أ- الشبكة العنكبوتية Web
ّجىخ االرٖبي اٌ٦بٌّ١خ اٌ٦ٕىجٛر١خ ،World wide webأٚ وّب ٠ٍٞك ٥ٍ١ٙب 3ٟ٘ٚ ،W
٥جبهح ٥ٓ كائوح ِ٦بهف ٘بئٍخ ِّزلح ٥جو ثٍلاْ اٌ٦بٌُ، ٠ز١ؼ ٌَّزقلِٙب أْ ٠جؾش ٥ٓ أٞ
ِ٦ٍِٛبد رّٙٗ (٥ٍّ١خ، ٍ١بٍ١خ، صمبف١خ، ك٠ٕ١خ، أكث١خ، رغبه٠خ، فٕ١خ...إٌـ) ثْىً ٠َ١و،
وّب ٠ز١ؼ ْٔو اٌّ٦ٍِٛبد ثّقزٍف أّىبٌٙب ثْىً ٠ًَٙ أزْبه٘ب، ٌٚنا ارغٙذ اٌغبِ٦بد
ِٚؤٍَبد اٌز٦ٍ١ُ الٍزقلاِٙب ٌزًَٙ ٥ٍٝ اٌجبؽض١ٓ ٚاٌلاهٍ١ٓ ْٔو ِ٦ٍِٛبرُٙ، ٚاٍزمجبي
اٌّ٦ٍِٛبد اٌزٟ رًَٙ ر٦ٍُّٙ، وّب إٔجؾذ ٍٚ١ٍخ ِٓ ٍٚبئً اٌز٦ٍُ ٥ٓ ث٦ل، ؽ١ش أِىٓ
اٌلهاٍخ ٚأكاء االفزجبهاد، ٚ٥مل اٌّؤرّواد ِٓ فالٌٙب.
ٚرز٦لك أّىبي ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ فالي اإلٔزؤذ ٚمٌه ث٦وٙٙب فٟ ٕٛهح ِىزٛثخ أٚ
ِٖٛهح، أٚف١ل٠ٛ، أٚ َِّٛ٥خ، وّب أِىٓ اال٥زّبك ٥ٍٝ رىٌٕٛٛع١ب اٌٍٛبئٜ اٌفبئمخ ٌزٖجؼ
اٌٖفؾبد ثْىً ٠ًَٙ ِٓ ٥ٍّ١خ اإلثؾبه ثؤّىبٌٗ اٌّقزٍفخ.
ٚ٠ّىٓ ٌٙنٖ اٌْجىخ رمل٠ُ رَٙ١الد رله٠َ١خ ٚر٦ٍ١ّٗ ِٓ فالي:-
- االؽزفبٟ ثبٌّ٦ٍِٛبد ٚاٌج١بٔبد ٚرٖٕ١فٙب ِٚ٦بٌغزٙب فٟ ِقزٍف ِغبالد اٌّ٦وفخ.
اللوحد اللسادس 21
- 13. التعلم اإللكتروني
- إربؽخ اٌفوٕخ ٌٍزٛإً ث١ٓ عَٕ١بد ِقزٍفخ ِٓ اٌٞالة فٟ أِبوٓ ِقزٍفخ ؽٛي ؽٛي
ِٛٙٛ٥بد ِ٦١ٕخ، ٚاٌزٕبلِ ؽٌٛٙب ِّب ٠ي٠ل ِٓ فوٓ ر٦ٍُّٙ، ٚارمبُٔٙ ٌٍّٙبهاد،
ٚارمبُٔٙ ٌغٛأت اٌزؾٖ١ً اٌّقزٍفخ.
- إربؽخ اٌفوٕخ أِبَ اٌٞالة ٌٍجؾش، ٚإ٥لاك أٚهاق اٌ٦ًّ اٌالىِخ ٌز٦ٍُّٙ، ٚمٌه ثزمل٠ُ
وُ ٘بئً ِٓ اٌجؾٛس ٚاٌلهاٍبد ٚاٌّ٦ٍِٛبد، ؽٛي ٥لك وج١و ِٓ اٌمٚب٠ب.
- رًَٙ أزمبي اٌٍّفبد ٚاٌج١بٔبد ث١ٓ اٌَّزقلِ١ٓ ِٓ اٌٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ، ِٚٓ ٕ٘ب ٠ًَٙ
رمل٠ُ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ٚرىبًِ اٌقجواد ث١ٓ اٌٞالة.
- رز١ؼ ألٌٚ١بء األِٛه اإلٝال٣ ٥ٍٝ َِزٛٞ رملَ أثٕبئُٙ ِٓ فالي اٌلفٛي ٥ٍٝ ِٛال٤
ِلاهٍُٙ أٚ عبِ٦زُٙ ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ اٌزمبه٠و اٌقبٕخ ثَّزٜٛ رؾٖ١ٍُٙ ٚرملُِٙ
اٌلهاٍٟ.
- رز١ؼ فوٓ اٌزفب٥ً ث١ٓ اٌّ٦ٍّ١ٓ ٚاٌٞالة، أٚ ث١ٓ اٌٞالة ٚىِالئُٙ ِٓ فالي اٌزاللٟ
اٌؾٟ ٥جو اٌْجىخ.
- ر١َو ٌٍّ٦ٍُ ٥ٍّٗ، ٚرَب٥لٖ ٥ٍٝ رّٕ١خ للهارٗ إٌّٙ١خ ِٓ فالٌٗ ِب ٠ٍٞ٤ ٥ٍ١ٗ ِٓ
ثؾٛس ٚكهاٍبد، أٚ ِقٞٞبد كهًٚ عب٘يح فٟ ّزٝ ِغبالد اٌّ٦وفخ.
- رَزقلَ ٌزمل٠ُ ِٖبكه ر٦ٍُ عب٘يح، ؽ١ش رزٛافو ٘نٖ اٌّٖبكه ثىضوح ٥ٍٝ ِٛال٦ٙب
اٌّقزٍفخ.
- ر٦ٟٞ فوٓ ٌزّٕ١خ اٌملهاد االثزىبه٠خ ٌلٜ وً ِٓ اٌ٦ٍُ ٚاٌٞبٌت، ؽ١ش رًَٙ ْٔو
أ٥ّبٌُٙ، ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ أ٥ّبي ا٢فو٠ٓ.
ٚ٠ّىٓ ٌٕب اْ ٔملَ ث٦٘ رٞج١مبد اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌزله٠ٌ ٚاٌز٦ٍ١ُ ف١ّب ٠ٍٟ:
- اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٥ٓ ث٦ل، ؽ١ش ٠ّىٓ ٌٍٞالة رٍمٟ اٌقلِبد اٌز٦ٍ١ّ١خ فٟ أِبوٓ ث٦١لح ٥ٓ
اٌّؤٍَبد اٌزٟ رملَ اٌقلِخ.
- اٌز٦ٍُ اٌز٦بٟٚٔ؛ ؽ١ش ٠ّىٓ ٌّغّٛ٥خ ِٓ اٌٞالة اٌز٦بْٚ إلٔغبى ِٙبَ ر٦ٍ١ّ١خ ِؾلكح
ِٓ فالي االرٖبي ثٙنٖ اٌْجىخ.
- اٌز٦ٍُ غ١و اٌّزيآِ، ؽ١ش رملَ اٌقلِبد اٌز٦ٍ١ّ١خ ٌٍٞالة، ٚ٠زفب٥ٍْٛ ِ٦ٙب ٚفك
١وٚفُٙ ِٚ٦لي فٞوُ٘ اٌنارٟ.
- اٌز٦ٍ١ُ االفزواٟٙ، ٚ٠زُ مٌه ِٓ فالي:
اللوحد اللسادس 31
- 14. التعلم اإللكتروني
- هثٜ اٌّلاهً فٟ اٌجٍل اٌٛاؽل أٚ فٟ ثالك ِز٦لكح ٌزمل٠ُ فجواد ٥ٍّ١خ ِجبّوح
ٌٍٞالة، ٌٚالٍزفبكح ِٓ ث٦ُٚٙ اٌج٦٘.
- ؽٚٛه اٌّؤرّواد اٌ٦ٍّ١خ اٌزٟ رزٕبٚي لٚب٠ب ٘بِخ رورجٜ ثبٌّٕٙظ.
- رَب٥ل ٥ٍٝ ٔمً اٌقجواد اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌزٟ ٠ٖ٦ت رمل٠ّٙب فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ وبٌزغبهة
اٌ٦ٍّ١خ اٌقٞوح.
ب- البريد اإللكتروني :E-mail
اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ أؽل اٌقلِبد اٌّّٙخ اٌزٟ رملِٙب اإلٔزؤذ فٙٛ ثل٠ً ؽٟ ٌزفب٥ً
اٌوٍبئً اٌجو٠ل٠خ، أٚ ؽزٝ اٌوٍبئً اٌالٍٍى١خ وبٌزٍغواف أٚ اٌفبوٌ، ؽ١ش ٠ّىٓ ِٓ فالٌٗ
رجبكي اٌوٍبئً إٌٖ١خ، أٚ رجبكي اٌٍّفبد اٌزٟ رؾٛٞ اٌّ٦ٍِٛبد ثّقزٍف أّىبٌٙب ثٌَٙٛخ
ٍٚو٥خ فبئمخ ال رز٦لٜ كلبئك ِؾلٚكح.
ٚفٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ ٠غت أْ ْٔغ٤ اٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ، ٚاٍزقلاِٗ
ثفب٥ٍ١خ فٟ ٥ٍّ١خ اٌزله٠ٌ ؽ١ش ٠ز١ؼ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ فوٕب ٥ل٠لح ٌٍز٦ٍُ ِٓ أّ٘ٙب:
االرٖبي اٌَو٠٤ ث١ٓ اٌّ٦ٍُ ٚاٌٞبٌت، ثْىً ٠َّؼ ثزٖؾ١ؼ اٌٛاعجبد، ٚاٌوك ٥ٍٝ
االٍزفَبهاد، ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ٚاٌز٦وف ٥ٍٝ ِ١ٛي اٌٞالة ٚاٍز٦لاكُ٘ رغبٖ
عٛأت اٌّموهاد اٌّقزٍفخ.
- رمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد ِٖٚبكه اٌز٦ٍُ ٌٍٞالة ثٌَٙٛخ ٚ٠َو، ؽزٝ ٚإْ وبٔٛا فبهط علهاْ
اٌّلهٍخ.
- ٠ًَٙ ٌٍٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ االرٖبي ثبٌّزقٖٖ١ٓ فٟ ِقزٍف ثٍلاْ اٌ٦بٌُ، ٌإلٝال٣ ٥ٍٝ
اٌغل٠ل فٟ ِٛٙٛ٣ أٚ لٚب٠ب اٌلهاٍخ.
جـ - القوائم البريدية Mailing lists
ٟ٘ ٔٛ٣ ِٓ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ ٠َّؼ ثبٌّٕبلْخ ث١ٓ ِغّٛ٥خ ِٓ األفواك رغّ٦ُٙ
ا٘زّبِبد ِزمبهثخ ِٓ فالي اٌوٍبئً اٌجو٠ل٠خ، ٚ٠ّىٓ ٌٍّْزون اٌٛاؽل أْ ٠وًٍ هٍبٌخ
ٌغّ١٤ أفواك اٌّغّٛ٥خ، ٚ٠زُ ِٓ فالٌٙب رجبكي اٌّ٦ٍِٛبد ٚاألفىبه، ٚرملَ ٘نٖ اٌمٛائُ
فلِبد ر٦ٍ١ّ١خ ٚرله٠َ١خ وبٌزٟ ٠ملِٙب اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ، ٚإْ وبٔذ ٠ز١ؼ ٌٍّ٦ٍُ رَٙ١ال
ثئهٍبي اٌوٍبٌخ اٌٛاؽلح ماد اٌٙلف اٌّْزون ٌغّ١٤ ٝالثٗ اٌّمٖٛك٠ٓ ثٙنٖ اٌوٍبٌخ.
د – مجموعات األخبار News groups
اللوحد اللسادس 41
- 15. التعلم اإللكتروني
ٟٚ٘ ٍبؽخ ٠ٍزمٟ ف١ٙب ِغّٛ٥خ وج١وح علا ِٓ مٚٞ اال٘زّبِبد اٌّزمبهثخ ٌزجبكي األفىبه
ٚاٌّ٦ٍِٛبد، ٚ٠قزٍف ٘نٖ اٌّغّٛ٥بد ٥ٓ اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ فٟ أٔٙب ٠ّىٓ اٌزؾىُ فٟ
اٌوٍبئً اٌزٟ رٍٖه.
ٚأٔه ال رَزٞ١٤ رؾل٠ل ِٓ ٠موأ هٍبٌزه ثقالف اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ ٚأٔٙب رَزقلَ ثؤبِغب
فبٕب ٌمواءح اٌوٍبئً ٠٦وف ثبٍُ News readerثقالف اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ اٌزٟ ر٦زّل
٥ٍٝ ثؤبِظ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ فٟ اٌمواءح ٚاإلهٍبي.
هـ - المحادثة الحية Internet Relay chat
ؽ١ش ٠ّىٓ ِٓ فالي ٘نٖ اٌقلِخ اٌزؾلس ٚاٌزقبٝت ٚرفب٥ً اٌوٍبئً اٌفٛه٠خ ث١ٓ ٥لك
وج١و ِٓ اٌَّزقلِ١ٓ، ٥ٓ ٝو٠ك أؽل اٌجواِظ اٌقبٕخ ثنٌه، ٚ٠ًَٙ ٘نا األِو إٌمبء
اٌّؾبٙواد ٚ٥مل إٌلٚاد اٌز٦ٍ١ّ١خ ٚٚهُ اٌ٦ًّ ِٓ ث٦ل ث١ٓ اٌّ٦ٍُ ٚ٥لك وج١و ِٓ
اٌٞالة.
6- أدوار المعلم والمتعلم في التعلم اإللكتروني:
١ٙٛه اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ فٟ غ١و ِٓ ث٦٘ األكٚاه اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب اٌّ٦ٍُ ٚاٌزٟ ٠غت ٥ٍٝ
اٌّز٦ٍُ أْ ٠مَٛ ثٙب ِٚٓ ٕ٘ب فئٔٗ ٠غت إثواى ث٦٘ ٘نٖ األكٚاه ف١ّب ٠ٍٟ:-
6-1 أدوار المعلم في التعلم اإللكتروني:
٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثؤكٚاه ٥ل٠لح فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ِٕٙب:-
أ- دوره في اختيار وإعداد برامج التعلم اإللكتروني:-
٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه ُِٙ فٟ افز١به ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، ٚ٥ٍ١ٗ ٥ٕل االفز١به أ، ٠وا٥ٟ
فٖبئٔ ٝالثٗ ٚاأل٘لاف اٌّوعٛ رؾم١مٙب ِٓ كهاٍخ اٌّموه ٚأْ ٠قزبه ّٜٔ اٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ اٌنٞ رزٛفو ٌٗ اإلِىبٔبد ثّلهٍزٗ ٚ٠ؾلك ثللخ األلوآ اٌّلِغخ أٚ ّوائٜ
اٌف١ل٠ٛ، أٚ ِٛال٤ اإلٔزؤذ ِضال ِ٦ٍِٛبد وبف١خ ٚالىِخ ٚٙوٚه٠خ ٌز٦ٍُ اٌٞالة، ٚ٠مَٛ
اٌّ٦ٍُ ثلٚه رله٠ت اٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ رمٕ١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ اٌزٟ ٍٛف ٠قزبه٘ب إْ
هأٜ أْ ٝالثٗ فٟ ؽبعخ ٌنٌه.
اللوحد اللسادس 51
- 16. التعلم اإللكتروني
ٌٚىٟ ٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚهٖ فٟ افز١به اٌجواِظ اٌغب٘يح أٚ اٌّٛال٤ إٌّْٛهح ٥ٍ١ٗ أْ ٠ٍٞ٤
ٚ٠جؾش ثللخ ٥ٓ اٌّزٛافو ِٕٙب فٟ ِٖبكه٘ب ٍٛاء كافً اٌّلهٍخ أٚ فبهعٙب، أٚ ِٓ
فالي اٌجؾش ٥ٕٙب ٥ٍٝ ّجىخ اإلٔزؤذ.
ٚ٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه ُِٙ فٟ ثٕبء ٚإ٥لاك ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ؛ ؽ١ش ٠مَٛ ثبٌزقٞ١ٜ
ٌٙنٖ اٌجواِظ، ٚ٠ؾًٍ ِؾزٛ٠بد اٌمواهاد ٚ٠قزبه اٌّٖبكه ٚاٌوٍبئً اٌزٟ ٠غت رّٚ١ٕٙب
ِٓ فالي ٘نٖ اٌجواِظ، ٚ٠ْبهن فٟ رؤٌ١فٙب ثئ٥ٞبء رغن٠خ هاع٦خ ٌٍفٕ١١ٓ ؽٛي أٍٍٛة
٥وٗ ٘نٖ اٌقجواد ٚرلهعٙب وّب ٠ْبهن فٟ إ٥لاك ٍٚبئً اٌزمٛ٠ُ اٌالىِخ ٚثٕبئٙب.
ٚ٠ٍيِٗ ٌٍم١بَ ثٙنا اٌلٚه أْ ٠زمٓ ِٙبهاد اٌزقٞ١ٜ ٌٍجواِظ اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ رؾل٠ل الؽز١بعبد
ٝالثٗ، ٕٚ١بغخ األ٘لاف، ٚرؾل٠ل اٌّؾزٜٛ ٚاألْٔٞخ اٌالىِخ ٌٍز٦ٍُ ثللخ، وّب ٠غت أْ
رىْٛ ٌل٠ٗ ؽَبٍ١خ رغبٖ اإلفواط اٌفٕٟ ٌٙنٖ اٌجواِظ ِٓ أٍبٌ١ت ٥وٗ اٌقجواد،
ٚإفز١به أٌٛاْ اٌٛاعٙبد، ٚرؾل٠ل اٌٍمٞبد، ٚإفز١به اٌٍٛبئً إٌّبٍجخ ٌٍقجوح اٌّواك
ر٦ٍّٙب.
ب- دوره في تنفيذ التعلم اإللكتروني:
٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه وج١و فٟ رٕف١ن اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، فٙٛ ٠مَٛ ثلٚه اٌّٛعٗ ٌٞالثٗ،
ٚاٌّؾفي ٌُٙ، ٚاٌّلهة ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌزمٕ١خ اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌزٟ ٠زُ ِٓ فالٌٙب اٌز٦ٍُ، وّب
٠مَٛ ثلٚه اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ِٚزبث٦خ َِزٛٞ رملَ اٌٞالة، ٚرمل٠ُ االفزجبهاد اٌالىِخ فٟ
ٚلزٙب. وّب ٠مَٛ ثلٚه فٟ رغٙ١ي ث١ئخ اٌز٦ٍُ اٌالىِخ ٌٙنا إٌٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ.
6-2 أدوار المتعلم:
رم٤ ٥ٍٝ ٥برك اٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ عيء وج١و ِٓ َِئٌٛ١خ ر٦ٍّٗ، ف٦ٍ١ٗ اٌم١بَ
ثبٌْٕبٝبد، ٚاٌم١بَ ثبٌزىٍ١فبد اٌزٟ ٠ملِٙب ٌٗ اٌّ٦ٍُ، أٚ اٌزٟ رملَ ٌٗ ِٓ فالي اٌجؤبِظ،
وّب أْ ٥ٍ١ٗ اٌز٦بًِ ٚاٌزفب٥ً ِ٤ ِٖبكه اٌز٦ٍُ اٌّزبؽخ ِٓ فالي ٍٚ١ٜ اٌز٦ٍُ
اإلٌىزوٟٚٔ ٚاٌجؾش ٥ٕٙب إْ ٌيَ األِو، وّب ٠غت ٥ٍ١ٗ أْ ٠زمٓ أٚال ِٙبهاد اٌز٦بًِ ِ٤
رمٕ١بد اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ اٌّقزٍفخ، وزْغ١ً االٍٞٛأبد اٌّلِغخ ٥ٍٝ اٌىّج١ٛرو، أٚ
اٍزقلاَ َِز٦وٙبد ٕفؾبد اٌٛ٠ت، أٚ اٌجواِظ اٌقبٕخ ثبٌزفب٥ً ِٓ فالي االٔزؤذ
وجواِظ اٌّؾبكصخ ٚ Chatغ١و٘ب ِٓ ثواِظ إهٍبي اٌٍّفبد ٚاٍزمجبٌٙب.
7- خطوات أساسية يجب إتباعها عند التعلم اإللكتروني:
ٕ٘بن ٥لك ِٓ اٌقٞٛاد اٌزٟ ٠غت إرجب٥ٙب ٥ٕل افز١به اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ وؤٍبً ٌٍز٦ٍُ ِٓ أّ٘ٙب:
اللوحد اللسادس 61
- 17. ×××
××
التعلم اإللكتروني
7-1 تحديد االحتياجات:
فمجً اْ رقزبه ثؤبِغب أٚ ر٦لٖ ٌ١زُ رٕف١نٖ ِٓ فالي اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ال ثل ِٓ َِؼ
اؽز١بعبد اٌٞالة، ٚاٌّلهٍ١ٓ، ٚاٌلهاٍخ ٌ١زُ ٘نا اٌز٦ٍُ فٟ ٙٛء ِؾه أٍبٍٟ ٘لفٗ
رٍج١خ ؽبعبد اٌّز٦ٍّ١ٓ ٚاٌّغزّ٤، وّب ٠زُ ِواع٦خ ٘نٖ االؽز١بعبد فٟ ٙٛء ِزٍٞجبد
كهاٍخ اٌمٚب٠ب ٚاٌّٛٙٛ٥بد ٌ١ؾلس اٌزىبًِ ث١ّٕٙب.
7-2 التعرف على الممارسات المعتادة:
٠غت أْ ٔز٦وف ٥ٍٝ اٌّّبهٍبد اٌزله٠َ١خ اٌّ٦زبكح لجً ارقبم ف١به اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ،
فّٓ فالي اٌز٦وف ٥ٍٝ ٘نٖ اٌّّبهٍبد ٍٛف ٠زُ ارقبم لواه ثْؤْ األْٔٞخ اٌزٟ ٍٛف
رزّٚٓ فٟ اٌجؤبِظ، ٚأٍٍٛة اٌز٦ٍ١ُ عّ٦ٟ ٚر٦بٟٚٔ فوكٞ ٚفك اإلِىبٔبد ٚاٌّّبهٍبد
اٌّزج٦خ كافً اٌفٖٛي.
7-3 تحديد النموذج المناسب من التعلم اإللكتروني:
٠غت أْ ٠مف اٌ٦ٍُ إىاء إٌّبمط ٚاألٚعٗ اٌّز٦لكح ِٛلف إٌّزمٟ ٚفمب ٌٞج١٦خ ٝالثٗ
ٚللهارُٙ، ٚٚفمب ٌإلِىبٔبد اٌّزبؽخ ٌل٠ُٙ فٟ اٌّلهٍخ ٚفٟ إٌّيي، ِٚب ٠ّىٓ أْ ٠ٛفوٖ
ِٓ ٘نٖ اإلِىبٔبد َِزمجال، ٚ٥ٍ١ٗ أْ ٠قزبه اٌجل٠ً اٌّوْ اٌنٞ ٠ًَٙ ر٦ل٠ٍٗ َِزمجال
ٌ١زالءَ ِ٤ أٞ َِزغلاد أٚ ١وٚف رٞوأ.
7-4 تحديد قدرات المعلمين والطالب على استخدام تقنية التعلم اإللكتروني
وتنميتها:
لجً اٌْوٚ٣ فٟ افز١به ثل٠ً ِٓ ثلائً اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ الثل ِٓ كهاٍخ للهاد اٌّ٦ٍّ١ٓ
ٚاٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ ٚإال فًْ اٌٙلف ِٓ اٍزقلاِٙب ٍِٞمب، ٚ٥ٍٝ مٌه فئْ
١ٙو رلٍْ فٟ َِزٜٛ اٍزقلاُِٙ ٌٙنٖ اٌزمٕ١خ ٠غت أْ ٠زّٚٓ اٌجؤبِظ أٚ اٌّّبهٍبد
اٌزله٠َ١خ عبٔجب ٌزّٕٟ ٘نٖ اٌّٙبهاد ٌلٜ اٌٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ ؽل ٍٛاء.
اللوحد اللسادس 71
