Презентация к вебинару "Метамодель: Новый взгляд". Метамодель языка - одна из самых известных и используемых в НЛП моделей. В определённом смысле, с неё НЛП и начиналось. Но метамодель можно описывать разными способами, и вот этот вебинар будет как раз про то, как её можно описать при помощи уровней неконкретности.

1. Метамодель:
новый взгляд

2. Ричард Бендлер Джон Гриндер
Роберт Дилтс

3. Паттерны метамодели
•опущения
•неопределённые референтные индексы
•неспецифичные глаголы
•номинализации
•модальные операторы
•кванторы общности
•утраченный перформатив
•чтение мыслей
•причинно-следственные отношения
•комплексный эквивалент

4. Уровни неконкретности
Неконкретность речи может быть разного уровня

5. Уровни неконкретности
Конкретность высказывания
определяется:
• Референтным индексом
• Квантором
• Модальностью

6. Референтный индекс
фотография серого
африканского слона
референтный индекс
референт
Предмет называется «референтом», а его
обозначение в языке – «референтным индексом»

7. Уровень неконкретности референтного
индекса
определяется как уровнем неконкретности «определяющего
слова», так и уточнением этого слова.

8. Референтный индекс

9. Пересечение категорий

10. Номинализации
любовь
уважение
спокойствие
счастье
дружба
восторг
разговор

11. Кванторы
кванторы
общности кванторы
существования

12. Модальность
Модальность возможности сообщает о праве, способности или
физической возможности совершения действия:
- Ты способен это сделать.
Модальность необходимости указывает на отсутствие выбора – делать
или не делать:
- Необходимо это купить.

13. Пространство неконкретности

14. Уровни неконкретности
Конкретность высказывания определяется:
• Референтным индексом
• Квантором
• Модальностью

15. Способы познания мира
X – исключение
& - обобщение
~ - искажение

16. Уровни карты
СЛОН
вербальное описание опыта
структурированный опыт
сенсорный опыт
Территория
(Мир вокруг нас)
Фильтры
восприятия

17. Оптимальный уровень
конкретности информации
такой уровень
конкретности, который
позволил бы достигнуть
намеченных целей.

18. Порядок восстановление
информации
1. Превратите номинализации в
глаголы
2. Восстановите опущения
3. Проверьте правильность
обобщений
4. Конкретизируйте информацию

19. Превращаем номинализации в
глаголы
Номинализации - это
Номинализации овеществлённый процесс. На этом
любовь этапе их стоит привести обратно к
глагольной форме, конечно, если
уважение это возможно.
спокойствие
счастье - Была беседа.
- Кто с кем беседовал?
дружба
восторг - Драка.
разговор - Кто с кем подрался?
договорённость - У меня разговор.
болезнь - С кем ты разговариваешь?
страх
- Меня останавливает страх.
- Чего ты боишься?

20. Восстановление опущений
S P O
Субъект
Действие Объект
Полная форма минимального сообщения: субъект – действие – объект.
Субъект – главное действующее лицо, отвечает на вопрос: "Кто делает?".
Действие - процесс, отношение, отвечает на вопрос: "Что делает?".
Объект (O) - предмет или лицо, над кем/чем действие производится или на
которое направлено действие.
Соответственно, если чего не хватает – нужно восстановить
опущенное.

21. Восстановление опущений
Для восстановление опущений общий вопрос:
Кто что с кем/чем делает?
- Подрался.
- Кто с кем подрался?
- Окно разбили.
- Кто разбил окно?
- Я разговаривал.
- С кем ты разговаривал?

22. Проверка кванторов общности
Следующий этап – это проверка
Кванторы кванторов общности. Точно ли нет
общности исключений? Справедливо ли такое
Всё обобщение?
Все
Никогда - Все мужчины думают только об одном.
Каждый - Все, все, все!?
Всегда
Никто – Я никогда не получаю то, чего я хочу..
Вечно – Когда-нибудь вы получали то, что хотели?
– Я ничего не делаю правильно.
– Вы абсолютно никогда ничего не делаете
правильно?

23. Основной вопрос
Кто что с кем/чем делает?

24. Валентности

25. Валентности глагола
где? когда?
кто? купил что?
к субъекту к объекту
за сколько?
как именно?

27. Суждение
Если у нас есть суждение – то есть некое общее
высказывание, - для него возможно стоит
выяснить ещё несколько вещей.

28. Конкретизация информации
В последнюю очередь конкретизируются референтные индексы (а так
же кванторы существования и модальные операторы возможности).
До каких пор - определяется целью конкретизации информации.
- Она пришла в девять утра.
- А она – это кто?
- Некоторые дети в нашем классе не успевают.
- Некоторые – это сколько? Пятеро, семеро? Кто конкретно? И что
именно они не успевают?
- Я могу это сделать.
- Ты способен физически, тебе разрешили или ты имеешь право это
сделать? И что именно ты можешь сделать?

29. Суждение
Факты – на основе каких событий сделан такой
вывод.
Источник – откуда получена информация.
Автор – кто автор этого суждения.
Контекст – для каких контекстов это суждение
справедливо.
Оценка – как говорящий сам относится к этому
суждению.

30. По схожему принципу строятся научные
публикации
Факты – что именно исследовали, как строился эксперимент.
Источник – где опубликована статья.
Автор – авторы статьи.
Контекст – для каких контекстов справедлив этот вывод.
Оценка – какие выводы делают авторы или как оценивают эту
публикацию те, кто на неё ссылается.

31. Проверка модальных
операторов
Если человек говорит о
Модальные невозможности или
операторы долженствовании, стоит
необходимости выяснить, что ему мешает это
Обязан сделать и каковы последствия.
Должен
Запрещено
Не в праве – Я должен делать это.
Не могу – Что вам мешает не делать это?
Не способен – Что произойдет, если вы не сделаете
этого?
– Я не могу сделать это!
– Что произойдет, если вы все-таки
сделаете это?

32. Метамодель в виде кругов Эйлера

33. Милтон-модель
Искусство использовать
уровни неопределённости
языка

34. Смысл сообщения
+ = СМЫСЛ
невербалика

35. Гороскоп
Овен
Общая картина дня достаточно напряженная.
Поэтому лучше продолжать начатые дела или
просто провести время за интеллектуальными
занятиями
Рак
Внешние обстоятельства могут сдерживать вас в
решение вопросов. Поэтому постарайтесь
воспринимать все, как есть и не стараться делать
что-либо сверх своих возможностей.
Рыбы
Возможно, вами овладевают излишние
иллюзии… Постарайтесь, чтобы это не
отразилось на ваших делах. Разочарования
всегда не приятны.

36. Гадание

37. Функции паттернов
Милтон-модели
Подстройка
Создание ограничений
Повышение значимости

38. Создание ограничений
- Все должны прийти
завтра к 7.00
- Ты не можешь меня
бросить.
- Я лишен возможности
сделать это.
- Он всегда опаздывает.

39. Уважаемое мнение
специалист (человек в
халате)
известный человек
обычный потребитель

40. Потеря автора мнения
Известно, что система образования вузов
отличается от школьной системы – в первую
очередь тем, что студенты получают почти
неограниченную свободу действий и минимум
контроля над ними.
Принято решение об основании главного
Ботанического сада
Считается, что женщины болтливы