Análisis e interpretación del Test de los Signos de Wartegg

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TEST DE LOS SIGNOS DE WARTEGG
Compilador Psicólogo Carlos Álvarez
Marzo 2014
I.- Marco Teórico:
Los fundamentos teóricos del Wartegg coinciden con los de las pruebas psicodiagnósticas
que en base a estímulos inestructurados intentan conseguir la descripción y diagnóstico
dinámico de la personalidad. Los ocho (8) estímulos enfrentan al individuo con ocho (8)
situaciones vitales diferentes.
II.- Administración:
Dibuja lo que quieras con lápiz. “Tenemos una serie de dibujos que están comenzados y no
terminados, vas a terminarlos como te parezca mejor. Puedes seguir el orden que desees, y
colocas el número de la secuencia de cada dibujo y los significados en el espacio en blanco.
Sin rotar el dibujo. Interesa la idea, no la calidad del dibujo”. Al final: Si fueras pintor,
hubieras pintado otra cosa?
Tiempo de administración: entre 15 y 25 minutos.
III.- Interpretación:
ELEMENTOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANÁLISIS DEL
WARTEGG
Determine las preferencias:
Observar el orden de los dibujos, según sean preferidos (+), aplazados (–) o iguales
(=). Esto determinará lo situacional. Indíquelo en el formato escribiendo el signo.
Agrupe los campos por áreas de análisis:

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1. Área personal (Percepción de sí mismo): (campo 1)
2. Área de relaciones interpersonales: (campo 2 y 7)
3. Área de objetivos y energía vital (ambiciones laborales): (campo 3, 5)
4. Área intelectual: (campo 6)
5. Área de normas y valores (aceptación e identificación de lo social): (campo 8)
6. Área de manejo de conflictos internos: (campo 4)
Analice lo situacional y lo constitucional e intégrelo a las áreas de análisis:
•Situacional:
• Constitucional:
Análisis e interpretación de la prueba
1. Análisis constitucional:Es el análisis que apunta a la determinación de la estructura
básica de la personalidad.Es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos más
estables de la personalidad, lo que se evalúa con todo el contenido de la prueba. Se evalúa:
el sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos más la
relación con el tema del campo donde se encuentra. Estructura básica de la personalidad, lo
que está dentro del cuadrado. Puede estar reprimido, ser visible y a la vez modificable. Las
indicaciones están en los respectivos campos.
2. Análisis situacional:
Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y ahora del
individuoevaluado, es decir, de cómo el momento de la elaboración de la prueba se ve

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afectadopor el presenta más que por la estructura de personalidad que está determinada por
supasado.
Es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo que se evalúa a partir
de la secuencia que siguió el individuo en el momento de su elaboración, es lo que nos
indica el orden en que se realizaron los campos. Sujeto al orden de los dibujos; lo externo.
Momento actual de la persona; consecuencia de eventos vitales relevantes. No se trata de
características fijas, sino de lo que ocurre ahora con la persona.Este análisis depende de la
secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de laprueba por el individuo.
Indicadores generales:
- Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuertetendencia a
la normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de unobsesivo. Si se presenta de
esta manera no hay más que agregar a estesegundo paso del análisis.
- El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que setermina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento yde actitudes del individuo.
- Si se empieza por:
Campo 2: persona generadora de contactos.
Campo 3: persona persistente, que asume la ambición, que le da mucha importancia
a sus metas.
Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional.
Campo 5: persona productiva y dinámica.
Campo 6: persona con deseos de realización intelectual, intelectualización funcional
y visión objetiva del mundo.
Campo 7: persona sensible, empática y altruista.
Campo 8: persona con fuerte necesidad de protección y de filiación.
- Si termina con:
Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es
presumible un afecto penoso en el presente.
Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitación y de
incertidumbre.
Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de
afrontamiento adecuadas.
Campo 5: dificultad para tomar decisiones.
Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco
realista.

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Campo 7: persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer sus necesidades pero
tiene problemas para reconocer las del otro.
Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.
Secuencias esperadas:
Campo Esperado Raro Después Raro
1 1, 8 5, 6, 7 2, 3 7, 5
2 2, 3 5 , 6 3, 4, 5 8
3 3 5, 6 4 6, 1
4 4, 8 7 5, 8, 7 1
5 5, 6, 7 3 5, 6 1, 3
6 5, 6, 7 1, 3 y 8 7, 5 2, 1
7 5 2, 3, 8 8, 6 1
8 7 2, 3, 8 6, 7 1
Secuencia lineal: de izquierda a derecha, tal como se presenta, sin desviaciones, indica
rigidez, inhibición, falta de fluidez tanto en la percepción como en el comportamiento; es el
índice de compulsividad, pero puede indicar también capacidad para enfrentar al mundo
como es.
Secuencia lineal invertida: (del campo 8 al 1) es muy frecuente en niños de 8 años en
adelante; generalmente indica cierto negativismo y cierta oposición.
Secuencia confusa: Cuando se va de un campo a otro sin establecer un orden: indica falta
de control, impulsividad, labilidad.
Secuencia ordenada: Orden pero con algunas desviaciones, este tipo de secuencia indica
buen control y capacidad de adaptación, pero implica la capacidad de planificación flexible
y plasticidad en la adaptación.
Secuencia irregular: o sea 3 ó 4 desviaciones de la secuencia de los patrones afectivos
prevalecen en la adaptación.
……
En secuencias rígidas se debe tener en cuenta las respuestas a las cuatro preguntas finales
dentro de la hoja de respuestas.
¿Qué se debe tener en cuenta?
• El tema del dibujo.
• El tipo de línea y la presión ejercida para realizar los trazos (tenue o fuerte).

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• El tamaño (proporción con relación al dibujo).
• La utilización del espacio y la ubicación.
• Los títulos.
• Otros aspectos que aparezcan como sobresalientes o llamativos.
• Lo que confirme o disconforme la persona a través de la entrevista.
Qué preguntarle al candidato y cómo debe ser el comportamiento del evaluador
No haga “caras” o emita conceptos sobre los dibujos una vez el evaluado entregue
la hoja; esto es especialmente importante en sesiones grupales de aplicación.
Limítese sólo a preguntar por lo observable.
Cuando pregunte por un dibujo, señálelo formando un círculo sobre él, no deje la
sensación de que se está concentrando en un aspecto en particular del dibujo.
Pregunte por la relación de los títulos con los dibujos, en caso de que estos sean
muy simbólicos y abstractos.
Cuando vea siluetas humanas, preguntar ¿Quién es este o está en el dibujo?
Cuando no entienda lo que se representa en un dibujo y el título no se lo indique
directamente, no infiera de qué se trata, no mencione algo en concreto (el evaluado
puede interpretar esto como que „debería‟ haber dibujado eso o que está incorrecto
lo que hizo porque tal vez no era lo que buscaba representar y usted entendió otra
cosa), sino que pregunte directamente ¿Qué dibujaste ahí?
Siempre pregunte, sobre todo en los aplazados, ¿Antes de hacer el dibujo que
hiciste, se te ocurrió hacer algo más? Si la respuesta es afirmativa, pregunte: ¿Por
qué se te ocurrió eso? ¿Por qué no resolviste hacerlo?
Siempre, al terminar toda la entrevista sobre la prueba, pregunte ¿Hay algo
adicional que me quieras contar sobre la prueba y que yo no te haya preguntado?
Precauciones en el informe:
Una vez revisados todos estos aspectos, elabore el informe según cada área, y tenga en
cuenta lo siguiente:
♦ Recuerde, ante todo, que se está seleccionando una persona apta para cubrir una vacante.
Dentro de los resultados es posible que se detecten aspectos que merezcan atención clínica
especial; evite mencionar esto en el informe. Solamente se trata de determinar el grado de
ajuste de una persona para desempeñarse en un puesto.
♦ El análisis por área debe atenerse a lo constitutivo de los campos; sin embargo, las
relaciones arquetípicas, el nivel formal, la secuencia, la dinámica y los elementos
afectivos–intelectuales deben revisarse de manera integrada con sentido.

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♦ Respete la intimidad de los candidatos, no mencione aspectos de la vida personal. No
rotule ni descalifique a las personas.
♦ Evite juicios y conceptos subjetivos, aténgase sólo a los datos obtenidos que sean
observables y replicables por otros profesionales en caso de que se requiera un segundo
calificador.
♦ No asegure nada de lo que no esté plenamente convencido. En estos casos, hable
solamente de hipótesis de o de sugerencias de los datos.
A) Aspectos formales: Características, conducción del trazado, forma.
Índices de descarga motriz: tensión en niños, patología en adultos.
Garabateo: normal hasta los 5 años. En mayores: impulsividad, descontrol
emocional.
Trazo firme: necesidad de definición de límites entre el Yo y el mundo, formalidad
como mecanismo de defensa.
Trazo débil: apatía, falta de agresividad, falta de planificación personal. Puede ser
índice de organicidad. Relación abstracta con la vida, rehúyen a enfrentarse con la
realidad. Vitalidad rebajada.
Trazo continuo: Buen control a través de la buena expresión formal, confianza en sí
mismo, orden, lucidez.
Rigidez: Defensas demasiado fuertes, yo débil. Con rasgos positivos, límites yoicos
intactos aunque algo inflexibles.
Rigidez o imprecisión: perturbaciones en niveles tempranos de desarrollo.
Dificultad en cierres y ángulos: duda y falta de seguridad frente a la tarea.
Líneas no encontradas en sus ángulos: poco control motor o incapacidad.
Líneas reforzadas: falta de seguridad, de espontaneidad, exceso de autocrítica, a
veces tentativa de encubrir algo. Igual al trazo fragmentado, sobre todo cuando los
trazos no se encuentran.
Líneas rectas: capacidad de concentración y de correcta percepción.
Líneas curvas: tono muscular relajado, fácil contacto interpersonal.
Refuerzos y borraduras: inseguridad, angustia.
Bosquejo: falta de voluntad e inseguridad.
Manejo del espacio:
Casi cubierto: Vitalidad angustiada, necesidad de control compulsivo.
Expansión. Tendencia a salir: Búsqueda de espacio vital.
Líneas que salen hacia abajo: depresión, falta de apoyo.
Expansión: Exaltación o lesión.
Constricción: Compulsión, presión, sentimientos de encierro. Yo limitado,
propenso a trastornos fóbicos, obsesivo-compulsivos, depresión o
retraimiento esquizoide.

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- Dibujar del lado Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y apego al pasado,
cosas sin resolver de la personalidad.
- Dibujar del lado Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.
- Dibujar Arriba: imaginación y fantasía.
- Dibujar Abajo: alto contacto con la realidad.
Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y pocas habilidades sociales.
Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmación, narcisismo o histrionismo y
problemas en el establecimiento de límites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las relaciones
interpersonales más no dependiente, autonomía.
Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmación.
B) Aspectos de contenido:
Campo 1.Campo del ego,estado del sí mismo – área personalrelación consigo mismo y
la aceptación de la posición central frente a sí mismo. Un manejo adecuado es tomarlo
como elemento central para realizar el dibujo. Combinar la posición central con la
importancia funcional. Se puede ignorar o respetar el estímulo. Puede evadirse
desplazándolo de su posición central: dos (2) ojos, estrellas. Es tentativa de escapar a la
concentración. El tema de un punto plantea la actitud ante los problemas. No ofrece apoyo
para construir el dibujo. Perplejidad. Vasto campo de libre expresión. Tensión entre
posibilidades y necesidad de elegir, fuerza a revelar el modo en que se encaran los
problemas.
Arquetipo:
El campo representa el mundo, la centralización, integración, modo de sentirse en elmundo.
Debe ser centro porque la persona debe estar centrada, confiada en símisma. La centralidad
del estímulo debe ser respetada, pero también debe implicarcrecimiento y expansión. En
general, este estímulo requiere un tratamiento circular;es preferible que haya movimiento.
Interpretación:
♦ El punto no diluido: indica que la persona asume su individualidad, su centro y semuestra
segura.
♦ Multiplicar el punto: hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido
paraposicionarse, revelando aún indecisión y falta de confianza en sí mismo. Puedeindicar
presencia de problemas no resueltos.

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♦ Reforzar el punto o aumentarlo: es característico de una persona que se
exponedemasiado, que le gusta llamar la atención sobre sí misma (¿histrionismo?).
♦ Dejar el punto intacto: el sujeto evidencia que su indecisión y la falta deconfianza en sí
mismo le impiden resolver sus problemas. Debe atenderse a laslíneas que rodean al dibujo:
las líneas rectas que forman cuadrados, rectángulos,rombos, triángulos, expresan la
preocupación, tensión, el auto–análisis, queimpiden tomar una actitud definida. Si el punto
está rodeado de óvalos, decircunferencias o de nubes, la preocupación sentimental tiene el
papelpreponderante en la inhibición de la acción; la nube agrega, además, la intervenciónde
la fantasía.
♦ El punto ha sido empleado y forma parte de una línea: según el tipo de líneaelegido,
pondrá en evidencia la manera habitual de actuar; si el punto esatravesado por una recta, el
sujeto revela confianza en sí para abordar losproblemas. El punto en el cruce de muchas
rectas, indica capacidades múltiplespara hallar soluciones. La línea curva confiere a la
decisión, al cruzar el punto, unanota sentimental y estética.
♦ El punto está en la cumbre de un ángulo o en la punta de una flecha: denotaimpulsividad,
impaciencia y energía en la solución de los problemas.
Análisis constitucional Campo 1:
Es el campo del Autoconcepto, es decir, cómo el individuo se percibe a sí mismo;indica
crecimiento y expansión. Por esto, la persona debe respetar la centralidad delestímulo.
(Campo del yo y del sí mismo)
Indicadores:
- Repintar el estímulo o agrandarlo indica una tendencia a exponersenarcisisticamente o de
manera histriónica, en tanto muestra una necesidad deautoafirmación.
- Multiplicar el estímulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, loque
muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto.
- El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artístico,lo cual
muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o, unsombreado duro y
tosco, lo que muestra una tendencia a la ansiedad, la angustiao la depresión.
Secuencia:
En primer lugar: Preferido: (primer lugar en secuencia no rígida) Significa confianza en sí
mismo,seguridad, equilibrio, sentimiento de autorrealización en la relación con el
mundo,conciencia de las propias posibilidades y limitaciones. También indica
capacidadpara adaptarse al medio al medio y para asumir sus espacios, potencialidades

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ylimitaciones.Capacidad de integración del yo, de concentración, si es empleado en forma
adecuada.
Últimos lugares.Aplazado: indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad –
permeabilidad),inseguridad, falta de confianza en sí mismo, dificultad en ajustarse al
medio,dificultad para colocarse frente a los demás, para evaluar sus potencialidades
ylimitaciones; cierta perturbación en el desarrollo de las capacidades del Yo.Rechazo,
perturbación, falta de integración, concentración e inhibición en el desarrollo.
Respuestas tipo:
a) El punto empleado forma parte de una línea: Capacidad de decisión y modo propio de
resolver problemas. Si el punto es atravesado por una recta, hay confianza en sí mismo para
la resolución de problemas. Punto en cruce de rectas: índice de capacidades múltiples para
encontrar soluciones. Línea curva:nota sentimental y estética. Punto en la cumbre de un
ángulo o punta de flecha: nota de impulsividad, impaciencia y energía en solución de
problemas.
b) El punto permanece intacto: Indecisión y falta de confianza en sí, que impida resolver
problemas. Líneas rectas alrededor del punto: indica preocupación, tensión, autoanálisis
que impiden llegar a una actitud definida. Rodeado de óvalos, círculos, nubes: la
preocupación sentimental tiene un papel predominante en inhibición de acción. La nube
implica también acción de la fantasía. La multiplicación del tema (puntos): hace más
evidente la indecisión y falta de confianza en sí, proliferación de problemas aún no
resueltos.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Naturaleza, objetos, animales, ojos, telas de
araña, espirales, blanco de tiro, estrella. Las mujeres dibujan frecuentemente: flores.
Clasificación por contenidos:
Adecuado: punto utilizado como centro de círculo o de líneas, centro de flor, de reloj,de
rueda, sol, nariz, blanco de una diana.
Inadecuado: fuera del centro, usado como puntas o ángulos, espiral, estrellas, dos ojos.
Conflictivo: telaraña, flor sin pétalos o demasiado pequeña, ojo demasiado grande, puntos
difusos.
Tipos de Respuesta Comportamiento
a. Con muchos puntos Multiplicación de los problemas. Falta de
confianza en sí. Indecisión.
b. Atravesado por una recta Solución de los problemas. Decisión.
Confianza en sí.
c. Cortado por muchas rectas Soluciones múltiples. Análisis. Decisión.

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d. Cortado por una curva Inquietud estética y afectiva. Solución
afectiva de los problemas.
e. Rodeado por un óvalo o circunferencia Indecisión por interferencia afectiva.
Actitud defensiva. Inquietud.
f. Rodeado por un triángulo Tensión del espíritu. Preocupación. Falta de
confianza en sí.
g. Rodeado por un cuadrado o por un
rectángulo
Sistematización sin llegar a una solución en
el estudio de los problemas. Indecisión.
h. Rodeado por un rombo Indecisión por agresividad. Defensa
pasional.
i. Rodeado por una nube Indecisión por imaginación y ensueño
j. Vértice de un ángulo Reacción violenta e impulsiva
k. Punta de la flecha Decisión, Ataque pasional. Lucha.
l. Esbozo de una greca Preocupación teórica
m. Centro de una espiral centrípeta Preocupación afectiva por amor propio y
celos (egocentrismo)
n. Centro de una espiral centrífuga Preocupación afectiva por exceso de
emotividad
……..
Campo 2, Relación afectiva en el medio ambiente.Área de relaciones interpersonalesEl
tema es una línea ondulada, ordenada que plantea disposición estética, suave, armónica.
Impulsa a abandonarse a la emoción estética. Las respuestas pueden ser consideradas como
reacciones del sujeto ante la naturaleza y acusan manifestaciones afectivas en la solución de
problemas estéticos.
Arquetipo
Germen vital, movilidad, sensibilidad, emotividad (que favorece o amenaza
lasupervivencia), cualidad emocional del relacionamiento afectivo. Es la manera de sercon
los demás; trata de la afectividad que la persona pone en el medio y la formapor la cual
establece un relacionamiento que puede ser más o menos intenso. Estedibujo se interpreta
en conjunto con el campo 7. La afectividad puede servivenciada positiva o negativamente:
Interpretación
Positivamente: si el individuo entra en contacto con el carácter del estímulo y lorespeta. La
persona demostrará sentirse realizada en su relacionamiento, confacilidad para entregarse a
él, surgiendo acá dibujos orgánicos, de naturalezaanimada (figuras humanas, animales,
seres vivos) o elementos de la naturaleza(incluyendo cuerpos celestes).
Negativo: entra en contacto con el estímulo, pero no lo respeta. Reflejará quepuede llegar a
sentir el estímulo afectivo pero se retrae por temor al contacto. Nosabe cómo relacionarse
con los demás y por eso no responde al estímulo afectivo.

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En estos casos es común que dibujen seres vivos como: bacilos, bacterias, culebras.
Puede ocurrir que el evaluado niegue el estímulo por completo, no manejando lacurvatura
de la línea. En este caso, la persona no se permite vivenciar su afectividad;es objetiva,
racional, dada a esconder sus sentimientos, reprimiendo su ladoemocional.
Ocasionalmente, el individuo no expresa espontáneamente su afectividad,mostrándose
cauteloso y reservado, a través del dibujo de objetos (florero, casa,lechera, tetera, etc.).
Los dibujos que continúan el tema propuesto con líneas curvas, indican resonanciaafectiva
y estética, reflejando inclinación por la belleza bajo sus formas másdiversas.
Los dibujos que se completan con otras líneas, interrumpiendo la gracia y el ritmode la
línea inicial, indican inhibición, falta de expansión en el comportamientoafectivo.
Cuando se realizan dibujos sin contorno indican permeabilidad. Cuando el dibujo setrata de
pájaros volando, significa que es afectivo, pero que necesita tiempo paraestablecer una
relación (¿timidez?). Pintar árboles indica que es una personaafectuosa, pero distante, no
generadora de contacto; es posible que experimentepreocupaciones de índole
medioambiental. La presencia de dibujos comoespermatozoides, indican acercamiento,
búsqueda de relaciones con otros.
Los que no tocan el dibujo, pueden estar sujetos a varias interpretaciones según seael
arquetipo del dibujo empleado (ver tabla).
Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad derelacionarse
y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campotiene dos polos, uno
positivo y uno negativo. (Campo de la madre)
Indicadores:
Positivos:
- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y laimportancia
que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta límites,indica la tendencia a
guardar los límites en las relacione interpersonales, y si nolos tiene, lo contrario.
- Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, sólo ensituaciones de
confianza. Indica además que la persona es contemplativa.
- Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujó, ya que elmismo nos
representa cómo es en individuo en las relaciones interpersonales ycómo las considera.

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- Anular o repintar el estímulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, alcinismo o a la
evitación de las relaciones interpersonales.
- Dibujar objetos, puede indicar la evitación marcada de las relacionesinterpersonales, o,
una tendencia a la intelectualización y la falta de calidezafectiva. (Mecanismo de defensa)
Secuencias:
Tratado de primero.Preferido: habla de una persona que da énfasis al contacto afectivo con
el mundo.
La calidad del contacto afectivo puede ser más intensa (persona más extensa,expansiva) o
más blanda, suave (persona más tierna, sensible), dependiendonaturalmente del contenido.
Las relaciones sociales tienden a ser fáciles y espontáneas. Es indicativo depersonas que
valoran la afectividad, que participan afectivamente de las situacionesque procuran
comprender a los demás.
Tratamiento secundario. Aplazado: indica dificultad o poca necesidad de expansión
afectiva, pudiendo darseen personas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es característico
en personasracionales, formales, realistas, objetivas y prácticas. Indica cierta frialdad y
ciertodesinterés por los demás. Estas personas pueden entablar una buena relación anivel
superficial, pero sin involucrarse afectivamente. Cuanto más aplazado, mayorserá el temor
de enfrentar la propia afectividad y la inhibición en el contactointerpersonal.Revela temor
de propios sentimientos, evasión de los mismos, dificultad de establecer y mantener
relaciones interpersonales.
Respuestas tipo:
a) Continuar el tema con líneas curvas: Resonancia afectiva y estética. Inclinación por
la belleza.
b) Completan con otras líneas: Inhibición o falta de expansión en el comportamiento
estético.
c) No lo tocan: La significación varía según la complementación de la figura.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Animales, detalles humanos, floreros.
Adecuado: línea ondulada regular; figuras humanas o animales, rostros, hombro,ceja, nariz
(perfil), aves, pico de pájaro, pájaros volando, cabeza de animal, planta,nube, ola, bandera.
Inadecuado: objetos cerrados donde se anula la libertad propuesta por el estímulo:florero,
campana, botella, ala, taza, río, curva de una calle.

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Conflictivo: bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola deanimal,
labios, boca.
a. Con un punto Indecisión por interferencia afectiva
b. Con rectas Inhibición emocional. Ausencia de
disposición estética.
c. Con curvas separadas Imaginación estética.
d. Con curvas unidas Dulzura. Bondad. Gracia. Simpatía.
e. Con ángulo Dureza, agresividad. Antipatía.
f. Con sombras Actividad estética.
g. Con líneas cruzadas Análisis estético.
h. Con líneas paralelas Orden. Aplicación artística.
i. Con rayos Imaginación artística.
j. Con círculo u óvalo Inquietud estética. Limitación artística por
interferencia afectiva.
k. Con triángulo Tensión emocional
l. Con cuadrado Organización y método en la expresión
artística.
……..
Campo 3. Posición formal frente al mundo, nivel de aspiraciones, ambición – área de
objetivos y energíavital: El tratamiento debe ser recto o angular. El tema: son tres líneas
paralelas, plantea originalidad. Las líneas se imponen por su rigidez, monotonía. Las
dimensiones desiguales dan apoyo para superar la monotonía.
Arquetipo
Requiere un tratamiento lineal, con continuidad, hasta llegar a una meta. Sugiererigidez,
algo normativo, continuidad y ascensión. Se debe analizar junto al campo 5;es el campo de
la ambición, del deseo de crecimiento y desarrollo dentro de normaspre–establecidas.
Interpretación
El individuo que asume la línea ascendente y le da continuidad, tiende a serambicioso,
aceptando competir con los demás. Aquel que no asume totalmente laascensión de las
líneas, sino que sube y para en una plataforma, refleja una personaque ya se siente
realizada, no buscando mayor crecimiento para sí mismo.
La ascensión seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta de
ambiciónrelacionada con necesidad de protección y de apoyo. El individuo no está
interesadoen ser líder, por temer que este rol lo aleje de los demás (algo visto de forma
naturalpor las personas con reales características de liderazgo).

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Otros niegan su ambición, negando el estímulo, dibujando figuras como reja, unportal, una
torre, una red, etc. Esto puede estar relacionado a un deseo decrecimiento, sin que la
persona luche por lograrlo, por sentirse imposibilitado paraseguir su ascensión (considerar
factores externos reales). Es característica común enniños y adolescentes.
Hay algunos que dibujan en perspectiva: una hilera de postes, de árboles, etc. Si
laperspectiva prosigue además de las tres líneas, indicará una necesidad deautoafirmación,
de demostrar al medio más ambición de la que realmente posee. Sila perspectiva se limita a
las tres líneas iniciales, significa que la persona utilizapocos recursos para lograr sus
objetivos, por limitación propia o por falta deempeño. Mientras las normas exijan, sigue y
da de sí mismo, sin embargo, en elmomento en que tiene que accionar sus propias
potencialidades, no hace nada.
La ascensión irregular (ej., curvas oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.)refleja
falta sistemática en la actuación, inestabilidad en el establecimiento deobjetivos y en la
búsqueda de crecimiento.
La escalera sobre las líneas ascendentes revelará preocupación de ser libera de larutina
cotidiana, pero sin el aporte del trabajo y del esfuerzo personal. Al contrario,el sujeto que
emplea el tema para desarrollar un dibujo con líneas diferentes de lasdadas y original en su
concepción, demuestra capacidad de iniciativa, deindependencia y de esfuerzo. La altura de
los trazos realizados en el cuadro marcanel grado de deseo de perfección.
Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo queindica
lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área deproyección laboral)
Indicadores:
- Prolongar las líneas de estímulo o darles crecimiento en forma de edificio, demanera
irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado.
- Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminaciónde las
metas alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con loobtenido o se estancó en
sus propósitos.
- Cuando el estímulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia asentirse
estancado en sus metas en el presente.
- Si se unen las tres líneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocasambiciones y sólo
las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
Secuencias:

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En los primeros lugares: Necesidad de destacarse a través del cumplimiento de pautas
sociales para alcanzar una nueva, actitud de fachada en que los sentimientos son
relegados.Indica ambición, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados. Estambién
característico de personas muy normativas, muy convencionales queintentan hacer todo
demasiado bien.
Tratamiento secundario.Aplazado: indica sentimientos de minusvalía, dificultad de asumir
el desarrollo delYo o para escoger sus objetivos, incapacidad para tomar decisiones. Hay
posibilidadde que sea una persona depresiva o regresiva.Revela infantilismo y sentimientos
de minusvalía.
Respuestas tipo:
La continuación servil del motivo y el grado de alejamiento de éste sirven para determinar
el grado de independencia y originalidad frente a situaciones.
Uso de figuras geométricas indican dependencia y pasividad.
Escalera indica indican preocupación de liberarse de la rutina sin esfuerzo personal.
Al usar el tema para desarrollar un dibujo con líneas diferentes de las dadas, muestra
capacidad de iniciativa, independencia, esfuerzo.
La altura que alcanzan los trazos marca el grado de perfección que se desea alcanzar.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Valles, escaleras, planos, postes de
electricidad, árboles, construcciones.
Adecuado: dibujos regulares ascendentes, escalera, continuación de una dibujoabstracto,
cuadros estadísticos, postes, reja, casa y techo (cuando va en ascenso ycuando es mantenida
la distancia entre las líneas), hilera de árboles.
Inadecuado: obstáculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del
movimiento, caídas en general, hilera de flores.
Conflictivo: cuando no se mantiene la distancia dada por el estímulo (estrechamiento de las
líneas), fuertes oscilaciones, prolongación difusa, reja estrecha, red, cuadros estadísticos
oscilantes, curva de temperatura, torre alta.
a. Con otras rectas (repetición del motivo) Falta de originalidad.
b. Con otras rectas (transformación del
motivo)
Originalidad.
c. Con ángulos Originalidad con lucha, agresividad.

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d. Con líneas cruzadas Análisis. Rutina.
e. Plano inclinado. Apego a la rutina. Imaginación débil
f. Escalera Imaginación pobre. Deseo de superación.
g. Triángulo Rigidez. Dureza. Lucha. Imaginación pobre.
h. Rectángulo y cuadrado Preponderancia del hábito y del método.
i. Arco Originalidad práctica.
j. Cuadriculado Exceso de análisis. Falta de originalidad.
Falta de confianza en sí.
……..
Campo 4. Angustia y fantasía. Relación del individuo con su inconsciente – área
demanejo de conflictos internos: Como estímulo inesperado, moviliza la ansiedad. Lo
óptimo esperado es la perspectiva como forma intelectualizada de manejar la
ansiedad.Tema: pequeño cuadrado negro que plantea: actividad. Características de pesadez
y pasividad, obstáculo inmóvil que incita a la acción. Expresa sus posibilidades de acción y
modo de vencer obstáculos.
Arquetipo
Sugiere fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante; es el campo dela
fantasía, de la elaboración de contenidos internos más profundos, demuestracómo las
personas manejan sus miedos, sus ansiedades y angustias. Lo másadecuado es que la
naturaleza cuadrada y compacta dele estímulo sea respetada.
Interpretación
Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansión interna, intensificaciónde las
actividades interiores, ansiedad.
La multiplicación del tema con cuadrados únicamente sombreados (ej., ojos derobot,
ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividadesmúltiples para
dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.
La multiplicación del tema con cuadrados alternativamente sombreados (ej., tablerode
juegos) significa alternancia entre excitación y depresión (ansiedad–angustia) enla
actividad.
La transformación del tema en algo lúdico (ej. Cometa, chimenea de tren o camiónde
juego) revela madurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias,negándolas y
dirigiéndolas hacia el nivel de la fantasía.
Diferentes maneras de tratar el estímulo sin tocarlo, revelan problemas
emocionales,negación de sus ansiedades y angustias.

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La ampliación del tema, indica deseo de expansión y de intensificación de laactividad.
Rodear el tema, a condición de que no aparezca en el dibujo otra forma sombreada,indica la
existencia de un problema cuya naturaleza está indicada por el arquetipoque lo rodea: así
las figuras compuestas de curvas indican un problema de actividadcon inferencia afectiva;
las compuestas de líneas rectas indican problemas deactividad complicadas con
interferencias teóricas o bloqueadas por exceso deanálisis; las compuestas por ángulos
indican problemas de actividad exacerbadospor el espíritu de oposición, o agresividad.
Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cómo secomporta frente
a sus ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a laspresiones.
Indicadores:
- Es recomendable que la persona dibuje este campo de último.
- Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de actividad anteel
conflicto o una tendencia a la depresión.
- Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estadosdepresivos y
excitables.
- Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil einmaduro de los
problemas, los conflictos o la presión.
- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratégica ycalculadora.
- Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamentesubjetiva o
emocional.
Secuencias:
En los primeros lugares.Preferido: es muy raro que este sea un campo preferido. Indica
excesivapreocupación con contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada.Intentos de
canalizar la angustia a través de la fantasía. Reflejainvasión de la fantasía y sublimación de
la angustia: en vez de sentirla como tal, elindividuo utiliza su creatividad y sus recursos
para sublimarla, procura transformarlaen una “amiga”, en una aliada del propio
inconsciente.
Dependiendo del contenido y si este está demasiado cargado, reforzado, negro, selevantará
la hipótesis de “turbulencia interna”. Este campo como preferido, indicatambién la
necesidad de apoyo, de seguridad, de apegarse a alguien.

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Tratamiento secundario: con buena ejecución, represión exitosa o parcialmente exitosa de
la fuente.
Último lugar: esfuerzo exagerado del yo para reprimir estímulos que movilizan ansiedad.
Puede indicar autocontrol, autodominio, objetividad, realismo, personamuy racional que no
cultiva su angustia. Puede significar también inhibición de laemotividad, temor de entrar en
contacto con sus propias angustias. Puede tratarsede una persona que evita profundizar en
la elaboración de sus contenidos másprofundos, pero que actúa adecuadamente a nivel
práctico.
Posición normal: objetividad ante el mundo y sí mismo.
Respuestas tipo:
a) Multiplicación del tema. Cuadrados sombreados indican actividades múltiples y
riesgo de dispersión. Alternativamente sombreados y sin sombra: alternancia de
excitación y depresión en la actividad.
b) Encuadramiento del tema. Si no aparece en el dibujo otra figura sombreada, revela
un problema cuya naturaleza la da el dibujo: curvas: interferencias teóricas o exceso
de análisis. Ángulos: espíritu de oposición o agresividad.
c) Integración en figuras con movimiento. Actividad especial
a. Ampliación de la mancha Gran actividad, expansión.
b. Multiplicación del tema Actividades múltiples, dispersión.
c. Cuadrados en blanco Alternativa de entusiasmo y de depresión en
la actividad.
d. Tema rodeado por un círculo o por un
óvalo
Problema de actividad por interferencia
afectiva.
e. Tema rodeado por un cuadrado Problema de actividad y de organización.
f. Con un triángulo Actividad defensiva proveniente de
preocupaciones; inseguridad combativa.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Construcciones, casas, tableros, dados.
Adecuado: dibujos o abstracciones simétricas, ventanas, dados, tablero de juegos,palabras
cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo, viga.
Inadecuado: cometa (solución infantil), tren visto desde lejos, tiro al blanco.
Conflictivo: dibujos o abstracciones asimétricas, cuadrados negros alargados,tablero de
juegos inacabado, ojo de máscaras o de robot, ventana de prisión,entrada de túnel.

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………
Campo 5. Energía vitaly agresividad – área de objetivos y energía vital. Fuerza vital
del individuo para evitar el bloqueo.Tema: dos líneas opuestas, plantea comportamiento
voluntario. Obliga a superar el obstáculo de la línea que se interpone y cierra el camino
hacia el espacio libre. Frecuentemente las líneas se unen, si no puede ser defecto de
voluntad. La mano debe vencer la línea interpuesta.
Arquetipo
Representa el dinamismo, la movilización y la canalización de energía, control de
laimpulsividad, agresividad y hostilidad.
Interpretación
Si las rectas se unen, la figura está cerrada con líneas rectas o angulares (ej., ) yla dirección
es ascendente, significa decisión, firmeza, asertividad, dinamismo,vitalidad, actitud asertiva
y activa, facilidad para canalizar energía, tendenciashetero–agresivas.
Cuando se unen indirectamente por los lados, existe inhibición de la voluntad
quecorresponde a los arquetipos utilizados: las curvas revelan una interferenciaafectiva; las
líneas rectas, un exceso de análisis; la sombra aporta un factor deagitación que dispersa la
actividad voluntaria.
Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente revelancierta
dificultad para canalizar energía. Hay movilización de energía, pero esta nosiempre es
colocada en acción. Si permanecen separadas indica indecisión quedebilita notablemente la
voluntad.
Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias auto–agresivas, dificultad paraenfrentar
obstáculos, para canalizar energía y dirigirla hacia el medio.
La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es comúnen
personas mediadoras que evaden los problemas (tipo “pañitos de agua tibia”),que controlan
su agresividad, que presentan una imagen social suave, que noasumen sus rabias (ej.,
paleta, pala redonda, etc.)
Figuras que se disuelven (ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento de energía,falta de
vitalidad, tendencia a la fatiga.
Dibujos con muchos rayos partiendo de la línea superior (ej., escoba, linterna,antorcha)
representan irritabilidad, dispersión y desgaste de energía en el logro deobjetivos.

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Secuencia:
De primero: Relacionado con las formas: de primero pero con formas amplias,
redondeadas, vitalidad rebajada, falta de empuje, dificultad de definirse frente a los
conflictos.Voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones. Escaracterístico
de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia.También puede indicar
mayor agresividad e impulsividad.Vitalidad, impulsividad, pueden ser actitudes
oposicionistas, negativismo.
En posición secundaria. Aplazado:Indica represión de impulsos dinámicos, falta de
vitalidad (inclusive anivel fisiológico), tendencias pasivas, temor para tomar decisiones.
También puededemostrar un control muy acentuado de la agresividad que causa una
represión de lavitalidad, interfiriendo en una adecuada canalización de la energía.
Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus Impulsos.
Indicadores:
- Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indicapresumiblemente
una tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo, pero a laizquierda, muestra tendencia
hacia la pasividad y el poco dinamismo.
- Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar unatendencia a
la acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (malacanalización).
- Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energíapsíquica
(demasiada represión).
- Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de la energía.
Respuestas tipo:
a) Rectas no se unen: La separación de las recta indica indecisión que debilita la
voluntad.
b) Se unen directamente o indirectamente: líneas unidas en el centro: irresolución que
inhibe la voluntad. Unidas indirectamente por los lados: inhibición de la voluntad
dependiendo del tipo de dibujo. Curvas: interferencia afectiva. Rectas: exceso de
análisis. La sombra aporta factor de agitación que dispersa la actividad voluntaria.
c) Rectas se cruzan: Decisión y firmeza de voluntad.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Armas, martillos, espadas.

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Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo para el
sexomasculino), escoba, avión.
Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o proyector (cuando hay
dispersión),raqueta de tenis, letra T, techo, antena.
Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfero (en sentido descendente), fósforosregados,
objetos o herramientas demasiado puntiagudas, aumentados odesproporcionados.
a. Las rectas no se tocan Timidez. Indecisión. Debilidad de voluntad.
b. Se tocan en el centro Irresolución. Falta de realización. Debilidad
de voluntad.
c. Se tocan indirectamente por uno o
muchos lados.
c.1. Con líneas curvas Inhibición de la voluntad por interferencias
afectivas.
c.2. Con líneas rectas Preocupación y análisis que debilitan la
voluntad. Acción indirecta.
c.3. Con sombras Necesidad de acción. Agitación.
c.4. Con sombras tras la segunda línea Dispersión, actividad no organizada,
desorganización.
d. Gran número de rayos que parten de la
línea superior
Dispersión por exceso de análisis.
e. Sentido de la figura orientado hacia la
parte inferior
Huida ante el obstáculo, falta de coraje.
f. Prolongación de una cortando la otra Decisión. Resolución. Voluntad.
……..
Campo 6. Realización: Capacidad integrativa y organizativa en la ejecución, capacidad de
síntesis. Se esperan producciones lineales. Puede haber tratamiento redondeado como
evasión ante el conflicto vital.Tema: dos rectas, plantea: enlace de ideas. La posición y
dimensión diferente provocan tensión y dificultan la unión. La dirección independiente
predispone a unirlas en un todo. Tensión psíquica, muchas posibilidades. La respuesta
revela el grado de capacidad para relacionar ideas.
Arquetipo
Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad intelectual
(racionalidad,intelecto, síntesis). Es el campo del raciocinio, del de deseo de
realizaciónintelectual, de la relación de ideas. Es un estímulo inorgánico compuesto
querequiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos líneas se complementen y
secierren. Sugiere, por lo tanto, complementación, cierre y síntesis.

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Interpretación
Cuanto más elaborado es el diseño mayor su capacidad intelectual. Si las líneas
sonseparadas en figuras diferentes, pero guardan una relación entre sí (ej., muebles,mesa,
silla), se puede deducir que la elaboración intelectual del examinado se da conmayor
facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el procesosintético.
Si las líneas no se complementan, no se integran o están separadas sin relaciónentre sí, hay
indicios de dificultad de raciocinio, pobre desarrollo de los procesos deasociación y síntesis
y tal vez bajo nivel intelectual.
Nota: en secuencias no rígidas, es común que el Campo 3 anteceda al 6. Lapresencia de
dibujos que indican movimiento, indican pensamiento dinámico; losdibujos orgánicos en
este Campo indican subjetividad y tendencia a dejarseinfluenciar fácilmente en la
percepción de la realidad, tal vez poca objetividad.
Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis ysíntesis,
es decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad.
Indicadores:
- La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibradaentre
asociaciones y síntesis en las ideas.
- Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciociniocon
mejores procesos de asociación que de síntesis.
- Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente indica problemasen los
procesos de asociación, análisis y síntesis.
- No tener en cuenta el estímulo puede indicar una baja confianza del individuoen sus
capacidades.
Secuencia:
Preferido. Antecediendo su posición: indica fuerte deseo de realización, utilización
funcional de la capacidad yclaridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional,
realista y formal en elindividuo para relacionarse con la realidad.
Nota: Cuando el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado, indica una personaque no
se muestra a través del afecto y sí del intelecto; una persona que seautoevalúa por lo que
„produce‟. Cuando los Campos 3 y 6 son preferidos,demuestra una persona que asume su
ambición.

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Posponiéndolo. Aplazado: disturbios en el control intelectual, invasión de la fantasía,
subjetividad, sentimientos de incapacidad frente a las posibilidades de realización
intelectual.
Indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera pocoobjetiva de vivenciar el
mundo. Significa cierto sentimiento de inferioridad encuanto a sus propias capacidades
intelectuales o conciencia de sus limitacionesintelectuales y de la dificultad para entrar en
contacto con la realidad. Puede serindicativo de perturbación intelectual, una invasión de la
fantasía en el pensamientológico, una necesidad no satisfecha que perturba el contacto del
individuo con larealidad.
Nota: Cuando los Campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de unapersona que
vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud“intelectualizada” como
mecanismo de defensa.
Respuestas tipo:
a) Líneas unidas en un solo motivo: capacidad asociativa, el género de líneas indica el
matiz intelectual, afectivo o volitivo que rige el proceso.
b) Separadas en motivos distintos: importa saber si existe parentesco o relación entre
los motivos. Si existe, hay formas de pensamiento sintético o intuitivo, si no,
perturbación del proceso asociativo.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Casas, sobres, rectángulos, cuadros, mesas,
sillas.
Adecuado: casas, carros, televisión, figuras geométricas elaboradas (rectángulo,cuadrado,
polígono, cubo), ventana, moldura de cuadro, caja, maleta, armario, radio,planta de una
casa (proyecto).
Inadecuado. Dibujos irregulares, objetos abiertos (ej., escalones).
Conflictivo: dibujos con ángulos abiertos, horca, cruz, etc. Figuras u objetosseparados sin
relación entre sí.
a. Figuras separadas
a.1. Figuras virtualmente relacionadas por
unidad de tema
Intuición. Síntesis.
a.2. Figuras no relacionadas Falta de asociación de ideas, distracción.
b. Una sola figura
b.1. Con un ángulo recto Asociación. Correlación. Deducción.
b.2. Con una diagonal Simplificación. Espíritu práctico.

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b.3. Con una unión indirecta Complejidad. Escaso poder de asociación.
b.4. Con una curva Asociación afectiva. Simpatía.
…………
Campo 7. Sensualidad,comportamiento afectivo, sensibilidad y erotismo –área de
relaciones interpersonales:se espera un tratamiento delicado, tenue.Tema: semicírculo
punteado, plantea comportamiento afectivo. Línea curva suscita expresión de sensibilidad y
puntillado, expresión de madurez afectiva. La posición derecha y línea puntuada son
obstáculos al desarrollo. Tensiones afectivas que van a traducirse en: a) prolongará la
sucesión de puntos: solución simple y cómoda pero superficial y negativa. B) Unirlas por
una línea: exige afirmación y madurez. C) Continuar el dibujo hacia un lado.
Arquetipo
Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el puntillado. Lalínea curva
suscita la expresión de la sensibilidad y el puntillado, la expresión de lamadurez afectiva.
Es el campo del comportamiento afectivo y de la sexualidad erótica. La sensualidaden este
campo se entiende como contacto físico, sensibilidad y tacto, empatía,cuidado en las
relaciones interpersonales, buen gusto, sensibilidad estética y, sobretodo, la capacidad que
posee la persona para entregarse, darse y abrirse al otro.
Un análisis más completo puede indicar la identidad de género y las
motivacionespersonales para compartir con otros (interés vs. desinterés).
Interpretación
♦ Cuando el puntillado tiene una función real (ej., collar, manija, etc.), indicaactitud de
servicio, sensibilidad, madurez sexual.
♦ Hay una continuación del puntillado, pero sin una función real (ej., huevo,pelota), indica
inmadurez sexual.
♦ Lugar–unir–cubrir los puntos con una línea más fuerte (ej., engranaje, sol, llanta),indica
falta de sensibilidad, poca elaboración a nivel afectivo, cierta irritabilidad,poca orientación
al servicio, pobre empatía. En este caso debe tenerse en cuenta elcontexto del dibujo,
considerando la funcionalidad en la unión de los puntos y laexpansión de los gráficos.
♦ El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: indica inmadurez afectiva,reacción
infantil frente a las posibilidadesde relacionamiento o dificultad paraintimar en relaciones
ya establecidas.

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Es el campo de la Madurez sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonalal
nivel de las relaciones de trabajo.
Indicadores:
- Respetar el estímulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en lasrelaciones.
- Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una tendencia a una buenmadurez
sexual, afectiva e interpersonal.
- Cuando se repisa el estímulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva
einterpersonal.
- Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva
einterpersonal.
Secuencia:
Preferido: En los primeros lugares indica existencia de predominio crítico en calidad de
vínculos que establece con el mundo. Podría indicar también, sublimación de impulsos
eróticos a través de misticismo. Puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia
de relaciones eróticas intensas, realización en la esfera sexual, capacidad de entrega,
altruismo.
También es típico de personas con tendencias a la fantasía, misticismo y un distanciamiento
de la realidad práctica por insatisfacción sexual (entendiéndose este mecanismo de defensa
más como desplazamiento que como sublimación).
Posponerlo. Aplazado: implica represión de problemática erótica y sexual.Indica un
individuo objetivo, realista, práctico, frío, poco sensible,autocentrado. También puede
indicar inmadurez sexual (dependiendo de laelaboración gráfica) o problemática de
represión
Respuestas tipo:
a) No toca el tema:
b) Continúa multiplicando puntos:
c) Funde puntos en línea: Reúne con una línea: Realización afectiva. Con un círculo:
madurez afectiva, independencia. Llenar el círculo con sombra: es índice de pasión.
Unir el círculo con otros: de relaciones afectivas.
Contenidos más frecuentes en cada campo:Collares, flores, abejas.

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Adecuado: adornos, flores, huellas, joyas, círculos puntillados, líneas de montañas,líneas
de principio de los senos, línea imaginaria (huella de hormigas, vuelo deabejas, etc.),
límites de mapas.
Inadecuado: objetos pesados (rueda de carro u otros medios de transporte), huevo,pelota,
nariz.
Conflictivo: puntillado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra, bacilos,
motivossexuales muy expresivos (senos expuestos, nalgas, órganos genitales),
raqueta,fuego propulsor o cohete.
a. No toca el tema y lo rodea con otros
motivos
Reacción infantil, falta de madurez afectiva
b. Continúa el puntillado con otros puntos Problema de afectividad. Falta de madurez
afectiva.
c. Continúa el puntillado con otras líneas Problema estético-afectivo
d. Une los puntos con una línea Realización afectiva
e. Reúne los puntos en un círculo Madurez afectiva, independencia
f. Llena el círculo con sombras Pasión
g. Une el círculo con otros Dependencia afectiva, sugestionabilidad
h. Dibuja diferentes círculos Reacciones afectivas.
…………
Campo 8. Elemento normativo del yo, sensación de protección y conducta social –
área denormas y valores:está relacionado con el elemento normativo del YO, donde se
pone de manifiesto la relación con las normas y las relaciones paterno-filiares. Es esperada
la elaboración con líneas curvas.Tema: segmento de circunferencia en la parte superior.
Plantea: conducta social. El segmento impresiona por su amplitud, protección y equilibrio.
Al inspirar seguridad, es aceptada por el individuo, pero lo incita a liberarse de ella y revela
su conducta hacia la sociedad.
Arquetipo: Indicador de unión, armonía, compromiso y abrigo. Es el Campo de la
protección, de la dependencia de los padres, de la afiliación social o religiosa, de la
adhesión a valores. Es indicador de la conducta social en cuanto a normas éticas y morales;
muestra la sujeción a las costumbres (esta es una forma de identificación, una forma de
sentirse protegido).
Interpretación
♦ Dibujos hechos debajo del estímulo indican dependencia del medio, necesidad de
protección, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.

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♦ Dibujos hechos sobre el estímulo indican independencia, espíritu crítico, apertura al
mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser opositor, rebelde o desafiante.
♦ Dibujos tanto encima como debajo indican actitud crítica frente a la norma.
Cuanto más dibuje arriba, más crítico es.
♦ Para precisar la interpretación de los resultados en este Campo, conviene observar las
zonas ocupadas por el dibujo: zona superior: interés espiritual; zona media: predominio
afectivo; zona inferior: predominio de los sentidos y preocupación vital–física.
♦ Cuando el individuo no toca el estímulo, probablemente estará reflejando un gran
sentimiento de desprotección.
♦ Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican que el individuo
vivencia la posibilidad de protección como algo distante.
♦ Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas más defensivas.
♦ Dibujos al revés indican una pasividad aparente (como si estuviera sólo debajo), pero en
realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma solapada.
Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos móviles puede indicar riesgo de actos delictivos.
La indicación de movilidad–movimiento en este Campo significa fragilidad en la estructura
moral y bajo compromiso con valores socialmente aceptados; las pelotas, en especial,
indican algo lúdico que rueda por sí solo para cualquier lugar (connotación muy diferente a
una cara o a un sol poniente, por ejemplo). Puede asociarse con conductas antisociales.
Es el campo del ámbito propiamente Laboral, implicando la capacidad paracomprometerse
con la norma, indicando con ello los niveles de autonomía. (Campo delpadre)
Indicadores:
- Si lo dibujado se encuentra por debajo del estímulo, ello puede indicar un altonivel de
filiación, y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma.
- Si lo dibujado se encuentra por encima del estímulo, ello puede indicar un altonivel de
crítica y de dificultad con la norma.
Secuencia:
Preferido: indica necesidad de protección del medio, dependencia de figuras de autoridad,
inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores. También puede demostrar una
persona que tiende a acatar normas, a ser “bien educada”, bien “entrenada” (sobretodo

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cuando el Campo 3 es preferido). Debe considerar también la indicación de equilibrio en el
sentido de que la persona vive en paz con sus valores (ver en este caso si hay dibujos por
encima del estímulo).
Cuanto más preferido, mayor debe ser el valor de la hipótesis de que la persona se
compromete demasiado con los valores en general.
Antecediéndolo: fuerte dependencia de valores y normas que constituyen el yo ideal.
En su lugar: modo de evadir el enfrentamiento al elemento normativo.
Aplazado: (octavo lugar en secuencia no rígida) indica independencia, mayor crítica o
cuestionamiento de las normas de su grupo social. Es también indicativo de falta de
compromiso con valores, en el sentido de oportunismo. Puede indicar una fuerte oposición
al medio o la negación de una dependencia muy fuerte.
Respuestas tipo:
a) Cierra el segmento: según el dibujo, evidencia su grado de reserva.
b) Deja abierto el segmento: expresando expansividad, las líneas trazadas sobre el
segmento indican espíritu crítico, rebelión, independencia.
Contenidos más frecuentes en cada campo: Seres humanos, naturaleza, animales.
Adecuado: sombrero, paraguas, parasol, hongo, frutas, luna llena, arcoiris, rostro, sol
naciente.
Inadecuado: objetos cerrados, puerta, portón, garaje, reloj, casco, etc.
Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracaídas), objetos cortantes, arco y flecha,
medio círculo, media luna, sol poniéndose.
a. No cierra el segmento de circunferencia Expansión. Altruismo.
b. Cierra el segmento
b.1. Con una recta Reserva. Desconfianza. Prudencia.
b.2. Con una curva cóncava Expansión afectiva. Con limitación social.
b.3. Con una curva convexa Autoritarismo. Despotismo.
b.4. Con ángulo Defensa, aislamiento. Sociabilidad débil.
Timidez
c. Segmento cortado por una flecha Agresividad, inadaptación. Extremismo.
d. Líneas o formas sobre el segmento Independencia, rebelión. Espíritu crítico.

29
……………………..
Pautas generales para análisis de contenido:
1) Perseverancia del estímulo: repetición del estímulo en uno o en varios campos:
pobreza de asociaciones, poca originalidad, incapacidad de nuevas elaboraciones,
falta de iniciativa. Puede sugerirtrastornos orgánicos. En niños pequeños es rasgo de
dependencia.
2) Elaboraciones abstractas: Dibujo estético sin forma concreta, falta de adaptación a
situaciones de la vida común, distanciamiento en contacto con el mundo, inhibición
de contactos, controles intelectualizados. Si son más de 3: personas que trabajan a
un nivel teórico.
3) Contenido figurativo: Paisajes, personas, animales. Integración y capacidad de
participación en el mundo. La falta de los mismos: poco interés por los seres vivos.
4) Naturaleza inanimada: Índice de esquizoidia, retraimiento de contacto social,
tendencia a la fantasía.
5) Esquematismo: Esbozar sin concluir: incapacidad para establecer relaciones
emocionales satisfactorias.
6) Contenidos fantásticos: imaginación vivaz, intereses excéntricos, trastornos de
identidad.
7) Simbolismos: Valores profundos y trascendentales. Si predominan: índice donde los
deseos predominan sobre realizaciones.
8) Rechazos: Conflictos. Su naturaleza está asociada a la función psicológica del
campo rechazado.
….
Factores de Expresión
Factores Significados
1.- Claridad……………………. Claridad mental, objetividad. Organización y método.
2.- Dimensión
a) Superficie grande…...... Imaginación. Confianza en sí mismo. Energía.
Expansión. Falta de prudencia. Vitalidad.
b) Superficie pequeña…… Análisis. Objetividad. Sentido de la observación. Falta
de confianza en sí. Dominio de sí. Prudencia. Paciencia.
3.- Dinamismo………………… Actividad. Iniciativa. Adaptación.
4.- Emplazamiento
a) Altura
Zona superior………….
Zona media……………
Zona inferior……….....
Actividad mental (dibujos esquemáticos). Imaginación
(dibujos complejos)
Emotividad.
Vitalidad.
a) Anchura

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Banda derecha…………
Banda central………….
Banda izquierda………..
Adaptación. Altruismo. Solidaridad.
Sentido de la observación.
Falta de adaptación, de altruismo, de sociabilidad.
a) Economía espacial
Poco espacio en blanco...
Grandes espacios en blanco
Expansión. Falta de prudencia
Falta de expansión. Prudencia
5.- Espesor
a) Ensanchamiento del trazo..
Ancho…………………...
Fino……………………...
Alternado………………..
Energía. Vitalidad.
Receptividad. Sensibilidad.
Sentido de la observación. Originalidad.
b.- Sombra…………………. Actividad. Expansión. Vitalidad.
6.- Originalidad……………….. Actividad mental. Imaginación. Originalidad.
7.- Presión……………………...
a.- Fuerte…………………… Confianza en sí. Constancia. Decisión. Dominio de sí.
Iniciativa. Energía. Expansión. Vitalidad. Falta de
adaptación. Falta de benevolencia.
b.- Débil……………………. Falta de: decisión, iniciativa, energía, expansión.
Adaptación. Benevolencia. Sociabilidad.
c.- Inestable………………… Emotividad. Receptividad. Falta: de confianza en sí, de
constancia, de decisión.
8.- Simplicidad………………... Claridad mental. Objetividad. Organización y método.
Capacidad de síntesis. Comprensión.
Factores de Integración
Factores Significados
1.- Fundamentales
a.- El punto…………………. Falta de confianza en sí y de decisión.
b.- La línea recta…………… Actividad mental. Sentido de observación. Capacidad
de análisis. Confianza en sí. Decisión.
c.- El ángulo (agudo)………. Actividad voluntaria. Energía. Vitalidad. Falta de:
objetividad, dominio de sí (impulsividad), adaptación,
benevolencia (agresividad), comprensión, prudencia,
paciencia.
d.- La curva…………………. Emotividad. Sensibilidad. Adaptación. Benevolencia.
Comprensión. Sociabilidad.
2.- Compuestos de rectas……
a.- La cruz…………………... Síntesis. Confianza en sí. Decisión.
b.- Dos rectas paralelas…….. Actividad mental. Claridad. Objetividad. Sentido de la
observación. Organización y método. Dominio de sí
c.- Los rayos………………… Imaginación. Actividad voluntaria. Iniciativa (a veces
dispersión). Expansión. Falta de objetividad y de
organización.
d.- El cuadrado o el rectángulo Claridad. Objetividad. Organización y método. Síntesis.
Constancia. Dominio de sí. Prudencia. Paciencia. Falta
de expansión.

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e.- Cuadricula……………….. Exceso de análisis. Falta de claridad, de síntesis, de
confianza en sí, de decisión, de iniciativa.
f.- Rectas horizontales………. Actividad mental. Análisis. Sentido de observación.
Organización y método. Constancia. Dominio de sí
mismo. Paciencia.
g.- Rectas verticales o inclinadas Análisis. Constancia. Receptividad.
3.- Compuestos de ángulos…..
a) La flecha Actividad voluntaria. Iniciativa. Energía. Falta de
dominio de sí, de adaptación, de benevolencia, de
prudencia, de paciencia.
b) La cruz de San Andrés y
asteriscos
Síntesis. Confianza en sí. Decisión. Iniciativa. Energía.
c) El triángulo Falta de objetividad, de dominio en sí (a veces pasión),
de adaptación, de comprensión, de expansión, de
paciencia, de sociabilidad.
d) El rombo Falta de objetividad, de adaptación, de benevolencia (a
veces de agresividad), de paciencia, de comprensión,
(actitud defensiva), de expansión, de sociabilidad.
4.- Compuestos de curvas
a) Línea ondulada Emotividad. Sensibilidad. Adaptación. Benevolencia.
Comprensión. Sociabilidad. Falta de energía.
b) Guirnalda Emotividad. Sensibilidad. Adaptación. Altruismo.
Benevolencia. Comprensión. Expansión. Paciencia.
Sociabilidad.
c) Arcada o arco abierto Emotividad. Receptividad. Falta de altruismo, de
expansión, de sociabilidad, de confianza en sí.
d) Circunferencia y óvalo Emotividad. Sensibilidad. Prudencia. Falta de actividad,
de iniciativa, de expansión.
e) Espiral centrípeta Emotividad. Receptividad. Sensibilidad. Falta de
decisión, iniciativa, de altruismo (egocentrismo), de
comprensión, de sociabilidad.
f) Espiral centrifuga Emotividad. Sensibilidad. Adaptación. Altruismo.
Benevolencia. Comprensión. Sociabilidad. Falta de
decisión por emotividad.
g) Nube (cumulus) Imaginación. Originalidad. Falta de energía, de
actividad voluntaria.
Factores de Representación
Ideogramas Tomas de posición Problemas de
situación
Abstracciones (Ej., simetrías, asimetrías,
representaciones técnicas) indica mayor
elaboración intelectual, racionalidad.
Tendencia a desarrollar puntosde vista

32
personales, distanciamiento de la realidad
práctica. Propiode personas quedesarrollan
su propio punto de vista y modo devivir,
no aceptando normas, orientaciones o
influencias, ycomunicándose poco con los
demás. En exceso, indica
unaproblemáticaemocional encubierta,
dificultad para relacionarse ypoco
contacto con el ambiente. Dibujos
concretos con nombres
abstractos, indican deseo
deautoafirmación a través del intelecto;
deseo de imponerse a los demás
pareciendo más brillante de lo quees.
Abstraccionestécnicas Son representadas por números, letras,
símbolos matemáticos,mapas, plantas y
figuras geométricas. Si es repetitivo
indicavalorización del área intelectual
sobre lo afectivo. Verificar si eltítulo no
esdemasiado abstracto para algo
demasiado simple.
Agua: río, torrente, arroyo,
lago, pozo, mar, etc.
Deseo de una actividad física más intensa
y de cambio de medio.
Ambiente
Familiar
Animales
Ver pp. 36-40
Según el animal escogido: compasión,
donde sí, (animal benigno). Defensa,
impulsividad (animal dañino).
Agresividad
Social
Hedónico
Afectivo
Anteojos, lentes Deseo de armonía, de conciliación.
Prudencia. Diplomacia.
Familiar
Social
Árbol Impulsos inconscientes, luchas interiores Espiritual
Armas Agresividad, lucha interior, deseo de
venganza, complejo de postergación.
Social
Astros: sol Deseo de aumentar la energía física.
Deseo de claridad y de un conocimiento
más profundo.
Somático
Espiritual
Aves en vuelo Deseo de cambio, huida. Ambiente
Social
Avión Deseo de cambio, de despojarse de lastres. Familiar
Social
Balanzas, pesas y medidas Sed de justicia, deseo de ponderación y de
orden
Social
Político
Bandera: inclinada hacia la
izquierda
Culto del pasado, miedo de
responsabilidades, huida
Político
Bandera: inclinada hacia la
derecha
Patriotismo, deseo de llegar Social
Barco Deseo de cambio, huida Ambiente

33
Familiar
Bombas, granadas, etc. Agresividad, rebeldía Social Político
Bosques y árboles Impulsos inconscientes. Lucha interior,
angustia.
Hedónico
Espiritual
Casa: aislada Deseo de paz, de tranquilidad y gusto por
la vida de hogar
Ambiente
Hedónico
cocina Preocupación económica o doméstica y
afectiva
Ambiente
Económico
Familiar
fachada Deseo de aparentar, ambición, vanidad Social
Salón o cámara Preocupación intima, aspiración al reposo
y a la paz
Espiritual
Familiar
sótano Angustia, temores Social
Espiritual
Campo Aspiración a la libertad y a la expansión Ambiente
Social
Carta Estado de expectación, ansiedad,
inquietud por una decisión
Afectivo
Castillo, torre, fortaleza Actitud defensiva, deseo de aparentar,
complejo de casta
Social
Ciudad y calles. Ídem con
perspectivas
Aspiración a la comodidad, inquietud por
orientarse
Hedónico
Ambiente
Comida y bebida Satisfacción de los sentidos. Inseguridad.
Deseo de comprensión
Hedónico
Social
Cuerpo humano o sus partes Temor de enfermedad corporal o psíquica Social
Somático
Dados y juegos de azar Cfr. Dinero Económico
Social
Deportes y juegos Deseo de expansión, de dinamismo, de
cambio
Ambiente
Social
Dientes Preocupación sexual Hedónico
Somático
Dinero Complejo de inferioridad. Anhelo de
poder.
Económico
Social
Edificio o sus partes Influencia del sexo contrario Hedónico
Afectivo
Equipaje Planes y proyectos de vida, huida Ambiente
Social
Escalera Deseo de perfeccionamiento Espiritual
Estrella Conflicto entre la realidad y el ideal Espiritual
Figuras geométricas Cfr. Significación de los arquetipos según
la tabla 2
Figuras humanas Preocupaciones relativas a sí mismo o a su
prójimo o a su familia. Preocupación por
su propia edad. Inquietud de orden
afectivo o social. inseguridad
Afectivo
Familiar
Ambiente
Social

34
Figuras u objetos
profesionales
Aspiración y deseo de perfeccionamiento
profesional
Social
Flores y plantas Deseo de complacencia de los sentidos o
de la afectividad. Romanticismo.
Preocupación sentimental.
Hedónico
Afectivo
Frutos Deseo de complacencia de los sentidos Hedónico
Fuego Deseo de olvidar. Huida Afectivo
Guerra y combates Espíritu agresivo, destructivo, anhelo de
rebelión, lucha interior
Político
Heridas Preocupación fisiológica, nosofobia,
dificultades psíquicas, dolor moral
Somático
Social
Afectivo
Iglesia, templo y objetos de
culto
Preocupación religiosa o moral Ambiente
Familiar
Insectos Preocupación por problemas íntimos, por
molestias sociales, por enfermedades
Espiritual
Social
Somático
Jardín Anhelo de paz interior, deseo de
comprensión
Afectivo
Familiar
Social
Juegos Cfr. Deportes y juegos
Lápices y pinceles Cfr. Figuras y útiles profesionales
Letras del alfabeto Inquietud afectiva, preocupación del
formalismo externo
Afectivo
Social
Libros y objetos de estudio Deseo de perfeccionamiento y de
ilustración
Espiritual
Locomotora Deseo de expansión, dinamismo, deseo de
cambio
Ambiente
Social
Mapas geográficos;
mapamundi
Deseo de viajes, anhelo de cambio,
proyectos, preocupación por el futuro
Ambiente
Social
Mano Temor de intrigas o de dificultades Social
Martillo Deseo de realización Ambiente
Mástil Cfr. Bandera
Mecanismos, partes de
mecanismos
Deseo de expansión, de cambio y de
movimiento
Ambiente
Montaña Deseo de huida o de cambio Ambiente
Muebles y objetos de adorno
de la casa
Deseo de aparentar, ambición social.
Preocupación íntima
Ambiente
Afectivo
Social
Muerte, cementerio o
calavera
Deseo de rebelión, de agresión, de
destrucción; desilusión, abandono
Ambiente
Social
Espiritual
Música e instrumentos
musicales
Preocupaciones afectivas Afectivo
Números Preocupación por la edad o fechas.
Inquietud económica
Económico
Somático

35
Espiritual
Objetos de adorno Vanidad, deseo de aparentar Social
Ojo Actitud exasperante, desengaño o temor Social
Orejas Temor a la crítica. Respeto humano Social
Paisaje Proyección del estado anímico Afectivo
Espiritual
Paraguas, paracaídas Timidez, huida social. Si están abiertos,
necesidad de protección
Social
Peligro Dificultades físicas o morales, temor,
agitación
Somático
Espiritual
Social
Pies y piernas Inquietud en lo que concierne al curso de
la vida. Actitud de expectativa por
decisión o cambio
Ambiente
Social
Postes telegráficos o
telefónicos
Deseo y necesidad de cambio de ambiente
social
Ambiente
Social
Puerta cerrada Necesidad de búsqueda de un ideal Espiritual
Rastrillo Deseo de acumular Económico
Profesional
Recipientes abiertos Preocupación por ver claro dentro de sí Espiritual
SocialRecipientes cerrados Temor a la indiscreción. Reserva
Reloj Angustia. Inquietud por encontrar tiempo
y organizarlo. Inquietud por la propia edad
Espiritual
Profesional
Serpiente Angustia y lucha contra los instintos Espiritual
Soldados Deseo de aparentar, pulcritud, orden,
disciplina, cumplimiento del deber,
complejo de mando
Social
Político
Teatros y cines Deseo de cambio, deseo de ampliar el
mundo social, ostentación
Ambiente
Social
Tren y vías Inquietud por las etapas de la vida, huida,
deseo de cambio
Ambiente
Social
Tribunal y juicios Presión social, remordimientos, escrúpulos Social
Familiar
Túnel Cfr. Sótano, en Casa
Útiles generales Cfr. Figuras u objetos profesionales Profesional
Vehículos Deseo de cambio, dinamismo,
impaciencia, gusto de confort
Ambiente
Vestidos del sexo opuesto Preocupación por una persona del sexo
contrario
Social
Somático
Vestidos, adornos y efectos
del sexo opuesto
Preocupación por la apariencia social y
física. Coquetería.
Social
Somático
Pautas para análisis parcelado:

36
Actitud ante la prueba, tiempo empleado, aspectos formales, uso del espacio, adecuación de
los temas, secuencia escogida, contenido de los dibujos.
Para esto último, pueden tomarse como elementos de juicio, trabajo sobre contenido del
Rorschach y otras pruebas proyectivas.
Contenidos animales en Rorschach
Abeja a) Muy raro en normales. Refleja regresión extensa que implica patología; b)
Común en los registros de niños y ocurre en los registros de pacientes
paranoicos y esquizofrénicos.
Agua Mala a) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en los
registros de alcohólicos y enuréticos; b) es asociada a sentimientos de
debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de deseos y refleja una orientación
extremadamente pasiva lo cual, sin embargo, puede ser una defensa, como
por ejemplo, en contra de la expresión de impulsos destructivos; c) Connota
el completo abandono de la seguridad y un profundo sentido de impotencia y
falta de iniciativa.
Águila a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
que implica que el sujeto, en el presente, tiende a asignar a las figuras de
autoridad un papel comparable al de su padre
Alacrán a) Representa una reacción a la sobreprotección maternal; b) Característico de
personas que, activamente, se proponen aunque sin éxito, a conseguir la
independencia de una figura dominante y posesiva; c) indica inteligencia
superior.
Araña a) Representa una reacción a la sobreprotección maternal; b) Característico de
independencia de una figura dominante y posesiva. (Nota: Abraham señala
que la araña simboliza una madre perversa a la cual el hijo la concibe como
poseyendo un genital masculino. En lo inconsciente, el contacto sexual con
esta clase de figura es significativamente capaz de destruir al ser. Traducido
en términos conductistas, este simbolismo parece concordar con la
significación empírica observable del contenido “araña”.
Bacterias a) Muy raro en normales. Refleja regresión extensa que implica patología; b)
se ha encontrado en registros de esquizofrénicos y personas con severos
estados hipocondriacos.
Becerro a) Refleja el papel complementario a la figura patriarcal. Implica una
orientación inmadura infantil, se asocia con apatía, falta de empuje,
sentimiento de debilidad y ocurre donde hay frenos internos a la expresión del
comportamiento agresivo; b) Más frecuentemente desarrollado en mujeres
que en hombres y, c) en homosexuales que en heterosexuales, y tiende a ser
asociado con una orientación pasiva y receptiva femenina.
Bicho a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada y está frecuentemente en los registros de psicópatas; b) Sugiere una
figura materna rechazadora, castigadora y destructiva; implica un fracaso en
establecer una relación social adecuada; la persistencia en esta respuesta es

37
característica de personas cuya defensa contra una crónica anticipación de
rechazo es una despreocupada actitud que esconde profundas necesidades de
nutrición; c) A menudo ocurre en los registros de individuos exhibicionistas y
simuladores.
Bisonte,
búfalo y
toro
a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
autoridad un papel comparable al de su padre.
Caimán Una expresión de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
orientación activa y destructiva, en la cual parece que hay pocos escrúpulos
para usar medios ilícitos para la obtención de metas o fines.
Caballo a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
autoridad un papel comparable al de su padre.
Caballito
de mar
a) Implica inmadurez sin distorsión de la personalidad; característico de
adultos que no han sido capaces de resolver problemas actuales, algunas
veces de larga trayectoria y se han volcado nostálgicamente hacia una niñez
que en fantasía es profundamente satisfactoria y “nutritiva”. B) Uno de los
muchos contenidos asociados con agua, comunes en los registros de
alcohólicos y enuréticos.
Cachorro a) Refleja el papel complementario a la figura patriarcal. Implica una
que en hombres y, c) en homosexuales que en heterosexuales, y tiende a ser
asociado con una orientación pasiva y receptiva femenina.
Cangrejo a) Ocurre frecuentemente en los registros de psicópatas. Sugiere una figura
materna rechazadora, castigadora y destructiva; implica un fracaso en
nutrición; b) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en
los registros de alcohólicos y enuréticos; c) Resentimiento y hostilidad
ocultas.
Caracol de
tierra
a) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en los
registros de alcohólicos y enuréticos; b) es asociada a sentimientos de
debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de deseos y refleja una orientación
extremadamente pasiva lo cual, sin embargo, puede ser una defensa, como
por ejemplo, en contra de la expresión de impulsos destructivos; c) Refleja el
papel complementario a la figura patriarcal. Implica una orientación inmadura
infantil, se asocia con apatía, falta de empuje, sentimiento de debilidad y
ocurre donde hay frenos internos a la expresión del comportamiento agresivo;
d) Más frecuentemente desarrollado en mujeres que en hombres; e) Común
en records de hombres que temen ser inadecuados psicosexualmente y que
están fracasando en una relación homosexual.
Chimpancé
(Mono)
a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal

38
autoridad un papel comparable al de su padre; b) Implica que la figura paterna
se veía como amenazadora o potencialmente destructiva.
Cocodrilo Una expresión de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
Conejo a) Implica inmadurez sin distorsión de la personalidad; característico de
que en fantasía es profundamente satisfactoria y “nutritiva”; b) es asociada a
sentimientos de debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de deseos y refleja
una orientación extremadamente pasiva lo cual, sin embargo, puede ser una
defensa, como por ejemplo, en contra de la expresión de impulsos
destructivos;
Cucaracha a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Ocurre frecuentemente en los registros de psicópatas.
Dragón a) Implica inmadurez sin distorsión de la personalidad; característico de
que en fantasía es profundamente satisfactoria y “nutritiva”.
Elefante a) Implica inmadurez sin distorsión de la personalidad; característico de
Escarabajo a) Representa una reacción a la sobreprotección maternal; b) Característico de
superior.
Escorpión a) Representa una reacción a la sobreprotección maternal; b) Característico de
superior.
Gato a) Implica inmadurez sin distorsión de la personalidad; característico de
Lagartijo Una expresión de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
Langosta a) Ocurre frecuentemente en los registros de psicópatas; ; b) Sugiere una
figura materna rechazadora, castigadora y destructiva; implica un fracaso en
nutrición; c) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en
los registros de alcohólicos y enuréticos.
Mono a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal

39
autoridad un papel comparable al de su padre; b) se asocia con actitudes sin
consecuencias de desprecio, hostilidad y burla que son reacciones y temores
de ser hundido; es común en los registros de psicópatas de constitución
autoritaria (Fromm) que temen de autoridad pero tratan con desprecio y
sadismo a los que consideran por debajo de ellos. Los psicópatas masculinos
de esta clase, típicamente seleccionan a las mujeres como víctimas.
Mosca a) Muy raro en normales. Refleja regresión extensa que implica patología; b)
Común en los registros de niños y ocurre en los registros de pacientes
paranoicos y esquizofrénicos.
Murciélago a) Un contenido popular y en consecuencia poco útil para la diferenciación
entre normales; b) Su apariencia es una respuesta no popular, en efecto, en
cualquier área que no sea W Lámina I ó V, sugiere un pronóstico doloroso y
opresivo de disgusto.
Oso a) Muy raro en normales. Refleja regresión extensa que implica patología; b)
Tiende a ser asociado con una benigna figura paterna, “un déspota benévolo”
Osito de
felpa
a) Refleja el papel complementario a la figura patriarcal. Implica una
que en hombres.
Ovejas a) Sugiere una relación con una suave, amable, pasiva y condescendiente
figura materna; b) es asociada a sentimientos de debilidad, inferioridad,
inocuidad, falta de deseos y refleja una orientación extremadamente pasiva lo
cual, sin embargo, puede ser una defensa, como por ejemplo, en contra de la
expresión de impulsos destructivos; c) es dado por personas que son tímidas y
sienten una inhabilidad para asegurarse suficientemente la sobrevivencia en
una sociedad competitiva.
Pájaro a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Ocurre frecuentemente en los registros de psicópatas; c) Es
característico de los hombres inmaduros e ineptos sexualmente y que fracasan
en establecer relaciones sexuales heterosexuales duraderas.
Pavo a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Típicamente desarrollado por individuos que están
“hambrientos” de amor y cuya historia de de rechazo y de privación afectiva.
Perro de
juguete
a) Refleja el papel complementario a la figura patriarcal. Implica una
que en hombres.
Perrito
(cachorro)
a) Más frecuentemente desarrollado en mujeres que en hombres y, b) en
homosexuales que en heterosexuales, y tiende a ser asociado con una
orientación pasiva y receptiva femenina.
Pescado a) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en los
registros de alcohólicos y enuréticos; b) Representa una reacción a la
sobreprotección maternal; c) Refleja un abandono en la lucha por

40
independizarse de una figura materna.
Polillas a) es asociada a sentimientos de debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de
deseos y refleja una orientación extremadamente pasiva lo cual, sin embargo,
puede ser una defensa, como por ejemplo, en contra de la expresión de
impulsos destructivos
Pollo a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; b) Típicamente desarrollado por individuos que están
“hambrientos” de amor y cuya historia de rechazo y de privación afectiva.
Pulpo a) Representa una reacción a la sobreprotección maternal; b) Característico de
independencia de una figura dominante y posesiva.
Rana a) Refleja una personalidad inmadura que no se ha desarrollado en la forma
adecuada; Implica que la figura paterna se veía como amenazadora o
potencialmente destructiva. B) Demuestra actitudes de escarnio y desprecio
hacia figura la paterna.
Rata Una expresión de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
Ratón a) es asociada a sentimientos de debilidad, inferioridad, inocuidad, falta de
deseos y refleja una orientación extremadamente pasiva lo cual, sin embargo,
puede ser una defensa, como por ejemplo, en contra de la expresión de
impulsos destructivos; b) es dado por personas que son tímidas y sienten una
inhabilidad para asegurarse suficientemente la sobrevivencia en una sociedad
competitiva.
Tigre a) Sugiere una relación no resuelta con una figura paterna fuerte y patriarcal
autoridad un papel comparable al de su padre; b) Implica que la figura paterna
se veía como amenazadora o potencialmente destructiva; c) Está asociado con
el miedo de ser destruido por alguien poderoso.
Tortuga a) Uno de los muchos contenidos asociados con agua, comunes en los
registros de alcohólicos y enuréticos
Vaca Sugiere una relación con una suave, amable, pasiva y condescendiente figura
materna.
Venado Sugiere una relación con una suave, amable, pasiva y condescendiente figura
materna.
Zorro Una expresión de actitudes negativas generalizadas que se asocia con una
para usar medios ilícitos para la obtención de metas o fines. Sugiere énfasis
en una sagaz, hostil y a menudo poco ruda, agresión.
FACTORES INTELECTUALES Y AFECTIVOS
Factor Características de análisis Campo de indicación
Recursos
intelectuales
Capacidad de síntesis Campo 6
Análisis y crítica Comprensión de esencia del estímulo,

41
reacción a la expansión, relación entre la
representación y el título.
Tipo de raciocinio (abstracto
/ concreto)
Frecuencia de la respuesta “objetos” y
otros contenidos, dibujos abstractos /
títulos concretos y dibujos concretos /
títulos abstractos.
Capacidad de planeación. Analizar expansión.
Creatividad Abstracciones, escenas, tipos de
respuestas presentadas, títulos,
elaboración como un todo (nivel formal).
Método de trabajo (Ordenado, rígido, flexible,
desordenado) ver secuencia.
Aspiraciones / objetivos Campo 3.
Condiciones
emocionales
Adaptación al medio Campos 1, 2 y 8; utilización del espacio,
claridad.
Equilibrio emocional Campos 2 y 4, expansión, tipo detrazo.
Afectividad (exteriorización
/ control)
Preferencias dadas a los campos 1, 2 y 7,
cómo son representadas.
Relación interpersonal Campos 2 y 7, análisis de loscontenidos
humanos.
Introversión / Extroversión Lateralidad del dibujo.
Sensibilidad Campo 7, sombras, presión del lápiz,
tipo de trazo.
Contenidos internos /
ansiedad / angustia
Campo 4 y sombras.
Agresividad / irritabilidad Campo 5, representación de contenidos
simbólicamente agresivos (puntas,
ángulos, armas, etc.), trazo rayado,
presión muy fuerte, eventualmente
sombras.
Defensas / resistencias Campo 1, tipo de trazo, preferencias y
tratamiento dado a los Campos 1, 2 y 7.
Auto–imagen /
autoesquemas
Campo 1, utilización del espacio.
Seguridad / autoconfianza Campo 1, tipo de trazo, presión del lápiz,
línea de suelo.
Practicidad contra idealismo Localización de los dibujos (altura)
Dinamismo / energía vital /
asertividad / iniciativa
Campo 5, presión del lápiz, tipo de trazo,
movimientos en las representaciones.
Capacidad de liderazgo Campo 3, relación entre Campos 3, 5 y
6.
Dependencia /
Independencia
Campo 8.
Compromiso con valores /
cuestionamiento / sentido
crítico
Campo 8.

42
DISTURBIOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y / U ORGÁNICOS
Factor Indicadores gráficos
Riesgo de psicosis Exceso de abstracciones, muchos contenidos que revelan
rupturas, explosiones, deterioros, disforias (tristeza, depresión).
En el Campo 1, el punto utilizado como rueda en movimiento
continuo, tipo de trazo resquebrajado, rayados.
Alcoholismo Dibujos de botellas y vasos sobre mesas con alusión al consumo
de alcohol (sobre todo en los Campos 2 y 4), trazo
excesivamente tembloroso.
Drogadicción Alusión a la utilización de drogas, dibujos de jeringas en los
Campos 2 y 8; títulos de “Paz y amor”, “Viaje fantástico”,
“Represión del miedo”, etc. Dibujos de hongos, sobre todo en el
Campo 8, asociado a otras señales; espacios “salpicados” con
pequeños símbolos del tipo estrellitas, cruces, espirales y
similares.
Disrítmia / problemas
neurológicos
Trazo demasiado tembloroso (en todos los Campos), falta de
control motor en los dibujos, terminaciones en puntas muy
delgadas, trazo sin continuidad, ángulos desencontrados.
INDICADORES DE DINAMISMO
Factor Indicadores gráficos
Dinámicos
(Actividad,
iniciativa y
capacidad de
adaptación)
Cuerpos humanos o sus partes.
Animales, plantas o sus partes.
Paisajes con nubes, astros, fenómenos atmosféricos.
Astros con emanación de energía o luz.
Humo, líquidos en movimiento, fuego, objetos en combustión.
Instrumentos y objetos con expresión de energía o de luz.
Instrumentos de música en emisión de notas.
Telas y bandera agitadas por el viento.
Dibujos expresando evolución o un cambio de estado: explosiones,
flechas, etc.
Estáticos Máscaras, estatuas, retratos de seres humanos.
Seres humanos acostados o en reposo.
Animales y plantas que forman parte de un motivo decorativo.
Paisajes sin nubes, sin astros o fenómenos atmosféricos.
Astros sin emanación de energía o luz.
Telas o bandera como objetos de decoración.
Árboles sin hojas, flores cortadas, frutos cortados.
Medios de locomoción, máquinas o partes de máquinas, sin indicación
de movimiento o de energía, o sin personas que las accione o dirija.

43
REFERENCIAS:U.C.V. “Interpretación de los contenidos en las respuestas del Rorschach”
Mimeografiado Escuela de Psicología, Cátedra de Técnicas Proyectivas

Análisis e interpretación del Test de los Signos de Wartegg

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